小学数学学习的乐趣让孩子爱上数学课堂

小学数学怎样激发学生兴趣1小学数学怎样激发学生兴趣创设悬念，激发探究兴趣兴趣是最好是老师。

为了让学生对学习产生浓厚的兴趣我们可以创设一些悬念启发学生把生活中的现象与问题变为数学是对象，把生活中的实际问题和数学紧密联系起来。

从数学的角度，并用数学的知识对其进行思考，对之进行解释、阐述，让学生认知到平时学习是数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

例如：在能被2、5整除的数的教学中，教师请学生任意举一个数，教师能快速判断出它是否能被2整除。

随着学生列举的数的增多，教师依然十分快速地判断出结果。

秘密何在呢?学生们的兴趣被调动起来了，学习的热情很高涨，他们以积极主动的态度投入到新知识的学习中。

这样学习的思维在教师提供信息的撞击和我引导下得以活跃，使双方都沉浸在一种轻松的研讨气氛中。

让学生明确学习的目的，诱发学生的学习动机要想让学生学好数学，就必须让他们明确学习目的。

在教学中，我都经常结合实际，给学生讲述学习数学的重要性和必要性。

一方面强调你们是祖国未来的接班人必须掌握更多的科学知识。

另一方面，要让学生明确就个人的前途而言，掌握数学知识对自己将来成就事业能带来很大的帮助。

让学生知道生活中处处有数学，体验学习数学的重要性。

例如：学习《钟表的认识》我让学生回家后自己制定作息时间记录自己一天的活动;学习《元、角、分的认识》后让学生亲自去超市买学习用品讨价还价感受数学的运用;学习了面积的认识后让学生回家后计算一下家里的房屋面积;学习速度×时间=路程这个关系式后，让学生求自己家里到学校所走的路程等等。

学生通过自己亲身实践，体验到数学知识来源于生活又应用于生活，数学与生活其实是息息相关密切相关的，从而提高学习的热情。

这样学生在长期的数学学习中，逐步明确了学习的意义，对探究数学知识产生了浓厚的乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度。

