纸船与风筝教学设计

Your choice is to do or not, but if you do not, you will never have a chance.勤学乐施积极进取（页眉可删）《纸船和风筝》教学设计(15篇)《纸船和风筝》教学设计1教学目标：1、认识“筝、鼠”等11个生字。

2、综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学重点：引导学生在反复诵读中对友谊有所感悟。

教学难点：通过自主阅读，引导学生抓住关键词、句，体会课文内容。

教学准备：课件、小熊和松鼠的图片。

一、谈话导入同学们，你们知道老师今天在这里要做什么吗？老师不仅仅要给你们讲课，老师还要和你们做朋友呢！谁能告诉我怎样才能交到朋友？今天，我们来学习一则童话《纸船和风筝》，看小动物们是如何交朋友的，相信你一定会有所感悟请伸出你们的小手和老师一起书写课题，齐读课题。

学习“筝”——你们猜猜古时候人们做风筝使用的是什么？你还发现了什么？看来同学么掌握了一个很好的学习生字的方法——通过偏旁掌握字的意义，另一部分生字猜测字的读音。

二、整体感知1、请你们把书翻到103页，轻声地自由朗读课文，把不熟悉的字圈出来，想办法认识他们。

开始吧！师：在朗读中，有不认识或者不熟悉的需要老师解决吗？2、老师来检测你们的朗读情况，请一组同学开火车分段朗读，其他同学认真倾听他的读音是否正确。

3、请同学们不发出声音默读课文，思考课文讲了一件什么事？4、因为纸船和风筝小熊和松鼠成为了好朋友，在他们交往中，他们心情有过几次变化，请你在课文中画出能体现他们共同心情的词语。

三、品读词句生汇报板书：他们的心情变化是：乐坏了、很难过、高兴得哭。

他们为什么乐坏了？他们不仅收获了礼物，还有祝福，跟重要的是他收获了友谊，难怪小熊会乐坏了呢！想象一下，小熊会是什么样子的？（眉开眼笑、手舞足蹈）这真是一只乐坏的小熊，那你能试着读出小熊的心情吗？（2人）对比一下谁读的好，重音乐坏了，祝你快乐！谁再来读一读，谁能带着动作读一读。

The sacred work is in everyone's daily affairs, and the ideal future lies in starting bit by bit.勤学乐施积极进取（页眉可删）《纸船和风筝》教学设计15篇《纸船和风筝》教学设计1第二课时一、复习导入1、开火车读词语山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条幸福快乐漂流飘荡2、选择喜欢的词语说句子。

3、指名读读课文。

二、指导书写1、出示要写的字，学生认读。

2、学生观察，提醒写好字注意什么？抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。

右边不要写成“瓜”。

祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。

3、教师示范，学生认真观察。

4、学生先书空，后描红、临写。

5、展示，评议。

三、赠送“幸福”，感情升华1、纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，并相互得到了对方的祝福，使他们拥有了幸福！今天，老师发现同学们不仅上课听讲认真，积极发言，而且书写也很漂亮，老师也想把祝福送给你们，祝你们越来越优秀。

同学们你想把祝福送给谁，想对他说些什么？把你的祝福写在祝福卡上吧。

（播放《友谊天长地久》）2、出示句式：我想把祝福送给，祝他（她）。

我想问一下，你收到了他的祝福后，你的心情怎么样？有了朋友的祝福，我们的生活更加美好，更加幸福。

课下，把你的祝福卡送给自己的好朋友。

四、作业1、写生字词。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

《纸船和风筝》教学设计2【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。

【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“纸船”、“风筝”、“飘落”等。

学生能够流利地朗读课文，理解故事情节和角色。

学生能够通过课文学习，运用比喻和拟人的修辞手法。

1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和分享，提高团队合作和表达能力。

学生通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。

学生通过角色扮演和表演，提升口语表达和表演技巧。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

学生能够培养乐观向上的态度，面对困难和挫折不轻易放弃。

学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《纸船和风筝》是一篇描述两个好朋友小熊和小松鼠之间发生的故事。

他们通过纸船和风筝来传递友谊和思念，在山顶上重逢并和好如初。

2.2 生词学习：纸船、风筝、飘落、山顶、愿望、快乐、悲伤、道歉、原谅等。

2.3 课文解析：分析故事情节的发展，理解小熊和小松鼠的友谊。

探讨纸船和风筝在故事中的象征意义。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示纸船和风筝，引导学生关注并激发兴趣。

3.2 生词学习：学生自主学习生词，通过组内讨论和分享，巩固记忆。

3.3 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

3.4 课文解析：学生分组讨论，分析故事情节和角色心理，分享自己的观点。

3.5 小组活动：学生分组进行角色扮演或表演，将故事情节呈现出来。

第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，向家长分享学到的生词和故事内容。

4.2 课后任务：学生根据故事情节，绘制一幅纸船和风筝的图画，并附上简短的描述。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价其学习兴趣和积极性。

