研究性学习——基本礼仪探究

学习礼仪了解基本礼仪和行为规范在现代社会中，礼仪是人们相互之间交往的基本准则，它既是一种文化传承，也是一种社会规范。

学习礼仪能够使我们更好地融入社会，建立良好的人际关系。

在本文中，我们将了解基本的礼仪和行为规范，以指导我们在各种场合中的表现。

1. 礼仪的定义和重要性礼仪是人际交往中的一种行为规范，它规定了人们在社会中应该表现出的文明和礼貌。

通过遵守礼仪，人们能够增进相互之间的尊重和理解，促进和谐的社会关系。

礼仪还有助于体现一个人的教养和修养，给人留下良好的印象。

2. 日常生活中的基本礼仪2.1问候礼仪：我们在与他人见面或离别时应该礼貌地打招呼和告别，这能够表达出对对方的尊重和关心。

2.2餐桌礼仪：在用餐时，我们应该遵守一定的餐桌礼仪，比如不大声喧哗、咀嚼食物要小声和有节奏等，以展示我们的文明素养。

2.3交往礼仪：当我们与他人交往时，要注意不打断对方的发言，尊重对方的意见，并保持良好的言行举止。

3. 公共场所的行为规范3.1排队礼仪：在公共场所，如超市、车站等，我们应该守规矩排队等候，不插队，以维护公共秩序。

3.2对待长辈和他人的礼仪：我们应该尊敬长辈，给予他们应有的关注和尊重。

对待他人要友善，遵守基本的礼貌规范，如不随地吐痰、垃圾要扔进垃圾桶等。

3.3公共场所的声音控制：在公共场所，我们应该保持室内安静，尽量不要大声喧哗，以免干扰他人正常的工作和生活。

4. 商务场合的礼仪4.1着装规范：在商务场合，我们需要注意穿着整洁大方，不穿着过于暴露或夸张的服装，以保持正式的形象。

4.2商务礼仪：在商务交流中，我们应该尊重对方，注重听取对方的意见，并且在交谈中保持适当的眼神接触和微笑，以展示出自己的诚意和尊重。

4.3名片交换：在商务场合，名片是一种重要的交流工具。

我们应该在相互认识后，礼貌地交换名片，注意接收和递交名片的方式。

通过学习基本的礼仪和行为规范，我们能够更加自信地与他人交流，建立良好的人际关系。

尊重他人、注意细节、保持良好的行为举止是学习礼仪的核心。

大班礼仪课题研究(一)大班礼仪课题研究报告研究背景随着社会的发展，礼仪在现代社会中的地位越来越重要。

尤其是在大班级教育中，学生们的礼仪教育必不可少。

因此，本次研究将重点关注大班礼仪课题。

研究目的本研究旨在探讨如何有效地开展大班礼仪课程，提高学生的礼仪素质。

研究方法本研究采用实地调查和文献分析相结合的方法，以了解目前大班礼仪课程的现状和发展趋势。

调查内容1.大班礼仪课程涉及哪些内容？2.大班礼仪课程应该如何开展？3.大班礼仪课程对学生有哪些影响？调查对象本次调查的对象为多所学校的教师和家长，以及少量学生代表。