让学生感受到学习数学的乐趣教师在教学中应该强调数学的实用性和日常生活中的应用。

很多学生对数学感到厌烦和无聊的原因之一，就是因为他们认为数学只是一个抽象的概念，与他们的生活无关。

教师可以通过丰富的例子来展示数学在日常生活中的应用。

通过菜市场的价格计算来教学生应用四则运算，通过建筑中的几何形状来教授几何知识，通过风速的计算来教授比例等等。

通过这些生动的例子，学生能够看到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。

教师可以通过引导学生自主发现数学规律，来增加学生的学习乐趣。

数学是一门充满逻辑和系统性的学科，很多时候规律是可以被自主发现的。

教师可以设计一些启发性的问题或者活动，让学生去探究其中的规律。

设计一道有趣的图形题目，让学生自己找出其中的规律，再来证明这个规律。

通过这样的学习过程，学生会感到自己在探索未知，发现新知识，从而增加对数学的兴趣。

教师还可以通过游戏和竞赛来激发学生学习数学的兴趣。

游戏是人类最原始的学习方式之一，它能够引起学生的兴趣和参与度。

教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

数独游戏可以帮助学生锻炼逻辑思维和数学计算能力，数学趣味竞赛可以让学生通过比赛的形式来学习和应用数学知识。

通过这样的方式，学生能够在愉快的氛围中学习数学，从而提高学习的积极性和兴趣。

教师还应该注重培养学生的自信心和成就感。

学习数学是一个逐步深入的过程，学生常常会在学习中遇到困难和挫折。

教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到学习数学的成就感。

当学生解决了一个难题，就要及时给予肯定和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。

教师还可以通过鼓励学生互相合作、分享和交流学习心得，让学生感受到团队合作的快乐和成就感。

通过这样的方式，学生会觉得学习数学是一件有趣、有意义的事情，从而更加愿意投入到数学学习中去。

学习数学并不是一件枯燥乏味的事情，只要学生能够找到方法和途径去感受到学习数学的乐趣。

如何让小学一年级孩子爱上数学学习让小学一年级的孩子爱上数学学习是一项富有挑战但充满乐趣的任务。

孩子们刚刚进入小学，对世界充满好奇，对学习充满新鲜感。

然而，如何让他们将这种新鲜感延续到数学学习中呢？通过一些有效的策略，可以让孩子们在玩乐中掌握数学知识，并且激发他们对这门学科的兴趣。

首先，数学学习应当融入到孩子们的日常生活中。

将数学与实际生活场景结合，可以让孩子们看到数学的实际应用，激发他们的学习兴趣。

例如，在购物时，可以让孩子们参与计算价格、找零钱等活动。

这种实践经验不仅能帮助孩子们理解数学概念，还能让他们感受到数学的实用性和趣味性。

其次，数学游戏是激发孩子们兴趣的一个有效工具。

通过各种有趣的数学游戏，如数字拼图、数学卡片游戏、简单的数学迷宫等，可以让孩子们在游戏中学习数学知识。

这些游戏通常设计得色彩丰富、互动性强，能够吸引孩子们的注意力，使他们在快乐中掌握数学概念。

利用这些游戏，可以让孩子们感受到学习数学的乐趣，而不是枯燥的任务。

另外，将数学学习与孩子们的兴趣爱好结合起来，也是提高他们学习兴趣的有效方法。

了解孩子们喜欢的活动或主题，如动物、交通工具或超级英雄，并将这些元素融入到数学问题中，可以使数学学习变得更加有趣。

例如，设计一些以孩子们喜欢的动物为主题的数学问题，可以提高他们对数学的参与度和积极性。

创造一个积极的学习环境也是至关重要的。

家长和教师应当鼓励孩子们，给予他们肯定和赞赏。

当孩子们完成一个数学任务或解答一个问题时，及时的赞扬和奖励可以增强他们的自信心，并激励他们继续学习。

此外，保持轻松愉快的学习氛围，不要让孩子们感到压力过大，可以帮助他们以更加积极的心态面对数学学习。

在数学学习中，鼓励孩子们提问和探索也是非常重要的。

孩子们天生对世界充满好奇，鼓励他们提出问题并尝试自己寻找答案，可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

教师和家长应当耐心解答孩子们的问题，并引导他们探索更多的数学知识，从而让他们对数学产生更深层次的兴趣。

让学生”爱上”数学课《小学数学新课程标准》建议我们，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

杨胜利老师认为：”浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。

”但是，由于数学知识的抽象性、严谨性，数学知识里的公式、概念、符号特别多，容易造成数学课的呆板、沉闷。

作为一名数学教师，如何跟上时代的步伐，怎样提高学生的学习兴趣，让学生爱上数学课，是我在备课时常思考的一个问题，也是我在教学中努力为学生做到的一件事情。

一、创设情景，激趣引新，活跃课堂学习气氛。

每一节数学课，都有它的知识性、重难点，如果我们教师，还按照老传统、老习惯，课前一一列出，这节课要掌握的知识有一、二、三......，重点是......，难点是......，这样的开场白是毫无生气的。

创设怎样的情景，引用什么趣味性问题，调动课堂的活跃性，激发学生高涨的学习兴趣，是我在备课时必备的重要环节。

小学生的好胜心强，抓住这一心理特点，在学习倒数的认识时，我设计了这样的一个情景：”同学们，你们的老师是不是最棒的？你想考考你们的老师吗？今天，老师当一回学生，你们是老师！你们随便说一个分数，老师能马上说出另一个分数，使得这两个分数的积一定等于1。

怎么样？想试试吗？”我这样一说，学生将信将疑，跃跃欲试，甚至还”有仇报仇，有怨报怨”，就想着怎样为难”我”这个学生，说的分数超复杂、超大：→、→、→......，我对答如流，他们动笔验证，”哗，老师好厉害！”一片叹服声中，学生自然而然就会思考：老师是怎样做到的？奥妙在哪？我也能像老师那么厉害吗？在这样的氛围下，”倒数的认识”这一学习课题自然引出，什么是倒数？怎样求一个数的倒数？本节课的教学重点、难点也自然产生了，接下来的学习，学生学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，都想着也要学习老师的”高超本领”，然后和同学比一比，跟老师赛一赛。

