英语观课报告范文(精选8篇)

英语观课报告800字摘要：1.观课背景2.课程内容概述3.课程教学方法及效果4.课程亮点与不足5.对我国英语教学的启示正文：【观课背景】近日，我参加了一次关于英语教学的观课活动，旨在了解当前英语教学的现状，学习借鉴优秀教学方法，提升自身英语水平。

本次观课的对象是一节针对大学生的英语课程，课程内容为英语阅读理解。

【课程内容概述】本次课程的主要内容是教授学生如何通过阅读理解文章，提炼关键信息，并进行有效的分析。

课程选取了一篇关于环保方面的英语文章作为教学素材，学生在课堂上需完成阅读、理解、分析、讨论等一系列任务。

【课程教学方法及效果】课程采用小组讨论的形式进行教学，学生们分成若干小组，针对文章的关键信息进行讨论。

在讨论过程中，教师适时给予指导，帮助学生提炼文章主旨，引导学生进行深入的思考。

同时，教师还设置了一些问题，鼓励学生通过阅读理解文章内容，培养学生的自主学习能力。

这种教学方法充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃。

【课程亮点与不足】本次课程的亮点在于采用了小组讨论的教学方式，使学生在课堂中积极参与，充分发挥主观能动性。

此外，教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解能力，有利于提高学生的英语水平。

然而，本次课程也存在一些不足。

首先，课程时间较为紧张，学生在阅读文章时较为仓促，可能导致对文章理解的不够深入。

其次，部分学生在讨论过程中表现出较强的依赖心理，需要教师及时引导。

【对我国英语教学的启示】从本次观课活动中，我们可以看出小组讨论式教学方法在英语教学中的优势，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

因此，在我国的英语教学中，教师可以尝试采用更多互动性和实践性强的教学方法，注重培养学生的阅读理解能力。

同时，教师在教学过程中还需关注学生的心理变化，引导学生克服依赖心理，增强自主学习能力。

初中英语观课报告范文（精选9篇）初中英语观课报告范文篇1通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。

我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领会新课标的要求。

我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系。

我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。

三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与。

四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。

教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

英语观课报告英语观课报告(一)通过此次远程研修中观课评课的学习，我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。

小学阶段英语教学的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为以后的学习打下良好的基础。

而我们的课堂是教学的主战场，因此要想让学生的英语学习有收获、有提高，就一定要在课堂教学上下功夫。

我的体会主要有以下几点：一、教师的教学理念非常的新颖。

时代在与时俱进，我们的课堂教学也不能墨守成规，应该要勇于创新。

教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合，适时地将自己的角色调整好，在课堂上留给学生想象和发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。

二、教师能够调动学生的学习积极性。

兴趣是最大的老师，教师最大程度上激发了学生的潜能，引导学生积极主动的参与学习的全过程，让学习成学生自己自愿、主动要做的事情，改变了以往学生只会等老师喂食，而不会主动觅食的情况。

当然这些都与老师的付出有着直接的关系，教师需要找到学生的兴趣点，根据兴趣点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。

三、教师重视情境教学。

教师通过创设一个个真实的情境，鼓励学生在情境中运用语言知识，而不是将知识点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。

因此教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。

也有需学生独立或合作完成的。

如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

英语观课报告（精选15篇）英语观课报告篇1一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。

同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。

利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。

二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。

采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。

情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。

教学活动的设计丰富多彩，效果显著。

训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。

同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。

初中英语观课报告今年的研修和往年有很大不同,通过这几天的学习,使我受益匪浅,感触颇深。

几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高,每位老师都有自己不同的教学风格,深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。

他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。

在这次听课中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。

通过这次听课,我感觉自己在教育教学方面收获很多,每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。

首先,这六位老师的课给人的总体感觉就是:课堂教学的基本功扎实,口语自然流畅,语音纯正,板书有序,教态亲切,语气神态充满自信和激情,驾驭课堂教学。

(一)体现了以学生为主体的教学理念。

培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。

这些老的能力很强。

提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。

具体表现在以下几个方面:师改变了过去“一言堂”的传统教学模式,而是根据“以学生为中心”的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动,让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度,同时十分注意激发学生的学习兴趣,发展互助、关心和合作的新型师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人。

