教学技能大赛心得体会

教学技能大赛心得体会教学技能大赛心得体会1在这次老师职业技能大赛中，几位参赛者的讲课水平我觉得相当之高，对于课件板书的利用也是恰当合理，但是我们抛开竞赛本身，老师自身的实力素养呢?好像这是被忽视的。

而且这点好像更重要，下面就这个，我阐述一下自己的看法。

对于一个老师，除了教学技能之外，政治思想方面的学习，尤其是教化思想、教化观点的学习对教化事业的发展至关重要。

正确的教化观可以造就人才，而错误的教化思想则会摧残人才。

随着课改如火如荼的绽开，我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。

要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教化教学工作?新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培育学生的创新精神和实践实力为重点，创设情境让学生们去想，激励学生动脑、动手去做。

其次，我们要变更学生的学习方法，以培育学生的创新精神和实践实力为目的。

我觉得可以从以下几个方面来做:1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做打算”的思想。

学生的发展，我们主要强调应当是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。

2、落实两个重点：培育学生的创新精神和实践实力。

当一个人他要把想到的事情打算付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情打算付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，激励学生动脑、动手去做。

3、进行三个转变：老师角色的转变;学生地位的转变;教学手段的转变。

4、实行四种方法：激发学习爱好，培育学生学习的主动性;教会学生学习、发展学生的自主性;营造创新教化氛围，培育学生的创建性;面对全体，让不同层次的学生都有所得。

以上便是我对本次老师技能大赛的一些想法。

总之，培育一个优秀老师，考验技能是一方面，但是学问及师德也是不行忽视的部分。

教学技能大赛心得体会2去年十月底的市级技能大赛，我被学校指派为艺术插花项目的指导老师，这是我第一次有幸参与技能大赛老师组，也是我第一次接触艺术插花这个项目。

我和我的学生一样对此只是停留在听说过“艺术插花”这个层面，可是我和我的学生一样进取应对挑战。

在参与市级技能大赛和省级技能大赛后，我们对艺术插花项目有了更深的了解，也有了大的提高。

20xx年3月省上组织了陕西省职业学校技能大赛，我校四名学生参与了这次大赛的艺术插花项目，并取得了较好的成果，付童同学取得了该赛项一等奖，李亚萍和刘媛取得了该赛项的三等奖，我也所以获得了“优秀指导老师”称号。

经过省、市级技能大赛的选拔，付童同学被选为陕西省艺术插花项目的参赛选手，代表陕西省参与20年5月份全国职业院校技能大赛艺术插花项目，我和刘克生主任陪伴，一齐参与了这次技能大赛。

惊慌的技能大赛已经结束，过程艰辛，有得有失，感受颇深。

在全国职业院校技能大赛中，我们省没有取得名次，可是经过这次竞赛，也让我们增长了见识，看到了自我的不足，为我们以后的教学供应了依据，也使我们有了奋斗的目标。

现将参与全国职业院校技能大赛的情景汇报总结如下：一、我作为指导老师，因为刚接手时间不长，所以对全国职业院校技能大赛艺术插花项目竞赛资料不熟识，直到大赛前一周才精确明白了插花项目的竞赛题目，第一时间通知了付童同学。

二、我虽然接手了艺术插花项目的辅导工作，可是我终归不是学习这个专业的，对这个项目熟识程度有限，所以在辅导时多留意理论学问的辅导，但实际练习的机会很少。

所以学校支配付童在外面的花店练习，而我由于还有课程要带，所以学生在实习的过程中我没有参加。

所以学生打算的作品我不熟识。

三、由于技能大赛是在江苏省举办，距离较远，时间紧，我们的道具打算的有些仓促，上头有些瑕疵。

到了江苏省技能大赛场地，我们才打算学生要用的背景树。

临到竞赛即将起先，我们才刚刚打算好一切。

四、竞赛当中，付童同学临场不乱，有序地勘察地点，镇静自如地在规定时间内完成插花作品。

可是之后我们所以带队老师观摩现场时，发觉整个赛场作品都非常不错，异样是南方地区，创意插花中没有运用花泥，整个作品用的是排钉，每个作品或清雅、或大气、或富有创意。

付童同学的作品也很不错，可是创意插花的插花效果没有凸显出自我的设计理念，并且在整个作品的布置上尚有不足：1、背景板上没有覆盖任何东西，显得整个作品有些头重脚轻。

2、背景板上有打的孔和螺丝，在作品设计上没探讨到整体效果。

3、由于路途遥远，花是提前一天就送到了，加上竞赛当天下雨，所以有的花束不是很簇新，有的花蔫了。

4、在竞赛前没有充分练习，所以在竞赛当天插花过程中发觉有些花不够，用别的花代替没有到达预期效果。

应对的措施：一、提议学校应当对艺术插花和果蔬嫁接项目有专项资金，并且给老师和学生供应长期练习插花项目的场所，才能真正提高老师和学生的插花技能。

二、集训支配要充溢可行，并且对学生的作品要督促学生勤加练习，并要走进跟上。

这次技能大赛又一次告知我们，仅凭学生个人实习是不够的，老师必需要先精于此道，才能带好学生。

三、强化自我这方面的学问。

期望有机会多参与这方面的培训学习，强化自我的艺术插花技能学问。

总之，这次全国技能大赛艺术插花项目中虽然我们没有取得任何奖项，可是经过这次大赛，使我对艺术插花有了进一步地了解，明白了我们和其他学校的差异，也找到了以后要努力的方向。