调查结果1.大班礼仪课程的内容包括：–行为礼仪：包括如何正确站立、走路、坐姿等。

–交往礼仪：包括如何与人交流、辞别、问候、感谢等。

–着装礼仪：包括如何正确穿着校服、穿衣搭配等。

2.开展大班礼仪课程需要注意以下几点：–确定目标：要制定明确的教学目标。

–教师示范：教师要做出良好的示范。

–活动设置：可以设置各种活动来帮助学生建立礼仪意识。

3.大班礼仪课程对学生有如下影响：–提高自信心，增强人际交往能力。

–培养谦虚、有礼貌的品格。

–帮助学生在社交场合更加自如。

结论大班礼仪课程对于学生的成长和发展具有重要的意义，需要引起教师和家长的关注。

为了让学生能够真正掌握礼仪知识，教育者要结合具体情况，设计科学的教学方案，同时要致力于提高学生的礼仪素质。

建议基于调研结果，本研究建议在大班礼仪课程开展方面：1.明确课程目标：礼仪是一种内在涵养和外在行为表现，课程目标需要明确，要为学生建立正确的人生观、价值观和世界观提供基础；2.采用多种教学手段：在传统的教学形式基础上，可以引入小组互动、学生互评、同学互相指导等方式；3.家校共同努力：该课程需要家长和学校密切配合，让学生在校内外、在行为和语言方面形成一致的标准； 4.注意特殊教育需求：对于有特殊教育需求的学生，要针对其特殊情况，适当调整课程内容和形式； 5.注重实践：只有在实践中，学生才能更好地领悟理论和知识，实践内容要与生活密切相关，并与课程内容相结合。

礼仪教育内容研究报告礼仪是人们在社交活动中所展现的一种精神风貌，是社会文明的体现。

在现代社会，礼仪教育具有重要的意义，有助于提升人们的素质和形象。

本文就礼仪教育的内容进行研究，主要包括以下几个方面。

首先是仪容仪表。

仪容仪表是礼仪教育的基础内容，它体现了一个人的内涵和修养。

孔子曾说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”一个人的仪表仪容对于给人的第一印象非常重要。

因此，在礼仪教育中，要培养学生良好的仪容仪表习惯，包括正确的站姿、优雅的坐姿、整洁的服装、慢条斯理的举止等。

其次是言谈举止。

言谈举止是社交交际中最直观的体现，它可以表达一个人的教养和修养。

在礼仪教育中，要教育学生学会用文明的语言与人沟通，不说粗话，不嘲笑他人，不以自我为中心，尊重他人，关心他人等。

同时，要教育学生良好的待人接物的方式，包括行走有序、队伍整齐、让座礼让等。

再次是餐桌礼仪。

餐桌是人们交流的场所之一，餐桌礼仪的规范与否直接影响着一个人的形象和人际关系。

在礼仪教育中，要教育学生正确使用餐具的方法，掌握良好的用餐顺序和礼节，不发出噪音，不乱扔餐巾等。

此外，要教育学生注意餐桌文明，不大声喧哗，不争抢食物，不挑食等。

最后是礼仪教育的精神内涵。

礼仪教育不仅是一种外在的形式，更是一种内在的修养。

在礼仪教育中，要教育学生尊重他人，关心他人，团结合作，传播正能量等。

同时，要培养学生的感恩之心和奉献精神，让他们懂得感谢与回报，明白礼仪是人际关系和谐发展的基础。

综上所述，礼仪教育的内容是多方面的，既包括外在的仪容仪表和言谈举止，也包括餐桌礼仪和精神内涵。

这些内容的教育有助于提升人们的社交能力和修养，提升一个人的形象和素质。

因此，对于现代社会来说，礼仪教育是非常重要的一项教育内容。

礼仪教案《基本礼仪》教案标题：基本礼仪教案目标：1. 了解基本礼仪的概念和重要性。

2. 掌握基本礼仪的具体内容和应用场景。

3. 培养学生的良好礼仪习惯，提升社交能力和人际关系。

教学重点：1. 基本礼仪的概念和内涵。

2. 礼貌用语和行为规范。

3. 社交场合中的礼仪要求。

教学难点：1. 如何在实际生活中应用基本礼仪。

2. 如何培养学生的自觉遵守礼仪规范。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板、白板等教学工具。

2. 礼仪相关的图片、视频或案例。

3. 学生手册或小册子，用于记录学生的学习和实践情况。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆并讨论一些他们认为重要的礼仪规范，例如：打招呼、道谢、请别人帮忙等。

