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促进民族大融合ppt3 人教课标版课件

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人教版高中历史选修一3.3促进民族大融合课件(共25张PPT)

人教版高中历史选修一3.3促进民族大融合课件(共25张PPT)
3.关键因素： 均田制的推行（经济基础决定上层建筑，引用商鞅变法 推动秦国向封建社会转变的根本因素：废井田开阡陌）
三、民族的交流和融合
1.交流与融合： ①鲜卑族学习汉族： 牧民变为农民,鲜卑贵族转化为地主； 生产、生活、习俗中原化。 ②汉族学习鲜卑族： 汉族人民学习鲜卑族畜牧业生产的经验和技能； 汉族人民的文学、生活受鲜卑文化影响。
①制定官吏俸禄制，整顿吏治。禁止官吏贪赃枉法。结
果使吏治有所好转。
②推行均田令。一定程度上使无地农民获得了无主的荒 民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。
(3)促进了民族大融合，使鲜卑族等少数民族成为汉族一部分，为中华民族注入了新鲜血液。 （宁可少好,不可多恶,“顷不比亩善”：宁缺勿滥）
生产方式农耕化Leabharlann 鲜卑 人的 乐俑中国古代礼乐源自周礼，孔子的“仁”是对礼乐的高度 浓缩，历代封建统治者沿用该制度维护自身统治。
从图片中，你能得出什么认识？ 社会制度封建化
山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
请你分析这两尊佛像在服饰上有什么不同？这说明了
什么？
生活方式汉族化
北魏孝文帝改革有哪些主要措施？分别有哪些主要作用？
汉(3)族商(人业2民活的)动文日使学趋、活孝生跃活：文受鲜卑帝文化进影响一。 步接受汉族先进文化与制度，加速政
(6)孝文帝铸造铜钱，重视和支持商业的结果
权的封建化进程，巩固了封建统治 (4)民族大融合的影响，如鲜卑族的畜牧业经验
从魏晋墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产状况发生了怎样的改变？ 特别重视耕作技术的功效；
一、经济的复苏和繁荣
1.原因 (1)均田制、三长制和租调制的实施 (2)技术的进步：如生产工具的改进，耕作技术的进步 (3)水利设施的兴修 (4)民族大融合的影响，如鲜卑族的畜牧业经验 (5)孝文帝放松对民间手工业的管制，加强对官办手工 业的管理 (6)孝文帝铸造铜钱，重视和支持商业的结果

人教版高中历史选修一促进民族大融合课件31张

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●从整体社会发展角度讲，就是 少数民族封建化的过程。
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一.经济的复苏和繁荣
阅读教材，你能指出当时北 方农业发展的表现吗？
耕牛图
精编优质课PPT人教版高中历史选修一3. 扬场图（魏晋墓葬壁画） 代表了北魏时期书法艺术的极高成就，是“魏碑”体中的精品。 这种变化体现了北方游牧民族和汉族在生活上的互相影响。
（魏晋墓 葬壁画）
⑤荒地得到更多地开垦，粮食产量提高，人口增殖
汉化的过程；
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从魏晋墓葬的壁画中可以反
生产方式农耕化
映出当时鲜卑族的生产状况发生 了怎样的改变？
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（2）原因：
①政府政策的调整即孝文帝改革推行的均田制、三长制和 租调制； ②民族大融合的影响； ③农业生产力的发展包括生产工具的改进，耕作技术的进 步，水利设施的兴修等 。
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促进民族大融合PPT教学课件 人教课标版

促进民族大融合PPT教学课件 人教课标版

山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
请你分析这两尊佛像在服饰 上有什么不同？这说明了什么？
生活方式汉族化

