诊断学基础
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诊断学基础试题及答案# 诊断学基础试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是体格检查的基本方法?A. 观察B. 触诊C. 叩诊D. 听诊E. 嗅诊答案: E2. 诊断学中,下列哪项不是临床资料的来源?A. 病史B. 体格检查C. 实验室检查D. 影像学检查E. 患者自述答案: E3. 以下哪项不是诊断的基本原则?A. 综合分析B. 一元论C. 排除法D. 经验主义E. 个体化答案: D4. 以下哪项不属于常见的临床症状?A. 发热B. 咳嗽C. 疼痛D. 昏迷E. 黄疸答案: D5. 以下哪项是实验室检查的常用项目?A. 心电图B. 血常规C. 尿常规D. 脑电图E. 以上都是答案: B二、判断题6. 体格检查时,应先进行全面检查,再进行重点检查。
()答案:正确7. 病史采集时,医生应避免引导患者,以免影响患者的真实陈述。
()答案:正确8. 实验室检查结果可以完全替代临床诊断。
()答案:错误9. 影像学检查是诊断学中不可或缺的一部分,它可以提供直接的病变信息。
()答案:正确10. 诊断学中的“一元论”原则指的是,一个病人的所有症状和体征都应归因于一个疾病。
()答案:正确三、简答题11. 请简述体格检查的一般步骤。
答案:体格检查一般包括以下步骤:首先,医生会进行一般检查,包括观察患者的整体状况、皮肤、淋巴结等;其次,进行生命体征的测量,如血压、脉搏、呼吸和体温;然后,根据需要进行系统检查,包括头部、颈部、胸部、腹部、生殖器、肛门、脊柱和四肢等;最后,进行神经系统检查。
12. 请解释什么是“三步诊断法”。
答案:“三步诊断法”是指在临床诊断过程中,医生首先根据病史和体格检查确定可能的疾病范围(初步诊断),然后通过辅助检查进一步缩小诊断范围(辅助诊断),最后综合所有信息,做出最终诊断。
13. 请列举五种常见的临床症状,并简述其可能的病因。
答案:五种常见的临床症状及其可能的病因包括:- 发热:可能由感染、炎症、肿瘤或自身免疫性疾病引起。
诊断学基础必过关键要素引言诊断学是医学中至关重要的一个学科,它为医生提供了科学的方法来确定疾病的种类和原因。
要掌握诊断学基础,有几个关键要素是必须要过关的。
1. 病史采集病史采集是诊断学的基础。
医生通过与患者交谈,收集到详细的病史信息,包括疾病的起始时间、症状的描述、既往病史、家族病史等等。
通过充分了解患者的病史,医生可以初步推断可能的疾病,并指导后续的检查和诊断。
2. 体格检查体格检查是通过观察、触摸、听诊等手段来评估患者的身体状况。
医生通过仔细检查患者的各个器官和系统,寻找异常的体征,从而获得更多的诊断线索。
体格检查可以帮助医生进一步缩小诊断范围,提高诊断准确性。
3. 实验室检查实验室检查是诊断学中不可或缺的一环。
通过检测患者的血液、尿液、组织等样本,医生可以获得更为客观的数据,辅助诊断和判断疾病的严重程度。
常见的实验室检查包括血液常规、生化指标、影像学等。
医生需要根据患者的病情和病史选择合适的实验室检查项目,并正确解读结果。
4. 影像学检查影像学检查通过使用X光、CT、MRI等技术,对患者的身体进行可视化检查。
这些检查可以提供内部器官的结构和功能信息,帮助医生发现病变部位,进一步明确诊断。
医生需要熟悉不同影像学检查的适应症和解读方法,在必要时选择合适的检查手段。
5. 诊断推理诊断推理是医生根据病史、体格检查、实验室检查和影像学检查等信息,进行逻辑推断,得出最可能的诊断结果。
医生需要将各项检查结果综合考虑,排除其他可能性,形成合理的诊断。
诊断推理需要医生具备扎实的医学知识和丰富的临床经验,以及良好的推理思维能力。
