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高考材料作文审题五步法

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作文审题五步法

作文审题五步法

Pag们传授哲学。 哲学教 授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础 做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得 不耐烦了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必 须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底 之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你--难 道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷 说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何 况不是呢？”
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寓言类材料作文审题五步法：
第一步：找出语言材料中的主要陈述对象。 第二步：分析梳理主要陈述对象的主要言行，确立角度。
第三步：分别就每个角度，审题立意。
第四步：理解寓言大意。
第五步：全面分析材料，联系实际，揣测命题者意图，选择 最佳角度。
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解题过程
第一步：找出语言材料中 的主要陈述对象。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑 都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦 了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建 筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙 一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说： “正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也 从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们 纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自 己独特的见解，何况不是呢？”
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训练题一
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽走兽们喜 爱的憩息场所。飞禽走兽们经常讲它们旅行的见闻， 大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅 膀，拒绝了；请走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也拒 绝了。大树决定自己想办法，它结出了甜美的果实， 果实中包含着种子，飞禽走兽们吃了果实，大树的种 子就这样传播到世界各地。

材料作文审题立意五步

材料作文审题立意五步
3 提高写作效率
避免写过多与主题无关的内容，更加简洁明了，节省写作时间。
立意的定义和目的
定义
立意是一篇文章的主旨思想，是根据所给材料 的蕴含信息，通过自己的思考和分析，得出的 有深度的观点。
目的
立意的最终目的是协调文章的主题、结构、内 容，完成一篇有思想性和艺术性的作文。同时， 表达出个人的独特见解，体现出自己的写作水 平。
把握主题和立意
总结以上步骤中得出的观点，确定文章 的主题和立意，并开始进行写作。
材料作文的写作技巧
简洁明了
不要过多的赘述，突出重点， 抓住评分要点，言简意赅，确 保条理清晰。
举例说明
很多时候，举例能够更好的说 明一个观点，同时也表现出了 写作者的丰富知识和写作技巧。
积累素材
多读各种文章，涉猎广泛，逐 渐提高自己的语言水平和写作 能力。
总结和要点
审题立意是材料作文的重要组成部分，是一篇材料作文的瑰宝。 立意需要通过理解材料，解读材料，分析材料，总结材料和把握主题和立意五个步骤来完成。 材料作文需要注意语言简洁明了，举例说明和积累素材等写作技巧。 在审题立意的过程中，需要认真审题，明确立意方向，避免偏离主题。 最后，材料作文的成功需要多读多写，提高自己的写作水平。
材料作文的五个步骤
1
解读材料
2
对于材料中的重点概念、理论和观点等，
进行解读和理解，逐渐清晰立意。
3
总结材料
4
对材料中的信息和观点进行归纳、概括，
为立意奠定基础。
5
理解材料
通读材料，确定主旨和重点，理解材料 所表达的信息和意图。
分析材料
对于材料中的问题、矛盾和争议等，进 行分析和思考，得出具有深度的观点。

高考作文审题五步法解析

高考作文审题五步法解析

请以“水的联想”为题，写一篇文章。除诗歌 外，文体自选，不少于800字。
1、水的形态2、滴水石穿3、海纳百川4、水 流不断向前5、波涛动荡起伏不定6、海浪拍打岩 石7、池塘逐渐干枯8、瀑布从峭壁上一跃而下 9、水的形成过程10、水的作用11、一滴水也可 以折射太阳的光辉12、水晶莹清澈13、一滴水只 有放进大海才能永不干涸14、载舟覆舟15、水往 低处流16、冲破堤岸泛滥成灾17、流水不腐 18、装进什么容器就呈现什么形状19、水能溶解 多种物质20、水的经历。（共20个角度）
这就要求考生在审题方面，还是要本着稳妥的 原则，宁可牢牢抓住缰绳奔向目的地，也不信马 由缰，恣意为文。
根据平时作文训练中出现的问题，以及采取 的应对措施可知，限时作文一定要抓好落笔前的 审题时间，经过快速有序的解读、联想、整合、 定位、推敲五步，然后再动笔写作。
审题准确才有可能切合题意，落笔前的10分 钟，就是认真审题、快速动脑的10分钟。下面以 具体实例来说明操练过程。
讨论……形成了以下成果：
1、从水的形态展开联想， 水有晶莹的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小 溪，还有辽阔的海洋。联想到人有各种各样的性格，不 同性格的人组成了人类社会。
本材料的关键词是： “爱坐前排” “成功”
（对“前排”的理解不要狭隘） 所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，
就会有如下立意：
①积极的态度决定成功的高度， ②要有不甘落后（敢为人先）的精神， ③要树立明确的目标（争第一）， ④勇于坐在生活的前排等。
例2：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡 中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。 由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一 个婴儿都有“财产状况”这一栏。瑞士人在为自 己的孩子填写拥有的财产时，写的都是时间。

