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howmany教案和说课

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【课题】Unit 3 How many?

【教学重点】句型：

How many … can you see?

I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

【教学难点】

The black one is a bird.

【教具准备】

风筝、课件、卡片。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Free talk

2．Listen sing.

通过轻松的对话和歌曲复习1到10十个数字，活跃了课堂气氛，也为新课做

铺垫。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示汽车，激发学生的学习兴趣，并引出句子：I have a new car.

和It’s beautiful.然后再出风筝，引出新授，I have a new kite.和It’s

beautiful.

通过各种游戏方式，让学生熟悉并理解这两句话。

2．接着出示苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits

here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.数完后，

教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出：I can see six apples. I can see twelve bananas. I can

see two oranges.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

3．教师根据实际情况，对学生进行组织竞赛，通过游戏的方式，激发学生

的学习兴趣。教师出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行

How many… can you see? I can see…的问答练习。

3．教师随意拿出几支铅笔和一支钢笔，问学生：How many pencil can you

see?生回答：I can see……

T: What co lour is it?

S: It’s black.

T：What’s this?

S: It’s a pen.

T: The black one is a pen.

4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see

a kite. 教师接着说：Let’s fly it together！

5．通过录像展示Let’s talk部分的内容。并跟读（如果时间允许的情况

下，可以让学生、师生分角色朗读）

让学生对课文内容进行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

What is the black one?

（三）趣味操练（Practice）

1．两人一组用实物或图片进行对话：

How many … can you see?

I can see…ｌ

2．教师出示Let’s practice 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数

量，并进行问答练习：

How many cats can you see? How many rabbits can you see?

I can see…

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，

如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

（五）作业布置（Homework）

Teach your parents to learn English.

设计意图：让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，

而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来。

（六）综合评价(Assessment)

T：G1, how many stars do you have?

G2, how many stars do you have?

【板书设计】

Unit 3 How many?

How many … can you see? I have a new car.

I can see… It’s beautiful. Unit 3 How many ?

说课

永安乡夏庄小学

付映珍2011.9

Part A Let’s talkLet’s play

一、说教材

1、教学内容：小学英语（PEP）三年级下册Unit3 A部分第一课时。

2、教学重点和难点：

重点是：How many … can you see?

I can see…It’s beautiful. Let’s fly it!

难点是：The black one is a bird

以及这些句子如何在实际中灵活运用是难点。

3、教学目标：根据教学大纲的要求，及本课教材自身特点，我制定以下教

学目标

知识方面：熟练掌握How many … can you see?

I can see…It’s beautiful. Let’s fly it!

The black one is a bird

能力方面：在实际生活中灵活运用How many … can you see?

I can see…It’s beautiful. Let’s fly it! The black one is a bird.

二、说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识

规律，我采用讲读法、直观演示法、交际法、愉快教学相结合的方法；"兴趣是

最好的老师"，小学阶段英语语法相对较少，而更注重于趣味教学，在课堂教学

中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发

展到产生要学好它的志趣。英语教学要求学生主动积极参与，通过创设情景，把

学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语

表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。为了不使学生感到枯燥

无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。

在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三、说学法

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识

的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼

总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立

地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不

是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。传统教育的

弊端，是只重视"怎样教"而忽视"怎样学"的后果，"高分低能"的现象十分严重。

向传统教学挑战就必须向学生传授知识的方法。课堂教学是教与学的双边活动，

教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这

样才达到教与学培养能力的目的。鉴于本课特点及学生现有知识水平，我准备引

导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，

有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学

生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

四、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材

特点，我安排以下五个教学环节：

第一环节：复习旧知，务于新知

为提高学生对知识的再现率，为学习新知识埋伏笔，上课一开始，我播放三

年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生

再熟悉一下以前学过的10个数字。接着通过生活中最真实的情境引入复习，为

新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

第二环节：新课导入，教学新知。

1、学生学习完一些简单的句型后，接着把他们带到本课的重点句子，进行

操练。在操练的过程中，不断的运用多种图片物品来替代，让学生能够灵活的运用句子。需要重点讲解“how many ”的意思。让学生在回答的过程中进一步巩

固了句子，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读。

2、由重点句型引到难点句型，通过一个简单的操作，把句型渗透到“The black

one is a bird.”反复练习，以达到巩固及灵活运用的效果。

第三环节：趣味操练，学以致用。

在新授完后，我采用了多种形式进行操练、巩固。

1、图片形式。我出示几幅图，图上的物品都是1-12之间的，出示以后让学

生数“How many dogs/birds/pens/dogs/...?”学生在数与回答的过程中既复习了

1-12的数字。

2、猜图游戏。我出示一幅兔子图，图上有兔子，但中间是挡住的，学生只

能看见边上的兔耳朵、兔脚。然后让学生猜一猜这里究竟有几只兔子，在猜的过

程中又一次复习了1-12这几个数字，而且学生的兴趣很浓。

第四环节：综合评价。

通过本课的学习，学生学会了简单的的英语句型表达法，并能灵活运用，最

后通过数每组获得的成绩，既让学生看到了自己在课堂上的表现，又让学生再一

次感受数字，使学生很容易记住这堂课所学的内容。

第五环节：作业布置。

设计意图：让学生回家教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且

使家长参与到关注孩子的外语学习中来。

以上五个环节，从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结，能做到息息相通，

环环相扣，特别是新授过程，包括了"新授、练习、再新授、再练习"等多个环节，

能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发

展过程。同时通过课后作业，调动了学生的积极性，巩固课堂新学知识，为下一

课的学习打下坚实基础。

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Unit-1-How-many-教学设计

Unit-1-How-many-教学设计

Module 5 Numbers

Unit 1 How many?

