2019年苏州大学教育综合333真题

苏州大学20XX年333教育综合考研真题一、名词解释1、学习动机动机是一个人做某件事的动力倾向。

学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。

它与学习活动可以互相激发、互相加强。

学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。

2、教学模式教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。

教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据；（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位；（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。

3、义务教育义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。

4、发现学习布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。

发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。

这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。

发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。

5、朱子读书法朱熹酷爱读书,认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。

他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条,称为“朱子读书法”,在教育史上具有重要影响。

朱子读书法的内容如下:(1)循序渐进(2)熟读精思。

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2013姑苏大学333教导分解真题回想版一、名词解释题二、简略题1.简述欧洲文艺中兴时代人文主义教导思惟的根本特点有哪些？（有点隐约）2.简述德育进程的根本特点有哪些？3.简述夸美纽斯的教导思惟的根本主意有？4.简述建构主义进修理论的根本特点？（有点隐约）5.简述一下创造（照样创新）型心理构造的特点？（有点隐约）三、阐述题1.依据教导进程的性质,阐述一下你在教导进程中应当留意处理好的几种关系？2.依据教导对社会的成长感化,阐述下孔子“庶,富,教.”的思惟.2014姑苏大学333一：名词解释二：简答题三：阐述题2015 姑苏大学333教导分解所有真题一,名词解释（5 分*6）1.班级讲课制2.学制3.课程4.中世纪大学5.教授教养模式6.癸卯学制二,简略（10 分*4）1 教导对人的成长的感化？2 罗杰斯的人本主义教授教养不雅.34三,阐述题20*4 1 洋务私塾有哪些特色？联合洋务教导的布景谈谈洋务教导对我国教导史的意义2 卢梭天然主义教导及影响3 从教导的社会流淌功效剖析教导不公正的现象 4 联合实例谈谈若何造就学生的创造力姑苏大学 2016年333教导分解真题一.名词解释6*5=301. 责任教导2.发明进修3.要素主义教导4.庚款兴学5.比来成长区6. 总结性评价二.简答题1.教师劳动的特色2.精致加工计谋3.黄炎培职业教导思惟 4.欧洲文艺中兴时代,人文主义教导的特点及意义三.阐述题 1. 黉舍治理的成长趋向 2. 柏拉图的教导思惟 3. 学科构造课程理论的重要不雅点4. 董仲舒的教导思惟姑苏大学2017年333教导分解真题回想一. 名词解释 1. 稷下学宫 2. 进修念头 3. 学制4. 绅士教导 5.提高主义教导 6. 《国防教导法》二. 简答题 1. 请列举 19 世纪末 20 世纪前期重要教导思潮和教导试验.2. 简述埃里克森的心理社会成长理论.3. 简述《大学》的三纲要八条目 4. 简述柯尔伯格的道德成长阶段理论三. 阐述题 1. 请联合现实阐述教导的社会功效.2. 教导为什么在人的成长中起到主导感化？试剖析实现教导主导感化的前提？3. 试述《学记》的教导思惟 4. 请简述和评价重要的进修理论.2018年姑苏大学333教导分解真题一. 名词解释（每小题 5 分, 共 30 分）1. 发明进修 2. 责任教导3. 教授教养模式4. 提高主义教导活动5. 朱子念书法6. 进修念头二. 简答题（每小题 10 分, 共 50 分）1. 布鲁纳的认知构造教授教养原则2. 教导来源学说的重要不雅点3. 影响人的身心成长的重要身分4. 经验主义课程论代表人物及不雅点5. 社会本位论重要不雅点三. 阐述题（每小题 20 分, 共 40 分）1. 教授教养中有哪些教授教养原则, 任选一个举例睁开阐述 2. 联合人的周全成长理论, 解释中国粹生焦点素养的组成四. 案例剖析（ 30 分）1. 大意是学生英语成绩差, 先生说他蠢猪, 好勤进修后英语测验第二名, 先生说他的成绩是抄的, 然后任选角度, 进行阐述 2. 谈谈你对教授教养回归学生生涯的懂得。

2019苏州大学考研633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案】2019苏州大学633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案，共八册】由东吴苏大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与苏州大学教育学院教育学专业优秀研究生共同合作编写而成。

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2019苏大考研633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案，共八册】全书编排根据全国大纲及以下书目：王道俊《教育学》十二校联合《教育学基础》孙培青《中国教育史》张斌贤《外国教育史》袁振国《教育研究方法》陈琦《当代教育心理学》《2019苏州大学633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案】》通过提供院系专业相关考研内部信息，总结近年考试内容与考录情况，系统梳理核心考点与重难点知识点，并对历年真题进行透彻解析，令考生不再为信息匮乏而烦恼，同时极大提高了复习效率，让复习更有针对性。

