人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案

四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。

2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。

3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。

二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。

三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。

2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。

”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。

3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。

”带领学生读四分音符的节奏。

4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。

老师带领学生读八分音符的节奏。

5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。

”带领学生学习并读准小附点节奏。

（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。

2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。

播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。

4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。

5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。

师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。

”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。

解释4/4拍的含义以及强弱规律。

讲歌曲的弱起节奏及反复记号。

7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。

8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。

9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。

2024年四年级音乐上册《幸福拍手歌》精彩教案教案概述：一、教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感、合作能力和表现力。

3.激发学生对音乐的热爱，增强团队凝聚力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和拍手技巧。

三、教学准备1.教学课件或黑板。

2.钢琴。

3.录音机或音响设备。

四、教学过程第一环节：导入新课1.教师与学生互动，询问他们对音乐课的期待和兴趣。

2.教师简要介绍歌曲《幸福拍手歌》的背景和特点。

第二环节：学唱歌曲1.教师播放歌曲《幸福拍手歌》的录音，让学生聆听并感受歌曲的美感。

2.教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。

3.教师弹奏歌曲旋律，学生跟随学唱。

4.教师逐句教唱，纠正学生的发音和节奏。

5.学生分组练习，教师巡回指导。

第三环节：节奏练习1.教师引导学生用拍手的方式表现歌曲的节奏。

2.学生跟随教师的示范，进行拍手练习。

3.教师变换节奏，让学生适应不同的节奏变化。

第四环节：分组合作1.学生自由分组，每组选一名组长。

2.各组练习歌曲和拍手节奏，准备进行表演。

3.教师巡回指导，提供必要的帮助。

第五环节：成果展示1.各组依次表演，展示学习成果。

2.教师对每组的表现进行点评和鼓励。

第六环节：课堂小结2.学生分享学习心得和感受。

五、课后作业1.学生回家后，和家长一起演唱《幸福拍手歌》。

2.家长协助孩子用拍手的方式表现歌曲的节奏。

六、教学反思本节课通过学唱《幸福拍手歌》，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的韵律美。

在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，培养他们的音乐兴趣和团队协作精神。

同时，教师还注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

在今后的教学中，教师还需加强对学生的引导和鼓励，让他们更加自信地表现自己。

同时，教师还需不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，使他们更好地投入到音乐学习中。

重难点补充：1.教学重点：歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。

《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容学唱《幸福拍手歌》。

二、教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。

3、能够准确地演唱连续的附点节奏。

4、通过创编第4段歌词，激发孩子们的创造力。

三、教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附点音符的节奏。

四、教具准备多媒体课件PPT等。

五、教学过程（一）组织教学，情境导入。

1、师生问好，谈话导入。

2、师：幸福在哪里呢？同学们能告诉老师吗？（指名说）3、师小结。

（板书课题）（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《幸福拍手歌》。

2、出示课件《幸福拍手歌》的词曲，让学生跟音乐小声哼唱歌曲。

3、出示曲谱、讲解并学习。

4、出示节奏、指导学生拍打节奏，读节奏。

5、学习读歌词。

6、再播歌曲、生小声跟唱。

7、学生说说听后的感受和音乐的情绪。

8、师范唱、生做动作配合。

9、教唱歌词。

10、帮助学记歌词。

（多种形式演唱）三、拓展延伸。

四、总结。

同学们、这节音乐课上你们感觉到幸福了吗？快乐吗？那请你们把这种幸福和快乐带回家，分享给你们的爸爸妈妈，把这首《幸福拍手歌》唱给他们听好吗？《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的美国儿童歌曲。

在教唱这首歌曲时，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解附点八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出歌词正确的节奏感。

让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，引导学生拍手、跺脚、拍肩等，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验、体态、语言都表现的十分充分。

创编歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的有爱、团结，体现了集体合作精神。

这节课，由于我刚开始没有放开，学生的情绪也不高，发言不够大胆积极、但后来情绪放松后，在我的引导下，学生的积极性提高了，课堂气氛活跃。

个人觉得这节课上的还算圆满。

人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案教学目标：1、用欢快的富有这弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、学生能够自信的有表情的加上动做演唱《幸福拍手歌》。

3能准确演唱连续的附点节奏。

4.通过创遍第2.3.4段歌词，激发学生创造力。

教学重难点：1、带上动做演唱《幸福拍手歌》2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰吐字.3、感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种请诸。