结论诊断学基础必过关键要素包括病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查和诊断推理。
掌握这些要素,医生可以更准确地诊断疾病,为患者提供更有效的治疗。
努力学习和实践这些基本技能,是每个医学生和医生必经的关键过程。
诊断学基础知识要点整理1. 诊断学的定义与目的- 诊断学是医学的一门基础学科,旨在通过收集、整理、分析患者的症状、体征和实验室检查等信息,确定疾病的性质、阶段和发展趋势,以指导治疗和预后评估。
2. 诊断学的基本原则- 客观性:诊断应基于客观的证据和科学依据,而非主观臆断或猜测。
客观性:诊断应基于客观的证据和科学依据,而非主观臆断或猜测。
- 准确性:诊断应尽量准确地反映患者的疾病状况,避免误诊和漏诊。
准确性:诊断应尽量准确地反映患者的疾病状况,避免误诊和漏诊。
- 全面性:诊断应综合考虑患者的症状、体征、病史、实验室检查等多方面信息,进行全面分析。
全面性:诊断应综合考虑患者的症状、体征、病史、实验室检查等多方面信息,进行全面分析。
- 系统性:诊断应符合一定的诊断流程和方法,遵循科学的诊断程序。
系统性:诊断应符合一定的诊断流程和方法,遵循科学的诊断程序。
- 规范性:诊断应符合国家和地区的诊断标准和规范。
规范性:诊断应符合国家和地区的诊断标准和规范。
3. 诊断学的基本步骤- 病史采集:了解患者的主观症状、病史、家族史等信息。
病史采集:了解患者的主观症状、病史、家族史等信息。
- 体格检查:通过观察、触诊、叩诊、听诊等方式,了解患者的客观体征。
体格检查:通过观察、触诊、叩诊、听诊等方式,了解患者的客观体征。
- 实验室检查:包括血液检查、尿液检查、影像学检查等,用于获得客观的实验室数据。
实验室检查:包括血液检查、尿液检查、影像学检查等,用于获得客观的实验室数据。
- 辅助检查:如组织活检、内窥镜检查、生理功能检查等,进一步明确疾病特征。
辅助检查:如组织活检、内窥镜检查、生理功能检查等,进一步明确疾病特征。
- 诊断推理:根据患者的症状、体征和检查结果,进行疾病推理和鉴别诊断。
诊断推理:根据患者的症状、体征和检查结果,进行疾病推理和鉴别诊断。
- 诊断确认:综合分析诊断依据,确立最终的诊断结果。
诊断确认:综合分析诊断依据,确立最终的诊断结果。
诊断学基础重点知识点总结一、诊断学的概念和基本原理1. 诊断学的概念诊断学是临床医学的重要组成部分,它是通过对患者病史、体格检查、实验室检查和医学影像学检查等手段的综合分析和判断,确定疾病的性质、原因、发展情况和预后,为患者制定合理的治疗方案提供依据的一门学科。
2. 诊断学的基本原理(1)综合性原理:诊断学是对疾病的诊断不是单一的检查结果决定,而是多方面因素综合判断,需要全面分析病史、体格检查、实验室检查和医学影像学检查等信息。
(2)客观性原则:诊断过程要客观、科学,不受主观情感和经验的影响,要根据确凿的事实和科学的依据来作出诊断。
(3)可靠性原则:诊断结果要可靠、准确,不能含糊不清,对患者的病情判断要有一定的把握。
(4)预防性原则:诊断应该有预见性,要对患者的病情发展趋势有一定的预测,以便及时调整治疗方案。
二、诊断学的方法和技巧1. 病史采集(1)病史采集的目的:了解患者的基本情况、疾病的病程、症状的变化和有无诱因等,为后续的体格检查和实验室检查提供线索。
(2)病史采集的方法:有问诊、查阅病历、询问家属和通过患者自述等方式。
(3)病史采集的重点:主诉、现病史、既往史、个人史、家族史、生活史、治疗史等。
2. 体格检查(1)体格检查的目的:了解患者的体征和病理性状,为诊断提供依据。
(2)体格检查的方法:包括望、闻、切、诊四个方面,通过视觉、听觉、触觉和专用检查器械对患者进行详细的检查。