新材料作文五个关键的审题步骤

新材料作文五个关键的审题步骤

新材料作文五个关键的审题步骤
审题？那不就是看材料然后想想怎么写吗？嗯，对，但也没那
么简单。

新材料作文的审题，我得说，就像玩个猜谜游戏。

你得先
找到那个“谜面”，也就是材料里的关键信息，才能开始猜。

猜什么呢？猜材料的深层含义啊！这就得靠点想象力了。

有时
候材料就像个谜语，表面上一看好像没什么，但背后可能藏着个大
道理。

你得像解谜一样，一层一层剥开，找到那个藏在最里面的答案。

不过，别急着动笔，先停下来想想。

这材料能从几个角度解读呢？有时候，同一个材料，不同的人能看出不同的意思。

就像一块
镜子，从不同角度看，反射出的光线也不一样。

你得找找看，这个
材料有哪些不同的解读角度，然后选一个你觉得最有意思的来写。

好，现在该动笔了。

但别急，先看看题目有什么要求。

有时候，题目会明确告诉你该怎么写，比如要用什么语气，或者要突出哪个点。

这样你就能更有针对性地写，不会跑题。

最后，就是确定你要写什么内容了。

这个很重要，因为你要围
绕这个内容来展开你的作文。

想想看，你想表达的观点是什么？你想让读者读完你的作文后有什么感受？把这些都想清楚了，再开始写，那你的作文肯定就能写得更好了。

材料作文“五步法”与“五大忌”

材料作文“五步法”与“五大忌”

材料作文“五步法”与“五大忌”回顾多年高考作文，我们就会发现供材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。

近几年流行的话题作文，虽与供材料作文有些区别，但形式上仍属提供材料（话题）作文。

可以预测，在今后一个相当长的时期内，供材料作文仍将受到高考命题者的青睐。

那么，今天我们就说说高考新材料作文的“五步法”与“五大忌”。

新材料作文的“五步法”第一步：研读题干，明确要求应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。

这些要求就是从题干中来的。

研读上述题干，从这些见惯的文字里，我们可以获得四点作文信息。

①自选角度。

“自选”不是自由选，“角度”须从材料来，首先审读分析材料，寻找角度。

②自拟题目。

“自拟”也不是自由拟，“题目”从角度来，要求选准角度，由“角度”找论题（或论点），然后拟出题目。

③联系生活实际。

这是作文针对性、现实性方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。

④不少于800字议论文。

通常有了作文激情就会“思接千载，视通万里”，写800字容易做到。

把握文体成了主要矛盾。

议论文的形式较多，考场上要有快速定体的良方。

给材料作文通常有两种模式：一是读后感，一是思想评论。

上例材料按一般要求要写成思想评论，但许多人不赞成这种单一的要求，认为既可以写成读后感，也可以写成思想评论。

这种说法不无道理，因为读后感和思想评论都是议论文的常见形式。

第二步：阅读材料，明确主题审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。

通常材料形式有两大类：一是说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一看就懂；一是寓言轶事类，这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽，需要认真阅读分析。

寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。

记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题。

实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经过和结果。

材料作文审题立意五步

材料作文审题立意五步

正面列举型，分析这类 材料，应找到所列人、 事、物的共同点，据此 确定中心。
蜂采花，而所酿者
蜜也，非花也。
读书如吃里列举的两类事物， 共同点都是善吃——吸 收、消化、创新；再参 考后一句提示，材料的 中心应该是“在学习上， 只有广泛地获取知识， 并体会理解，才能学有 所得，有所创新。”
【评：作者采用非论点式命题。这种命题方式，常用“从……谈起”、“从……想 到的”一类扣材料的方式命题。它的好处是快捷稳妥，包容性广，易于统辖文章 内容，能节省应试时构思题目的时间。若改用论点式命题，则除了要注意题目能 直接反映文章的主旨外，还要注意推敲题目能否统领文章全部内容。如本文改用 “ 嫉妒是前进的绊脚石”或“发展要博采众长”为题，则不能统领该文的两层内 容，前者管不好第二层，后者管不好第一层。只有以“虚怀若谷，博采众长”为 题，才能管领全文两层内容。以论点为题的好处是题目观点鲜明，突出中心】
湖南kuli8322
材料作文审题立意五步法
1、读材料
2、找角度
3、联现实
4、立论点
5、拟题目
一、读材料
单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来 把握中心。
一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人 问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离 开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给 伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖 掉了，而且马价提高了十倍。
批判角度：
可以从卖马人的角度立意 抨击不择手段害人谋利的 行为；
也可以从伯乐的角度立意， 批评名人为劣质产品作广 告的错误行为；
还可以从买马者的角度立 意，指出盲从的后果。
反面立论：（人褒我贬，人批 我赞……）
卖马人角度：推销也要讲技巧。 （酒香也怕巷子深）