激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句


关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果

人教课标版 促进民族大融合优秀ppt课件

人教课标版 促进民族大融合优秀ppt课件

魏碑
“龙门二十品”指选自龙门 石窟中北魏时期的二十方造像题 记，其中十九品在古阳洞，一品 在慈香窟。二十品的称呼最早见 于清代康有为所著的《广艺舟双 楫》和方若所著的《校碑随笔》。 内容一般是表达造像者祈福消灾 的美好愿望。它的书法艺术，是 以汉隶和晋隶为基础，取其精华、 去其糟粕，杂糅各家之长而自成 一体。既有隶书古朴刚健的风格， 又有楷书端庄大方的神韵。代表 了北魏时期书法艺术的极高成就， 是“魏碑”体中的精品。
北 魏 时 期 的 动 物 纹 锦
全供 上 “ 敦 图养 绣 佛 煌 绣人 有 说 莫 法、 坐 法 高 娴多 佛 图 窟 熟样 、 ” 中 ，的 立 残 北 线散 佛 片 魏 条花 、 ， 绣 流等 男 画 品 畅， 女 面 。
如果你们的研究性学习小组成员在图书馆查到了这 两张图片，从中他将获得的主要信息是什么？
第三单元 北魏孝文帝改革 1.北魏崛起并统一北方 一、背景 2.社会矛盾、民族矛盾激化 3.改革的有利条件 二、目的： 1.缓和尖锐的阶级和民族矛盾，巩固北魏政权 2.适应时代发展的趋势，促进北魏社会发展 三、措施： 1、经济： 实行均田制、租调制 2、政治： 整顿吏治、设三长制、迁都、废旧制 改行汉制 3、社会习俗： 易服装、讲汉话、改汉姓，定 门第、改籍贯、通婚姻 四、评价
材料：北魏的洛阳，城内有大市、小市、 四通市，总称“洛阳三市”。市内有钟 鼓，开市、散市都以击鼓为号。市内设 有专门管理贸易和税收的官吏。全城居 民中有上万户来自各地的商人，其中包 括来自远方异国的商人。……北魏的许 多贵族高官显宦也都经商。
小组成员充分利用课本资源收集了所示的研 究性学习材料，他这些材料可用来说明什么 问题？你能在材料中帮他找出依据吗？ 北魏商业和贸易繁荣；鲜卑族逐渐汉化。 改革促进北魏经济的复苏和繁荣

人教版高二历史选修一课件：第三单元 第3课促进民族大融合 (共25张PPT)

人教版高二历史选修一课件：第三单元 第3课促进民族大融合 (共25张PPT)

出现(为重新走向国家统一)奠定了基础。
核心考点
基础导学
教材题解
活页规范训练
拓展2 阅读下列材料：
在长期的征服中，比较野蛮的征服者，大多数情况下，都
不得不适应征服后存在的比较高的“经济情况”；他们为被 征服者所同化；而且大部分甚至还不得不采用被征服者的
语言。
——恩格斯 (1)与恩格斯的叙述最吻合的中国古代变法应该是什么变 法运动？变法的前期和后期有何不同？ (2)这次变法运动的实质是什么？对于鲜卑族的发展产生
解析
主要考查北魏孝文帝改革作用和与商鞅变法的比
较。第(1)问主要结合材料回答。第(2)问主要结合图片进 一步思考。
答案
(1)北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。汉人使用
(2)没有。各民族在相互交流、融合中发
叉子吃肉。
展，并逐渐融为一体。
基础导学
核心考点
教材题解
活页规范训练
特别提醒
“封建化”主要指政治制度、生产方式、生活习俗、 文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化又是农业化的过 程。所以北魏孝文帝改革从社会发展的角度来看，促进了 北方各少数民族的封建化；从社会经济的角度来看，促进
上，成为定居耕作的小农，加快了少数民族的封建化过 程。
答案
D
基础导学 核心考点 教材题解 活页规范训练
孝文帝改革与北方民族大融合
【角度1】► 北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建 化？ 提示 颁布均田令，迁都洛阳，学习汉族先进文化等。
【角度2】► 北魏孝文帝改革顺应了北方民族融合的潮流，该潮 流的发展对中国政治格局变化产生的影响是什么？ 提示 为结束分裂完成国家统一奠定了基础。
基础导学 核心考点 教材题解 活页规范训练

《促进民族融合》课件

《促进民族融合》课件

民族名称：土家族
输标0，形成了自己独特的文化和传统。
01
03
融合成果：土家族与其他民族的交流融合取得了显著 成果，为促进民族团结和社会和谐做出了积极贡献。
04
主要特点：土家族拥有丰富多彩的文化遗产，如歌舞 、服饰、建筑等，同时他们还具有良好的团结协作精 神，积极参与国家建设和发展。
《促进民族融合》ppt课 件
• 民族融合的定义与重要性 • 民族融合的现状与挑战 • 促进民族融合的策略与措施 • 民族融合的成功案例分享 • 未来民族融合的展望与建议
01
民族融合的定义与重要性
民族融合的概念
民族融合是指不同民族在长期交往、杂居相处中逐渐在语言、文化、风俗习惯等方 面相互认同、接近，最终形成一个新的民族共同体的过程。
民族融合面临的挑战
民族间文化差异
民族分裂势力干扰
不同民族在语言、风俗习惯、宗教信 仰等方面存在较大差异，可能导致文 化冲突和误解。
一些民族分裂势力试图利用民族问题 制造矛盾和冲突，破坏民族团结和融 合。
地区发展不平衡
部分民族地区由于历史、地理等原因 ，经济发展相对滞后，可能导致民族 间的隔阂和矛盾。
对政府和社会的建议
完善法律法规
政府应制定和完善相关法律法规，保障各民族的合法权益，促进 民族平等和团结。
加强基础设施建设
政府应加大对民族地区的投入，加强基础设施建设，提高民族地 区的发展水平。
促进文化交流与认同
政府和社会应积极推动各民族文化的交流与认同，增强各民族的 归属感和凝聚力。
对个人行为的建议
1 2
尊重差异，理解包容
个人应尊重不同民族的文化、习俗和信仰，理解 并包容差异，促进民族间的和谐共处。