(二)重视了语言情景的创设和利用。

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。

这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象生动。

(三)突出了扎实灵活的语言操练。

这些老师从课文的整体着眼,通过情景并采用多种手段和方法,引导学生学习、操练新词语和新句型。

在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进,并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还充分注意了训练的速度、节奏和密度。

中学英语观课报告中学英语观课报告中学英语观课报告篇1课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。

课堂教学的师生地位是教师的主导作用和学生的主体作用的双边互动关系。

学生主动参与的实现，需要其自身发展具备一定条件。

其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平。

而主体参与意识的最终形成又以人的自我意识发展水平、理性思维能力等为制约条件。

处于儿童期的小学生，这些条件尚未成熟，还处在自我主动参与意识的感性理解阶段。

这就要求教师对如何实现学生的主动参与性，进行特殊研究。

学生课堂教学参与度的.提高正是针对学生的这一特点，借助于参与各项活动这种更直观、更具体的方式，使他们从感性上形象地去体会其自身的主体参与地位及意义，以达到主体的感性实现，“参与”成了实现学生主体性操作上的有效落脚点。

使全体学生参与课堂教育教学活动的全过程。

本节课郑老师能够积极调动学生的积极性，引导学生参与到新知识的探索研究中。

在课堂中，老师适时的提问和引导，使全班学生都参与其中。

提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。

教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生树立自信心；倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，最终实现培养学生的综合运用语言能力的总体目标。

中学英语观课报告篇2昨天我们英语组“课内比教学”活动拉开了序幕，我们英语组的老师从对xx老师观课的情况进了生动的议课。

我们说成功的英语课要做到线条清晰，思路明确，重难点突出。

王老师的课体现了高效课堂提出的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学思想。

他结合低年级学生喜欢表现自己的特点，运用TPR全身反应教学法、直观演示、寓教于乐等多种活动途径，进行愉快教学，调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率高。

一、教法灵活，生动有趣。

英国语言学家埃克里斯曾说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的方法。

初中英语观课报告范文5篇初中英语观课报告范文(一)八年级英语组胡蝶山东省第十届初中英语优质课大赛于9月24日-27在日照举行，感谢学校给我提供了这次珍贵的学习时机。

通过参加这次活动，我受益匪浅，对我的英语专业素质提升有很大帮助。

三天半的时间里，来自省内各个地市的优秀老师为我们带来了精彩的课堂教学展示。

虽然这些优质课的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也有值得我反思注意的地方。

下面就谈谈我的一点感受。

20xx年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。

虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都表达出了新课标的理念。

首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。

大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比方卡片，简笔画，Flash等等。

同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，表达了新课标的工具性特征。

印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。

其次，从语言技能方面，授课老师都重视语言技能的形成性训练。

语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用才能的重要组成局部。

本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴理论，因为如今八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。

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第一篇：英语观课报告第十组孙清华2012年11月10日星期六，我们十组全体学员参加了吉大附中的“滋兰杯”高校课堂教学活动，其中我本人参加的是四节英语课的听课活动。

吉大附中此次活动无疑为我们提供了一次不可多得的学习机会。

这对在校主抓教学的我受益匪浅，让我近距离地领略到了四位执教教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面提高了不少认识。

下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：一、通过这次听课我发现，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我总结本次这四位教师的共同特点是：1、口语流利，发音准确。

只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、这四位教师都能调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。

把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中注重小组学习，尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生学习的积极性，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、在这次听课中我发现课前老师都能采用歌曲等自己独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂，激发学生兴趣来活跃课堂气氛，尤其是这几位老师流利的口语及丰富的肢体语言，都深受学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。

