如何提高小学后进生学习数学的兴趣

浅谈如何提高小学数学的学习兴趣

【摘要】兴趣是最好的老师，是学好知识的前提和动力，学习有了兴趣就会使难学变为易学。而小学数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，学生学习起来更是枯燥乏味，这就更需要教师想法提高学生学习数学的兴趣，这样才能提高学习效率。本文主要从把游戏引入课堂，体现情境在生活中感趣，幽默风趣的语言和夸张滑稽的动作，直观教具、电化教学及操作学具，成功、激励 等几个方面进行了总结。

【关键词】提高;小学数学;学习;兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是学好知识的前提,学习的直接动力。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,便能产生积极的热情和学习的主动性，才能专心听讲,积极思考。没有学习兴趣，对学习便感到厌倦，学习就会处于抑制状态，学习效率就不高。如果学生对学习产生了兴趣,就会表现出对学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变“被动学”为“主动学”。不但轻松愉悦的学到了知识，而且提高了学习效率。

小学数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,知识内容比较单调、枯燥，思维训练要求比较严格。学生学起来枯燥、乏味，学习兴趣往往不是很高。它高度的抽象性常常使学生难以理解，有时甚至望而生畏。它严密的逻辑体系，前后联系紧密，一环紧扣一环，缺一不可。学生往往由于某一环节掌握不好，由此影响到以后的学习。

因此数学教学尤其需要激发和培养学生的学习兴趣，培养学生运用所学的知识，解决日常生活中简单的实际问题的能力，从而产生愉快的情绪体验在学习中产生兴趣，在兴趣中去理解、掌握、应用、巩固，取得最佳效果。只有激发起学生学习数学的兴趣，才能变苦学为乐学，变难学为易学，变死学为活，提高数学教学效果。

哪么在小学数学教学过程中,教师要怎样才能激发学生的学习兴趣,,使学生能够活泼、主动地发展呢？下面将我自身的教学总结，浅谈如下：

有关小学生数学学习兴趣的激发与培养的研究

【内容摘要】兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣就是安排给学生最好的老师。兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学习活动最直接、最活跃的推动力，也是学生获取知识的前提。所以, 在教学过程中激发学生的学习兴趣就是提高教学效率的关键因素。培养小学生数学学习兴趣对他们学好数学起着非常重要的作用。本文从四个方面阐述了如何激发小学生数学学习兴趣：认识数学学科的重要性；考虑到数学本身的抽象性，要注意联系生活学习数学；学习过程中还要不断的发掘数学美，让学生在数学学习中体验简洁、对称、统一与奇异；教师在教学过程中，不断调动学生的学习主动性，要给学生留下自主学习的空间，让学生处于一种积极有为的情绪之中。

【关 键 词】小学数学 兴趣 激发与培养

小学数学是小学阶段学习任务的重要部分，学好数学至关重要，皮亚杰说过：“……所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”任何一个教育家，任何一个教师，一定都想过如何激发学生学习兴趣的问题，笔者在如何激发小学生数学学习兴趣方面，也有自己的一些想法，在此倾囊而出，希望能够抛砖引玉。

一、 培养小学生数学学习兴趣在学习中的重要性

兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。

对数学感兴趣的学生总是愉快的、主动的去探索它，在学习过程中能够集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，这些对整个数学知识的认识过程产生积极的影响。而对数学不感兴趣的学生，在学习过程中总会有意无意的转移注意力，思想不集中影响学习效率。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其义不言而喻。诺贝尔奖金获得者丁肇中说过：“任何科学研究最终要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫……比如搞物理试验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切的希望发现我要发现的东西。”经过长期努力，他和他的同事们终于发现了“J粒子”。

如何提高小学生的数学学习兴趣

晟舍完小 潘志琴

“没有食欲，勉强地把食物呑到胃里，只能引起消化不良。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。对此，我在数学教学中，进行了一些探索。

一、关爱学生，酝酿兴趣

亲其师，信其道。一位学生喜欢、爱戴的老师才能使他们产生学习动机和兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。

1、生活上关心照顾学生

在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。

2、学习上扶助差生

小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，应能产生学习兴趣，但是，有些差生学习很吃力。教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。

3、表扬鼓励，坚定信心

差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。

二、创设情境，唤醒兴趣

“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，富有情趣地把学生引入学习的情境，引发学生探求知识奥秘和愿望。

例如：在教学《能被3整除的数的特征》时，先提问：“能被2、5整除的数的特征是什么？”当学生轻松回答后，教师再问：“能被3整除的数的特征是否也有类似的规律呢？”有的学生可能受前者的影响回答：“个位是3、6、9、的数能被3整除。”是这样吗？同学们一试，象13、23、29、56等都不能社被3

如何提高小学生学习数学的兴趣

兴趣不是天生的，它是一种后天的复杂的个性品质，是人对客体的一种自觉的、积极的、充满热情的认识倾向。兴趣是小学生积极认识教学内容和参与教学活动的心理趋向，只有激起学生学习数学的兴趣才能让学生自觉、主动的参与到数学学习活动中，激发学生的学习兴趣是促进学生学好数学的必要保证，

小学数学教学中，培养学生数学学习兴趣的重要意义

学习兴趣是学习的直接动力，有了学习兴趣，便能产生积极的热情和学习的主动性，学习效率就高；反之，没有学习兴趣，对学习便感到厌倦，学习就会处于抑制状态，学习效率就不高。学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量，而且从某种意义上说，它对人的一生都起到重要的作用。有人说：“兴趣真是一种神奇的力量，他能让人从平淡中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心。”

数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科。而小学生则正处在形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，有时甚至望而生畏。数学又具有严密的逻辑体系，前后联系紧密，一环紧扣一环，缺一不可。学生往往由于某一环节掌握不好，由此影响到以后的学习。数学还具有广泛的应用性，反映在小学数学中的就是解决问题，有些学生在学习数学时，虽也能仿照例题解决一些较简单的问题，但对于要独立运用知识解答时，往往无从下手，感到困难重重。因此数学学科尤其需要激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习数学的过程中虽然感到困难，也勇于积极地去思考，去探索，去学习，从而产生愉快的情绪体验。只有激发起学生学习数学的兴趣，才能使学生从被动的“要我学”转化到主动的“我想学，我要学，我乐学”。

那么在实际教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢？

1、创造机会，激发学生学习兴趣

数学教学内容中，那些形象、具体、直观的知识，学生较感兴趣。“四则混合运算”的内容比较具体，通过教师演示、启发，让学生探索、练习，使学生发现它有一定的计算规则，易掌握。学习简单的平面图形的有关知识，学生也感兴趣。平面图形的内容比较直观，教学时常利用教具，让学习觉得形象、易掌握，学起来较轻松。而对于那些抽象逻辑性较强的内容，学生不感兴趣。立体图形的知识比较抽象，需要有较丰富的空间想象能力，而大部分学生缺乏空间想象力，造成学习上的困惑，影响了学生的学习积极性，更影响了学习的兴趣。为此，教师课前充分准备，深入实践，努力创造动手做，动脑想，动口说的学习机会。