引出基本礼仪的概念和重要性。

Step 2：讲解基本礼仪的内容（10分钟）通过PPT、图片、视频等多媒体展示，讲解基本礼仪的具体内容，包括礼貌用语、行为规范等。

引导学生思考在不同场合应该如何表现出良好的礼仪。

Step 3：讨论和实践（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举出在学校、家庭和社交场合中应该遵守的基本礼仪规范。

每个小组派代表汇报讨论结果。

角色扮演：让学生以小组为单位进行角色扮演，模拟不同场景下的礼仪表现，例如：面试、就餐、参加活动等。

鼓励学生积极参与，并给予肯定和建议。

Step 4：总结和反思（10分钟）让学生回顾今天的学习内容，总结基本礼仪的要点。

鼓励他们思考如何将学到的礼仪应用到实际生活中，并记录在学生手册或小册子中。

Step 5：作业布置（5分钟）要求学生在家中观察和记录身边人的礼仪表现，并写下自己的感想和改进建议。

下节课时，学生可以分享自己的观察和反思。

教学延伸：1. 邀请专业人士或礼仪培训师来校进行讲座或培训，进一步加深学生对基本礼仪的理解和应用。

2. 组织学生参观社交场合，如参加文化活动、社交聚会等，让学生亲身体验和实践礼仪规范。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们是否能够正确运用基本礼仪。

礼仪探究结题报告基本情况：一、正文背景：千百年来礼仪文化之纲传承至今，我国素以“文明古国，礼仪之邦”著称于世，随着我国加入WTO，世界地球逐步形成现代社会的快速发展，社会公共交往日益离不开礼仪知识，重视礼仪知识已经成为道德实践的一个重要内容。

问题：各国的礼仪文化是如何形成的；是如何发展的。

目的：学习礼仪知识，运用礼仪规划做有道理、有道德、有理想、有文化、有纪律的中学生。

二、总结如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。

在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。

随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。

前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。

当前，我国正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。

因此，学校必须抓好小学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

组员通过对世界各国礼仪文化的研究，使大家深刻了解了各国文化的博大精深，对以后的研究奠定了坚实的基础，礼仪文化是我们日常生话中必不可少的一样东西，朋友之间见面礼仪是表达我们尊敬对方的一种很好的表达方式。

学习好礼仪文化对我们的学习、做人也有很大的借鉴作用，所以我们要团结合作努力学习礼仪文化，成为一个有道理、有道德、有理想、有文化、有纪律的中学生。

这次的主题研究开得比较成功。

为了这次活动，同学们个个都很努力，我们组的组员凝聚力大大增强了。

而且，通过“交际礼仪文化探究”主题，同学们都知道文明礼仪在日常生活中很重要，它能增进人与人之间的相互沟通，相互了解和相互信任。

第1篇一、课题背景礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅关系到幼儿个人的成长，也关系到社会和谐与文明进步。

