《有趣的形声字》(教学设计)2023

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1

小学语文中华传统文化课题研究课

南海区桂城街道平西小学

梁淑英

2009年6月

中华传统文化课题研究课 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 《奇妙的形声字》教学设计

[教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸

[设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。 懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。

[教学目标]：

1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、认识常见小动物的名字，扩大识字量。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力。

4、培养学生喜爱小动物的感情。

[教学重点难点]：

让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。

[课前准备]：

1、选择伙伴，制定活动计划；

2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料；

3、归类整理资料，准备展示交流。

[教学时间]：

1课时

教学过程： 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 一、比赛说形声字，激趣导入。

我们已经学过一些形声字，这些字都是由两个部分组成，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。今天我们来个比赛，四个小组分别开火车说出有关足字旁、目字旁、三点水旁和提手旁的形声字，比比看哪一组说得最多。

小学语文《趣味识字》教学设计

趣味识字之形声字教学设计

教材分析：

语文园地四》中的《我的发现》是一篇关于趣味识字的文章。通过一首儿歌的形式，让学生朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”这六个形声字的特点，提供了识字的情境。

设计理念：

本课设计采用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文研究的特点。

教学目标：

1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义。

2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

3、通过加偏旁扩大识字量。

4、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。

教学重点、难点：

重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

难点：大量识记同音字、近音字并能加以运用。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

以孩子喜欢的动画《大耳朵图图》为导入。老师介绍什么是形声字，并出示相关课件，举例说明。随后，出示形声字的六大特征，举例说明什么是声旁，什么是形旁。

二、研究“跑、炮、泡”等形声字：

1、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，让学生说说自己的发现。

2、借助拼音自读韵文。

3、小组内交流自己的发现。

4、指名读研究小伙伴的话。

5、根据研究小伙伴的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点。

6、扩展：老师提问，让学生想到哪些有“包”这个字的生字，并让学生像书上那样说说。

7、识记“茶、鞭”：

A、齐读、指名读。

B、让学生说说怎样记。

通过以上教学过程，可以达到趣味识字的目的，让学生在实践中掌握识字方法，提高识字能力。

教师备课教案表

课程名称 汉字真有趣 课时 3课时 授课教师

教材分析 “汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。

教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。

教学重点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。

2.学习搜集资料的基本方法。

教学难点 制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。

教学方法 讲授法 讨论法

教学资源 图片、多媒体课件

教学准备 1.完成对应课文预习作业。

2.多媒体课件。

教学过程 个性设计

第1课时

课时目标：

1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。

2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。

3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

教学过程：

一、激趣导入

（一）谈话导入 1.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）

2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）

(二)阅读教材第42页的文字

找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？

二、阅读材料，感受汉字趣味

（一）阅读《字谜七则》

1.学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）

2.引导学生将这七则字谜进行分类。

3.全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）

形声字教学设计

1 / 4 形声字

湖南省永兴县碧水小学：朱灵芝

教学目标：

1、对形声字有初步的了解，辨别形声字。

2、感受形声字对汉字的帮助，培养学生的识字兴趣。

教学重难点：辨别形声字，感受形声字对学习汉字的帮助。

教学过程：

一、今天我上课的主题是：学习形声字 。形声字是我国汉字的主要组成部分，它由形旁和声旁两部分组成，一年级下册有一首儿歌道：

形声字，真好记，

音形义，有联系，

声旁帮着读字音，

形旁帮着想字义。

学习形声字，

辨认要仔细。

二、教授新课 形声字教学设计

2 / 4 1、今天我们就以湘教版一年级下册识字4为例来学习形声字吧。同学们老师这里有一个谜语，谁猜出来就是我们班的智多星。请看屏幕：

有水清凌凌，有日天放晴，有目亮晶晶，有言讲文明，有虫能飞行。（谜底：青）

同学们异口同声地猜出来了，我们班的智多星可真多啊。

2、现在我想给同学们讲一个有关小青的故事。

有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，路上碰到了“氵”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“氵”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是清清的河水，可以把东西洗得干干净净，非常清洁。”

同学们，你们可知道小青是个很会交朋友的字宝宝，它还交了很多好朋友呢！认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。每个生字读两遍（幻灯片出示带拼音的字：清、晴、睛、情、请）。同学们读书的声音真动听。

你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗？它们的韵母都是相同的。除了“睛”之外甚至声母也是相同的。

我们再来看看它们的字形吧，你们发现什么了吗？它们都有一个共同的“青”字。这个“青”字就叫做“声旁”，那么这几个形旁不同的字，意义有什么变化呢？ 形声字教学设计

3 / 4 清清的河水的清表示河水清澈见底，和水有关，晴朗的天空表示只有出太阳的日子才叫做晴天，和日有关，眼睛两个字都有表示眼睛的目字，请坐的请，因为请别人坐下需要说话，所以有个言字旁，心情的情有个竖心旁表示和心里有关，竖心旁是由心字变化而来的，蜻蜓表示是一种虫子。