《第一次真好》教学设计

《第一次真好》七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对第一次的感悟和情感表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。

3.情感态度与价值观：培养勇敢尝试新事物、珍惜第一次的经历。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感。

2.学会抓住文章的中心思想。

三、教学难点1.体会作者对第一次的情感表达。

2.学会从生活中挖掘写作素材。

四、教学过程1.导入新课向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。

4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。

5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。

鼓励学生从生活中寻找第一次的经历，进行写作练习。

1.导入新课教师以谈话的方式引导学生回顾自己的生活经历，提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过第一次？那时的感受是怎样的？”2.自主学习1)课文讲述了哪些第一次的经历？2)作者对第一次的情感态度是什么？3)你在生活中有哪些难忘的第一次？3.课堂讨论学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的讨论成果。

4.教师讲解教师根据学生的讨论情况，进行讲解，重点分析课文的结构、语言特色及作者的情感表达。

课文结构分析：课文按照时间顺序，讲述了作者在成长过程中经历的第一次，如第一次学游泳、第一次骑自行车等，表达了作者对第一次的感悟。

语言特色分析：课文语言简洁明了，运用了排比、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了第一次的经历。

情感表达分析：作者对第一次充满好奇和期待，同时也感受到尝试新事物的艰辛和喜悦。

作者通过自己的经历，告诉我们要勇敢尝试新事物，珍惜每一次的第一次。

5.课堂活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验第一次的喜悦和感悟。

《第一次真好》教案设计（优秀10篇）次真好教案篇一教学目标：1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

2、知识与能力：(1)、掌握散文最基本的特点：形散神聚；(2)、初步掌握阅读散文的一般方法：(3)、品味形象而有意蕴的散文语言；(4)、学习以小见大，详略得当的写法。

3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。

教学流程设计：一、检查预习：1、检查纠正p35读一读，写一写的词(优秀生领读，齐读)2、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话(顺序可变)：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩二、激情导趣：第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的'人而载入史册。

自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。

现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。

下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。

(板书课题)三、初读课文，整体感知：1、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价2、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里？“文眼”(教师点拨什么是文眼)是哪句？四、解读课文，品味情理(从词、句、篇角度)：(一)选择突破口，设置问题情境导读1、作者在文中一共写了8个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的6个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？(独立思考后发言)2、分析详写的两个“第一次”的典型意义(合作讨论解决)(二)、披情入境，斟酌品读品词：“雏形”与“具体而微”的区别；品句：却是一幅秋日风情画(能否改成“风景画”或“风光画”、)——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用(过渡、总结)五、联想自我，悟读课文。

1、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验2、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验；3、集体朗读最后一段。

《第一次真好》小学语文教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对“第一次”的独特体验和感悟。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对“第一次”的情感体验。

2.教学难点：引导学生从课文中提炼出生活的哲理，培养学生的表达能力。

三、教学准备1.课文《第一次真好》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程第一课时（一）导入1.邀请同学们分享自己经历的“第一次”，如：第一次上学、第一次骑自行车等。

2.引导学生思考：为什么“第一次”对我们的影响那么深刻？（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.教师示范朗读，引导学生感受课文的语言美。

3.学生再次朗读课文，理解课文内容。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“第一次”都有哪些？它们分别代表了什么意义？3.教师提问：作者在课文中为什么要强调“第一次真好”？（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。

2.学生组内交流，分享生字词的识记方法。

3.教师检查生字词掌握情况。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文的主题。

2.学生分享自己经历的“第一次”，谈谈自己的感受。

（二）课文解析1.教师引导学生分析课文的结构，划分段落。

2.学生讨论：每个段落分别讲述了什么内容？它们之间有什么联系？（三）写作训练1.教师出示写作题目：以“第一次真好”为主题，写一篇作文。

2.学生讨论作文的结构、选材、表达方式等。

3.学生现场写作，教师巡回指导。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。

2.深入理解课文内容，思考生活中的“第一次”对自己的影响。

3.完成作文《第一次真好》。

六、教学反思重难点补充：第二课时（二）课文解析1.教师引导学生分析课文结构时，可以设计如下对话：教师：“同学们，你们觉得课文是按照什么顺序来讲述的呢？”学生：“是按照时间顺序。

《第一次真好》语文教案设计一、教学目标1.通过朗读课文，理解课文内容，感受作者对第一次的珍视和情感。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生写作兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。