教具准备：多媒体课件、PPT、钢琴、黑板、乐器等教学过程：一、组织教学，师生律动。

师生踏着欢快的乐曲《郊游》进入音乐教室。

二、导入新课师：周学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗? 老师拍一下，同学们就拍两下。

师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么? 生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

师: 同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭得很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。

这时的小绵羊是最幸福的，对吗?师：有人说幸福就是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽，看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢? 我们先来看一个短片，这是老师用摄像机录下的我们身边人的幸福。

生:( 畅所致言)师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗? （学生拍手）师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。

三、播放视频师:那么你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢? 生: 欢快的、高兴的、活泼的……师:同学们都回答的非常好，用什么表达轻松愉快呢？师:请同学们回答。

生:拍手、跺脚、伸懒腰、哈哈笑……师: 同学们都很聪明,那这首歌曲的节奏用是怎样的? 生：附点节奏，生: 学生读歌词师: 好，同学们读的很好，现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧。

注意节奏哦!(播放视频,小朋友小声跟唱)师: 好，下面由我和其中几位同学伴奏，同学们边唱边做动作，好吗? 生:好四、创编歌词五、小结师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师，老师唱歌词，学生做动作。

人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到音乐的快乐和幸福。

本首歌曲由四个乐句组成，结构清晰，旋律重复，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。

在音乐课堂上，学生们对富有感染力的歌曲表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与演唱和演奏。

三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和协作能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。

4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中附点八分音符的节奏理解和运用。

2.重点：歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。

3.实践法：让学生通过演唱、演奏等形式，亲身参与音乐活动。

4.引导法：教师引导学生感受音乐的美，激发学生的音乐想象力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、打击乐器等。

4.教学资源：相关音乐素材、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景，引导学生了解《幸福拍手歌》的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

学生跟随教师一起拍手，感受歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，培养协作能力。

针对附点八分音符的节奏，进行专项练习，突破教学难点。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评和指导。

学生再次分组演唱，相互交流、学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或演唱形式。

幸福拍手歌教学目标：1、培养学生恒定的节奏，并用图形谱表示音乐的旋律。

2、让学生在教学中感受卡农、学习附点八分节奏、对旋律级进的认识和感受3、通过学习使学生增加对音乐的感知，了解一定的音乐知识。

教学重难点：恒定的节奏训练，认识并了解附点八分节奏和旋律级进教学准备：PPT、圆磁铁20枚、钢琴教学过程：一、激趣导入。

1、啊，每个孩子都是笑着来到我的教室，我好高兴。

让我们一起来活动活动，教室里的气氛暖起来好不好。

来，孩子们，先看老师！×× ×× ×× ××脚脚拍手拍肩拍手嘿2、分两组的卡注意节奏的恒定3、分三组的卡农二、节奏练习× × × × ×踏踏TI TI 踏× × 0× × ×Ti Ti sun Ti Ti ta×××× ×××× × × ×Li li li li Li li li li Ti Ti ta注意节奏的稳定，不忽快忽慢，保证节奏的恒定。

三、新课教学1、初听音乐，教师用Tik唱。

2、讲解附点八分节奏3、用身体表现歌曲中的三个节奏，并指着身体唱节奏。

注意附点八分节奏的准确性4、讲解乐句，用空间探索法让孩子们再次感受音乐并进行空间探索。

5、学习级进a、模唱旋律b、唱级进，平行，唱模进c、用身体表现级进d、用图形谱表现级进6、合伴奏演唱歌曲，并用空间探索的方法进行表演五、歌曲《紫色激情》律动结束。

《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》二、教学目标：1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》3、能准确的演唱连续的附点节奏4. 通过创编歌词，激发学生的创造力。

三、教学重难点：1、重点带上动作演唱《幸福拍手歌》2、难点掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字四、教具准备电子琴、课件、伴奏乐器教学过程一、组织教学师生问好，开启今天的音乐课堂。

二、游戏导入：老师发出指令，学生做出相应的动作。

（肢体语言）日本的小朋友在感到幸福时，就会用一些肢体语言来表达。

三、学习歌曲：1、初听音乐，，听完告诉老师，他们是怎样表达幸福的？（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩）2、揭示课题这就是我们今天要学习的一首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

