《MAPGIS地理信息系统》课程标准

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MAPGIS地理信息系统课程标准

适用专业 地理信息系统与地图制图技术专业

建议学时 52学时

1、前言

1.1 课程性质 《MAPGIS地理信息系统》是一门集理论、操作、技术于一体的综合性课程,是工程测量

专业的内业核心技术课程。通过《MAPGIS地理信息系统》课程的教学,使学生了解MAPGIS

软件的特点、掌握基本操作。在实践中加深对GIS概念和技术的理解,最终形成能够运用

地理信息系统技术进行数字地图制作、多源地学数据的采集与集成,DEM模型分析与结果

输出,,为学顶岗就业夯实基础;培养学生应用技术知识的能力,提高学生的专业素质,培养学生的创新意识,并为后续学习专门化课程作前期准备。 1.2 设计思路

项目教学

课程设计的思想是通过课程的整体设计,完成学生对知识的贯穿理解与掌握,同时能够

应用常见GIS系统,解决测量中常见的内业问题,能够达到实战演练的目的。每个项目的具体教学进程如下: 1. 知识讲解:在课堂进行。针对最基本的理论与操作进行讲解,使学生能掌握各项知

识要点。 2. 模拟训练:在地理信息实训中心进行,在熟练掌握地理信息系统相关软件操作的同

时,掌握必要的基础理论知识,包括空间数据采集,数据分析、处理等。 3. 项目代训:在地理信息实训中心或单位企业进行,以单位企业的各类任务为载体,

在真实的工作氛围中,4-5人为一组,与设计指导老师一起,共同完成设计任务。

2、课程目标

通过任务引领和启发性的教学等项目活动,使高等职业学校工程测量技术专业的学生具备一定的数据输入、数据编辑、数据查询与显示等技能型人才必需的基础知识及相关的基本

职业能力,为学生顶岗就业夯实基础;培养学生应用技术知识的能力,提高学生的专业素质,

培养学生的创新意识。

职业能力目标:

● 掌握mapgis软件的数据输入,数据的编辑,数据显示以及数据的查询与简单分析,

并应用所学的知识解决实际问题。

 能够进行常见地理信息系统系统的建设工作。

3、课程内容和要求

序号 工作任务

模块 课程内容及要求 活动设计 参考课时

1

图形

图形输入 1、会读图、分层 2、会新建工程文件

3、会编辑层名词典,及修改层名

4、会编辑系统库

5、会新建工程图例、类似创建参数表

6、会关联工程图例 7、会打开图例版

8、会装入光栅文件

9、会设置矢量化参数

10、会修改工程文件中状态

11、会选取图例版中图例、数据输入 12、会保存项目 活动1:新建工程文件 活动2:编辑层名词典

活动3:编辑系统库

活动4:创建图例版

活动5:保存项目

6

图形

编辑 1、会用点编辑各个功能

2、会用线编辑各个功能

3、会用区编辑各个功能 4、能进行拓扑处理

5、会符号库拷贝 活动1:点编辑

活动2:线编辑

活动3:区编辑 活动4:拓扑处理流程 6

文件

转换 1、会进行数据输入接口 2、会进行数据输出接口 活动1:AUTOCAD数据转换

活动2:ARCINFO数据转

换 4

图形

输出 1、会进行图形输出系统设置

2、会进行图形输出步骤

活动1:图形输出主选

活动2:输出步骤 4

2

实用

务 误差

校正 1、会进行交互式误差校正 2、会进行自动校正 活动1:交互式误差校正

活动2:自动校正 4

投影变换 1、会进行标准和非标准图框生成; 2、会进行投影变换; 活动1:图框生成 活动2:投影变换。 4

3

管理 属性库管

理 1、会编辑属性结构

2、会浏览属性数据 3、会编辑浏览外部数据库 活动1:属性结构编辑

活动2:属性结构浏览 活动3:外部数据库的

编辑与浏览

4

图库

管理 1、 会进行图幅管理 2、 会进行图库检索

3、 会进行接边处理 活动1:图幅管理 活动2:图库检索

活动3:接边处理 4

4、实施建议

4.1 教材编写建议

4.1.1必须依据本课程标准编写教材。

4.1.2 教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

4.1.3 教材以完成典型活动项目来驱动,通过录像、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等

多种手段,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中树立法律和维权意识。 4.1.4 教材应突出实用性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作,同时要具有前瞻