(3)体格检查的重点:包括一般状况、营养情况、皮肤黏膜、淋巴结、头面颈部、胸部、心脏、肝脾、腹部、生殖泌尿系统、脊柱四肢等。
3. 实验室检查(1)实验室检查的目的:通过检查患者的血液、尿液、粪便、体液等,了解患者的病理生理状态,为诊断提供依据。
(2)常规实验室检查项目:包括血常规、尿常规、粪便常规、血生化、C反应蛋白、肿瘤标志物、风湿因子等。
(3)特殊实验室检查项目:包括病原学检查、免疫学检查、分子生物学检查、遗传学检查等。
诊断学基础知识梳理诊断学是医学中非常重要的一门学科,它是通过收集、分析临床病史、体格检查和实验室检查等信息来确定疾病的过程和方法。
本文将对诊断学的基础知识进行梳理,帮助读者更好地理解和应用于实践中。
以下是主要内容:一、诊断学的定义和意义诊断学是医学的基础学科之一,它以确定疾病的性质、原因和发展阶段为目标,是医生进行治疗和预防的重要依据。
准确的诊断可以为患者提供及时和有效的治疗,降低医疗错误和病患的风险。
二、诊断学的步骤和方法1. 病史采集:收集患者的个人资料、现病史、既往史和家族史等信息。
这些信息有助于医生了解患者的疾病背景和潜在危险因素。
2. 体格检查:通过观察、触摸、听诊和叩诊等手段来评估患者的身体状况。
医生可以通过体格检查获得一些体征和症状,有助于确定疾病诊断的方向。
3. 实验室检查:常用的实验室检查包括血液检查、尿液检查、组织活检和影像学检查等。
这些检查可以提供客观的数据,辅助医生进行诊断和判断疾病的严重程度。
4. 诊断评估:医生根据患者的病史、体格检查和实验室检查结果,综合分析、评估患者的病情,做出准确的诊断。
三、常见的诊断学误区与避免方法1. 遗漏诊断:医生可能会忽略某些症状或体征,导致漏诊疾病。
避免方法是仔细收集病史,进行全面的体格检查,并针对患者的情况进行适当的实验室检查。
2. 过度诊断:医生可能会过于依赖实验室检查结果,而忽视了病史和体格检查的重要性,从而进行过度诊断。
避免方法是综合分析各项检查结果,审慎判断疾病的存在和严重程度。
3. 诊断偏见:医生可能会受到个人经验和主观意识的影响,而偏向某种诊断结果。
避免方法是保持客观和科学的态度,遵循临床指南和最新的研究进展。
四、诊断学的发展和未来趋势随着医学技术的不断进步,诊断学也在不断发展。
临床决策支持系统、人工智能和大数据等新技术的应用,为诊断提供了更多的辅助手段。
未来,诊断学将更加个体化和精准化,从而提高诊断水平和效率。
诊断学是医学中不可或缺的一环,对于医生和患者来说,都具有重要意义。
诊断学基础知识重点诊断学基础知识重点随着医疗技术的发展,医学诊断的准确性和效率越来越受到重视。
而作为医学的基础学科,诊断学至关重要。
在学习诊断学的过程中,一些基础知识必须掌握。
以下是这些基础知识的重点,按类划分。
一、生理学基础知识1.血液样本的采集与处理。
准确诊断需要合理的血液样本采集与处理,应掌握合适的采血部位、采血量、采血方式以及不同类型的血液样本的处理方法。
2.影响临床检验的因素。
影响临床检验结果的因素很多,如饮食、体育锻炼、服药及时间等。
应掌握这些因素对检验结果的影响,能够进行准确测定。
二、病理学基础知识3.病因与病理生理学。
病因是引起疾病的原因,病理生理学是研究器官组织失去正常生理功能的病理学过程。
准确的病因与病理生理学理解对于明确疾病诊断、制定治疗方案非常关键。
4.细胞与组织病理学。
肿瘤学、炎症学等都属于细胞与组织病理学范畴。
掌握细胞与组织病理学知识能够提高疾病诊断的效果。
三、药学基础知识5.基本药理学知识。
掌握药物的毒性、药代动力学、药理学和药物相互作用等基本药理学知识,能够更好地判断疾病诊断及药物治疗效果。
6.临床药物学知识。
包括药物的分类、使用禁忌以及化疗、抗生素应用等方面的知识。
熟练掌握临床药物学知识对于制定安全有效的治疗方案至关重要。