人教版高中历史选修一促进民族大融合课件23张


穿汉族服 装的少数 民族贵族
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穿裤褶服的南朝乐队
起源于北方游牧民族的裤褶服，本是便于骑马打仗的紧袖 上衣和窄腿裤子；传入中原后，适应汉人的衣着传统，袖子逐 渐变宽，裤腿也变得肥大，像喇叭一样。裤褶服成为那时南北 流行的服装，不仅打仗时穿，平时也穿。这种变化体现了北方 游牧民族和汉族在生活上的互相影响。
改精编优质课PPT人教版高中历史选修一3.
移风易俗
思考：（1）北方经济的复苏与繁荣表现在哪些方面？每一方面的具体表现是什么？ 3 促进民族大融合 课件 (共23张PPT)(获奖课件推荐下载)
革 促进北方社会经济的恢复与发展； 精编优质课PPT人教版高中历史选修一3.
影响 精编优质课PPT人教版高中历史选修一3.
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魏晋农家 庖厨图
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第3课 促进民族大融合
一、经济的复苏和繁荣 1、农牧业的发展： 2、手工业的成就： 3、商业活动的活跃：
二、政权封建化的加速 1、背景： 2、措施：
三、民族的交流与融合 1、表现： 2、影响：
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人教版选修一 第3单元第3课 促进民族大融合(共16张PPT)


2．影响 (1)缓和了阶级矛盾，巩固了封建统治。 (2)促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走 向国家统一奠定了基础。
山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原 文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空 前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
制度：新的租调制，三长制，均田制。 (1)上述史料一提到了哪几种新制度？ 特点：创建新制度，取代旧制度。 这体现出孝文帝前期改革的什么特点？
史料二 著名史学家黄仁宇认为：孝文帝改革“不期然地做了中国 再统一的工具”。 (2)根据史料二和所学知识，谈谈你对这一观点的理解。
改革的主观目的是缓和社会矛盾，改变北魏落后局面，巩固统治。
钱孝 文 帝 太时 和铸 五造 铢的 铜 ——
二、政权封建化的加速
1.内容 （1）尊儒崇经，兴办学校 孝文帝在洛阳建立孔子庙，亲自祭拜； 兴办太学，广招生员，教授儒家经典
（2）恢复汉族礼乐制度 孝文帝亲自制定各种礼仪制度，废置鲜卑族的祭祀礼仪， 改用汉族的祭祀礼仪，要求臣民以此规范自己的行为方式 （3）采纳汉族封建统治制度 将北魏官制定为九品；
建化，促进了民族融合，极大地丰富了中华文化的内容；为唐朝
大一统和文化繁荣(或为重新走向国家统一)奠定了基础。
三、民族的交流与融合
1．表现 (1)生活习惯的汉化 ①鲜卑族经济生活的变化。 ②鲜卑族的阶级成分的变化。
③风俗习惯也发生变化。
(2)鲜卑族优秀文化的融入
①鲜卑族畜牧生产经验的融入。
②服饰与风度的融入。
修订律令，废除一些落后的残酷刑律。
材料一 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。 昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。 ——[北魏]杨衒之《洛阳伽蓝记》

人教版高中历史选修1：第三单元第3课促进民族大融合 (共28张PPT)


