大班数学：5的加减(看图编题)

教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。

大班数学：看图编题活动目标：1.巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。

2.能实行5以内的加减运算。

活动重难点：重点：巩固对“+”、“—”、“=”符号含义的理解。

难点：能看图实行5以内的加减运算。

活动准备：1---5的大数卡若干，“+”、“—”、“=”符号若干，背景图一副（有天空、草地、池塘）公鸡2只，母鸡3只，大黄鸭1只，小鸭4只，《幼儿画册》，笔。

活动过程：1.“拍手游戏”：教师一边拍手一边提问：“5能够分成1和几？”幼儿一边拍手一边回答：“5能够分成1和4,1和4合起来是5”。

游戏反复实行，复习5的各种组成方法。

2.学习5以内加减法运算。

（1）看图提问。

草地上有几只公鸡？几只母鸡？一共有几只鸡？根据幼儿的回答出示相对应的数卡2、3、5。

（2）巩固理解“+”号的含义。

2和3合起来是5，有一个符号能够表示把两个数字合起来的意思，这就是加号。

（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。

（4）看图提问：草地上现在有5只鸡，走了2只，还剩下几只鸡呢？根据幼儿的回答出示相对应的数字5、2、3。

（5）巩固理解“—”号的含义。

知道5减2剩3，有一个符号能够表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。

（6）读减法算式5—2=3:5减2等于3。

（7）启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。

如池塘里有1只大鸭，4只小鸭，一共有几只鸭子？（8）读加减法算式：1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1、2+3=5、3+2=5、5-2= 3、5-3=2。

3.幼儿做画册上的相关练习。

（1）幼儿做画册上的“看图编题”。

先引导幼儿看懂每幅图的意思，然后填写相对应的算式，鼓励幼儿读一读算式。

（2）两两相互检查。

大班《看图编题》教学反思“应用题”相对于幼儿来说，在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维水平的重要内容，于是，我设计了以下的几个教学环节：一是让幼儿通过《拍手游戏》复习5以内数的加减法；二是引导幼儿编5以内的加法应用题，通过孩子已有的经验，看图讲述.接着出示“+、—”问幼儿表示什么意思？再试着根据图片来提出问题，共同学习编加法应用题的要素。

幼儿园大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》含反思活动目1.在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.发展观察、辨别、归案的能力。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。

活动过程：一、看一看，--了解晋城的一些著名的景点。

出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。

二、猜一猜--说一说各种交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具?2.为交通工具编号。

3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。

三、编一编--在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。

1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。

2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思?!来自老师教案.!那你还能想出不同的式题吗?3.出示小树林，找一找数字5。

并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。

4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。

四、到生活中找5的加法。

活动反思1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。

根据以上两点我设计了本节教育活动。

2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。

过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。

导致他后面的环节积极性受到影响。

针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。

大班数学：看图编题活动目标：1.尝试看图口述编题，并列出算式。

2.能进行5以内数的加减运算，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：笔、操作纸、PPT。

活动过程：1.复习5的分合导入。

师：小朋友，5的分合还会吗？我们一起来背给客人老师听听吧！2.习学5以内的加减法运算。

（1）看图提问。

师：小路左边有几个蘑菇？小路右边有几个蘑菇？一共有几个蘑菇？根据幼儿的回答出示相应的数卡3、2、5.（2）巩固理解“+”号的含义。

2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号（+）。

（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。

（4）看图提问。

师：树上有几只鸟？飞走了几只鸟？还剩下几只鸟？根据幼儿回答出示相应数卡5、2、3。

（5）巩固理解“-”号的含义。

知道5减2剩下3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号（-）。

（6）读减法算式5-2=3：5减2等于3。

（7）看图编题。

师：小河左边有3个蘑菇，小河右边有2个蘑菇，小河两边一共有几个蘑菇？师：树上原来有5只鸟，飞走2只，树上还剩几只鸟？3.完成操作练习。

（1）引导幼儿看懂每幅图的图意。

（2）幼儿操作完成。

（3）幼儿两两相互检查。

（4）一起对照正确答案检查。

活动反思：本次活动在制定活动目标上有所欠缺，活动名称是《看图编题》，虽然活动中有看图编题，但是目标里没有体现。

现已将原目标巩‘固对“+”“-”“=”符号含义的理解’调整为‘尝试看图口述编题，并列出算式’。

活动中，幼儿积极性较高，愿意大胆编题。

在编题时“一共是多少？”，“还剩多少？”是以问句进行创编，部分幼儿直接把答案说了出来。

大部分幼儿能进行看图口述编题，并列出相应的算式。

在操作环节，列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。

本次活动以讲解，操作为主，游戏性不够，如果能加入一些竞赛活动，孩子们的兴趣会更浓厚！。

5以内加减法题幼儿园大班可打印5以内的加减法题对于幼儿园大班的学生来说，是他们数学学习的重要一步。

通过加减法的练习，幼儿可以提高他们的计算能力，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在幼儿园中，老师可以通过一些可打印的练习来帮助幼儿巩固其加减法的知识。

在幼儿园大班，老师们可以使用一些有趣的方式来引导幼儿学习加减法。

例如，他们可以制作一些可爱的卡片，每张上面写有一个数字，并将它们放在一个容器中。

然后，老师可以让每个幼儿选择两张卡片，计算它们的和或差。

这种游戏式的学习方法可以吸引幼儿主动参与，他们会很乐意地玩这个有趣的游戏。

除了游戏，老师还可以使用一些绘本或动画来讲解加减法的概念。

通过可爱的卡通角色和生动的故事情节，幼儿可以更好地理解和记忆加减法的规则。

这样的多媒体教学方法可以帮助幼儿更好地吸收知识，同时也提高了他们的学习兴趣。

当幼儿熟悉了加减法的概念后，老师可以向他们提供一些可打印的加减法题来巩固他们的学习成果。

这些打印题可以包含各种不同的难度级别，适应不同幼儿的能力水平。

老师可以根据每个幼儿的实际情况，调整题目的难易程度，确保每个幼儿都能够完成任务，并获得一定的挑战。

在为幼儿准备打印题时，老师应该注意一些细节。

首先，题目的字体应该清晰易读，以便幼儿能够准确地理解和计算。

此外，题目的排列应该合理，避免出现混乱或模糊的情况。

对于年龄较小的幼儿，题目的数量可以适当减少，以免他们感到压力过大。

除了加减法题，老师还可以为幼儿准备一些练习题，帮助他们巩固数字的认知和顺序。

例如，他们可以要求幼儿将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序排列。

这种练习可以帮助幼儿更好地理解数字的大小关系，并提高他们的排序能力。

在布置这些练习题时，老师可以根据幼儿的学习情况进行评估。

通过观察幼儿在完成题目时的表现，老师可以更好地了解他们的掌握程度，并针对性地进行指导和帮助。

这样的评估和反馈机制可以帮助幼儿提高学习效果，同时也增强了他们的学习动力和自信心。