在我国，随着社会的发展和人们生活水平的提高，对幼儿礼仪教育的重视程度越来越高。

小班是幼儿教育的重要阶段，也是培养幼儿良好礼仪习惯的关键时期。

因此，开展小班教研课题“礼仪教育在幼儿教育中的重要性及实施策略”，对于提高幼儿的礼仪素养，促进幼儿全面发展具有重要意义。

二、课题研究目的1. 揭示礼仪教育在幼儿教育中的重要性，增强教师对礼仪教育的认识。

2. 探索适合小班幼儿的礼仪教育方法，提高幼儿的礼仪素养。

3. 丰富幼儿教师的礼仪教育经验，提升教师的专业素养。

4. 促进幼儿园与家庭、社会的共同关注，形成良好的礼仪教育氛围。

三、课题研究内容1. 小班幼儿礼仪教育现状分析通过对小班幼儿的观察、访谈等方式，了解当前小班幼儿在礼仪方面的现状，包括礼貌用语、个人卫生、行为规范等方面。

2. 礼仪教育在幼儿教育中的重要性从个人成长、社会和谐、文明进步等方面阐述礼仪教育在幼儿教育中的重要性。

3. 小班幼儿礼仪教育实施策略（1）创设良好的礼仪教育环境1）物质环境：为幼儿提供整洁、有序、美观的幼儿园环境，使幼儿在潜移默化中学习礼仪。

2）精神环境：营造尊重、关爱、互助的幼儿园氛围，让幼儿感受到温暖和关爱。

（2）开展丰富多彩的礼仪教育活动1）生活活动：在日常生活中，引导幼儿遵守基本的礼仪规范，如排队、礼貌用语、分享等。

2）游戏活动：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在游戏中学习礼仪。

3）教育课程：结合幼儿园课程，开展礼仪教育主题活动，让幼儿在参与中学习礼仪。

（3）家园共育，共同促进幼儿礼仪素养的提高1）与家长沟通，让家长了解礼仪教育的重要性，共同关注幼儿的礼仪行为。

2）开展亲子活动，让家长参与到幼儿的礼仪教育中，共同培养幼儿的礼仪素养。

4. 教师礼仪素养提升策略1）加强教师礼仪培训，提高教师的礼仪素养。

2）开展教师礼仪研讨活动，促进教师之间的交流与合作。

关于日常礼仪的研究性学习报告永州一中高431班礼仪是什么？“礼”是礼节，“仪”是仪式，“礼仪”就是礼节的仪式，也就是把礼节仪式化。

礼仪并没有谁创造，也没有哪个国家颁布，而是数千年文化沉淀而生出的可以说是约定俗成的一种为人处事的准则。

历史长河滚滚而过，在不同的时期有着不同的礼仪，或者说仅仅是生活习惯社会性质或地理环境催生的一种动作，也可称为礼仪的雏形，经过时间的不断磨合、筛选、东西方文化的碰撞，最终形成了我们现在的礼仪——让你显得彬彬有礼，让你更加高贵。