2.教学难点：培养学生观察生活、感受生活的能力。

三、教学准备1.课文课件或黑板。

2.课文朗读录音。

3.生字词卡片。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师板书课题《第一次真好》，引导学生齐读课题，质疑：为什么说“第一次真好”？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师播放课文朗读录音，学生边听边跟读。

3.学生分段朗读课文，体会作者情感。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生齐读。

2.教师逐个讲解生字词，学生跟读并记忆。

3.学生组内交流，互相检查生字词掌握情况。

（四）分析课文内容1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文讲述了作者的哪些第一次经历？3.教师提问：这些第一次经历给作者带来了怎样的感受？第二课时（一）回顾上节课内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）深入分析课文1.教师提问：课文中的第一次经历，哪些地方让你感受到了作者的成长？3.教师提问：你有没有类似的第一次经历？你是如何面对的？（三）写作训练1.教师出示写作题目：请以“我的第一次”为题，写一篇作文。

2.学生讨论写作思路，教师给予指导。

3.学生写作，教师巡回指导。

2.学生自由发言，谈谈自己对第一次的感受。

五、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。

2.家长签字确认。

3.写一篇作文《我的第一次》。

六、教学反思本节课通过朗读、分析、写作等环节，使学生深入理解课文内容，感受作者情感。

在教学过程中，注重培养学生的观察生活、感受生活的能力，激发学生写作兴趣。

但需要注意的是，在写作训练环节，要加强对学生的个别指导，以提高作文质量。

重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师提问：“同学们，你们在课文中找到作者第一次上学时的感受描述了吗？”学生回答：“找到了，作者说‘我紧紧地握着妈妈的手，心里既紧张又兴奋。

《第一次真好》教案设计（优秀）七年级语文《第一次真好》教案篇一教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

教学重点认识第一次经历的重大意义。

教学难点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？教学步骤一、导入新课同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。

”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。

这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。

下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的。

美妙吧。

二、检查预习1、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词：注意下列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透弄懂下列词语的意思玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想其中一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

要求其他学生：（1）标注自然段（2）注意屏幕上划横线字的读音。

（读完课文后教师引导学生稍做点评）2、讲解字词。

三、快速默读课文，思考：1、作者写了她的哪些“第一次”经历？学生回答后大屏幕出示：2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。

详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。

③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。

）4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。

七年级上册《第一次真好》教案（6篇）《第一次真好》教案设计篇一《第一次真好》教案设计知识与能力1.学会有感情的朗读课文。

2.学习课文的表达技巧。

教学重点：有感情的朗读课文。

难点：探讨课文的`写作技巧。

过程与方法1.指导学生在通读课文中注意字词的读音，用圈、点、勾、画的方法把握喔课文的主要内容。

2.将朗读训练渗透在对课文的进一步理解中。

3.引导学生抓住文本精读思考，并在研读探究中揣摩写作技巧。

4.指导学生联系个人经验深入思考，反复咀嚼，领悟课文深层次意味。

情感、态度与价值观1.学习作者积极的生活态度，体会生活，感悟生活并勇于创造生活。

2.明确人生态度，珍重第一次，走好人生路，让自己的生命绽放光彩。

教学课时：1课时教学流程：一、新课导入二、作者简介三、初读课文，整体感知1.学习生字、生词。

2.思考：作者都写了哪些“第一次”，分别都有各自怎样的感觉？四、美读课文，解析情理。

五、悟读课文，研讨探究。

1.你觉得课文中作者所说的“第一次”都是怎样的第一次？2.怎样理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？3.为了让自己的生命愈益多姿多彩，是不是所有的“第一次”都值得去尝试？作者为何说“愿你珍重第一次”？4.“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷”，你能结合自己人生经验诠释这句话的内涵吗？六、写作启示1.详略得当2.叙议结合3.精心选材七、课内小结，课外练笔七年级上册语文课文第一次真好作文篇二一次，我从外面回来，当时是夜晚走过路边的草丛，在一旁微弱灯光的照耀下，我的余光不小心瞟到了一旁的小树，有一个影子一下子窜了上去。

