四年级《从古到今话交通》教案

四年级《从古到今话交通》教案

第1篇：四年级《从古到今话交通》教案

教学目标

情感、态度与价值观：从交通的发展感受人类的智慧与文明成果，体会不断探索、不懈努力的科学精神。

能力：调查交通的变化，培养学生参与社会生活的能力。

知识：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化；知道交通变化为家乡带来的机遇；知道未来交通的发展趋势——绿*环保的交通工具。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，交通发展史就是人类文明发展史的一种缩影，小学生都热爱科学，对了解这方面的信息，特别是对交通工具未来发展的趋势充满好奇，儿童的想象是无穷的，鼓励学生参与这方面信息的调查，参与未来交通工具的设计意义重大。

从学生的社会环境与生活基础来看，对交通工具过去的发展史，农村孩子的生活经验更丰富些，他们见识过本地区相对传统的交通方式及设施，如手推车、小木船等，只是对科技含量高、现代高度发展的交通工具接触少。另外，相应对家乡未来交通的设计也不容易打开思路，但他们都有让家乡交通走向世界、交通让自己的生活变得更美好的良好愿望与梦想。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化，理解这是人类文明发展的历程。教学难点是让学生调查了解家乡的交通变化，并在理解交通发展的趋势的基础上设计家乡交通的未来。

要想突破重难点，教师在教学中可通过“桥”这

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第2篇：品德与社会《从古到今话交通》教学反思

《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。以此为依据，课前我请同学们收集交通从古到今演变的材料，在本节课的教学中我以“家乡的桥入手——探究桥、车演变的过程——了解飞机演变过程”为线索，充分让学生把自己的生活经验和收集来的资料进行汇报和展示，学生在合作和探究以及教师的引导下丰富了认知，了解了交通从古到今的演变。

本节课中，有这样两个方面，很好地体现了新课程标准的新理念：

一、关注学生生活经验

“儿童的生活是课程的基础”。在进行第一个活动时，我以武汉的桥导入，让孩子们回顾自己身边的各种各样的桥，在结合自己生活经历，了解桥的作用之后，我带领同学们来到了童话的世界，以四种类型的桥争论自己在“最受欢迎的桥”排行榜中的排名为切入点，引发学生就自己的经历或者是所收集的资料展开讨论，让学生在合作探究中了解到每种桥都有它存在的价值和作用，争论这种排名是没有意义的。因此，更换排行榜的主题为“桥的古今演变”，在学生明确排行榜的名次的同时，了解桥的演变在不断满足着人类的需求。

二、引导学生合作探究

传统的思想品德重在完成道德认知的建构，但真正意义上的道德认知，不仅仅是一种明了、理解，而必须是一种体悟，带有亲历*、个体*，才能成为行动指南。本节

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第3篇：《交通工具话今昔》教案设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

《交通工具话今昔》是*市义务教育课程改革实验教材(首师版)《品德与社会》四年级下册第二单元“日行千里不是梦”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——人们想走得更远。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究*学习和考察，内容丰富，辐*面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。在课程标准的指引下，本单元内容由近及远，从学生的生活实际出发，根据学生的认知规律，从感*到理*。

（二）学情分析

在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感*认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了搜集、查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。四年级

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第4篇：低年级交通安全教案

班会目的:

1、教育学生在单独行走时应注意的安全。

2、对学生坐车时应注意的安全进行教育。

班会重点：让学生懂得交通安全方面的知识

班会时间：20xx1年11月4日下午第二节

教学过程：

一、导入

老师向学生提问：⑴同学们，你们坐过车吗？学生回答：坐过。

⑵那么你们坐的是什么样的车呢？

有的答：坐过摩托车。

有的答；坐过自行车。

有的答：坐过小汽车。

有的答：坐过公共汽车、火车。

⑶同学们坐过各种各样的车，那么你们听到或看到过有关行人或车辆的安全知识吗？今天老师就跟你们简要的介绍。

二、新授 1、向学生介绍有关交通安全知识。⑴在有人行道的道路上，行人必须在人行道上行走。

问：放学后，应从路边绿化带内走，还是从绿化带外走？ 答：绿化带外。

⑵在道路上行走，必须靠右行走。

问：怎样判断是右边还是左边。学生回答：（各种各样）

老师引导：拿笔的手是右手，右手的一边是右边。

⑶行人横过道路时，应站在路边，看清来往车辆后，确认有无危险，再过马路。不要突然猛跑，突然往后退，以防驾驶员措手不及发生危险。

老师先做示范，叫学生判断对错。后让学生演一演，评一评。

a、正确动作。b、只看一个方向。c、突猛往前猛跑。d、突然后退。

⑷“绿灯行、红灯停，从人行横道上行走。”