一、教学目标：

1．学习目标语句：How many?

单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight.

2．能口头运用How many?询问数量并用8以内的数字进行回答。

3．认识英文数字1---8，并能用英文数出8以内的数字。

4．能在图片提示下识别单词one, two, three, four, five, six,

seven, eight.

5. 情感目标：培养学生自主、合作的学习方式，让学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。

二、教学重点：

1.口头运用How many?询问数量并用8以内的数字进行回答。

2.能在图片提示下识别单词one, two, three, four, five, six,

seven, eight.

三、教学准备：

单词卡片、多媒体课件

四、教学过程：

1. Warm-up Sing and do the action. Please stand up.

2．导入 （Leading）

Show the topic: Today we’ll talk about the numbers. 今天我们将谈论有关数字的话题。Numbers are very important in

our lives. We can count, reckon and so on.生活中我们可利用数字数数、计算等等做许许多多的事情。

T: Which group can try to give some examples?

3．呈现（Presenting）

T：Prepare Module 5 Numbers Unit 1 How many?

(分组预习)

检查预习情况：

(三年级英语教案)Howmany第四课时教案

(三年级英语教案)Howmany第四课时教案

Howmany第四课时教案

三年级英语教案

课题Unit 3 How many?

教学重点句型:How many …do you have? I have…

教学难点名词复数的读音。

教具预备

1.一盒蜡笔或彩笔

2.教材相配套的动画课件和录像

3.有关动物、食物、玩具等实物或图片

教学过程

(一)热身/复习(Warmup/Revision)

1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.

2.复习数字 one to fifteen.

1)报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到15后,下一个学生从1开始接着报。

2)11-15单词的认读。教师出示单词卡,让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师手中拿着3本书说:Look! I have three books. How many books do you

have?引导学生回答出:I have … books.

2.让学生用自己身边的物品说句子:I have…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏:Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。

3.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencilbox.Who can ask the

question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:每学过的数字可用中文表达)假如有学生答对,教师及时说:That’s right! 假如没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到16。教师:Oh, 16

pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

howmuch和howmany的用法

howmuch和howmany的用法

How much 的用法

(1)用来询问事物的数量,后接不可数名词。

例如: How much milk is there in the glass ??玻璃杯里有多少牛奶?

(2)用来询问事物的重量

例如: How much does the pig weigh?这头猪多重

Eighty kilos.八十公斤。

(3) how much意为“多少钱”时,可单独使用,也可构成词组 how much

money,,,,但英语中常省略

money,用来询问某物的的价钱价格。

(注意: how much询问价格时,它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音 yuan fen来表示,几角常采

用几十分来表示,字母用小写字母,且不用复数

例如: How much is the eraser?这块橡皮擦多钱?

Ninety two fen.九角二分

(4)用来询问数字计算的结果,相当于what

例如: How much is three plus one?三加一等于多少?

it ' s four.等于四。

how many的用法

(1)对 there be句型中主语的数量如some,five, only one等提问时如果主主语是可数名词不管主语是单数

还是复数;一般都用复数形式提问因为问话人不知道道具体的数量是多少,而且many只能接可数名名词复 数形式词复数形式词复数形式词复数形式所以be一定要用

即 How many+可数名词复数+ are there+地点时间状语?的句型结构

例如:1. There is a book on the desk.(用 how many改为特殊疑问句)

How many books are there on the desk ?

2. There are seven days in a week.(对划线部分进行提问)

How many days are there in a week

Unit 6 How many 第6课时 示范公开课教学设计人教PEP三下

Unit 6 How many 第6课时 示范公开课教学设计人教PEP三下

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Unit 6 How many?

Part B Let’s check, Start to read; Part C Story time

第6课时 教学设计

一、教学目标

1. 能够听懂Let’s check的录音，并完成判断与排序任务。

2. 能够跟唱歌曲One, two, three, four, five。

3. 理解Start to read的内容并完成连线任务。

4. 能够读懂Story time的故事。

5. 复习巩固本单元所学单词和句型。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂Let’s check的录音，并完成判断与排序任务。

2. 理解Start to read的内容并完成连线任务。

3. 能够读懂Story time的故事。

4. 复习巩固本单元所学单词和句型。

难点：

11~20单词的拼写。

三、教学准备

与教材相配的课件，人物扮演头饰，音频，动画等。

四、教学过程

Step 1. Warm-up

1. Chain game

接龙游戏：

教师请全体同学参与游戏，从1到15，每逢2的倍数就说chicken，数得快而且准确的同学所在小组获胜。

设计意图：通过报数游戏，复习所学数字，并活跃课堂气氛。

2. Test

教师呈现有关数字的问题，学生计算选择正确的选项。

设计意图：通过活动设计，练习本单元的重点句型，考查学生对句型的掌握情况。 2 / 4

3. Look and learn

教师讲解妙趣横生的基数词，引入话题。

设计意图：通过文化知识补充，拓展学生的知识面，激发学生学习的兴趣，引入话题。

Step 2. Presentation

1. Read, listen and learn

教师播放Story time录音，让学生边看书，边听音，初步感知故事内容。然后教师简单讲述故事内容。

T: Look at page 65 Story time. Zip and Zoom are picking apples. Now listen to the story. Then I