这次大赛对我们来说是鞭策，鞭策我们发觉自身的不足，接着奋进。

经过技能大赛我们学习了，见识了，熬炼了，有阅历了，信任经过我们不断的努力，在以后的竞赛中会有好的成果!教学技能大赛心得体会3首先，感谢领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习提高的机会。

我有幸去参与了“山东省小学数学青年老师课堂教学观摩研讨会”。

通过学习，受益匪浅，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，反思自己的教学，主要有以下几点心得：一、情景教学《标准》明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的机会让给学生，老师的任务之一就是创设教学情境，激发学生的学习爱好，诱导学生投入到丰富多彩、充溢活力的数学学习活动中去。

如学习毫米和分米的相识时几位老师创设孩子们宠爱的动画片《西游记》的情境，这一情境的内容和形式的选择都符合小学生的年龄特点，老师们从动画中激发爱好——发觉问题，探究新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。

二、老师的语言非常精确严密。

我们知道，数学是逻辑性特别强的一门学科，它的任何语言都非常严密。

这就要求我们老师在教学中应精确把握每一句话，甚至是每一个字都不能出现学问性的错误。

老师们在这点上做得特别突出，如，在让学生找1毫米时，老师说到：“这是一把放大的尺子。

”这样就避开了学生误认为1毫米也可以是这么大的。

又如老师让学生在尺子上找到1毫米时，老师说“用铅笔尖指着让同桌看一看”这样引起学生的留意同时说明１毫米之短。

再如在引导学生相识毫米和厘米的关系时，老师说：“从零刻度到刻度1有几厘米，也就是几毫米？从零刻度到刻度2有几厘米，也就是几毫米??”虽然让我们感觉有点罗嗦，但数学要的就是精确严密语言。

三、充分体现学生的主体地位。

现代教化理论强调，老师不仅要引导学生驾驭学问，更重要的是要引导学生参加学习活动，不能仅把已有的学问结论灌输给学生，而要创建肯定条件，供应肯定的协助材料，引导学生通过眼、耳、手、口、脑等多种器官的感受和体验探究学问的形成过程，培育分析问题和解决问题的实力。

王老师在教“三角形内角和”一课中，学生说出是三角形内角和是１８０度时，王老师说“下面就用老师发的学具一起来证明一下”。

老师没要求用哪种方法，也要求用那种学具，而是让学生自由的选择，这充分体现了学生在学习中的主体地位。

让学成为真正的学生而不是教生。

新课标还要求老师要敬重学生，敬重学生在学习中的主体地位；敬重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学学问的体系。

在课上，老师应当让学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。

一旦遇到题目，学生们应当个个激烈有言，课堂气氛活跃，在课堂上即使回答错了或不精确等，也不尴尬。

老师都偏爱思维反应快的学生，往往课堂上的问题都被这些学生回答了，那课堂就显得空洞，没有探究，合作的味道了，其实这是一种不敬重其他学生的现象，也是不民主的教学。

老师要把留意力多放弱势群体学生身上，让每一个孩子都能得到老师的关爱，从而爱上数学老师、爱上数学。

学生真正实现主体地位，老师只是引导者，合作者。

另一方面，老师又要关注着每一位学生的发展，尽可能的让每一位学生有表现的机会，找学生的闪光点加以激励。

把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主子。

课堂不仅让学生学到了学问,更重要的是让学生在整堂课中能欢乐地学习,学生学习观念发生改变，不再厌学，不再乏味了，老师也就轻松了。

在今后的教学中，我要将名师们的欢乐学习理念融入每一节课，努力创设高效、才智的数学课堂！让我的学生更加爱学、乐学数学！教学技能大赛心得体会4本次我报名参与的是小学六年级上册的《侵略斗争与不同等条约》，在教学这课时，从备课、教学设计、多媒体课件到说课的每一环节，我课前做了足够的打算。

想通过参与这次教学技能大赛呈现自己的课堂教学风采，使自己的教学水平得到提高。

在《侵略斗争与不同等条约》的教学中，通过讲解使学生了解了鸦片斗争、甲午斗争、的简洁状况，并讲解并描述了相应的不同等条约《南京条约》和《马关条约》。

但在检查学生的学习状况时发觉学生驾驭的并不好，学习效果很不志向，尤其是每次侵略斗争的年头对学生来说很是抽象，记忆很困难。

在总结三个不同等条约时，学生总结的很不全面，只知道赔了许多银子和割了土地，但并不理解这是不同等的，至于开放通商口岸就更是理解的不透彻，也没有想到这些都是当时清政府的腐败无能，是被迫签定的不同等条约。

为此，本人觉得这堂课上得很失败。

经反思，相识到了学生对历史学问知之甚少，课外阅读面狭窄，阅读量小，缺乏历史方面的影像资料。

本人在方面的学问也是一知半解，做不到对课本学问的拓展，不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。

在今后的日子里，本人首先要加强学习，多探讨上品德与生活的教学方法。

再者，准备找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看，以拓宽学生的学问面。

在这次竞赛中，尽管自己做了足够的打算，但讲课效果还是很失败。

通过讲完课之后的评课，同事的点拨以及自己的课后反思，我发觉自己存在着许多的不足。

我针对自己存在的问题确定做以下几方面的改进：一、加强学问的学习，这次在讲课的时候，我由于历史学问储备不足，历史方面的学问比较匮乏，导致课堂教学出现了许多不应当出现的问题，教学效果很差。