材料作文审题立意五步法

材料作文审题立意五步法

材料作文审题立意五步法主备人：曾艳霞同备人：高三语文组学习目的：1、掌握材料作文审题立意五步法，提高学生的写作兴趣。

2、培养学生写作能力以及运用祖国语言文字的能力课标要求：同上学习方法：自学和讨论学习课时：一课时学习过程：（一）、2006年高考全国卷Ⅰ语文作文题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

面对这样的新材料作文，笔者认为可以用图表法分五步进行审题立意，简单实用，便于操作，不易跑题。

步骤如下：一、读材料过去做老材料作文，对材料的研读比较简单，比较快，一二分钟就行了。

做新材料作文就不行了，按广东省高考作文阅卷组组长陈妙云教授的要求，看材料的时间最少五分钟。

因为这是立意构思的基础，是树之根，水之源。

余闻在《2008年高考语文试题分析》一文中也指出：“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

”可见，正确审读材料，是立意的关键。

新材料作文中一般都有“全面理解材料”这一要求，“全面”，即要整体把握材料，不能抓其中的片言只语，也不要疏漏了材料中的任何重要信息，特别是材料中涉及的叙述对象，必须一一找出。

新材料作文还有一个显著特点，即所供材料往往是一事多人（对象），而且每个对象都在故事中起着一定的作用。

很多时候，材料中有几个对象，就可以有几个角度立意。

高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”

高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”

高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”1、“引”——定向剪裁,概述材料。

所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。

应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：、要有针对性。

即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。

、要概括。

即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。

２、“析“——分析材料，突出感悟点。

“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

要求分析得准确，切合事理，语言精要。

“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。

３、“提”——提出论点，纲举目张。

“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。

根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。

中心（论点）是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。

因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

４、“联”——联想联系,论证论点。

（主体部分）“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。

“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。

可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。

这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。

表述观点（分论点）的角度：（1）原因：从为什么的角度思考（2）结果：从结果会怎么样的角度思考（3）态度：从应该以什么态度去对待的角度（4）方法：从如何去做的角度思考５、“结”——重申材料，深化论点结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

良训胜千金传家更有价传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。

专家实例讲解：新材料精选作文审习题的五步法

专家实例讲解：新材料精选作文审习题的五步法

专家实例讲解：新材料精选作文审习题的五步法随着09高考的临近，新材料精选作文成了比较热门的探讨话习题。

这种精选作文一般要求考生“全面理解材料”，又“可以从一个侧面、一个角度构思精选作文”，这令许多教师和学生感到困惑，不知怎样立意才是“全面理解”，也不知“从一个侧面、一个角度构思”会不会跑习题。

这类精选作文的评分细则条例，也许要等到07年高考结束才知道。

所以我认为在审习题方面，还是要本着稳妥的原则，宁可牢牢抓住缰绳奔向目的地，也不信马由缰，恣意为文。

根据平常精选作文训练中出现的问习题，以及自己采取的应对措施，本人认为限时精选作文一定要让学生抓好落笔前的审习题时间，经过快速有序的读解、漫想、整合、定向、拓展五步，然后再动笔写作。

审习题准确才有可能切合习题意，落笔前的10分钟，就是认真审习题、快速动脑的10分钟。

下面我以详细实例来说明操练过程。

读解是指客观、完整、冷静地阅读理解精选作文材料，准确把握精选作文要求、揣摩命习题意图，搜索相关提示，提炼材料关键词句。

例1：有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。

反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。

教授分别记下他们的名字。

10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：①积极的态度决定成功的高度，②要有不甘落后（敢为人先）的精神，③要树立明确的目的（争第一），④勇于坐在生活的前排等。

例2：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。

由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。

瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时，写的都是时间。

他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。

五步法作文

五步法作文

【“五步法”操作说明】第一步，研读题干，明确要求。

应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。

这些要求就是从题干中来的。

①自选角度。

“自选”不是自由选，“角度”须从材料来，要求首先审读分析材料，寻找角度。

②自拟题目。

“自拟”也不是自由拟，“题目”从角度来，要求选准角度，由“角度”找论题（或论点），然后拟出题目。

③联系生活实际。

这是作文针对性、现实性方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。

④不少于800字议论文。

通常有了作文激情就会“思接千载，视通万里”，写800字容易做到。

把握文体成了主要矛盾。

议论文的形式较多，考场上要有快速定体的良方。

给材料作文通常有两种模式：一是读后感，一是思想评论。

上例材料按一般要求要写成思想评论，不要写成读后感。

第二步，阅读材料，明确主题。

审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。

通常材料形式有两大类：一是说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一看就懂；一是寓言轶事类，这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽，需要认真阅读分析。

