《设计与技术的关系导学案》

第 二 单元第

一 课时 课 题 技术与设计的关系 课 型 新授课

主备教师 使用教师

核心

素养

教学

目标 1.通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系。

2.通过活动体验和案例分析，理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。

教学重点

技术与设计的关系

教学难点 技术与设计的关系

教学方法 讲授法、讨论法、探究体验法。

教学过程 学生活动 二次备课

一、复习导入

回顾第一章内容技术的定义，以及技术的五点性质。

承转过渡：

我们先来看一组图片：服装、室内装潢，飞机、汽车、建筑物等。

二、导入新课：技术与设计的关系

PPT展示案例：

从案例中可以看出生活中到处都有设计，技术的世界同样也有设计。今天我们来学习技术世界中的设计。 回答：满足人类需求和愿望的方法或手段。

五点性质：1.目的性。2.创新性 3.综合性 4.复杂性 5.专利性。

学生观看并思考。

学生思考并回答

设计和技术是什么样的关系？到底是先有技术后有设计；还是先有设计后有技术？

1.设计是技术发展的驱动力：案例“灯”的发展史：

弧光灯→金属丝灯→钨丝灯

无灯罩灯→有灯罩→密闭灯罩→充氮气灯

2.设计是技术成果与人的需求之间联系的纽带，是技术转化成为桥梁。

观看书上P28页例子，“灯光座椅”的设计案例。

我们看到，先有需求后有设计，最后才有了对应的技术。我们看出是设计驱动了技术的发展。

那么技术中的设计是什么呢？

设计是指基于一定设想的，有目的的规划及创造活动。

3. 技术发展对设计产生重要影响

通过上面的讨论，我们知道了设计对于技术的重要作用。反过来，技术的发展对设计又有什么影响呢？

阅读书上P29大数据时代的产品设计

阅读P29回答问题：

1.达芬奇的飞行器为什么没有实现？

4. 设计的丰富内涵

那么技术世界的设计都包含有什么？

当然，核心必然是技术设计。其次包含艺术设计。含有其他的内容吗？

书上P30马上行动。

学生根据自己的日常认识，思考。

第二章第二节 设计与技术的关系

课题 第三节 设计与技术的关系 课型 新授课

学情

分析 1、 技术和设计有了一定的认识，但是认识比较模糊

2、 有调查研究的概念，但不知道调研材料和报告的整理与写作

教学

目标 1、理解设计与技术的关系，能从技术发展的角度说明设计的作用

2、通过调查或亲历设计过程，进一步加深对创新设计意义的理解

3、在活动中体验合作学习和创新设计成功的喜悦，初步培养设计创新的意识

教具 多媒体

教学程序 教学内容 教师诱导学生活动 时间

第一部分

[师]：这节课我们要学习的是

设计与技术的关系

[师]：先来看一下这一节的学习目标

[师]：上课之前我们先来做一个调查，有多少同学是自己洗衣服？举手示意一下———好，不错

[师]：愿不愿意自己洗？

[学]：愿意/不愿意

（针对说愿意的学生，[师]：真的？不怕耽误时间。小手绢单衣[课件展示]

能自己洗，羽绒服大床单就不太愿意了吧？）

[师]：是不是在想如果有一种专门的工具替我们洗衣服就好了。大家说是什么工具？

[学]：洗衣机。

[师]：对，洗衣机的发明就是从这种想法开始的。其实技术的出现和发展都源于人们的某种想法。人们的需求和愿望只有运用已掌握的知识和经验，经过构思，经历不停的设计才能实现，用技术成果表现出来。

[师]： 有想法有问题提出

规划、分析、决策

文字、数据、图形

评价选择

得出产品

。

[师] ：洗衣机技术通过不断的设计从无到有，又经历了从低级水平到高级水平的更新换代。这一发展变化过程，概括一下就是这么一个观点

[课件展示]

[课件展示]

[点题]

第二部分

设计是技术发展的基础

也正是因为我们的每一次设计使得一项技术由初级水平向更高一级的水平跨进一步，促进了技术的发展。

[师]提问：请同学们结合课本上交通工具发展图示诠释一下这个观点，先讨论一下。——

[师]：请一位同学简单的说一下。

[学]：。。。。。。。。

《技术与设计的关系》教案

1、知识与技能：

①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

②了解技术发展对设计产生的重要影响。

③理解设计的丰富内涵。

2、过程与方法：学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

3、情感态度与价值观：让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。

二、教学重难点

1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响

2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同

三、教学策略与方法

1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。

2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。

3.教学方法：师生互动探究式学习

4.课时安排：1课时。

四、教学过程

一、导入新课

在第一章我们已经学习了技术及其性质，已经清楚的知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题，而要产生解决方案，主要是通过设计这一个手段，因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。在我们身边处处可以看到的设计，请大家看几幅产品：

(课件展示几幅经典的产品设计图，几幅不成功的产品设计图)

二、讲授新课

1、技术的发展离不开设计

设计存在于人们的日常生活的各个角落， 设计就像说话走路一样自然，也和空气一样无所不在。设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境 。从本质上说技术的发展离不开设计。就拿我们最熟悉的自行车的发展为例，我们来看看设计是如何促进自行车技术的发展。(课件展示 自行车的发展史 )

讨论：现在又哪种形式的自行车

让学生快速阅读书上的案例： 书写工具 和 电动剃须刀 。

结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。设计促进技术的革新。技术的发展离不开设计。

2、技术的更新对设计产生重要的影响

思考：人类经过了几千年，知道1888年才设计出这种 安全 自行车，为什么以前没有设计出来呢?

1 流程与设计导学案

【学习目标】

1、 了解流程的含义

2、 理解时序，环节的含义

3、 会设计简单的流程

【重、难点】

重点：了解流程、时序、环节的含义和流程的表达。

难点：对时序、环节的理解。

【自主学习】

1、时序、环节、流程的概念。

答：时序是指在 的先后顺序。我们把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。

2、流程的表达方式。

答：为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用 来表达流程。依据流程的性质以及人们的表达习惯，流程图有文字表达、表格表达、图示表达等方式，有些场合还可用模型表达、动画演示等。

3、流程在生活，生产中的作用。

答：Ⅰ、在日常生活中，科学合理的流程，可以指导我们正确的做事，提高工作和学习的效率，使我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。生活中的流程对工作质量往往有着重要影响（如在家中做饭，何时放菜，何时加盐，对菜的营养和口味都有着直接的影响）。

Ⅱ、在工农业生产中，我们要依据一定的流程来组织生产、管理企业。对于生产过程，有加工流程、

、

、

等；对于企业经营过程，有

流程、

流程、财务工作流程等。运用科学合理的流程可以有效的组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。流程中工序的作业方式——串行和并行。串行工序的特点是，上一道工序完成之后才能进如下一道工序。并行工序是多人或多台设备同时工作，这样可以大大提高生产效率。

4、流程设计的目标，基本因素，步骤。

答：Ⅰ、流程设计的目标：①对于工作和生活方面的流程设计，主要应考虑如何节省时间、提高工作效率、提高工作质量等目标；②对于生产活动的流程设计，主要应从