小学音乐 郊游 课 件

小学音乐课件二上郊游课件一、教学目标1.让学生通过欣赏、演唱、表演等形式，了解和掌握郊游歌曲的音乐元素和演唱技巧。

2.培养学生对音乐的感知能力、审美能力和表现力。

3.培养学生团结协作、积极参与的精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1.郊游歌曲《我们去郊游》2.音乐游戏《捉迷藏》3.音乐欣赏《森林狂想曲》三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等形式，引导学生回忆郊游的场景，激发学生对郊游歌曲的兴趣。

2.学习歌曲《我们去郊游》（1）教师范唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

（2）分析歌曲结构，了解歌曲分为三段，每段旋律相同，歌词不同。

（3）学生分小组，合作演唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。

3.音乐游戏《捉迷藏》（1）教师介绍游戏规则，学生了解游戏玩法。

（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。

（3）游戏结束后，教师总结游戏中的音乐元素，如节奏、音高等。

4.音乐欣赏《森林狂想曲》（1）教师播放音乐，学生静心聆听。

（2）学生分享自己对音乐的感受，如音乐中的场景、情感等。

（3）教师简要介绍音乐作品，引导学生关注音乐中的旋律、节奏等元素。

5.总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调郊游歌曲的音乐特点。

（2）学生分享自己在课堂上的收获，如学到了哪些音乐知识、感受到了哪些美好情感等。

（3）教师布置课后作业，要求学生回家后为家人演唱《我们去郊游》，并尝试创编新的郊游歌曲。

四、教学评价1.学生对郊游歌曲的掌握程度，包括旋律、节奏、歌词等方面的表现。

2.学生在音乐游戏中的参与程度和合作精神。

3.学生对音乐欣赏活动的兴趣和专注度。

4.学生在课后作业中的创编能力和实践成果。

五、教学资源1.郊游歌曲《我们去郊游》的音频、歌词和乐谱。

2.音乐游戏《捉迷藏》的道具和场地。

3.音乐欣赏《森林狂想曲》的音频和简介。

4.相关图片、视频等多媒体资源。

六、教学建议1.教师应注重激发学生对郊游歌曲的兴趣，通过生动有趣的教学方法，提高学生的参与度。

(完整版小学二年级音乐课《郊游》课件一、教学内容本节课选自小学二年级音乐教材第三单元《快乐的小音符》，主要围绕歌曲《郊游》展开。

教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的乐理知识。

具体章节为第三单元第一节《郊游去》。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和歌词，能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，感受音乐带来的快乐。

3. 学习简单的乐理知识，如音符、节奏等，并能运用到实际演唱中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音符的掌握。

2. 教学重点：歌曲《郊游》的旋律、歌词及节奏练习。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于郊游的小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容学习：a. 教唱歌曲《郊游》：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握节奏和音符。

b. 歌曲欣赏：播放《郊游》的演唱视频，让学生感受音乐的魅力。

c. 简单乐理知识讲解：介绍音符、节奏等基本概念，并结合歌曲进行实际操作。

3. 随堂练习：a. 分组演唱：学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛，提高团队协作能力。

b. 个人展示：邀请个别学生上台演唱，锻炼学生的自信心和勇气。

六、板书设计1. 歌曲名：《郊游》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注音符和节奏。

3. 乐理知识：简要介绍音符、节奏等概念。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《郊游》，并录制视频。

2. 答案：学生演唱的视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他关于郊游的歌曲，并进行家庭作业布置，让学生与家长共同完成，增进亲子关系。

同时，鼓励学生在课后参加户外活动，亲近大自然，体验音乐带来的快乐。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的清晰性6. 作业设计的实用性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容的选择应结合学生的年龄特点和接受能力。

(完整版小学二年级音乐课《郊游》课件一、教学内容本节课选自小学二年级音乐教材第三章《快乐的小音符》，详细内容为歌曲《郊游》。

通过学习《郊游》，让学生掌握简单的音乐知识和歌唱技巧，培养对音乐的热爱。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《郊游》的基本旋律和歌词，能正确、流畅地演唱。

2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。

3. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高掌握。

2. 教学重点：培养学生正确、流畅地演唱歌曲《郊游》。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、歌词单、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于郊游的小故事，激发学生对大自然的热爱，引入本节课的内容。

2. 新课内容展示：播放《郊游》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词，引导学生关注歌曲中的节奏变化。

3. 歌曲学习：将歌曲分成若干部分，逐句教唱，注意指导学生掌握音高、节奏和歌词。

4. 实践环节：分组进行歌唱练习，邀请学生上台展示，及时给予评价和鼓励。

5. 例题讲解：针对歌曲中的节奏和音高问题，进行详细的讲解和示范。

6. 随堂练习：设计简单的音乐练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《郊游》2. 歌曲简谱、歌词。

3. 歌曲中的节奏、音高标记。

七、作业设计1. 作业题目：抄写《郊游》的歌词，并熟练演唱歌曲。

2. 答案：见课后作业答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲《郊游》的掌握程度，针对学困生进行个别辅导，提高整体教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他描绘大自然的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，增强学生对音乐的热爱。

同时，鼓励学生参加户外活动，亲近大自然，体验生活。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高掌握。

2. 实践环节：分组进行歌唱练习，邀请学生上台展示。

3. 作业设计：抄写《郊游》的歌词，并熟练演唱歌曲。

《郊游》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《郊游》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《郊游》是人教版小学音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美、节奏明快，歌词描绘了孩子们在郊游过程中的欢乐情景，充满了童真童趣。