这里有个方法技巧问题。

寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。

记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题。

实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经过和结果。

第三步，根据主题，确立论点。

材料主题与作文论点之间的关系有两种情况。

一是材料主题与作文论点有一定距离，此时，“联系生活实际”选好角度是实现从材料主题到作文论点的最好途径。

“联系生活实际”的思维方法是联想。

我们要根据材料及其主题，运用相同、相反、相关和类比等联想方式，使之与生活实际挂起钩来。

这一过程是从抽象的主题到具体的生活实际、由一般的道理到特殊的现象的具体化过程。

1986全国高考作文题就是这种情况。

那材料叙述的现象是：一棵树不能改变气候，只有大片森林才能改变气候，而形成一片森林，又需要一定的条件；如果温度湿度适合，树木就能迅速成长起来，形成茂密的森林；大片森林的出现，会使气候变得更好。

审题立意可分五步走

审题立意可分五步走

材料作文（主要是就议论文而言）的审题立意可分五步走。

一、读材料：给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。

因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。

二、找角度：在读懂材料、把握中心的基础上，应指导学生充分运用发散性思维方式。

三、联实际：高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。

其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。

在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。

如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点。

还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。

总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。

联想要丰富，思想要清晰。

这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。

开思路，尽可能多地寻找立意的角度。

四、立论点：在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。

这是审题立意的关键一步。

就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

“扣材”，是指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。

在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾，另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材的表现，不符合给材料作文的要求。

“准确”，一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。

如前所述，找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。

有一种意见认为，既然是“自选角度”，那么从材料的任何一个角度立意都是可以的，只要言之成理即可。

从一般意义上讲，此说也有一定道理。

事实上，在应考作文中，有的考生也是从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意的。

高考材料作文审题五步法

高考材料作文审题五步法
例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采 花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举 的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参 考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只 有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得， 有所创新。”
第四类材料是反面列举型，
例⑷：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘， 谬以千里。”这两个成语的共同点都是从反面揭 示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是： 如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大 损失
很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”——材料三 次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠 的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的 标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明 白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
材料二：洛伦兹的悲哀
洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一— —洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛 顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典， 不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同 样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛 顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义， 从而导致相对论的诞生。
对做人而言，既要有入世的执着，又要有出世的超然。 入世，才能感受人生的奥妙，追求生命的灿烂；出世，才 能达到理想的境界，彰显品格和修为。
作为现代青年，既要胸怀远大，又不能好高骛；既要 脚踏实地，又不能鼠目寸光。
人生的“出”与“入”
王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对 宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内， 故能写之，出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生 气，出乎其外，故有高致。”
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率 值推算到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三 百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的 努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如 果能在工作过程中经常客观地审查自己的步骤和数据， 就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不 是?常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事 后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对 “出”的意义有一个更好的认识。

材料作文审题五法

材料作文审题五法

使用步骤
1. 确定材料中的结果
01
首先需要从材料中明确指出一个或多个结果。
2. 分析可能导致该结果的原因
02
根据结果，逆向思考，分析可能导致该结果的各方面原因或条
件。
3. 提炼核心观点
03
基于对原因的分析，提炼出材料所要表达的核心观点。
示例分析
材料
• 结果
某学校为了提高学生的身体素质，推行了 校园足球运动，经过一段时间的实践，学 生的身体素质有了明显提升。
示例分析
• 例如，给定的材料是一篇关于环保的文章，其中提到了全球气候变暖、环境污染等问题，并强调了采取行动的必要性。使 用提炼中心法，我们可以从文章中提炼出中心思想：环保问题需要引起重视，我们应该采取行动来保护地球。根据这个中 心思想，我们可以确定文章的立意：强调环保意识，倡导低碳生活，从我做起。
生中做出明智选择的重要性。
05 比较鉴别法
定义与特点
定义
比较鉴别法是一种通过比较不同材料或观点来找出它们之间 的异同点，从而确定文章主题的方法。
特点
比较鉴别法能够全面地分析材料，准确地把握主题，有助于 深入探讨问题。
使用步骤
1. 阅读材料
2. 筛选阅读所提供的材料， 理解其内容，明确材料
使用步骤
1. 阅读材料
仔细阅读所提供的材料，理解其内容。
2. 寻找关键词和主题句
在材料中寻找关键词和主题句，这些 关键词和主题句通常能够概括材料的 主要内容。
3. 提炼中心思想
根据找到的关键词和主题句，提炼出 中心思想，即文章的主旨。
4. 确定立意
根据中心思想确定文章立意，即文章 要表达的观点或情感。
材料作文审题五法
contents