5.2 作业完成情况：检查学生回家作业和课后任务的完成质量，评价其学习效果和理解能力。

5.3 学生表现：通过角色扮演和表演，评价学生的口语表达和表演技巧。

纸船和风筝优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。

（2）理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。

（2）懂得付出和分享，学会感恩。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。

三、教学难点1. 学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。

2. 懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 纸船和风筝的手工材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。

（2）板书课文《纸船和风筝》，引导学生读题。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享自己阅读课文的心得体会。

3. 合作学习（1）分组讨论：课文中，小熊和松鼠是如何通过纸船和风筝来表达友谊的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（2）学生分享续编的故事，教师点评并引导感悟友谊的珍贵。

5. 课堂小结引导学生总结本节课的学习收获，懂得珍惜友谊，学会感恩。

6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：制作一只纸船或风筝，与家人分享友谊的美好。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示纸船和风筝的图片，营造一个温馨和谐的学习氛围，让学生在情境中感受友谊的美好。

2. 情感教育：引导学生通过朗读、讨论、续编故事等方式，深入体会小熊和松鼠的友谊，培养学生的情感素养。

3. 小组合作：通过分组讨论、汇报讨论成果等形式，激发学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。

纸船和风筝优质课教学设计8篇【纸船和风筝教学设计】《纸船和风筝》第二课时教学设计之一(深圳市华丽小学曾美华)《纸船和风筝》第二课时教学设计之一深圳市华丽小学曾美华一、复习导入1、出示生字卡片：识字。

2、游戏识词：“摘风筝”。

3、回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。

二、学习课文，感悟内容（一）学习1——7自然段。

1、（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2——6自然段。

2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”？3、指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？①自由读。

②指名读：刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？③齐读课件里的四句。

过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。

小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

（边说边取下纸船和风筝）（二）学习7——11自然段。

1、这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到7——9自然段去找答案吧！2、汇报提出的问题。

3、课堂练习：①课件演示：飘荡、漂流。

这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？②比较句子：①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。

②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！） 4、指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？①自由读。

②指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。

③指一名领读，其他小声跟读。

5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）“如果……就……”，联系生活实际谈体会。

《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《纸船和风筝》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

《纸船和风筝》优秀教学设计篇1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。

3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。

（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。

（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。

2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。

1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。

（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。

（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

纸船和风筝教学设计（优秀9篇）《纸船与风筝》教学设计篇一学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

课前准备：1、自制多媒体课件。

2、纸船、风筝、小熊、松鼠图片。

课前交流：学生介绍自己或好朋友。

教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。

2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。

检查预习情况1、检查生字。

2、检查生词。

理解课文内容，指导有感情读文。

课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。

阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。

1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。

2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。

3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。

4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。

男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。

师读6、7自然段。

听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。

阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。

学生读课文的最后两个自然段。

通过读第10自然段体会松鼠的心情。

让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。

体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”师生一起读课文最后一个自然段。

课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。

2、你们的生活中有没有类似这种事情？教师总结写字练习讲解、多媒体演示“幸福”两个字的写法。

纸船和风筝教学设计【优秀10篇】《纸船和风筝》优秀教学设计篇一教材分析：本课是一个感人至深的故事。

纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。

他本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

教学目标：1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学准备：1、挂图2、学生朗读课文。

3、纸船和风筝（课前学生自己动手制作）教学时间：2课时。

第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。

教学目标：1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学过程：一、揭示课题：1、今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。

2、读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1、自读课文。

2、检查生字、词。

3、汇报接读课文。

4、谈谈初读课文后的感受。

三、学习课文：1、（出示挂图，师动情讲故事）。

挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。

山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。

挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2、快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。

3、小熊会想些什么？读读5、6自然段。

4、师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

”5、这是为什么呀？6、是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7、读9-12段，你知道了什么？8、出示最后一段：（出示课件）（1）指名读（2）聪聪和可可会想些什么？（3）指导读。

二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。

2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。

3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、掌握本课生字、新词。

2、朗读课文。

3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。

课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。

（板书课题。

）二、看图，初步了解图意。

1、出示挂图，一幅一幅地看图。

第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。

第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。

第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。

2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。

三、初读课文，认读生字词语。

l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。

2、认读生字，词语卡片，读准字音。

乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。

1、同桌互相交流用什么好办法记生字。

2、重点指导。

祝：左右结构。

福：左右结构。

幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。

扎：平舌音。

抓：右边笔顺是：一厂厂爪。

漂：多音字，漂流。

3、指导在田字格中书写汉字。

五、布置作业。

熟读课文，自学生字、新词。

第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。

《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案1活动目标：1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。

3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。

活动准备：1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。

2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。

3．故事磁带、录音机。

4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。

活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。

引起幼儿对故事的兴趣。

1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。

3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。

1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。

山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。

(三)集体欣赏故事结尾。

了解故事内容。

1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2.教师：这个故事告诉我们什么?3.教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。

(四)出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。

引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的'身体语言参与讲述故事内容。

(五)集体完整的欣赏故事录音。

(六)表演音乐活动“好朋友”。

随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。

活动延伸：1．区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。

2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。

《纸船和风筝》教案2一、教学要求：1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。