四、实验室检测基础知识7.实验室检测方法。
临床医学上常用的实验室检测方法包括生化检验、免疫学检验、血细胞学检验、微生物学检验等。
了解不同检测方法的原理、优缺点和适用范围,能够选择合适的检测方法以及进行相关的质量控制和质量评价。
8.质量控制与质量评价。
正确应用实验室检测方法需要进行相应的质量控制和质量评价。
应掌握这些知识,确保准确、可靠的检测结果。
综上所述,以上基础知识是诊断学学习中的重点。
只有深刻理解并掌握了这些知识,医生才能够更加准确地诊断疾病,为患者提供更好的服务。
诊断学基础定义:是研究诊断疾病的基本理论和方法的学科。
诊断学基础内容:1症状诊断2检体诊断3实验诊断4心电图及影象诊断5病历和诊断方法问诊定义:问诊是医生通过与病人或知情人交谈,详细地了解疾病的发生,发展情况,经过分析,综合,全面思考而提出初步临床判断的一种诊断方法。
问诊内容及包括:即住院病历所要求的内容,一般包括下列项:1一般项目2主诉3现病史4既往史5个人史6婚姻史7月经与生育史8家族史主诉定义:迫使病人就诊的最主要最明显的症状或体征及其持续时间为主诉。
现病史定义:现病史是病史中最主要部分,它记述病人发病的全过程,即发生,发展及演变。
现病史包括:1起病情况2主要症状特点3病因与诱因4病情的发展与演变5伴随症状6诊治经过7病程中的一般情况检体诊断定义:是通过体格检查来收集资料,认识疾病的一种方法。
体格检查五方法:视诊,触诊,叩诊,听诊,嗅诊视诊:是医师用视觉,观察病人全身或局部表现的诊断方法(适用全身一般状态及局部体征观察)触诊:是医师通过手的感觉进行判断的一种诊法(遍及全身尤以腹部)触诊分类:浅部触诊法和深部触诊法(共六种)浅部触诊法部位:适用于胸部,腹部,皮肤,关节,软组织的浅在病变,浅部动脉,静脉,神经的检查。
深部触诊发部位:主要用于腹部及深部组织检查。
深部触诊分类及部位:1深部滑行触诊法:主要适用于腹腔深部包块和胃肠病变的检查。
2双手对应触诊法:主要适用于肝,脾,肾,子宫,腹腔肿块的检查。
3深压触诊法:压痛,反跳痛。
4冲击触诊法(浮沉触诊法):适用于腹腔内大量积液,腹内脏器或肿块触诊困难者。
触诊注意:一般由健康的部位开始,逐渐移向可疑病变区域。
叩诊适用:多用于确定脏器的境界,浆膜腔内有无液体及液体量,病变的大小和性质等的诊断。
叩诊分类:直接叩诊和间接叩诊直接叩诊适用:胸部或腹部面积较广泛的病变轻叩诊法:病灶或被检查部位范围缩小或位置浅表时,中叩诊法:当被检查部位范围比较大或位置比较深时重叩诊法:当病灶位置距体表较深(7cm)时叩诊音分类:清音、鼓音、浊音、实音、过清音(前4个为正常胸部)清音:正常肺部的叩诊音鼓音:正常见于左下胸的胃泡区及腹部。
诊断学基础题库含答案一、单选题(共100题,每题1分,共100分)1.异常支气管呼吸音,最少见于A、空洞型肺结核B、肺脓肿C、大叶性肺炎实变期D、支气管肺炎E、胸腔积液的上方区正确答案:D2.姿势性侧凸,见于A、慢性胸膜增厚B、肩部畸形C、椎间盘脱出症D、胸膜粘连E、佝偻病正确答案:C3.皮疹对疾病诊断最有特异性的是A、出现及消失的时间B、分布部位C、发展顺序D、形态与出现规律E、平坦或隆起正确答案:D4.下列不属于全身性水肿的是A、肝源牲水肿B、肾源性水肿C、心源性水肿D、过敏性水肿E、营养不良性水肿正确答案:D5.引起尖颅的原因为A、囟门过早闭合B、矢状缝与冠状缝过早闭合C、缺钙所致D、脑积水E、以上都不是正确答案:B6.关于口测法测体温,哪项正确A、测量方法方便、可靠,凡发热患者均可使用B、正常值为36.3~37.2℃C、用于张口呼吸的呼吸困难患者更为方便D、体温计置舌下10分钟后读数才准确E、口测法测体温,正常人在24小时内常波动1℃以上正确答案:B7.正常心电轴的范围为A、+90º~+120ºB、0º~30ºC、0º~+90ºD、-30º~+90ºE、0º~-90º正确答案:D8.上下肢血压差异,不包括哪种情况A、胸腹主动脉型多发大动脉炎B、髂动脉栓塞C、主动脉缩窄D、闭塞性动脉硬化E、动脉导管未闭正确答案:E9.哪项属于神经因素所致呼吸困难A、心力衰竭B、尿毒症C、气道阻塞D、脑出血E、重度贫血正确答案:D10.女性,27岁,游园时突然出现呼气性呼吸困难。