新材料作文五个关键的审题步骤

新材料作文五个关键的审题步骤

新材料作文五个关键的审题步骤英文回答：Step 1: Read the prompt carefully and underline key words or phrases.中文回答，第一步，仔细阅读提示并划出关键词或短语。

Step 2: Identify the main topic or theme of the prompt.中文回答，第二步，确定提示的主题或主旨。

Step 3: Analyze the prompt and brainstorm ideas related to the topic.中文回答，第三步，分析提示并构思与主题相关的想法。

Step 4: Organize your thoughts and create an outlinefor your essay.中文回答，第四步，整理思路并为文章制定大纲。

Step 5: Write your essay, making sure to address all aspects of the prompt and provide supporting evidence or examples.中文回答，第五步，写作文，确保涵盖提示的所有方面，并提供支持证据或例子。

Overall, the five key steps to effectively analyze a prompt and write an essay are: carefully reading the prompt, identifying the main topic, brainstorming ideas, organizing thoughts, and writing the essay while addressing allaspects of the prompt.总体而言，有效分析提示并写作文的五个关键步骤是，仔细阅读提示，确定主题，构思想法，整理思路，以及在写作文时涵盖提示的所有方面。

试谈材料作文审题立意五步法

试谈材料作文审题立意五步法

试谈材料作文审题立意五步法审题立意是一篇优秀作文的重要步骤，它决定了文章的主题和内容，影响着整篇文章的质量和观点。

在撰写材料作文时，审题立意至关重要。

下面将介绍一种五步法，旨在帮助读者更好地进行材料作文的审题立意。

第一步：理解材料审题立意的第一步是仔细阅读理解材料。

理解材料的意思和要点将帮助您确定文章的主题和写作方向。

在阅读理解材料时，要注意抓住关键信息和关联词语，理解材料中所表达的观点和论证方式。

第二步：提炼主题在理解材料的基础上，提炼主题是审题立意的关键一步。

主题是文章的核心思想，是贯穿全文的中心思想。

通过将理解材料中的观点和信息整合起来，可以提炼出主题。

例如，如果材料中提到了自由选择和社会压力的问题，那么主题可能是个人自由与社会压力的平衡。

第三步：确定立场审题立意的第三步是确定立场。

立场是写作过程中对待问题的态度和观点。

在撰写材料作文时，明确自己的立场将有助于组织文章的结构和论证。

确定立场时，可以考虑自己对材料中观点的认同或反对，或者自己在现实生活中所持有的观点。

第四步：拟定论点确定立场之后，可以开始拟定论点。

论点是文章的中心论点和主要观点。

它是整篇文章的核心，用来支持和证明自己的立场。

在拟定论点时，要考虑到材料的信息和自己的观点，选择有说服力的观点和论据。

第五步：提炼主题，立场和论点最后一步是将提炼出的主题，确定的立场和拟定的论点进行提炼和概括。

这将帮助您明确自己要写的内容，并确定文章的结构和组织。

提炼主题，立场和论点是审题立意的总结和归纳，有助于确保文章的逻辑和条理性。

以上是试谈材料作文审题立意五步法，希望能够帮助读者更好地进行材料作文的审题立意。

通过深入理解材料，提炼主题，确定立场，拟定论点和提炼主题，立场和论点，读者将能够撰写出有逻辑性和说服力的材料作文。

继续审题立意的相关内容，我们将更详细地讨论每一步的具体操作和注意事项，以帮助读者更好地掌握这一方法。

第一步：理解材料在理解材料的过程中，我们需要仔细读懂材料的内容，并将其整体思路把握清楚。

材料作文审题立意五步法ppt[优秀课件资料]

材料作文审题立意五步法ppt[优秀课件资料]

