人教版生物七年级上册《生物对环境的适应和影响》教案设计

生物与环境的关系

一、学习目标：

1、举例说出影响生物生存的生态因素。

2、体验探究的一般过程。

3、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

二、自主学习：

1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做，可分为两类：

非生物因素包括：

生物因素包括：

2、生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有_______关系、__________关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺________；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_______，从而组成一个“家庭式”的整体。

3、阅读教材第14页部分内容思考：

（1）探究实验涉及哪些内容？

（2）什么是对照实验？

三、合作探究：

1、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。

（1）提出问题:

(2)作出假设：

（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和两种环境。该探究实验的变量是_____________。

如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，可以得出准确的结论吗？（填：是、否），为什么？

（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。

环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次

明亮 0只 1只 2只 0只 2只

阴暗 10只 9只 8只 10只 8只

为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？

（5）结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在的环境中生活。

2、讨论以下问题”。

（1）这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？

（2）你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？

七年级上册生物教案：生物对环境的适应和影响

七年级上册生物教案：生物对环境的适应和影响

第一单元 生物和生物圈

第二章 生物圈是所有生物的家

第三节 生物对环境的适应和影响

教学目标

①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。

④尝试收集、处理数据的方法。

⑤学习通过测量进行科学探究的方法。

⑥了解生物与环境的关系，渗透环保意识。

⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课--生态系统的学习做好铺垫。

难点和重点

①描述生物对环境的适应和影响。

②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。

教学设计 复习影响生物生活的环境因素有哪些。

①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。

②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。

教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。

让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。 ①创设情景，引入新课。

②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容--适应环境，在适应的过程中也影响着环境。

生物对环境的适应

①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。

②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。

③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。

①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。 ②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。

第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响

学习目标

1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

3、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。

4、学习通过测量进行科学探究的方法。

5、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。

难点和重点

①描述生物对环境的适应和影响。

②理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

学习过程：

一、情境引入：

结合上节课环境对生物的影响的相关知识，举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？实例分析：当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？（如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而死亡呢）

二、自主探究，合作交流

学习任务一：举例说明生物对环境的适应

１、自学教材相关内容，对教材提供的资料进行分析。

２、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。

３、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。

４、课件展示、分析众多的生物适应环境的例子，如乌贼的墨囊、猫头鹰的利爪、尺蠖的拟态等，体会在自然界各种环境中都广泛分布着生物，生物对环境的适应是自然选择的结果。

５、播放相关的生物影片。感知生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然选择的结果。 拓展反思：随着工业的发展，人们的生活水平越来越高，但对环境的污染和破坏越来越严重，每年都有很多种生物灭绝，我们应当怎么办？

学习任务二：生物对环境的影响

１、以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？来引入生物的环境的影响。学生分析教材，了解相关内容。

2、讨论：为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？

由植被的作用之一“改善气候”引入探究实验：植物对空气湿度的影响。

3、实验探究和分析：探究植物对空气湿度的影响

第1页 共5页 教学目标：

知识目标:

①描述生物圈的范围。

②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

③举例说出不同生物的栖息地,且他们是不同的。

能力目标：

①通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。.

②关注栖息地的变化对生物的影响。

情感目标：

认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。

教学重点：

①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供基本条件。

②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

教学难点：

举例说出不同生物的栖息地是不同的。

课前准备

教 师：制作多媒体课件，另外准备一个地球仪。

学 生：课前收集有关太阳系中各大星球及地球自然环境的有关资料。

教学过程：

一、复习提问：

教师通过课件展示上节课学过的主要知识进行提问。

1、自然界中的生物人们通常将它们分为几类，为什么？

2、 生物具有的哪些基本特征？

3、 学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。

二、新课导入：

天上是否住着神仙？月宫中是否有寂寞的嫦娥？用课件展示太空画面及优美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存呢？从而引出课题：生物的生活环境。

三、自主学习：

知识点1：生物圈

1、概念：有 的圈层。

2、范围： 的下层、整个 和 的上层。

3、生物圈之所以能适应生物的生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件—— 、 、 、 、 等。

知识点2：栖息地

1、概念：生物圈内生物生存、 的场所。

2、栖息地型： 、 、 、 、 等、。

3、 或 是威胁生物生存的关键。破坏栖息地的重要因素是 。