课堂观察记录表设计

课堂观察记录表

观察者姓名

观察者学校

授课教师

授课班级

六年级

授课题目

圆锥的体积

授课科目

数学

负责观察对象

全体学生

观察主题

圆锥的体积

观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析 结果分析

课程性质

教学目标

教学目标：是否明确而恰当 目标具体明确、恰当，重难点突出。 达成教学目标

目标依据什么 紧扣课标、教材 适合该班学生

教学重难点 核心知识：教师是如何呈现给不同学生的 用沙演示：圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的三分之一。 小学效果好，学生理解圆锥体积是圆柱的1/3

教学内容 教材整合处理 依据学生接受能力，对教材作取舍，增加尝试题，精简作业，表现合理。 整合后的教学内容更加结合学生实际，培养了学生的实践能力。

教学实施 预设教学方法 创设教学情景导入，运用了提问、小组合作、演示归纳、实践运用等方法。 体现教师以教给学生学法为主旨，培养学生思考、计算、解决问题的能力。

学习评价 学习目标的检测方法、评价信息的运用 运用填空、判断、计算等课堂练习进行检测学习目标的落实效果，根据评价中获除个别学困生以外，大部分学生都会灵活运用公式，计算圆锥的体积，都明确圆锥与圆柱的体积关取的信息，教师补充相关知识。如：体积单位的换算，比重概念等 系，知识掌握牢固。

教学资源 教学具、多媒体的使用 用到实物教学具并与视频协作使用。 注重思维培养，渗透学法，效果好。

内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系 建立知识横向或纵向联系，与现实实际生活密切联系。 教学结合实际，接近生活，解决实际问题。

教师教学

教师教学 知识结构

学科特点：是否体现了学科特点与本质 体现了学科特点与本质。 突出以公式的推导、理解、运用为重点。

详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析 教师语言简洁，示范动作准确到位，能把课堂的时间留给学生，让多练习多做演示，自己归纳结论。 突出以学生的学习为主，给学生充足的时间、空间，教师尽量是少讲。

音乐课堂观察记录表

学校： 授课教师： 班级： 人数： 日期：

分类 评价因素 评 价 要 点 权重分 评 语 参与学生数

得分 具 体 内 容 全体 多数 半数 少数 个别

教师教学素养 教学态度 积极主动、精神饱满、思维活跃。 3

亲切大方、热情耐心、情绪稳定。 3

民主开放、自然和谐、尊重学生。 3

教学组织 教材安排合理、结构组织紧凑。 3

遵循教学规律、注重个性特征。 3

结合实际紧密、灵活多样有效。 3

教学方法 语言运用生动、弹奏试唱准确。 3

注重启发引导、区别对待得当。 3

应变调控及时、教学重点突出。 3

激发主动参与、鼓励创新实践。 3

学生学习表现 1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂 5

2、能否积极参与教学活动 5

3、能否积极配合老师 5

4、演唱歌曲时的情绪如何 5

5、能否在学习中形成自己的见解并有效表达自己的观点 5

6、能否充分利用教学辅助乐器帮助学唱 5

7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要 5

8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见 5

9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题 5

10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略 5

课堂

教学

效果 教学设计新颖、符合课标精神。 5

教学有序民主、教师合理引导。 5

课堂气氛活跃、主体体现充分。 5

评价反馈及时、唱功不断提高。 5

整体评价 总分

等级

评课教师： 时间：

(完整)课堂观察记录表

教师课堂观察记录表

听课人: 听课时间：

学校 学科 班级 授课教师

课型 课题

课前候课 教师 学生

课

堂

教

学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

方式 用时 方式 用时

(完整)课堂观察记录表

课堂生成

课堂点评 优点 1．

2。

3.

问题 1．

2.

3。

建议 1．

2。

3。

费县义务教育学校课堂行为观察统计量表 (完整)课堂观察记录表

学校 学科 班级 授课教师

课型 课题

1、师生活动时间分配 教师：

学生：

2、学生活动次数 集体回答:

个别回答：

小组讨论:

板演：

独立做题：

3、学生发言次数 男生: 女生：

优等生： 中等生： 待优生：

4、学生发言正确率

5、学生达标测试正确率

观察记录不只是纯粹的活动记录，它的使命是让教师在对每个学生进行关注时，能更好的遵循新《纲要》的精神，让教师自主、深入的去寻求掌握观察学生的方法，提高观察的敏锐力，真正把“因材施教”落到了实处。所以它体现的是被观察对象的一系列发展进程，也体现了教师与观察互动、幼儿与观察互动、家长与教师互动、是真正起到了师生互动、生生互动，从而提高教学质量。

今天我听了我校王老师一节语文课，以下是我的课堂观察记录

课堂观察记录表单（1）

任职学校 东里小学 任教学科 语文 任教年段 三年级 姓名 王昀

观察视角 一、教什么 观察记录

观察视点

1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确，抓住文章的重点部分，教学重点突出。

2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 给学生创设情境采用教师范读，引读、学生个别读，齐读等多种读书方式，让学生感悟庐山云雾的美丽与神奇

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 让学生联系实际又说出了不少表示数量多的四字词语。从而丰富学生的词语积累。

4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现语文学科的特点与本质。

5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用校内外资源。

7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养。

补充视点：

教师的教学基本功

教师的语言流畅，教态自然，板书合理

教学改进建议：

在教学中多表扬学生

课堂观察记录表单（2）

任职学 校 东里小学 任教

学科 语文 任教年段 三年级 姓名 王昀

观察视角 二、怎么教 观察记录

观察视点

1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 大部分通过个别学生对个别字词不掌握