让每个学生体验数学学习的快乐教师要注重启发式教学，引导学生自主探索。

传统的数学教学往往是教师在黑板上讲解，学生在座位上做题。

这种教学方式很容易使学生产生厌学情绪，觉得数学学习是枯燥无味的。

而通过启发式的教学方式，教师可以引导学生提出问题、探索规律、发现解题方法，让学生在实际操作中体验到数学的乐趣和成就感。

在教学中可以设计一些富有趣味性的数学游戏、数学实验等活动，让学生在娱乐中学习，体验到数学的神奇和乐趣。

教师要注重培养学生的数学思维能力。

数学学习不仅仅是为了掌握一些具体的数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维能力。

数学思维是一种运用逻辑、分析和抽象等思维方式来解决问题的能力，是数学学习的核心。

教师可以通过启发式的教学方式，引导学生思维，培养他们的数学思维能力。

在教学中可以多引导学生进行数学问题的启发性讨论，让学生通过思考、讨论找到解题的方法，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生的数学思维能力，让他们体验到数学学习的快乐。

教师要注重数学学习方法的指导。

很多学生对数学学习不感兴趣和畏惧，一个重要的原因是他们缺乏正确的学习方法。

教师要引导学生掌握科学的数学学习方法，让他们在学习中感受到成就感，从而培养出对数学学习的兴趣。

教师可以通过实例教学的方式，向学生介绍一些数学学习的技巧和方法，让学生在学习中能够更加得心应手，同时也会让学生对数学学习产生兴趣，从而使他们能够体验到数学学习的快乐。

要让每个学生都能体验到数学学习的快乐，教师需要注重启发式教学，引导学生自主探索；培养学生的数学思维能力，引导学生进行启发性讨论；指导学生掌握科学的数学学习方法，赋予数学学习更多的人文关怀。

