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班级小组合作学习考评表

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宝龙学校班级小组合作学习考评表

______班

对照考评点，凡是达到要求的，在相应的被考评老师格子里打“√”，班主任在12项中获得10个“√”以上的（含10个），通过考评；科任教师在9项中获得7个以上“√”的（含7个），通过考评，分别在“整体评价”相应的格子里打“√”。反之打“×”。没有通过的老师提升以后再向教导处申请重新考评，直至合格为止。

考评角 考评点 被考评老师

班主任 语文 数学 英语 历史 物理 化学

小组建设 班级各个小组有名牌

小组有角色分工，小组长、监督员、记录员明确自己的职责

有相应的班级文化布置

小组

讨论

交流

过程 讨论前老师有出示讨论内容，能提出讨论采取的形式、达成目标等

讨论开始时学生能站起来讨论

讨论过程中学生没有玩小动作等游离于课堂外的行为

讨论过程中学生组织有序，积极参与，讨论效果好

讨论结束时有口令或者掌声管理

展示

交流

对话 上台展示前有相应话语表述

展示过程中有一定的分工与合作（多人情况下）；

交流对话过程中，师生养成了倾听的习惯

展示结束时有相应话语表述，其余学生给予掌声等激励展示的学生

整体评价

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小组合作学习评价表

小组合作学习评价表

五（2）小组合作学习评价表

小组长_____ ___ 纪律委员__ _____ 统计员

第 小组得分： 时间： 个 人 评 价

姓名 星期 是否认真听讲、讨论 是否讲解、板演 是否帮助他人 是否违反纪律 邻组评 得分

一

二

三

四

五

一

二

三

四

五

一

二

三

四

五

一

二

三

四

五

一

二

三

四

五 （1）课上不积极听讲，每人次扣1分；

（2）课上看其他课外书籍，做与当节课不相关的事情，每人次扣2分；

（3）积极思考，能够积极准确回答，加1分;

（4）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组没有认真听讲。扣1分。

（5）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演清楚正确，加1分

（6）小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，人均扣1分；

（7）小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，人均加1分。

（8）能帮助其他同学搞懂不懂的问题，取得实效，加1分。

（9）在作业中有抄袭现象，人均扣2分

小组合作学习课堂评价用表

XX组

XX组

XX组

XX组

XX组

XX组

XX组

小组合作学习评价表(小组)

小组合作学习评价表(小组)

小组合作学习评价表（小组）

组别： 组长： 组员：

周次: 加分： 减分： 最后得分：

项目

时

间 纪律 合作 交流 作业 态度 成绩

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

小组合作学习评价表（小组）

组别： 组长： 组员：

周次: 加分： 减分： 最后得分：

项目

时

间 纪律 合作 交流 作业 态度 成绩

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五 小组合作学习评价表（小组）

组别： 组长： 组员：

周次: 加分： 减分： 最后得分：

项目

时

间 纪律 合作 交流 作业 态度 成绩

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

小组合作学习评价表（小组）

组别： 组长： 组员：

周次: 加分： 减分： 最后得分：

项目

时

间 纪律 合作 交流 作业 态度 成绩

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五 小组合作学习评价表（小组）

组别： 组长： 组员：

周次: 加分： 减分： 最后得分：

小组合作学习评价表 2

小组合作学习评价表 2

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表

评价量表1：任务完成情况评价表

本项目学习活动以小组进行评价，制定计划占20%，探究过程占50%，总结汇报占20%，而小组的整体合作表现则占10%。

小组名称：

比例 项目 起点水平 有进步 掌握水平 成为范例 得分

前期准备计划方案

20% 准备过程7

汇报7

分析6

探究过程

50% 知识梳理10

信息收集10

信息整理10

汇报10

分析10

总结汇报

20% 成果内容10

设计5

表达5

小组的整体表现 10% 合作5

分工5

总分

100%

评价量表2：自我评价表

班级： 姓名： 日期： 知识建构 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）

沟通 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）

协作 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）

个人学习 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）

价值观/

态度 试写出现阶段学习的体会或认识。

评估量表3：小组成员互评表

根据表现从“很好”到“很差”依次打分7、6、5、4、3、2、1 序号 项目 成员1 成员2 成员3 成员4 成员5 成员6 成员7

1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。

2 他（她）的意见总是对我很有帮助。

3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5 我对他（她）的表现满意。

6 他（她）对小组的贡献突出。

7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

小组课堂合作学习评价表

小组课堂合作学习评价表

。

-可编辑修改- 学生评价量表(小组课堂合作学习评价)

表1 第 组 小组课堂合作学习评价表

组长 发言人 记录员 操作员

优 良 中 差 小组自评

组员的参与状况 所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策 3/4的学生积极参与小组活动，为小组活动献计献策 一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策 仅有1、2个人参与小组活动，活动时有时无

合作策略的技能 任务被平均分配给组内诸成员，不同的见解能妥善处理 任务被小组的大部分成员分担，不同的见解能处理 任务仅被小组中的1/2成员分担，不同的见解基本能处理 任务仅由组中一人承担，不同见解吵闹不休

交互的

质量 小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法 小组成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论 小组成员显示出一定的交互能力，能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力 小组成员间很少进行交互，仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣 。

-可编辑修改- 表2 小组合作学习评价表

班级________ 小组长________ 发言人_______ 小组活动的秩序 服从领导，勤于思考，不随便打断别人发言，说话声音轻 勤于思考，偶尔打断别人发言，说话声音较轻 勤于思考，经常打断别人发言，说话声音重 不服从组长领导，大声喧哗，乱哄哄处于无序状态

组员学习效果 优势互补，积极探究，出色完成任务 优势互补，虚心学习，基本完成任务 优势互补，虚心学习，完成任务1/2 两极分化，未完成任务

小组成员的角色扮演 每个成员都有自己明确的角色，有效的行使自己的角色 每个成员都被分配特定的角色，但角色不明确或没有坚持行使自己的角色 小组成员被分配了一定的角色，但是没有坚持行使自己的角色 小组成员并没有进行角色分配或1人统揽所有任务