适用院系：苏州大学教育学院：教育学苏州大学文学院：课程与教学论苏州大学材化部：课程与教学论苏州大学物理学院：课程与教学论苏州大学医学部：课程与教学论马克思主义学院：课程与教学论适用科目：633教育学专业基础综合内容详情一、内部信息必读：网罗苏大该专业的考研各类内外部信息，有助于考生高屋建瓴，深入了解苏大对应专业的考研知识及概况，做到纵观全局、备考充分。

内容包括：院校简介、专业分析、师资情况、历年报录统计、就业概况、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。

二、考试解读：该部分涵盖了考试题型解读、考试难易解读、历年真题考点章节解读、最新真题解读、考题前瞻等内容，旨在帮助考生通过汇总分析近年苏大该专业考试科目的总体考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。

三、考试重难点精析：1、考试大纲：2018年全国硕士研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲Ⅰ、考试性质Ⅱ、考查目标Ⅲ、考试形式和试卷结构Ⅳ、考查内容教育学原理中外教育史教育心理学教育研究方法2、章节重难点精析：根据苏州大学教育学专业的历年研究生考试内容及考查方向，结合考试题型特点，对各章节的重要知识点及常见考点进行了总结归纳，整理各科目的重点内容、讲义笔记、核心考点。

2010苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、人的发展2、教育的社会流动功能3、终身教育4、元认知5、骑士教育6、有教无类二、简答题（每小题10分，共40分）1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4、简述卢梭的自然教育思想。

三、分析论述题（每小题20分，共80分）1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

2011苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、狭义的课程2、终身教育3、鸿都门学4、元认知5、白板说6、教育的社会流动功能二、简答题（每小题10分，共40分）1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面？2、简述梁启超“新民”的教育目的观。

3、简述杜威的道德教育思想。

4、简述建构主义的学习观。

三、分析论述题（每小题20分，共80分）1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。

2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义。

3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。

4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。

2012苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教育2、教学3、学制4、太学5、恩物6、学习策略二、简答题（每小题10分，共40分）1、教育目的与教育方针的主要区别？2、学校管理校本化的基本含义和意义。

3、《学记》“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的基本含义。

三、论述题（每小题20分，共80分）1、孔子“有教无类”思想评述。

2、试述永恒主义教育思想的基本内容及其对现代教育的启示。

3、试述教师专业发展的内涵、意义以及主要途径。

苏州大学2018年333教育综合考研真题名词解释1、学习动机动机是一个人做某件事的动力倾向。

学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一左学习目标的一种动力倾向。

它与学习活动可以互相激发、互相加强。

学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。

2、教学模式教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，用绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳立的规范化教学程序和操作体系。

教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据：（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位：（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。

3、义务教育义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律规立对适龄儿童和青少年实施的一泄年限的强迫教冇的制度。

义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

目前，世界义务教冇的发展趋势是向两端延长。

我国义务教育法规左的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。

4、发现学习布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。

发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的务种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。

这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。

发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。

5、朱子读书法朱熹酷爱读书，认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。

他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条，称为“朱子读书法”，在教育史上具有重要影响。

朱子读书法的内容如下：（1）循序渐进（2）熟读精思。

江苏大学2016年江苏大学333教育综合真题一、名词解释1、探究学习2、绅士教育3、道德文化4、感受性5、校园文化6、综合课程二、简答题1、简述分析与综合的关系2、现代学校教育制度的发展趋势3、简述蔡元培的教育独立思想4、简要说明性格形成的影响因素三、分析论述题1、谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示2、联系实际分析影响学生能力发展的条件3、试述美国进步教育协会20世纪30年代组织的“八年研究"°4、教育部于2013年底印发《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师资格定期注册暂行办法》。

启动教师资格证考试改革。

改革后实行国考，将不再分师范生和非师范生的区别。

同时，中小学教师资格证每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

根据材料，谈谈教师资格证制度改革对教师教育的影响一、名词解释1、教学效能感2、《莫雷尔法案》3、课程标准4、三舍法5、公学6、社区教育二、简答题1、简述马卡连柯的集体教育思想2、简述学校教育的局限性3、简述斯宾塞科学教育思想的基本内容4、简述如何维护教师的心理健康三、分析论述题1、试述建构主义教学观2、结合教学实际，试述合作学习的内涵、功能及实施要求3、试述卢梭自然主义教育思想的基本内容4、试述教师职业道德、知识结构及能力结构一、名词解释1、综合课程2、白板说3、特朗普制4、苏湖教法5、生活教育理论6、自然实验法二、简答题1、简述教育学的产生2、简述汉武帝的三大文教政策3、简述人本主义学习理论的两个特点4、简述福禄贝尔的游戏理论三、分析论述题1、述评我国近代早期改良派的教育主张2、终身教育思想是如何演变为终身学习思想的？已经来临的人工智能时代，对终身学习有什么影响？3、“文化大革命”提出了“学制要缩短”、“教育要革命”等口号，对我国的学制和教育事业造成了哪些严重破坏？请从如何避免悲剧重演的角度谈谈你的看法。

4、请联系实际，论述如何实施学科问题解决的教学。