我不知道那是什么，想来小区的小猫不会上树，好奇的我拿出手机，用手电筒照着那棵小树。

小树不高，叫上并不很茂盛的树叶，我很快就找到了那个窜上树的小玩意儿。

那是只松鼠，它一看我用光照它，就害怕的躲进了树下的草丛。

在那之后，我找了一会儿，却并没有发现。

我还没来得及看清它的样子，只记得它有一个肉肉、大大的尾巴。

《第一次真好》教案设计精选
七年级语文《第一次真好》教案篇一
教学目标：
1、理解文章的主旨，探究作者的写作意图及其立足点。

2、学习以小见大和详略得当的写作手法。

3、学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次
的重大意义。

教学重难点：
重点：
引导学生结合自身经历，了解作者思想情趣。

难点：
1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。

2、学习以小见大的写作手法。

教学构想：
抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。

体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。

引导学生自发追
问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。

当然，有些第一次不提倡经历。

一课时。

新课导入
上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。

很好。

在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。

那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？
单堂授课导语
文学常识。

第一次真好(七年级必修) 教案教学设计第一次真好(七年级必修) 教案教学设计「篇一」第一次真好(人教版七年级必修) 教案教学设计导入：人生有太多的“第一次”了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训“第一次”的感觉怎样？台湾女作家周素珊说“第一次真好”，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

２、作者简介：周素珊３、整体感知：⑴朗读课文，正音正字：要求：读音准确，大声流利，情声并茂。

①请一学生朗读课文。

（读完课文后教师引导学生稍做点评）②生字生词：（大屏幕出示字词）Ａ、注意下列划线字的读音：雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透霎时间Ｂ、解释：玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

③大声自由朗读课文：（标出段序）⑵思考：（大屏幕出示问题）①作者写了她的哪些“第一次”经历？感受如何？（请划出原文词语）②这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？４、深入感知，合作探究：找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。

问题汇总：⑴为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”？⑵既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。

”⑷怎样才能使生命多姿多彩呢？⑸请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。

要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。

每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。

让学生较详细地说完过程后，用“第一次真”句式概括，训练概括能力。

第一次真好教案优秀9篇语文《第一次真好》教案设计篇一语文《第一次真好》教案设计【教学目标】1、知识与能力：⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。

⑴ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

2、过程和方法：⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。

⑴ 通过朗读、质疑、探究，正确理解第一次的含义。

3、情感态度和价值观：学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。

【教学设计】1、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。

到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？第一次真好？好在哪？为什么说第一次真好？带着问题默读课文，整体把握内容。

并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：雏形丰硕玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭2、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。

学生练读，老师范读相结合。

3、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？4、合作研讨：如：珍重第一次的含义是什么？语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。

既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？5、全班交流与总结，再次朗读全文，加深体会。

6、语言应用：⑴ 只是一种点缀。

⑴ 冉冉升起。

⑴ 一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。

⑴ 心头充满了喜悦与新奇。

⑴ 值得低回品味。

⑴ 给留下了不可磨灭的'印象。

⑴ 玲珑剔透。

7、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。

⑴ 完成思考练习二。

⑴ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。

《第一次真好》学案(七年级篇二《第一次真好》学案(人教版七年级)教学目标：1、赏析课文语言，并在此基础上深层次把握文章主旨2、了解以小见大和详略得当的写法3、联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验教学重难点：以小见大和详略得当的写法教学过程：第一课时：一、导入新课二、积累字词教师推荐：累累十姊妹孵沉甸甸雏形玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭生自主完成注音并释义。

三、默读课文，自主学习，整体感知学生自主完成表格表一（的）“第一次” “真好” 中心句详写略写这样安排详略的好处表二对象情态感觉看柚子树养十姊妹第二课时一、学生展示上节课自学的成果。

《第一次真好》教学案例《第一次真好》教学案例教学目标：1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

2、知识与能力：（１）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；（２）、初步掌握阅读散文的一般方法：（３）、品味形象而有意蕴的散文语言；（４）、学习以小见大，详略得当的写法。

3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。

教学流程设计：一、检查预习１、检查纠正p35读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读）２、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩二、激情导趣：第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。

自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。

现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。

下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。

（板书课题）三、初读课文，整体感知１、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价２、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里？“文眼”（教师点拨什么是文眼）是哪句？四、解读课文，品味情理（从词、句、篇角度）（一）选择突破口，设置问题情境导读1、作者在文中一共写了８个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的６个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言）２、分析详写的两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）（二）、披情入境，斟酌品读品词：“雏形”与“具体而微”的区别；品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”、）——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）五、联想自我，悟读课文。

１、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验２、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验；３、集体朗读最后一段。