只有这样，才能够让学生真正体验到数学学习的快乐，激发他们对数学学习的兴趣和热情，让数学学习成为一种幸福的体验。

培养小学生的数学兴趣七个有趣活动数学作为一门学科，对于小学生的学习和发展至关重要。

然而，有许多学生对数学缺乏兴趣，甚至害怕数学。

因此，为了培养小学生的数学兴趣，我们需要设计一些有趣的活动，使学生能够主动参与并享受数学学习的乐趣。

以下是七个培养小学生数学兴趣的有趣活动。

一、数字寻宝游戏在操场上设置一系列的数字和数学题目，将小学生分成小组，让他们通过解决题目找到正确的数字。

这个游戏不仅能帮助学生巩固数字和运算的概念，还能提高他们的合作和解决问题的能力。

二、数学拼图比赛准备一些数学拼图，让小学生进行比赛。

这个活动可以帮助学生理解数学问题的结构和解题思路，同时培养他们的逻辑思维和空间想象能力。

三、数学实物展览组织学生们在课堂上展示自己用数学制作的物品。

可以是立体几何的模型、数学游戏或者数学化身的手工作品。

通过展览，学生们可以展示自己的创造力，同时也能够激发其他学生的兴趣。

四、数学探险之旅组织一次数学探险之旅，带领学生们参观数学相关的地方，比如科学博物馆、天文馆、测量局等。

在旅途中，教师可以讲解数学的应用，并且鼓励学生们主动提问和参与。

五、数学游乐园在学校的操场上搭建一个数学游乐园，设置一些与数学相关的游戏设施，比如数学迷宫、计数跳绳、数学迷宫等。

学生们可以在游乐园中体验数学的乐趣，同时巩固他们的数学知识。

六、数学竞赛举办小学生的数学竞赛，可以是个人赛，也可以是小组赛。

竞赛可以包括各种不同类型的题目，如计算、逻辑推理、几何形状等。

通过竞赛，学生们可以切磋和展示自己的数学才华，进而激发他们对数学的兴趣。

七、数学故事创作让学生们根据自己喜欢的数学概念或者题目创作数学故事。

学生可以通过绘画、写作或者舞台剧表演的形式展示自己的作品。

这个活动既可以让学生巩固数学知识，又可以培养他们的创造力和表达能力。

通过以上七个有趣的活动，我们可以不仅培养小学生对数学的兴趣，还能让他们在愉快的氛围中学习和探索数学的世界。

教师们可以根据具体情况和学生的不同需求，选择适合的活动进行，从而激发学生的学习热情和自主性。

让小学生在数学教学中生趣数学是一门极具挑战性和抽象性的学科，对于很多小学生来说，数学学习可能是一件枯燥乏味的事情。

教师们可以通过一些方法和策略，让数学教学充满生趣，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

下面，我们来探讨一些让小学生在数学教学中生趣的方法。

教师可以通过丰富多彩的教学资源来吸引学生的注意力。

可以使用有趣的数学游戏、故事、视频和动画来辅助教学。

通过这些生动有趣的资源，可以让学生在轻松的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。

教师还可以利用教具和实物来展示抽象的数学概念，让学生通过观察和实践加深对数学知识的理解。

教师可以通过创设情境和问题来激发学生的学习兴趣。

数学是一门与现实生活密切相关的学科，教师可以通过生活中的例子和情境来引入数学知识，让学生在实际情境中理解和应用数学概念。

在教学中可以设计一些富有趣味性的问题，让学生通过解决问题来掌握数学知识，激发他们的求知欲和探究欲。

教师还可以通过小组合作和角色扮演等方式来营造轻松愉快的学习氛围。

小组合作可以让学生相互之间交流讨论，共同解决问题，增强团队合作和协作能力。

教师可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生在扮演不同的角色中理解和运用数学知识，增强学习的趣味性和互动性。

教师还可以通过数学竞赛和活动来激发学生的学习兴趣。

组织一些数学竞赛和活动，可以让学生在比赛中展现自己的数学才华，增强对数学的自信和兴趣。

数学竞赛和活动也可以让学生在竞争中学习进步，激发他们对数学的热爱和探索欲。

教师可以通过赋予学生一定的自主学习权利来激发他们的学习兴趣。

在教学中，可以给学生一些选择权，让他们按照自己的兴趣和学习方式来学习数学，增强学习的自主性和主动性。

可以通过鼓励学生进行探究性学习和自主探索，让他们在学习中体会到成就感和快乐。

数学教学是一项需要创新和灵活的工作，教师们应该通过丰富多彩的教学资源、创设情境和问题、小组合作和角色扮演、数学竞赛和活动、赋予学生自主学习权利等方式来让小学生在数学教学中生趣。

在情境教学中让孩子爱上数学在小学数学教学中,创设和谐的教学氛围,构建愉悦的教学情境,能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,集中学生的注意力,诱导他们把学习新知的压力变为探求新知的动力,以饱满的精神状态积极投入到学习当中去,达到事半功倍的教学效果,这也是提高课堂教学效率的重要手段。

一、创设故事情境,在兴趣爱好中学习“学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴趣”。

兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。

在教学中就是要利用儿童喜闻乐见的故事,激发他们求知的情趣,使他们兴致勃勃地进入课堂的学习。

如:教学“两位数加一位数的不进位加法”时,可以设置童话情境引入学习内容:“星期天,松鼠妈妈带着小松鼠去森林里采松果。

小松鼠边采边玩,到太阳快下山了,才采了4个。

松鼠妈妈采得又多又快,数了数有25个。

”随着画面的出示,学生在一种充满童话色彩的氛围中学习、探究。

这样教学不但满足了学生兴趣爱好,而且整堂课,学生在探索新知的过程中充满生机,积极性被充分地调动,教师也成功地达到了教学目的。

二、创设游戏情境,在快乐活动中学习游戏是学生最乐意参加的活动,符合他们爱玩好动的天性。

通过创设游戏情境不但能有效地调动学生的多种感官参与学习活动,而且通过游戏能激发学生的学习兴趣,使学生在游戏中动手、动脑、动口、开心地合作,把抽象的数学知识趣味化,既学习了知识,理解了概念,又训练了技能,开发了智力,培养了创新意识,可谓一举多得。

所以,把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中,无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。

三、创设生活情境,在不知不觉中学习小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系,学生看得见,摸得着。

当老师创设出生活中的情境时,学生们都跃跃欲试,想学以致用,这样更加充分地调动了学生参与学习的积极性。

例如:在学习《面积的计算》时,举例说“笑笑家新买了一套房子,客厅长6米,宽4米,准备在客厅地面上铺方砖,有边长是2分米的砖,每块5元和边长是1分米的砖,每块3元两种,选择哪种方砖便宜?需要这种方砖多少块?”,这样让学生不知不觉地参与到学习中,激发了他们解决问题的兴趣。