1.横向立意：就是在思考问题的过程中， 思维顺着原材料所告诉读者的指向去考 虑.
据此，我们顺着原材料分析就会 发现，由于越人赤脚走路不戴帽子， 那么鲁人到越国去必然会穷。这就告 诉我们无论做什么事，都不能脱离实 际。这种立意的好处是能紧扣材料的 基本倾向、主要观点，因而不会出现 偏题、走题的现象。
题目的类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系 型、问题型等。如：《对<鸟的评说>的评说》、《我的 评说》（范围型）•；《让我们换一种眼光看问题》、 《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、 《要正确对待别人》（论点型）；《由•<鸟的评说>•想 到的》、《读<鸟的评说>有感》（感想型）；《我们不 能做这样的“鸟”》（比喻型）；《评鸟与评人》（关 系型）；《如此“评说”恰当吗》（问题型）。一篇文 章拟什么的样题目好，这没有统一的标准。总的原则是 紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说， 最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点。在 中心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一 点即可。如果这样做有困难，那就拟成感想型，既简便 又稳妥。
鸟的评说
麻雀说燕子是怕冷的懦夫，燕子说黄鹂徒有 一身美丽的装束，黄鹂又数说百灵，百灵又数说鹦 鹉……最后苍鹰说麻雀寸光鼠目。鸟儿们你说我， 我说他，形成了一个怪圈。
我们实际生活中有些事与这鸟的评说又何其相 似啊！王说李胆小怕事，李说陈媚上欺下，陈说丁 心怀叵测，丁说王胆大妄为。每个人眼中看到的都 是别人的不好，嘴上说的都是别人的不对，可就是 没有一个人看看自己的不够，想想自己的不足。
从《鸟的评说》想到的
【评：作者采用非论点式命题。这种命题方式，常用 “从……谈起”、“从……想到的”一类扣材料的方 式命题。它的好处是快捷稳妥，包容性广，易于统辖 文章内容，能节省应试时构思题目的时间。若改用论 点式命题，则除了要注意题目能直接反映文章的主旨 外，还要注意推敲题目能否统领文章全部内容。如本 文改用“ 嫉妒是前进的绊脚石”或“发展要博采众长” 为题，则不能统领该文的两层内容，前者管不好第二 层，后者管不好第一层。只有以“虚怀若谷，博采众 长”为题，才能管领全文两层内容。以论点为题的好 处是题目观点鲜明，突出中心】

高考议论文写作训练专题10：材料作文(议论文)审题立意五步法

高考议论文写作训练专题10：材料作文(议论文)审题立意五步法

材料作文（议论文）审题立意五步法【训练目的】学习材料作文（议论文）审题立意的方法技巧。

【写作指导】给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。

总之，是全方位的考查。

因此，这种作文形式审题立意的难度比较大，成为作文过程中的难点所在。

一、审题立意五步法古人云：“文以意为主，意犹帅也”。

又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。

古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。

作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。

因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。

那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？具体说来，给材料作文（就议论文而言）的审题立意可分五步走。

（一）读材料给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。

因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。

如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。

例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。

他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。

离开时要三次回头看马。

如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。

伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。

”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。

中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。

据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。

有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。

例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。

”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。

正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。

作文专题复习审题立意的五个步骤

作文专题复习审题立意的五个步骤

作文专题复习审题立意的五个步骤英文回答：Step 1: Understand the topic.The first step in approaching an essay topic is tofully understand what the question is asking. This involves carefully reading the prompt and identifying key words or phrases that indicate the focus of the essay. For example, if the prompt asks you to discuss the impact of technology on society, you need to make sure you understand what aspects of technology and society you should be addressing.Step 2: Brainstorm ideas.Once you have a clear understanding of the topic, the next step is to brainstorm ideas and gather relevant information that you can use to support your argument. This could involve making a list of key points, creating a mind map, or conducting research to find examples or evidence toback up your claims.Step 3: Develop a thesis statement.After brainstorming ideas, you should develop a thesis statement that clearly states your main argument orposition on the topic. This statement will guide the restof your essay and help you stay focused on the main point you want to make. For example, if you are writing an essay about the benefits of exercise, your thesis statement might be: "Regular physical activity has numerous health benefits, including improved cardiovascular health and reduced riskof chronic disease."Step 4: Outline your essay.Once you have a thesis statement, you can begin to outline your essay by organizing your ideas into a logical structure. This could involve creating a rough outline with main points and supporting details, or simply jotting down key ideas in the order you want to present them. Having a clear outline will help you stay on track and ensure thatyour essay flows smoothly from one point to the next.Step 5: Write and revise.The final step in the essay writing process is to actually write the essay and then revise it to ensure that it is well-organized, coherent, and effectively communicates your ideas. This may involve drafting multiple versions of the essay, seeking feedback from peers or instructors, and making revisions to improve clarity and coherence. Remember, writing is a process that takes time and effort, so don't be afraid to revise and edit your work until you are satisfied with the final product.中文回答：第一步，理解题目。