促进民族大融合
5.下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为 因果关系
A、北方实现统一 B、北方少数民族完成封建化进程 C、民族矛盾尖锐 D、北方出现民族大融合趋势
6.孝文帝时期，有利于北魏经济恢复发展的
措施有①均田制②新的租调制③三长制④重
视兴修水利⑤放松对手工业工匠的管理
A、①②③④
B、①②④⑤
C、①②③④⑤ D、①②④
促进民族大融合
7.下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的 叙述，不符合史实的是 A、迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民 B、鲜卑贵族广占良田，成为中原的封建地主 C、汉族学习了鲜卑族的游牧经验 D、“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描 写了鲜卑女子的汉化
材料：对孝文帝改革的意义，学术界基本持肯定态度，但也 不乏不同声音。499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已 的多事之秋，二十余年之后，爆发了六镇起义，再过十余年， 北魏分裂为东魏、西魏二国，实权分别落入高欢、宇文泰之手。 因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯 到孝文帝改革。因为，孝文帝舍平城迁洛阳，改鲜卑武勇之风 为汉人文弱之风，进一步削弱北魏军事力量，这是他终不能强 大魏国的重要原因，并说孝文帝的改革，学来的主要是汉人的 繁文缛节，丢掉的恰恰是拓跋的长处——勇武质朴，这就加速 了北魏的衰亡。
坐的方 式变化
促进民族大融合
胡 床
“李波小妹字雍容，褰 裙逐马如卷蓬，左射右 射必叠双。妇女尚如此， 男子那可逢！”
促进民族大融合
2.意义：
孝文帝改革缓和了民族矛盾; 巩固了封建统治; 更促进了民族的大融合; 为结束长期分裂局面,重新走向国家统一 奠定基础。
促进民族大融合
评价孝文帝及其改革
评价历史人物必须将其置于特定 的历史环境之下，结合其主要活动， 客观，公正，全面地评价，不能随意 夸大和否认历史人物的作用，不能以 偏概全。

人教版高中历史选修一3.3促进民族大融合课件(共19张PPT)