让学生在数学课堂中有效学习，快乐成长我们应该关注学生的兴趣。

学生对数学的兴趣往往来自于老师的引导和布置的任务。

老师可以通过设置生动有趣的数学问题，激发学生的求知欲和好奇心。

老师可以结合生活实际，让学生发现数学的魅力，比如通过数学游戏、数学实验等形式，引导学生主动参与，激发他们对数学的兴趣和热情。

我们应该注重学生的实际操作。

数学是一门需要动手操作的学科，学生需要通过实际操作去理解和掌握知识。

在数学课堂上，老师可以设计各种实际操作的活动，比如手工制作、教学实验等，让学生亲自动手，亲自体验，从而加深对知识的理解和记忆。

通过实际操作，学生能够更好地发现数学的美妙，增强对数学的兴趣和信心。

我们应该关注学生的学习能力和学习方法。

每个学生的学习方式和速度都是不同的，老师需要根据学生的实际情况，因材施教，采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到有效的学习。

在数学课堂上，老师可以采用多种教学手段，如板书、多媒体教学、讨论等，让学生在不同的教学环境中都能够得到有效的学习。

老师还可以引导学生掌握有效的学习方法，如总结归纳、分析解决问题等，让学生学会主动思考和学习，提高学习效率。

我们还要关注学生的学习氛围。

一个良好的学习氛围是学生能够在数学课堂中有效学习、快乐成长的重要保障。

老师应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相合作、互相帮助，培养学生的团队精神和合作意识。

老师还可以定期组织数学竞赛、数学活动等，让学生在比赛和竞争中学习、进步，激发他们对数学的热爱和追求，从而更好地成长。

我们要关注学生的学习态度和学习动力。

学生对数学的态度和动力是学习成败的关键。

老师应该引导学生树立正确的学习态度，告诉他们“数学不难”、“数学可以学好”，鼓励他们不断努力、积极进取。

老师还可以通过表扬、奖励等方式激励学生，让他们在学习中找到成就感和幸福感，保持良好的学习动力。

让学生在数学课堂中有效学习、快乐成长，需要老师和学生共同努力。

老师需要注重学生的兴趣和实际操作，关注学生的学习能力和学习方法，营造良好的学习氛围，引导学生树立正确的学习态度和学习动力。

让每个学生体验数学学习的快乐教学方法对于让学生体验到数学学习的快乐有着至关重要的作用。

传统的数学教学方法往往以灌输式教学为主，教师以讲授为主导，学生以记忆和机械运算为主要形式。

这种单向的教学方式往往导致学生对数学学习产生了厌恶和困难。

教师应该尝试使用一些新颖的、多样化的教学方法，如以问题为导向的教学、合作学习、游戏化教学等，来激发学生的学习兴趣和求知欲。

在解决实际问题的过程中引入数学知识，这样可以让学生明白数学的实际运用，从而提高他们对数学的兴趣。

又如，通过游戏的方式来进行数学学习，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还可以培养他们的合作精神和团队协作能力，从而让学生体验到数学学习的快乐。

教师还可以利用多媒体等现代化教学手段来丰富教学内容，增加趣味性，提高学生的学习积极性和学习效果。

教师要不断地尝试新的教学方法，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到数学学习的快乐。

教学资源也对学生体验数学学习的快乐有着重要作用。

教学资源主要包括教材、教辅资料、实验器材、教学设备等。

教师应该根据学生的实际情况，不断地更新教学资源，以丰富教学内容，增加学生的学习趣味。

引入一些生动形象的教材，让学生能够更加生动形象的了解数学的知识。

教师还可以利用一些实验器材和教学设备来进行数学教学，让学生在实践中感受数学的魅力，从而提高他们对数学学习的兴趣。

又如，教师可以将一些富有启发性的教学辅助资料与学生分享，让学生在课堂之外也能够感受到数学的趣味和魅力。

只有多样化的教学资源才能够激发学生的学习兴趣，让他们体验数学学习的快乐。

教学环境也对学生体验数学学习的快乐有着决定性的影响。

良好的教学环境可以为学生提供一个有利于学习的条件，激发学生的学习兴趣和学习积极性。

教学环境主要包括师生关系、校园文化、学习氛围和课堂氛围等。

教师要营造轻松、活泼、和谐的师生关系，让学生在学习中感受到老师的关怀和爱护，从而增加他们的学习积极性和学习幸福感。