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口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
三、参与交流1．记下自己的交流内容：____________________________________ ________________________________________________________ 2．记下一个同学的名字的故事：______________________________ ________________________________________________________ 四、写一写自己的姓名及姓名中的含义或故事_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、附加题：1．承诺杀猪的是____________，用意是________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。
部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学目标：1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应3.能和他人交流从同学的讲述中了解到的新鲜事教学重难点：1.讲述时做到声音洪亮、说具体、有顺序、意思完整。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
课前准备：多媒体课件、学生名字卡片教学过程：一、经典再现，揭示活动主题《百家姓》导入1. 播放《百家姓》儿童歌谣，引导学生跟着诵读师：孩子们，有读过《百家姓》吗？今天老师带来了一首《百家姓》的歌谣，我们一起来唱一唱。
2.提问：为什么赵姓排在第一位？预设：《百家姓》编写于北宋初年，当时的皇帝姓赵。
（生回答时应做到意思表达完整，声音洪亮）3.学生回答后，教师要对学生的回答进行简单点评。
师：你知识面真广，讲述完整清楚，声音还洪亮。
4.教师过渡，揭示活动主题。
师：中国有那么多姓氏，但光有姓氏可不行，我们每个人都是独特的，我们得有自己的名字，名字是人的符号。
名字里到底藏着什么故事呢？今天我们就一起来聊聊名字里的故事。
二、分享交流，名字里的故事（一）猜猜老师名字里的故事1.出示“丝莲”两个字，请生猜测。
预设：师：猜猜这是个男生还是女生的名字？生：女生师：为什么？你怎样猜的？生：我猜跟丝绸和莲花有关，所以是个女生的名字。
师：你们知道这是谁的名字吗？生：老师师：谁来猜猜老师名字的含义或故事？生自由猜测师：你们猜得真准确，我的丝是丝绸的丝，莲是莲花的莲，老师的爸爸妈妈希望我性格能像丝绸一样温和柔顺，品德能像莲花一样，出淤泥而不染，所以给我取了这个名字。
2.根据学生的回答，教师适时点评（自信大方、意思完整、清楚、声音洪亮等）。
3.当学生说得不完整时，教师进行引导。
师：（二）交流自己名字的含义或来历1.和同桌交流自己名字的含义或来历师：你的名字有什么含义，它的来历是怎样的？名字里有些什么故事呢？和同桌聊一聊。
当同桌分享师，认真听听，给他评评，他讲得怎么样？2. 抽学生分享，教师根据学生回答引出交际要求，并引导如何礼貌地回应。
部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学目标：1、通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2、能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。
3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
教学重点、难点：1、抓住讲话的主要内容。
2、认真倾听别人讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，揭示活动主题1、教师导语：同学们，认识巴金吗？巴金是个什么样的人？（原名：李尧棠，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
我国著名的现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
）2、教师引导：知道巴金为什么叫这个名字吗？猜一猜？（鼓励学生大胆发言。
）3、教师小结。
（课件出示）“巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。
在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。
这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。
他译完克鲁泡特金的《伦理学》前半部，想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了“金”字，于是巴金的笔名就流传于世了。
二、游戏激趣，猜名字来历1、（课件出示）五个奥运福娃的图片。
让学生猜它们名字的由来。
2、学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。
（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。
（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。
3、教师小结。
（课件出示）（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。
贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
（课件出示）（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。
作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
口语交际：名字里的故事【教学目标】1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示活动主题1.教师导语：同学们，认识老舍吗？（中国作家。
原名舒庆春，字舍予。
老舍是他最常用的笔名。
满族。
北京人。
）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。
）2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。
）3.教师小结。
（课件出示1）【设计意图：运用老舍先生原名舒庆春，是父母所起。
因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。
这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。
这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。
以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。
4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。
）5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。
）6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。
课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（课件出示2）名字里的故事二、游戏激趣，猜名字来历1.（课件出示3）五个奥运福娃的图片。
学生猜它们名字的由来。
2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。
（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。