当然，礼仪是多方面的，我并没有全部研究一番，这里记论的仅仅是关于日常礼仪的研究，而且主要是关于青少年日常礼仪的研究。

一、社交举止礼仪首先要说的，当然是社交礼仪与举止礼仪，它们与我们的生活最为密切。

先看举止礼仪吧。

在生活中，我们的一举一动，或颦或怒，都可以说并不是自己的事情。

在我们的举手投足间，或优雅，或粗鲁，或高贵，或低俗，都可以给旁人一个自己的印象。

所以，这是一种礼仪。

我们的举止，应该得体，落落大方，不能给旁人一个怪异的印象。

而且我们还是青少年，身体还在发育，举止的习惯，也会影响我们的身体健康。

先说说我们的站姿吧。

站姿有很多种，每个人的都不一样，可很少有人有真正得体健康的站姿。

正确的站姿应该是这样的：身体一定要直，稍微向前倾。

上身笔直，至于脚的姿势，大致分为两种，一种是脚后跟靠近，双脚脚尖呈“V”字型，分开的角度大约是60°的样子，就是军训时站的军姿。

如果你觉得这样站着太累了，太严肃了一点，那也可以选择第二种方式。

就是把重心放在一只脚上，另一只脚就可以超过前脚稍稍弯曲放松，而且站累了时就可以把重心放在另一只脚上，这个站姿是最优美得体的了，而且也是最适合日常生活中使用。

要注意的是，不论使用哪一种站姿，上身都要保证绝对的挺直，下巴要向内收一些，这样才符合我们正常的生长发育。

还有站的时候，尤其不可摇摇晃晃，吊儿郎当，不然不论你站得多直，也全白费了。

关于礼仪的研学课程尊敬的各位家长、亲爱的同学们：我校将于近期推出一门关于礼仪的研学课程，旨在培养同学们的社交能力和修养，提升他们在各种场合下的形象和自信心。

本文将为大家介绍这门研学课程的内容和意义。

我们来了解一下礼仪的概念。

礼仪是指社会成员在交往中遵循的一套行为规范和仪式，是人们在社会交往中展示自己修养和教养的方式。

具备良好的礼仪修养不仅能增强人际关系的融洽，还能塑造良好的个人形象，提高自身竞争力。

这门研学课程将涵盖以下几个方面的内容：一、基本礼仪常识：我们将介绍社交场合的基本礼仪，例如如何行走、站立、坐姿等，以及如何使用餐具、打招呼、道谢等。

这些基本礼仪常识将成为同学们在日常生活中的基础礼仪素养。

二、社交礼仪：社交礼仪是指在各种社交场合中的得体表现，包括如何进行自我介绍、如何与他人交谈、如何处理冲突等。

通过实际演练和角色扮演，同学们将学会在不同环境下展现自己的礼貌和友善。

三、商务礼仪：商务礼仪是指在商业场合中的得体表现，包括如何进行商务会议、商务交谈、商务招待等。

这部分内容将帮助同学们了解商务社交的规范，提升他们在职业发展中的竞争力。

四、国际礼仪：随着国际交流的增多，了解和掌握国际礼仪成为越来越重要的能力。

我们将介绍不同国家和地区的礼仪习惯，帮助同学们在国际交往中更加得体。

五、形象管理：形象管理是指通过仪表、言谈举止等方式塑造自己的形象。

我们将教授同学们如何穿着得体、修饰仪容、言行举止得体等，让他们在各种场合中展现自己的自信和魅力。

通过这门研学课程的学习，同学们将获得以下几方面的收获：一、提高自信心：良好的礼仪修养能让同学们在社交场合中更加自信，展现自己的实力和魅力。

二、增强社交能力：掌握礼仪规范和技巧，同学们将能更好地与他人沟通和交流，建立良好的人际关系。

三、塑造良好形象：良好的礼仪素养能帮助同学们塑造良好的个人形象，成为他人眼中的有修养的人。

四、提升竞争力：在职场和社会中，良好的礼仪修养是提升竞争力的重要因素之一，这门研学课程将帮助同学们在未来的发展中更具优势。

《关于校园礼仪的研究》活动方案设计指导课活动背景我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。

学生从小具有良好的文明礼仪习惯，对人生的成长有很大的帮助。

我校学生中有80%多是来津务工人员随迁子女，其父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大，而一些本市的独生子女，家长也都是注重学习成绩，忽视孩子礼仪方面的教育。

学校从学生实际出发确立了“强化养成教育奠基终身发展”的办学特色，以培养学生良好的文明礼仪为重点内容。

在和学生接触时，我也发现他们有不文明的行为：打断老师说话；进办公室不喊报告；被别的同学冒犯时，粗话、脏话就脱口而出。

而且在和学生谈话中，我了解到学生认为懂礼仪就只是礼貌，了解肤浅。

根据学校的特色工作和学生的实际情况，我确立了《关于校园礼仪的研究》这一研究性学习的活动主题。

意在通过综合实践活动，让学生更多地了解校园礼仪，校园礼仪是学生在校园学习、生活中的行为规范和准则。

加强他们的礼仪观念，使学生做到人人讲文明，处处有礼仪，使师生间、生生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓。

让“微笑的脸庞、礼貌的问好、文明的谈吐、优雅的举止”与我们“精致优雅的环境”和谐映衬，成为校园里最美的风景。

同时提高学生自主探究的意识和合作能力。

这节课是在上节课确定研究主题，分解完子课题的基础上开展的。

本节课的重点在于指导学生从课题出发，合作制定可行的活动方案，并不断完善。

活动目标：（一）1.知识与技能1．通过活动，让学生了解校园礼仪的重要性，从而自觉养成讲文明，懂礼仪的习惯。

.2．使学生初步认识活动方案的格式、基本要素。

（二）过程与方法1.、引导学生学会分工、善于合作。

2.学会从课题出发，合作制定可行的活动方案，并不断完善。

3.培养学生活动规划的意识，提高活动策划的能力。