高中语文新材料作文审题立意五法

高中语文新材料作文审题立意五法
注意的是这里的“多则”可以是宽泛的理解，如果是单则材料作文，但 是分层次后，它的几部分内容有比较明显的相同点或者不同点，都可以变式 为“多则”材料作文，用求同存异法去审题立意。求同存异法可以分为3步。
第1步：确定是同中求异还是异中求同。
第2步：找出相同点或者不同点。
第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。
准确把握材料内涵，正确审题立意，是写好作文的第一步。作文比较实用的审题 立意方法，主要有5法，即由果溯因法、分层次法、提炼中心法、求同存异法和关 键词句法，掌握此5法秘籍，可以轻松审题立意，做好写作的第一步。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
5
一、由果溯因法
立意： （1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折， （2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法
要理清一则材料讲了什么，强调了什么，我们可以用分层次法去审题立意，就 像学习一篇课文一样，为了弄懂作者的写作思路，写作内容，我们可以分自然段落。 通过分层次分析材料作文，可以比较容易弄懂材料内容可以分为几个部分、每个部 分在强调什么、每个部分之间关系及命题意图。分层次审题立意法适用于名言名句、 故事、事件、现象、寓意性等材料作文。分层次法去审题立意可以分为3步。
第2步概括主要内容：雁奴多次报警后，危险并没有出现，雁群不仅以为雁奴是 在谎报军情，不再信任它，更是纷纷把不满发泄在了它身上，最终当危险真正来临 时，雁群没有逃脱。
第3步确定立意：根据主要内容，确定角度，进行立意。雁奴和雁群是主角，也 就是我们立意的角度，由此确定如下立意：
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚 。
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有人说，我们不能决定生命的长度，却能增加它的 深度；我们不能改变生命的数量，却能提高它的质量。 我们要把握好“入”和“出”，用“入”来增加人生的 深度，用“出”来提高生命的质量，出入之间，创造成 功的人生。
点评：标题言简意丰，新颖独到，给人眼前一亮的感觉。 开头由王国维的话引出中心论点，然后分别从“入”和 “出”两方面展开论述。大量使用事实论据和道理论据， 论证充分，具有很强的说服力。文章语言颇见功底，时 不时有佳句炫人眼目，如：“‘入’才有王羲之写完的 18缸墨水，‘入’才有玄奘取经跋涉几万里的行程， ‘入’才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。有了‘入’， 一切才有成功的可能。”又如文章结尾：“我们要把握 好‘入’和‘出’，用‘入’来增加人生的深度，用 ‘出’来提高生命的质量，出入之间，创造成功的人 生”。这些句子或文气畅达，或见解精辟，为文章增色 不少。本文遗憾的是，对人生的出入辨证关系阐述不够 充分。
对做人而言，既要有入世的执着，又要有出世的超然。 入世，才能感受人生的奥妙，追求生命的灿烂；出世，才 能达到理想的境界，彰显品格和修为。
作为现代青年，既要胸怀远大，又不能好高骛；既要 脚踏实地，又不能鼠目寸光。
人生的“出”与“入”
王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对 宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内， 故能写之，出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生 气，出乎其外，故有高致。”
很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”——材料三 次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠 的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的 标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明 白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
材料二：洛伦兹的悲哀
洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一— —洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛 顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典， 不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同 样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛 顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义， 从而导致相对论的诞生。
从这段话中，我们不仅能看出这位国学大师独特 的为文之道，而且能感悟到其中深蕴的人生智慧：人 而为事，出能观之，方能立于不败之地。
所谓“入”，也就是我们常说的“钻进去”。做 事时全身心的投入是必要的，这样才能保证我们成事 的决心和做事的效率。而浮于表层正是成功的死敌， 浅尝辄止的结果是使我们象寓言里的那只鼹鼠，门门 懂却样样瘟，终究做不好一件事。
例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采 花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举 的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参 考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只 有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得， 有所创新。”
第四类材料是反面列举型，
例⑷：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘， 谬以千里。”这两个成语的共同点都是从反面揭 示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是： 如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大 损失
人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们 也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的 人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势 互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛” 式的“千里马”。
这则材料谈的是人们对“千里马”与“老黄牛” 的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会， 学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责 备。
例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个 和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”三 个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能 顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显： 只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材 料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显 然属于盲人摸象。
第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到 所列人、事、物的共同点，据此确定中心。