通过学习这首歌曲，能够培养学生的音乐感知能力、表现能力和团队合作精神，同时也能激发学生对大自然的热爱之情。

二、说学情我所面对的是小学____年级的学生。

这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，但他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。

在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于音乐的理解和表现还需要进一步的引导和培养。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《郊游》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并能结合简单的动作进行表演。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、表演等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

四、说教学重难点教学重点：学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《郊游》，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。

教学难点：歌曲中八分音符和附点四分音符的演唱，以及如何引导学生用生动的表情和动作表现歌曲的情感。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设郊游的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，激发学生的学习兴趣。

2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。

3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。

4、游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高学习效率。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主地聆听歌曲、感受歌曲，培养学生的自主学习能力。

音乐教案《郊游》1. 教学目标•了解音乐作品《郊游》的背景与特点；•学习并掌握该作品的基本乐理知识；•掌握演奏该作品的基本技法；•培养学生欣赏音乐的能力。

2. 教学内容2.1 音乐作品《郊游》2.1.1 背景介绍《郊游》是著名作曲家江苏库尔班的代表作之一，该作品于1959年创作完成，是为小型管弦乐队而作的交响乐曲。

作品以欢快、活泼的节奏和旋律表现了郊游的快乐氛围，给人以积极向上的感觉。

2.1.2 曲式分析《郊游》采用了ABA的曲式结构，即由一个主题（A部分）引入，接着是对比的内容（B部分），最后再回到主题（A部分）结束。

这种曲式结构常见于交响乐曲中，能够给乐曲带来丰富的层次感。

2.2 乐理知识•了解乐谱的基本元素，如五线谱、音符、节拍等；•学习乐器的基本演奏技法，如吹气、按键等；•掌握乐曲中常见的音符与节拍组合。

2.3 演奏技法•针对不同乐器，介绍各自的特点与演奏技巧；•通过示范与练习，帮助学生掌握演奏该曲的基本技法；•引导学生运用合适的表情与节奏感来演绎作品，增强表现力。

2.4 音乐欣赏•引导学生聆听《郊游》音乐作品，感受其中的欢快氛围；•分析乐曲中的旋律与节奏，培养学生的音乐感知能力；•进行班级讨论，让学生分享自己对于音乐作品的感受与理解。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）向学生简要介绍音乐作品《郊游》的背景与特点，激发学生对该作品的兴趣。

3.2 乐理知识学习（15分钟）•介绍乐谱的基本元素，如五线谱、音符、节拍等；•分发《郊游》乐谱，引导学生辨认其中的各种乐谱符号；•解释乐曲中的基本节奏结构与音符组合。

3.3 演奏技法教学（25分钟）•针对不同乐器，介绍各自的基本演奏技法；•分组进行示范演奏，帮助学生一起练习；•针对学生的问题进行解答与指导。

3.4 演奏实践（20分钟）安排学生分组练习演奏《郊游》的各个部分，指导他们在合适的节奏与表情下演奏。

3.5 音乐欣赏与讨论（15分钟）播放完整的《郊游》音乐作品，引导学生欣赏其中的旋律、节奏与表现力。

(完整版小学二年级音乐课《郊游》课件教案：《郊游》一、教学内容本节课选用的教材是小学二年级的音乐课，具体章节为《郊游》。

歌曲《郊游》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了孩子们在春天里郊游的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的热爱。

3. 通过学习歌曲《郊游》，引导学生体验春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的心态。

三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》，并理解歌曲的含义。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于歌曲情感的理解和表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、投影仪、幻灯片等。

学具：乐谱、歌词、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生户外郊游，观察春天的景色，感受春天的美好。

让学生们分享自己的所见所闻，引导学生们体会到春天的美丽和生机。

2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《郊游》，让学生们初步感受歌曲的欢快旋律。

随后，教师带领学生们学习歌曲的歌词，让学生们理解歌词的含义。

3. 歌曲演唱（10分钟）教师指导学生们演唱歌曲《郊游》，重点讲解歌曲中的音高和节奏。

教师可以分组让学生们进行合唱，以培养学生的团队协作能力。

4. 歌曲演练（5分钟）教师组织学生们进行歌曲演练，让学生们在实践中不断提高自己的演唱水平。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：歌曲：《郊游》歌词：春天在哪里春天在哪里春天就在我们的眼睛里在我们的眼睛里五线谱：（板书歌曲的旋律线）七、作业设计1. 请学生们回家后，向家人分享歌曲《郊游》的歌词和旋律，让家人感受春天的美好。

答案：歌词和旋律。

2. 请学生们结合自己的户外郊游经验，用画笔画出春天的景色。

答案：学生的画作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《郊游》的学习，学生们对春天的美好有了更深的体会。

在教学中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的快乐。

《郊游》教案教学目标：1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。

4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。

教学重点：引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。

教学难点：引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。

教学过程：一、导入新课1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。

师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。

你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？2、学生欣赏歌曲《郊游》3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。

师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。

让我们也赶紧出发吧！4、跟着音乐拍手打节拍。

（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。

学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

5、指导学生朗读节奏。

师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。

教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。

请学生示范，集体示范。

让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。

学生集体朗读，请学生朗读。

6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。

（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。

（2）、跟着老师演唱歌曲。

老师唱一句，学生唱一句。

（3）、完整演唱歌曲。

（4）、有感情地演唱歌曲。

师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？学生回答：1、可以通过歌声来回答。