老师让学生我念几遍，并让学生牢记。

2、交通安全信号识别。（板书后向学生介绍三灯的

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第5篇：从*察到考古学家四年级作文

从小到大，我的理想非常非常多，变了又变。

在幼儿园时，我还不懂事。那时我想当个*察。我的老爸正是*察，经常给我讲*察抓小偷的故事。让我以为抓小偷是件非常容易的事。连动也不用动，小偷自己就会用手铐扣住自己的手，乖乖地走进牢房里。

大人们有时会笑我说：“你以为现实的生活跟*察抓小偷一样吗？当*察可是很*苦的。”一开始我就是不信，可是我慢慢长大了，也开始觉得这是不可能的，于是慢慢不再想要去当*察了。

大班时，我们家养了一只兔子。因为它太会拉大便了，所以妈妈把垃圾桶洗了一次，把小兔装进去，把垃圾桶当做它的家。不幸的是，桶盖不小心盖上了，后来小兔被闷死了。我放学回来后，妈妈随口跟我说：“小兔被老鹰捉走了。”那时我还小，于是就信了，那时我心里恨恨的，好想当一个猎人，把抓小兔的老鹰给猎杀。 小学时，我看见电视上的考古节目，就想当一个考古学家。因为我对恐龙非常感兴趣，想挖出几个恐龙化石来观察。于是就让妈妈买了几个考古玩具，用玩具铲子学习挖恐龙。可我后来觉得太累人了，又不想当考古学家了。我的脑子里不断冒出许多新的理想，估计以后还会更多

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第6篇：四年级语文上册《口语交际由数字所想到的》教案

教学目标：知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己的话说出材料所表达的意思。

过程与方法

通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。

情感态度价值观

通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。

教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际

教具：收集有关绿化作用的资料

教学方法：引导、阅读讨论相结合

教学流程：

一、*导入

同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美好的生活吧！

二、阅读材料

1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。

2、小组合作探究，交流学习体会。

3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。 4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。

三、材料交流

1、学生将课前收集的有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。

2、将交流的结果进行归纳整理，看看绿化环境还有哪些好处。

3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。

4、学生发言。

5、针对学生的发言进行点评。

四、习题探究

1、学生自由

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第7篇：四年级品德与社会下册《从烽火台到互联网》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感悟通信的发展与人们的生活的需求、社会和科技的发展相关联。

能力：能通过采访、调查等多种途径获取信息、选择和处理信息。

知识：了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对未知领域充满好奇心和探究欲望，人类通信的发展历史过程，本身就是一部生动的百科知识书，所以学生对本课的学习内容是有兴趣的。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，虽然他们对现代的一些通信方式如电话已有所了解，但本课中有些从历史的角度来体现的内容，学生缺少直接的生活经验，需要通过学习来掌握。他们对古代、近代和现代的通信方式缺乏详实和全面的了解，也就无法感受到通信的发展和变化。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。教学难点是让学生体会从古到今通信的发展变化。

要想突破重难点，教师可引导学生结合教材的资料和教师提供的有关课件来了解古代人们的通信方式；通过教材提供的两个调查表引导学生探究通信的历史演变；用绘画或演讲等形式畅谈未来的通信方式。教学中，教师要掌握学生的学习兴趣点

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第8篇：小学语文六年级下册古今贤文教案

教学目标：

1、理解本文一些难懂的句子。

2、树立远大的志向。

3、懂得只有持之以恒、专心致志地在实践努力奋斗，才能实现自己的理想。

教学重点、难点：

理解难解的句子。

教学方法：

读读——议议——读读

教学过程：

第11课第一教时总第39教时

一、整体感知，指导读通

同学们，我们学了不少名人格言、*句，今天我们将学习《古今贤文》（志向篇）。

1、解题。

2、初读课文。

要求：①读准字音；②画出你认为含义深刻的句子；③全文分成几个部分，每部分分别写了些什么？

3、检查。

①指名学生读课文；②画出句子鼓励学生质疑；③结合上下文理解各自所画的句子。

二、抓住重点，指导读懂

1、胸无理想，枉活一世