（板书课题）3、复听要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的情绪怎样？这样的情绪与歌词、节奏还是旋律有关？4、出示节奏谱，学习节奏。

（1）学习附点八分音符；（2）掌握弱起节奏；（3）准确拍打连续的附点节奏；（4）按照节奏试读第一句歌词。

5、按照节奏读歌词。

（1）跟老师读第一段歌词，学生仔细看歌词；（2）学生自己试着读第二段歌词，哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决；（3）找一生领读第三段歌词。

6、老师领唱歌谱。

7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：积极唱好×.×。

（前重后轻，前长后短）8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）注意弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

9、完整演唱歌曲。

10、各种形式巩固歌曲（1）小组比赛唱（2）男女生配合唱（3）加入伴奏乐器唱四、编歌词1. “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2.小组讨论，还可以用哪种行动表现幸福的心情，得出结论。

演唱幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案课程背景本次课程为人音版四年级音乐上册中的教学内容，旨在通过演唱《幸福拍手歌》这首歌曲，让学生了解音乐中的韵律和节奏，并通过合唱的形式培养学生的合作精神和集体意识。

教学目标1.了解《幸福拍手歌》歌曲的内容和基本节奏；2.通过合唱的形式培养学生的合作精神；3.在合唱中感受音乐的节奏和韵律。

教学内容1.歌曲欣赏•教师播放《幸福拍手歌》的音频，让学生先听一遍。

•提问：“这首歌曲的名字是什么？”（让学生回答）•提问：“歌词中有哪些字眼是句末韵？”（让学生回答）2.基本节奏学习•教师手拍基本节奏，让学生跟随练习。

•教师口吐基本节奏，让学生跟随练习。

3.分小组合唱•教师将学生分为若干小组，让学生在小组内练习合唱。

•教师在学生练习后，让每个小组依次进行演唱。

4.合唱完整歌曲•教师带领全班合唱完整歌曲《幸福拍手歌》。

教学步骤第一步：导入和情境营造学生们进入音乐教室，教师引导学生进入音乐的氛围，营造愉悦、放松、充满活力的情境。

第二步：歌曲欣赏放松沉浸在音乐中，使学生在欣赏中理解歌曲的基本情感和节奏。

第三步：基本节奏学习教师手拍基本节奏，让学生跟随练习。

学生注意基本节奏与整首歌曲的节奏相匹配，注意力集中和节奏的稳定性。

第四步：分小组合唱教师将学生分为若干小组，让学生在小组内练习合唱。

学生间注意相互合作，通过合唱来加强集体意识和合作精神。

第五步：合唱完整歌曲教师带领全班合唱完整歌曲。

学生注意与其他小组的协调合作，展现个体性与集体性。

教学反思通过本次课程，学生们对歌曲《幸福拍手歌》的基本节奏和情感有了更深入的理解。

同时，通过小组合唱的形式让学生们充分体验了音乐与集体精神的相互作用与渗透。

在教学过程中，教师引导学生多听、多唱，让学生不断娴熟掌握节奏与韵律，体验音乐的情感变化，同时也加强了学生们的听觉与反应能力。

通过小组合唱的形式，让学生们加强了集体意识，也同时锻炼了个体能力。

总体来说，本次课程教学任务也取得了预期的教学效果。

人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。

这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感受。

本节课的目标是让学生学会歌曲，并能够用动作表现幸福的心情。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们喜欢唱歌、跳舞，对于欢快的歌曲比较感兴趣。

但是，部分学生可能对音乐的表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导。

三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《幸福拍手歌》，并能够流畅地演唱。

2.让学生理解歌曲的意义，能够在生活中感受到幸福，并用音乐表达出来。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和动作的协调。

2.学生对音乐表现手法的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱和动作表演，让学生跟着学。

2.采用分组练习法，让学生分组进行歌曲演唱和动作表演，互相观摩、学习。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

2.新课教授：教师进行歌曲演唱和动作表演，引导学生跟着学。

3.分组练习：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导。

4.问答环节：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。

5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲的意义和动作的协调。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲歌词。

可以采用简谱的形式，将歌词和旋律表现在黑板上，方便学生学习和演唱。

八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。

2.学生对歌曲动作的协调性和表现力。

3.学生对歌曲意义的理解和运用。

九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。