人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案（一）整理和复习【教学目标：】1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。
2、巩固100 以内整数加、减整数与两位数加、减一位数和整数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、培养学生良好的口算习惯。
【教学重点：】熟练掌握两位数加减整数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度【教学过程：】一创设情景，揭示课题1 口算抢答。
老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40=4+62=14-5=86-30=78-6=57-6=40+50=57-6=2 揭示课题。
同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100 以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。
这节课，我们就一起来复习整理“100 以内加法和减法（一）”的有关知识。
（板书课题）【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练（一）整理口算加、减法法则1对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？（1）口算加法40+3034+534+5056+98+257+4254+76+76 请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满要向位进一。
教师及时板书。
（2）口算减法40309387860569627555363847 采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。
一年级下册数学教案六单元整理和复习∣人教新课标教案：一年级下册数学教案六单元整理和复习∣人教新课标一、教学内容本节课是针对一年级下册数学的整理和复习，主要涵盖了第六单元的内容。
本单元的主要内容包括：认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物计算。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握人民币的单位换算和购物计算，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的单位换算，购物计算。
难点：人民币单位换算的应用，购物时价格计算。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟超市购物情景，让学生观察商品价格，了解人民币的使用。
2. 知识回顾：引导学生回顾人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：以一件商品价格为例子，讲解如何进行价格计算，如找零、打折等。
4. 随堂练习：让学生独立完成购物计算，教师进行个别指导。
六、板书设计板书内容：人民币单位换算，购物计算公式。
七、作业设计作业题目：2. 小明买了一支铅笔花了3元，他给了售货员10元，请问他应该找回多少元？答案：1. 10元5角，7元3角，15元8角。
2. 小明应该找回7元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对人民币的单位和换算，以及购物计算有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的购物小票，尝试进行价格计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟超市购物情景。
这是因为一年级的学生对于人民币的认识还处于初步阶段，通过模拟购物情景，可以使学生更加直观地了解人民币的使用和购物计算。
在这个环节中，我让学生观察商品价格，了解人民币的单位和换算。
这样的设计旨在激发学生的兴趣，让他们在实际情境中感受数学的实用性。
100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学目标：】1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。
2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、培养学生良好的口算习惯。
【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度【教学过程：】一．创设情景，揭示课题1．口算抢答。
老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40= 4+62= 14-5= 86-30=78-6= 57-6= 40+50= 57-6=2．揭示课题。
同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。
这节课，我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。
（板书课题）【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练（一）整理口算加、减法法则1．对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？（1）口算加法40+30＝ 34+5＝ 34+50＝ 56+9＝8+25＝ 7+42＝ 54+7＝ 6+76＝请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满十要向十位进一。
教师及时板书。
（2）口算减法40－30＝ 93－8＝ 78－60＝ 56－9＝62－7＝ 55－5＝ 36－3＝ 84－7＝采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。