性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中应遵循的新规定及时纳入其中。 4.1.5 教材应以学生为本,文字表述要简明扼要,内容展现应图文并茂、突出重点,重在提

高学生学习的主动性和积极性。 4.1.6 教材中的活动设计要具有可操作性。

4.2 教学建议

4.2.1 应加强对学生实际职业能力的培养,强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型项

目诱发学生兴趣,使学生在完成项目活动中了解地籍测量技术在工程测量技术专业中所起的

作用。 4.2.2 应以学生为本,注重“教”与“学”的互动。

4.2.3 应注重职业情景的创设,以多媒体、录像、校内地理信息系统实训基地实训等方法提

高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。 4.2.4 教师必须重视实践、更新观念,走产学研相结合的道路,探索中国特色职业教育的新

模式,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。 4.3 教学评价建议

4.3.1 突出过程与模块评价,结合课堂提问、实践操作测试、课后作业、模块考核等手段,

加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。 4.3.2 强调目标评价和理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。 影像库管

理 1、 会浏览信息窗口 2、 会浏览图像窗口 活动1:打开信息窗口 活动2:打开信息窗口 4

4

空间

析 空间分析 1、会矢量数据的空间分析

2、会D3M分析 3、会DTM模型分析

活动1:矢量数据的空

间分析 活动2: D3M分析

活动3: DTM模型分析 4

DTM模型

分析 1、 会GRD模型分析 2、 会TIN模型分析 活动1:GRD模型分析 活动2:TIN模型分析 4

机动 4

计 52 4.3.3 强调课程结束后综合评价,结合一个个实际案例的分析、制作,充分发挥学生的主动

性和创造力,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。 4.3.4 建议在教学中分任务模块评分,课程结束时进行综合模块考核。 各任务模块可参照下表进行评价: 序号 任务模块 评价目标 评价方式 评价值

1 图形输入 完成各项操作 形成性评价 20分

2 图形编辑 完成一张

1:10000地形图 总结性评价 20分

3 文件转换 完成各步骤操作 形成性评价 10分

4 误差校正 完成一幅图的校正 总结性评价 10分

5 投影变换 完成一类图框生

成与投影变换 总结性评价 10分

6 图形输出 完成各步骤操作 总结性评价 10分

7 数据库管理 完成各项操作 形成性评价 10分

8 空间分析 完成各项操作 形成性评价 10分

合计 100分

说明: 1、形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价;总结性评

价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的一应俱全。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时,建议采用6:4的方式记分。 2、本课程按百分制考评,60分为合格。

4.4教学建议资源的开发与利用

4.4.1 利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活

跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以调动。 4.4.2 注重仿真软件的开发利用,如“模拟实习”、“在线答疑”、“模块考试”等,让学生置

身于网络实习平台中,积极自主地完成该课程的学习,为学生提高从事地理信息系统岗位的

基本职业能力提供有效途径。 4.4.3 搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训和毕业实习的

需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 4.4.4 积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单

一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。 4.5其它说明

本课程教学标准适用于高职高专《地理信息系统与地图制图技术专业》(3年制)。

5、教材与参考资料

5.1教材

〈〈MAPGIS地理信息系统〉〉电子工业出版社出版社

5.2参考书

〈〈MAPGIS数字制图篇〉〉

〈〈MAPGIS用户手册〉〉

5.3参考杂志 地理信息与空间数据 5.4参考网站

GIS帝国