高考语言运用题型梳理

高考语言运用创新题型（25种）全解

从近几年的全国卷及各省市高考自主命题卷来看，语言运用题愈来愈趋向于生活化，尤其是2003年的提示语的写作，2004年的公益广告词的拟写、对联的写作以及新闻播报衔接语的设计，2005年的提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等更是体现了这一特点。语言运用试题越来越成为试题创新的试验田。因此，探求语言运用试题已出现和可能出现的创新形式，解读语言运用试题的答题技巧，对于备考2008年语文高考显得非常重要。

1.编写手机短信

手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。【试题示例】1目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-50个之间。（正文中不写称呼）（6分） 发给＿＿＿＿＿＿（横线上填写“老师”或“父母”）的短信 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。（2004年山东卷）

答：

解题要注意内容与形式的要求。注意以下几点：（1）突出主题。如例1的主题是报告喜讯、表示谢意；例2的主题是祝福。内容不同，决定了语言形式的不同。（2）语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制，如例1的字数在30-50个之间。得体指用语要适合场合、对象的特点。如例1的对象是老师或父母；例2的对象是同学。对象不同，用语自然不同。（3）注意情境，讲究文采。如例1的短信要适合“报告喜讯、表示谢意”的情境，语言尽可能富有文采；例2的短信要适合“祝福”的情境，要运用神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。答案略。

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高考语文语言运用类试题特征与备考策略

作者：张敏芝

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第04期

语言运用类试题是高考必考内容，近年来这个板块成为高考语文改革的试验田和风向标，因此，认真研究语言运用类试题可以准确把握高考命题的思路和发展动向，为下一年的高考复习确定总的思维方向。纵观近年来的各地语言运用类试题，可以发现高考语用题考查点日趋成熟稳定，对于语言的本质与功用的揭示日渐深刻，语言材料日趋生活化和实用化，语言运用试题逐渐成为考查学生生活能力和表达能力的重要方式。因此准确把握特点，为2014年高考做好准备，我们有必要深入分析总结，从其特点出发，把握试题规律。

高考语言应用题万变不离其宗，始终是对学生语言基本知识和基本技能的考查，比如综合改错中的对标点符号合理的使用，关联词语的恰当的使用，实词使用中上下文的逻辑对接与恰当表达，仿句类试题对修辞技巧的运用，等等。而这正是语言学习的必要内容，是学生基本的语言能力。所以说，尽管语言运用试题题型千变万化，但其最根本的考查点还是语言的基础知识和基本技能。

如果说上述考点更多偏向语言的原始记忆与积累，近年来的试题呈现的新变化就是对学生语言思维的考查，试题的综合性增强，偏向于对考生综合思考能力的考查，从高考考题来看，对于语言的内涵体会得非常深入，比如对联类的考题，既考查语言语义理解，也考查合理运用，并涉及语言修辞，等等，这一类试题呈现逐年增加的势头。再比如“语句缩写”类试题，这类题更多强调的是语言的形式训练，关涉学生的阅读能力、概括能力和表达能力，而其中思维的整合与分解，语意的重合与解构，都向学生的思维水平提出了挑战。

仿写类试题作为高考常考常新的题型，从根本上说是对学生思维模式的考查，同时也是对学生语言运用能力的最生动、最直接的考查形式，有人说这一题型老旧，其实不然。这种题型是包含了对学生思维的有序类比性考查，体现了“语言是思维的直接现实”的思想，因为语言的运用能力是语文学习的最终归宿，是语言类考题的应有之义。2014年北京高考试题增加一题“微写作”，称其为写作，不妨称其为新型的语言运用类试题，这就是强调的语言的实际运用，是对学生根据语言积累，从“无”到“有”的创造过程。学生的写作的空间更大，发挥的自由度也更高。而这也就是在语言基础知识基本技能基础上，对学生语言运用能力最本质的最高级的考查，也是今后高考语用类试题的重要的思路变化。

高考新型语言文字运用题

（一）

戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（ ）。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就____________了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位___________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，___________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内___________，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

1. 下列在中文括号内补写的豫剧，最恰当的一项是【 】

A. 当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约 B. 当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约

C. 创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展 D. 创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用

2. 一次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是【 】

A. 寿终正寝 名噪一时 兼容并蓄 照猫画虎 B. 无疾而终 名垂青史 兼容并蓄 按图索骥

C. 寿终正寝 名垂青史 博采众长 照猫画虎 D. 无疾而终 名噪一时 博采众长 按图索骥

语言运用新题型

——2012届高三第二轮专题复习教案

英山县长冲高中 郭庆峰

一、复习目标

1．认识几种新题型；

2．总结解题的规律、方法。

二、命题趋向

2012年，湖北迎来首届“新课标”高考，高考新题型将基于以下三个变量：一是“新课标”精髓与高考整合；二是“区位”特色更加明显，“文化”与“地域”成为特色；三是个性参与评点，探究色彩更加浓厚，与现实契合更为娴熟自然。所谓“新题型”有三大特点：一是“新”的相对性，“新”是相对灵动现实及往年高考题型而言；二是“新”具有普及性，因应高考公平，“新”的“草根”才是“表达”的根本原则；三是当下“原生态”是新题型的资料库，实用性、操作性、探究性是其基本特征。命题的基本走势——实用性、开放性、综合性、三性合一，命题呈现以下四个特点：

1．考查内容及有可能涉及名著导读与选修

对名著导读与选修教材涉及到的作品的考查很可能在选择题或是语用题中体现出来，更有可能是选择题考查文学常识，语用题中涉及某部名著的人物、情节、价值取向等。

2．坚持考查实用的语言表达能力

一般而言，试题运用的材料多来自现实生活，多与中学生的校园生活、社会生活、家庭生活密切相关，特别是新近发生的具有重大影响的焦点时事。

3．试题呈现开放性，语用的特点更加鲜明

语言表达题形式活泼，贴近生活、注重实用、富有情趣，其命题材料或者提供一种情境或者提供一种仿拟的例子，目的在于激活考生的思维，引发联想和想象。而答案则可以呈献多元化。命题人通过这种“思维体操”来考查考生思维的思辨性、广阔性和多样性，并以此引导考生关注自然，思考生活。

4．试题的考点呈综合性

一道试题的语言表达形式往往是多种兼用，同时语言与思维密不可分，语言表达与认识能力密不可分，语言的内容和表达形式密不可分。 三、题型示例

例1．有些人物评论，虽片言只语，却能形象地揭示人物性格持点，巧妙地表现人物的典型意义。如：老葛朗台——被金钱吞噬的灵魂；诸葛亮——忠臣的典范，智慧的化身。请参照上例，从下列文学人物中任选二位写一句简短的评语。