粉笔字教学教案

TEACHING PLAN FOR UNIT 6

I like music that I can dance to.

CONTENT: (Section A: warm-up, 1a, 1b, 1c)

一．TEACHING AIMS AND DEMANDS

1. Knowledge Objects

(1)Key Vocabulary

Prefer，lyric

(2) Target Language

What kind of music do you like?

I like music that I can dance to. What about you?

I prefer music that has great lyrics.

2. Ability Objects

(1)Train students to express preferences.

(2)Train students’ listening skill.

3. Moral Object

Let’s enjoy music. It always brings us happiness.

二．TEACHING KEY POINTS

1. Key Vocabulary

Prefer, lyric

2. Target Language

三．TEACHING DIFFICULT POINTS

1. Relative clauses with that. 2.

The listening practice.

四．TEACHING PROCEDURES

STEP 1 Warm-up

（1）Greeting and ask “How’s the weather today?”

（2）Pick some of students to answer that question and point out the

sentence: “What kind of weather do you like?”

第1篇

一、活动背景

粉笔字作为教师的基本功之一，对于提升教育教学质量具有重要意义。为激发广大教师对粉笔字的热爱，提高教师书写技能，营造良好的教育教学氛围，特举办全国粉笔字比赛。本次活动旨在促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，为我国教育事业贡献力量。

二、活动目标

1. 提高教师粉笔字书写水平，增强教师基本功。

2. 培养教师审美情趣，提升教师文化素养。

3. 促进教师之间的交流与合作，营造良好的教育教学氛围。

4. 推动粉笔字在教育教学中的广泛应用，提高教育教学质量。

三、活动时间

2023年10月1日至10月31日

四、活动地点

全国各参赛单位

五、参赛对象

全国各级各类学校在编教师及教师进修学校教师

六、比赛内容

1. 粉笔字书写技能比赛

2. 粉笔字创意设计比赛

3. 粉笔字教学应用比赛

七、比赛形式

1. 粉笔字书写技能比赛：参赛者现场书写指定内容，限时完成。

2. 粉笔字创意设计比赛：参赛者根据指定主题，设计并现场书写粉笔字作品。 3. 粉笔字教学应用比赛：参赛者结合教学实际，展示粉笔字在教学中的应用案例。

八、比赛规则

1. 粉笔字书写技能比赛：

（1）参赛者需在规定时间内完成指定内容的书写。

（2）书写内容需规范、工整、美观。

（3）书写工具为普通粉笔。

2. 粉笔字创意设计比赛：

（1）参赛者需根据指定主题，设计并现场书写粉笔字作品。

（2）作品需具有创意，体现个人风格。

（3）作品需符合审美标准，具有观赏性。

3. 粉笔字教学应用比赛：

（1）参赛者需结合教学实际，展示粉笔字在教学中的应用案例。

（2）案例需具有创新性，能体现粉笔字在教育教学中的作用。

（3）案例需有详细的文字说明和图片展示。

九、奖项设置

1. 粉笔字书写技能比赛：

一等奖：5名

二等奖：10名

三等奖：20名

优秀奖：若干

教材分析：

本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。

教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。

注意选择能充分体现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。

在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。

在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生色彩的表现上。

教学目标：

1 ．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

2 ．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。

教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。

教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

教学过程：

第一课时

1 ．引入课题：

欣赏风光片：

①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色 ?

②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

③分析风景画中， 白色物体的色彩变化。

二、讨论：

如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化 ?

①得出结论：

1 ．受光面：固有色 + 光源色

2 ．中间面：固有色为主

3 ．背光面：固有色加暗 + 环境色的反光

4 ．投影：固有色加暗 + 环境色

②总结：大自然是我们色彩的宝库， 自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，

枣庄市第三十三中学

规范汉字书写工作实施方案

（2017-2018学年度第二学期）

枣庄市第三十三中学

二〇一八年三月六日 教 学 常 规 2 枣庄市第三十三中学规范汉字书写工作实施方案

一、 工作目标

为营造校园写字氛围，培养全体师生良好书写习惯，特开展写字评比活动，同时也是提高师生书法审美情趣和书写水平的主要目的。

因为粉笔字是教师必须掌握的第一书体，一手漂亮的粉笔字不仅给学生提供良好的示范，更多是一种展示。为了能提高教师书写粉笔字的技能和水平,我校统一设计书写内容，以便交流、研讨，共同进步、提高。望大家认真练习，在自己的教师生涯中再次跨出精彩的一步。

二、工作措施及考评办法

1、开设写字课。设每周二下午第二节课为写字课，第一节课下课后由各班语文课代表到教导处领取书写纸，写字课由各班语文教师负责，安排练字内容，纠正学生“双姿”，分批辅导学生，全面提高学生的书写水平。

写字课上课程序是：观察→分析→讲解→练习。培养目标是：低年级学生重点掌握基本笔画，常用的偏旁部首和基本的笔顺规则，培养“双姿”习惯养成；中高年级重点指导间架结构、书写的格式、布局美观等，培养孩子的耐心和细心。政教处利用校园广播在第二节课上课期间全程播放音乐，创设轻松、愉快写字氛围。以语文课后生字为标准字，每节课练习最多不得超过三十个字，求精不求多。教师深入学生当中跟随指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。未经教导处批准任何人不得占用写字时间。写字课结束后，由各班语文课代表收齐后上交教导处，有教导处统一装订成册，记录学生成长过程。

2、教师粉笔字天天练。每周按规定内容书写。每天早晨10:30之前为教师粉笔字展示时间，凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字，因事外出不能按时书写，待返校后要及时补写。粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。教导处每周通报书写情况。