有一个故事大家都不会陌生，说的是罗丹在工作时差 点把他的客人茨威格锁在工作室里。从这件事中，我 们不难看出罗丹对工作的投入到了何等程度，他“钻 进去”工作，竟忘掉了整个世界。后来茨威格回忆说， 那天他在罗丹工作室学到的比在学校学到的东西还多。 这种“入”的境界和知识同样重要。纵观古今，大凡 成事者无不有“入”的决心。“入”才有王羲之写完 的18缸墨水，“入”才有玄奘取经跋涉几万里的行程， “入”才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。有了 “入”，一切才有成功的可能。
当然，这里所说的“入”并不代表一味蛮干，而 是要与“出”相协调的。
苏轼的《题西林壁》中有这样一句：“不识庐山 真面目，只缘身在此山中。”这句诗对“出”的 必要作了最好的阐释。我们做事是由主观意识起 着主导作用，而人的想法谁也不能保证不出一丝 纰漏。荀子曰“智者干虑，必有一失”，当我们 出现失误时，如果不能及时纠正，就可能误入歧 途，等我们醒悟过来时，也只能哀叹“一失足成 千古恨”了。所以，在做事为人时，跳出主观的 圈子，从旁观者的角度审视自己是很重要的，这 样才能使我们少犯错误。
一、读材料 二、 找中心 三、找角度 四、联实际 五、立论点。
一、读材料找中心
如果材料是单一型（一则材料），可以根据 主要人物和中心事件来把握中心
例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖 了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的 马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如 果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着 赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了 十倍。”
学生一般能很快找出关键词句“不容置疑”、“毫无顾忌 地冲破了牛顿力学的束缚”，似乎矛盾的关键词语包含材 料的主旨：适当的怀疑是智者的火炬。
审题方法：以果溯因法。
古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第
二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只 米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
根据以上文字作文，题目自拟，800字以内。 体裁不限 。
一、联系哲学观点，看事须看全面，即要体验生活的
个中滋味，又不要为一时的境况情绪所迷惑，有一种细 致而豁达的生命观。
二、批评“大而无当”。空有观念而没有生活体验 的充实，文章将是一座空架子。生活也如是。
《论“入世”与“出世”》
对做文而言，既要深入生活，又要跳出生活。深入，方能 观察细节，体验过程。跳出，才可高处着眼，大处入手。 只深入不跳出，可能辞章华丽，而意境难高；只跳出而不 深入，恐会思想高远，却又“雾里看花”。
第五类材料寓言故事型的材料。
高考作文题所给的材料就是一则寓言故事《鸟的评说》。 这种文体的中心对于学生来讲不易把握；再加上角色众多， 很容易因为对中心把握不准，从而立意上的偏颇。首先应 认识到此寓言是以鸟喻人，明在写鸟，实在写人。其次要 找出评说的双方，并弄清主次。如果列出文中的评说顺序， 就会发现：由麻雀评说燕子开始，至麻雀被老鹰评说结束， 形成一个评说的怪圈。众鸟既是评说者，又是被评说者。 但通观全文，表现的主体是评说者。第三要弄清评说的内 容。粗看，鸟们指责的是对方的缺点，但仔细推敲，并不 能算缺点，只能叫做生活习性或生理特征，有的甚至可以 说是优点。众鸟之所以用这些并非缺点的“缺点”，作为 口实来批评指责对方，颇有“狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸” 这样一种味道，其实是嫉妒心在作怪，而不是不能全面地 看问题。上面三点表明，这则寓言给人的启示是：不能因 嫉妒别人的长处而互相攻击，应正确看待别人。
空间不宽Biblioteka 鲤鱼水域狭窄 井里捞鱼 原因 结果 鲫鱼
藏鱼不多
米虾
空白
通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白 材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的 收获。
材料四： 古希腊神话中安泰是众所周知的英雄，地神 盖姬是他的母亲，安泰和敌人格斗时，只有 身不离地，便可源源不断从大地汲取力量， 因而能击败任何强大敌手，不幸的是，安泰 的奥秘被一个名叫赤赤克勒斯的对手发现， 于是安泰被弄到空中扼死。
弄到空中
失去了大地—— 探 求
安泰被扼死
母亲的力量源泉
（原因）
（结果）
通过分析原因学生很快明白了材料的主旨：英雄离不开祖
国，儿女离不开母亲。
审题方法：联系实际法。
高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会 现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对 性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散 性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题
文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明）， 但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐 帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定 材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而 谋取私利的人。
有的材料属正反对比型，则应从正反两方面 进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料 上，反面材料只起到对比、衬托的作用。
二、找角度
在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维 方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由 于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找 角度，也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度？ 高考作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度， 则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准 确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手 寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。如 上文例⑴，可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋 利的行为；也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产 品作广告的错误行为；还可以从买马者的角度立意，指出 盲从的后果。
再如《鸟的评说》，可以从评说者的角度立意，论 述应该如何正确对待别人；还可以从被评说者的角 度立意，论述如何对待别人不切实际的批评指责。 对于正反对比型、正面列举型的反面列举型的材料， 则应综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意。 如例⑵、例⑶。
四、立论点。在读懂材料、找出角度、联系现实的 基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。这是 审题立意的关键一步。就给材料作文来讲，所确立 的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 “扣材”，是指所确立的论点必须是根据材料生发 出来的。在引论部分对材料只字不提，就摆出论点； 或置所给材料于不顾，另选材料，并据此确立论点， 这些都是不扣材的表现，不符合给材料作文的要求。 “准确”，一是指论点应从材料的中心意义或材料 的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的 非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。