初中英语观课报告初中英语观课报告观察日期：[观察日期]观察目的：[观察目的]1.观察背景在初中英语课堂上，我观察了一堂以听力训练为主题的课程。

这堂课的目的是提高学生的听力理解能力，培养他们的听力技巧和语言应用能力。

2.教学过程2.1 开端活动老师通过一个有趣的视频开端了这堂课。

视频内容与学生所学的话题相关，激发了学生的兴趣。

学生积极参与，与视频中的角色进行互动。

2.2 听力练接着，老师进行了一系列的听力练。

她使用了多种听力材料，如录音对话、广播新闻等。

每个练后，老师会及时给予反馈并纠正学生的错误。

学生们在听力练中集中注意力，努力理解和掌握听力材料。

2.3 语言拓展在听力练后，老师进行了一些与所听内容相关的语言拓展活动。

她引导学生讨论、提问并练运用新学的语言知识。

这些活动帮助学生更好地理解和应用所学的听力材料。

2.4 总结复课堂的最后，老师总结了今天的研究内容，并进行了一次简短的复。

她鼓励学生积极参与，回顾所学的知识点，强化研究效果。

3.教学特点本堂课的教学特点如下：采用多种听力材料，帮助学生接触各种不同类型的口语表达。

着重培养学生的听力技巧和语言应用能力，提高他们对英语的理解能力。

强调学生的参与性，通过互动活动激发学生的兴趣，提高研究积极性。

4.评价与建议在观察过程中，我发现这堂课的教学效果不错。

学生们积极参与，听力理解能力有了明显提高。

以下是我对这堂课的评价和建议：教师在课堂上能够很好地引导学生参与互动，激发研究兴趣。

建议继续加强互动活动的设计和开展。

更多地利用多媒体技术和现代化教学手段，提升课堂教学效果。

鼓励学生进行更多的听力训练，加强语感和语音准确度。

5.总结这堂初中英语课堂观察课给我留下了深刻的印象。

教师的教学方法灵活多样，学生的研究积极性很高。

观察后我对初中英语课堂的教学方法和教材选择有了更深入的了解，同时也积累了一些教学经验。

观察者：[观察者姓名]。

英语观课报告近日，我有幸观摩了一节高中英语课，这是一堂以交际法为主导的英语口语课。

这节课的主题是讨论学生们对目前热门的绿色能源的看法。

在此通过本文，我将就这节课的设计和教学方式进行观察和评价。

首先，我注意到这节课采用了任务型教学方法，即将学习活动设置为具有很强现实意义的任务。

老师把全班学生分成小组，每个小组负责就某个绿色能源的优劣进行调查并展示结果。

这样的设置使学生们能更好地利用所学知识，并在交流中提高自己的表达能力。

在任务型教学的基础上，课堂还采用了问题导向教学的方式。

老师在课堂上提出一系列开放性的问题，引导学生思考，鼓励他们多角度地思考问题，发散思维。

这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，并培养他们独立思考和解决问题的能力。

此外，该课堂还运用了多媒体教学手段，其中包括使用PPT展示，并播放了一段有关绿色能源的纪录片。

通过多媒体的运用，在给学生提供丰富资料的同时，也增加了课堂的趣味性。

学生们在观看纪录片时，不仅能积累相关词汇，还能了解到绿色能源的发展历程和应用情况。

另一个引人注目的是，这堂课充分发挥了学生的主体性。

除了小组的调查活动外，老师还鼓励学生自由发言，而且鼓励他们用英语交流。

这种教学方式使得课堂氛围活跃起来，学生们不再是被动接受知识，而是主动参与讨论。

学生们能够通过参与互动，更好地理解并掌握所学知识。

在这堂课中，老师还充当了引导者和促进者的角色。

他及时调整课堂进度，并在学生发言时给予帮助和指导。

同时，老师还对学生的表达进行了适时的点评，鼓励他们用更准确的语言表达自己的观点。

这种积极的反馈和激励，可以增强学生的自信心，进一步提高他们的英语口语能力。

总而言之，这节课的教学设计紧密结合实际，创设了一个积极、互动的学习环境。

通过任务型教学、问题导向教学和多媒体教学手段的运用，学生们在课堂上不仅学到了知识，还提高了自身的学习能力。

同时，老师在课堂中的引导和促进，使得学生们能够充分发挥主体性，提高他们的表达能力和思维能力。