美术课设计说明

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《藏书票》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票，并制成小型版画。

2、过程与方法目标：学习设计制作一个藏书票。

3、情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。

教学重、难点：

教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。

教学难点：掌握版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。

教学准备：

教师：教学课件、KT板、水粉、水桶、水、宣纸，贴有藏书票的书。

学生：每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸。

教学过程：

一、课堂导入

1、老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。

2、课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。

3、导学单内容。

（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。

①藏书票起源于哪个国家？

②藏书票一般是什么形式的作品？

③藏书票的尺寸大约是多少厘米？

④藏书票一般贴在书的哪里？

⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？

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⑥藏书票上写的“EXLIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？

⑦藏书票贴在书上是做什么用的？

⑧藏书票被人们誉为什么？

（2）做一做：通过自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。

①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？

②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？

③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？

（3）思考。

人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？

（设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。）

角色游戏

【教学目的和要求】

l 体验与发现：在小组合作、面具表演中提高语言表达能力和集体协作能力，体验面具带来的乐趣，获得成就感。

l 实践与创造：掌握制作技法，用各种纸材制作纸面具，发挥想象，运用其他媒材适当点缀，在制作中提高运用色彩搭配的能力以及动手制作的能力。

欣赏与评价：通过上网或到图书馆查阅面具的有关资料，多角度了解、认识面具艺术，正确对待面具在宗教仪式、图腾信仰中的作用，养成尊重世界多元文化的学习品质。

【教学重点】

面具的制作方法

【教学难点】

面具的创意设计、纸面具的变化处理。

【教学设计理念】

此课程设计的总体脉络如下：

l 由欣赏面具导入学习，简介面具的历史与文化，使学生对面具有初步的感性认识；

l 欣赏各类面具的图片，深入了解面具艺术，并用问答形式分析其各自的特点；

l 通过游戏，理解面具是如何表现人物性格特征的，解决面具设计问题；

l 思考面具的制作方法、材料、步骤，解决面具制作问题；

l 教师示范制作过程，与学生合作完成一个面具；

l 明确作业要求，学生分组实践操作；

l 请学生戴上优秀的作品在班级表演，评出优秀表演奖等，体会面具创作带来的快乐；

l 课后可编排出情景剧戴着面具表演，也可通过上网、查阅书籍等途径了解面具艺术。

【教学程序和内容】

一、组织教学（注意检查学生的学习工具）

二、导入新课

教学过程：

播放傩戏视频，引导学生观察并思考：

1、刚才他们表演的叫什么？

2、他们为什么要戴面具呢？

面具在表演中起什么作用？

3、片子中的面具是用什么材料制作的

三、讲授新课：

教学过程：

活动一：欣赏与感受

1、文字介绍：面具的起源和发展

2、图片观看：不同类型的面具

动物假面 傩面具 藏面具 戏曲面具

欧洲面具 非洲面具 现代面具 学生自制面具

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》

黄慧娟

一、教学目标：

１、学习和尝试染纸的技术和方法；

２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；

３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

教学重点：

知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

二、教学难点：

指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。 （１）教师简单介绍扎染的特点和方法。

（２）学生交流发表自己的欣赏感受。

（３）板书课题——美丽的染纸

２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。

（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

（２）学生讨论交流欣赏感受。

（３）激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

１、观看制作方法视频。

（１）教师播放制作方法视频课件。

（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？

（３）学生观看视频。

（４）讨论、发言。

（５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。

（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。

（２）分组探究折叠方法。

（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。

３、尝试染纸过程。

４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

（２）学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。

（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

２、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

美术课教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于美术课教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、在说说、剪剪、玩玩中了解春的基本特征。

2、在活动中能大胆想象，乐意用语言表达对春的感受。

3、体验欣赏活动的愉悦情趣。

活动准备：

1、展板两块，上有剪纸“春”。

2、录音机，VCD轻音乐。

3、各种颜色、不同形状的手工纸 ，剪刀 、铅笔。

活动过程：

1、春天来了，你们喜欢春天吗？为什么？

2、（出示展板）知道是什么字吗？你怎么会认识的？你看到的“春”主要是什么颜色的？这种颜色给你什么感觉？在什么场合看到过这种颜色？

3、“春”是什么形状的？你还发现我们生活中哪些东西也是对称的'？给你什么感觉？

4、欣赏了这么多的“春”，老师想起了一句谚语：“一日之际在于晨，一年之际在于春”，你想到了什么？知道有关春的成语吗？

5、两块展板上的“春”有什么不一样？这样装饰后你有什么想法？你最喜欢那个春？为什么？

6、老师结合春的字型，朗诵散文诗“春”（钢琴曲伴奏）。 7、小结：剪纸是我国人民喜爱的民间艺术之一，反映了人们吉祥、喜庆的心愿。教师间“春”送给小朋友，祝愿小朋友学习棒！身体壮！

8、幼儿设计、剪“春”。

9、展示作品。附：散文诗“春”：春天来了，树枝上长出了新的树叶，一片树叶长出来了，两片树叶长出来了，三片树叶长出来了，一阵春风吹过来，又一阵春风吹过去，吹向一间紧闭门窗的小屋，春风敲打着门窗：“呼呼呼，春天来了！”小阁楼上的窗子打开了，楼下的窗子打开了，小屋的大门也打开了。孩子们跑出来欢呼着：“春天来了！春天来了！”他们笑着，跑着，在树林中游戏，在草地上打滚，春天像活泼的小姑娘，向我们走来了。