三年级思想品德与社会期中考试试卷分析

2020至2021学年度第一学期质量检测

成绩分析表

学校：张坡 学科：道法 年级：三年级 任课教师：王茄力

参考人数 A B C D 合格率 优秀率

30 15 8 6 1 73% 57%

题类 答题状况

1. 客观的选择判断题，答题状况良好，通过阅读思考大多数同学能够正确作答且正确率较高。

2. 主观需要论述的题目，只有极个别的同学作答较好，大多数同学感觉无从作答，课上讲过的也没有回答出来，语言组织表达能力较差，能说出来，书面却写不出来，字不会写，错别字较多。

教学中存在的问题及问题学生 改进措施

（1）基础知识尚不牢固。一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。

（2）审题能力有待提高。审题时，学生往往忽视题目中的关键词

（3）答题角度比较单一。答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。

（4）答题规范技巧不足。主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。 1.激发学生学习兴趣。 实行启发式、讨论式、活动式等教学方式，引导学生积极参与教学活动；教学资源的选择上要贴近学生、贴近生活，可以选择发生在学生身上或者身边的典型案例，也可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。

2.强化知识点的落实。对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。

3.加强答题方法的指导。

西吉县第三小学2015至2016学年度第一学期期末三年级《品德与社会》教学质量分析报告

一、学生答题情况说明

（一）、考试成绩的基本情况

本年级参加考试人217人，最高分100分，最低分6分，平均分数66.89分，及格人数150人，及格率69.12％，优秀人数55人，优秀率25.34％。基本达到本次考试的预期目标。

（二）、这次考试反映出的问题（原因）

从学生的得分率可以看出，学生对基础性的知识掌握较好，但对判断中的4小题个别学生判断错了，还有10小题， 极少数学生也判断错了，说明学生审题不细心。选择中的第4题和7题个别学生选错了。简答中的第1题中的第1题，少数学生答得不够完整对于“优点和特长”混成一个意思，第2题，个别学生没按要求做，要求定四条，但有的只写两条或三条，今后做题中要求学生养成认真审题的好习惯。

二、 试卷分析

试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现，难易程度适中，题量适中，题型多样，分布也比较合理，

重视了对学生各种能力的考查，符合不同程度学生的考查。试题能全面体现单元中的主要内容，单元的颁布也较合理。

三、存在问题

1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。

2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

四、改进措施

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知 识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

乐红乡2011年春三年级品德与社会期末学生学业发展水平质量分析

小学品德阅卷组

一、试卷题型

填空题20%、判断题24%、选择题 20分、连线题30分、简述题6%。

二、测试情况

本次检测有7795名学生参加。

（一）分析情况

总

体 容量 平均分 及格人数 及格率 最高分 最低分

795人 795人 56.38 379人 47.60% 93分 22分

（二）分数段

分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-

100

人数 0 0 64 111 126 115 145 185 41

8

（三）各题平均分及难度

题

号 一（1-8题） 二

（1-12题） 三（10题） 四（3题） 五解答

平均分 10 16 12 18 2

难度值 0.5 0.33 0.4 0.4 0.8

一、试题分析

三年级本次试卷侧重于生活知识，有填空、判断、选择、连线、回答问题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。社会常识居多，较容易。

二、存在问题及原因

1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的选择题。很多同学读题，分析，以致选错。说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。

2、个别同学不认真审题。如：社区里只有社区干部和民警，判断时学生易混。

3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，没有真正做到举一反三，触类旁通。

4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。

这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师们也没有树立大教育观，教师不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。

三年级上册《道德与法治》

知识质量分析

本次期末检测命题，以《道德与法治课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现课改新理念和学科特点。命题内容具有导向性，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展。

一、学生答题情况说明

（一）、考试成绩的基本情况

本年级有两个班，参加考试学生人数共75人，最高分50分，最低分15分，平均分数46.89分，及格率93％，优秀率91％。基本达到本次考试的预期目标。

（二）、这次考试反映出的问题（原因）

从学生的得分率可以看出，学生对基础性的知识掌握较好，但对判断中的4小题个别学生判断错了，还有10小题，

极少数学生也判断错了，说明学生审题不细心。选择中的7题个别学生选错了。简答题中的第1题中的第1题，少数学生答得不够完整。第2题，个别学生没按要求做，要求定四条，但有的只写两条或三条，第三题，对于“公共场合的自救自护”的意思理解不清，今后做题中要求学生养成认真审题的好习惯。部分学生书写不工整。认真态度有待提高。

二、 试卷分析

试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现，难易

程度适中，题量适中，题型多样，分布也比较合理，重视了对学生各种能力的考查，符合不同程度学生的考查。试题能全面体现单元中的主要内容，各单元的知识点颁布也较合理。

三、存在问题

1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。

2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

四、改进措施

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。