孝文帝改革成功了吗？分析成功的原因。
并联系现实，说说对当今改革的启示。
成功的原因：
1、顺应历史发展潮流。（根源） 2、内容全面措施得当。 3、冯太后的支持和孝文帝本人以身作则，信心坚定。 4、民族融合趋势的推动。
启示：1.改革是历史发展和前进的表现。
2.改革是对新制度新思想的催生。 3.改革是新与旧势力的激烈较量。 4.改革要有大无畏的勇气和决心。
小组成员小乙充分利用课本资源收集了所示的研究性学习材料，他这些材料可用来说明什么问题？你能在材料中帮他找出依据吗？
市内有钟鼓，开市、散市都以击鼓为号。
因此，对孝文帝改革应充分肯定，孝文帝是我国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。
499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已的多事之秋，二十余年之后，爆发了六镇起义，再过十余年，北魏分裂为东魏、西魏二
材料：对孝文帝改革的意义，学术界基本持肯定态度，但也 不乏不同声音。499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不 已的多事之秋，二十余年之后，爆发了六镇起义，再过十余年， 北魏分裂为东魏、西魏二国，实权分别落入高欢、宇文泰之手。 因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯 到孝文帝改革。因为，孝文帝舍平城迁洛阳，改鲜卑武勇之风 为汉人文弱之风，进一步削弱北魏军事力量，这是他终不能强 大魏国的重要原因，并说孝文帝的改革，学来的主要是汉人的 繁文缛节，丢掉的恰恰是拓跋的长处——勇武质朴，这就加速 了北魏的衰亡。
优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。 从魏晋墓葬的壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产状况发生了怎样的改变？
3、民族：促进了民族融合和交流，为隋唐结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。 ——《洛阳伽蓝记》卷二
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平 全城居民中有上万户来自各地的商人，其中包括来自远方异国的商人。
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北魏都城洛阳
铢铜孝 钱文 帝 时 太铸 和造 五的
——
一、经 济：
1、农 业： （1）生产工具得改进 （2）耕作技术的提高 （3）兴修水利 （4）开垦荒地 （5）经济作物的种植
2、畜牧业：品种、饲养、繁殖、兽医经验等丰富
3、手工业：（1）丝织业达魏晋以来最高水平 （2）制瓷业获很大发展，青瓷出现
4、商 业：
材料反映了北方各民族文化生活出现什么现象？ 据材料你怎样认识民族融合的过程各？民族融合的趋势加强
三、民 族：
1、对鲜卑： 生活习惯封建化
鲜卑族学习汉族： 牧民变为农民，贵族转为地主； 生产、生活、习俗中原化。汉族风俗是整个 社会风俗习惯的主体
2、对汉族：鲜卑优秀文化精华融入
生产特别畜牧业生产； 服饰或风度融入鲜卑色彩。
大
有专门管理贸易和税收的官吏。全城居
市
小
民中有上万户来自各地的商人，其中包
市
括来自远方异国的商人。……北魏的许 多贵族高官显宦也都经商。
四通市
小组成员充分利用课本资源收集了所示的研 究性学习材料，他这些材料可用来说明什么 问题？你能在材料中帮他找出依据吗？
北魏商业和贸易繁荣；鲜卑族逐渐汉化。
改革促进北魏经济的复苏和繁荣
18 、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时，请不要灰心和失望，关键是要记住：走错一步不算什么，路还很长呢，别忘了，还有下一步呢! 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 17 、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。 16 、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功! 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
第三单元 北魏孝文帝改革矛盾、民族矛盾激化
二、目的：3.改革的有利条件
1.缓和尖锐的阶级和民族矛盾，巩固北魏政权 2.适应时代发展的趋势，促进北魏社会发展 三、措施：
1、经济：实行均田制、租调制
2、政治：整顿吏治、设三长制、迁都、废旧制 改行汉制
3、社会习俗：易服装、讲汉话、改汉姓，定 四、评价 门第、改籍贯、通婚姻
（1）洛阳市场繁荣，货源充足，交易活跃 （2）政府铸造铜钱，货币交易代替实物交易 （2）对外贸易长足发展
南梁大臣陈庆之到了洛阳以后发出这样的感叹“自 晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是 夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富 盛，人物殷富。……所谓帝京翼翼，四方之极。 ……” （注：士族制度是萌生于东汉，形成于汉魏之际 的政治制度。）
魏
绣人有说莫
时
法、坐法高
期 的 动
娴多佛图窟 熟样、”中 ，的立残北 线散佛片魏
物
条花、，绣
纹
流等男画品
锦
畅，女面 。
如果你们的研究性学习小组成员在图书馆查到了这
两张图片，从中他将获得的主要信息是什么？
材料：北魏的洛阳，城内有大市、小市、
四通市，总称“洛阳三市”。市内有钟
鼓，开市、散市都以击鼓为号。市内设
——《洛阳伽蓝记》卷二 你觉得是北魏洛阳的什么景象让南梁大臣陈庆之感叹不 已？ 经济的恢复和发展繁荣；文化和制度的封建化程度。
士族制度在洛阳的的盛行说明北魏统治模式发生怎样变化？
鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化。
北魏政权的封建化
社会制度封建化：加速 了北魏政权封建化进程
封建化：就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制 统治模式转化
山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
请你分析这两尊佛像在服饰
上有什么不同？这说明了什么？
生活方式汉族化
10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 2 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 1 、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 12 、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 16 、请不要为自己相貌或者身高过分担心和自卑。人是动物，但是区别于动物。先天条件并不是阻挡你好好生活的借口。人的心灵远胜于相貌，请相信这点。如果有人以相貌取人，那么你也没 必要太在意。因为他们压根没有看到你的价值所在，人家是凡夫俗子罢了。
第3课 促进民族大融合
一、经济
知识体系 二、政治
三、民族文化
牧马（魏晋 墓壁砖画）
扬场图
（魏晋墓 葬壁画）
牵羊的少数民族（魏晋墓壁砖画）
如果你的研究性学习小组的课
题是孝文帝改革对鲜卑族经济
的影响，当你发现这一系列墓
葬壁画，从经济上讲你会得出
耕牛图 什么结论？
（魏晋墓 葬壁画）
生产方式农耕化
北
全供上“敦 图养绣佛煌
二、政 治：政权封建化的加速
1、尊儒崇经，兴办学校 2、恢复汉族礼乐制度
3、采纳汉族封建统治制度 仿汉族官制、定律令、废酷刑
北魏鲜卑族人着装画像
材料反映了北方鲜卑族哪些 社会习俗变化？ 衣着，出行等社会习俗的变更
北魏人出行图
北魏鲜卑族人着装画像
汉人胡食画像砖
北魏人出行图
少数民族的胡床成为汉族所 喜爱的家具
北魏 建立
统一 黄河 流域
推动 经济 发展
阶级 与民 族矛 盾日 益尖
锐
单元小结
改革 迫在 眉睫
推行 新制
迁都 洛阳
移风 易俗
冯太 后与 孝文 帝锐 意改
革
推动 经济 发展
推动 封建
化
推动 民族 融合
魏碑
“龙门二十品”指选自龙门 石窟中北魏时期的二十方造像题 记，其中十九品在古阳洞，一品 在慈香窟。二十品的称呼最早见 于清代康有为所著的《广艺舟双 楫》和方若所著的《校碑随笔》。 内容一般是表达造像者祈福消灾 的美好愿望。它的书法艺术，是 以汉隶和晋隶为基础，取其精华、 去其糟粕，杂糅各家之长而自成 一体。既有隶书古朴刚健的风格， 又有楷书端庄大方的神韵。代表 了北魏时期书法艺术的极高成就， 是“魏碑”体中的精品。