查体:胸廓饱满,呼吸运动减弱,双肺叩诊过清音,两肺哮鸣音伴呼气延长,应首先诊断为A、支气管哮喘发作B、气胸C、支气管异物D、肺气肿E、支气管扩张正确答案:A11.胸骨左缘第3、4肋间搏动,常见于A、腹主动脉瘤B、右心室肥大C、左心室肥大D、正常青年人E、升主动脉瘤正确答案:B12.关于肛测法测体温,哪项正确A、肛测体温比口测法高0.5~0.8℃B、正常值为37~37.8℃C、多用于婴幼儿及神志不清者D、肛测体温比腋测法高1℃E、肛测法最可靠,所有发热原因待查患者最好都用肛测法正确答案:C13.怀疑为鼻咽癌的患者,哪组淋巴结肿大最有意义A、耳后、乳突区B、颌下淋巴结C、锁骨上淋巴结D、胸锁乳突肌上部E、胸锁乳突肌下部正确答案:D14.视诊见患者右上腹腹直肌旁切口瘢痕,最可能的手术是A、胆囊手术B、脾脏手术C、阑尾炎手术D、无法确定E、胃大部切除术正确答案:A15.哪项指标最能反映肾小管受损的严重程度A、尿液最高比重为1.010B、24h尿量3000mLC、最高尿比重与最低尿比重之差为0.010D、昼夜尿量比为3:1E、12h夜尿量800mL正确答案:A16.腹膜炎典型的三联征是A、腹痛、腹泻、腹肌紧张B、腹痛、腹泻、腹部包块C、腹痛、腹泻D、压痛、反跳痛、腹部包块E、压痛、反跳痛、腹肌紧张正确答案:E17.呕血患者查体发现脾大、蜘蛛痣、肝掌,应首先考虑A、肝硬化食管胃底静脉曲张破裂出血B、消化性溃疡并出血C、急性肝炎D、急性胆囊炎E、急性胃黏膜病变正确答案:A18.急性腹膜炎的临床表现,错误的是A、有持续性腹痛B、腹肌紧张、压痛、反跳痛C、肠鸣音亢进D、恶心、呕吐E、积液较多时有移动性浊音正确答案:C19.脑转移瘤CT的特征性影像学表现是A、小病灶大水肿B、肿瘤多不强化C、肿瘤常发生钙化D、肿瘤多为单发E、密度均匀一致正确答案:A20.有关干啰音的描述,不正确是A、持续时间较长B、性质和强度稳定不易变C、鼾音发生于气管和主支气管D、吸气时比较明显E、哨笛音常起源于小支气管和细支气管正确答案:B21.在暗处或精神兴奋时的瞳孔改变为A、不等大B、变化无常C、扩大D、缩小E、对光反射迟钝正确答案:C22.双侧肺下界在锁骨中线、腋中线、肩胛线分别位于第几肋间A、10、12、12B、5、7、9C、7、9、11D、右为6、8、10,左为5、7、9E、6、8、10正确答案:E23.女性,19岁,干咳、右下胸痛1周,查体:胸式呼吸减弱,腹式呼吸增强,右下胸闻及胸膜摩擦音。
诊断学基础知识试题库与答案1、第一心音减弱不出现于哪种情况A、二尖瓣关闭不全B、二尖瓣狭窄C、心肌梗死D、心肌炎E、心肌病答案:B2、Lasegue征属于A、神经根受刺激的表现B、深反射C、浅反射D、病理反射E、脑膜刺激征答案:A3、检查甲状腺震颤最敏感的部位是A、甲状腺左叶B、甲状腺右叶C、甲状腺中部D、甲状腺下极E、甲状腺上极答案:E4、正常情况下,腹部叩诊音是A、浊音B、过清音C、鼓音D、清音E、实音答案:C5、主动脉瓣狭窄的杂音传导方向是A、左肩胛下区B、颈部C、左腋下D、胸骨下端E、右腋下答案:B6、男性,18岁。
胸部隐痛7天,伴低热、咳嗽、气促。
查体示:心界明显扩大,未见心尖搏动,心音遥远,颈静脉怒张。
最可能的诊断是A、慢性缩窄性心包炎B、扩张性心肌病C、急性心包炎伴心包积液D、急性病毒性心肌炎E、肺部感染答案:C7、下列征象不会出现于周围型肺癌的是A、毛刺征B、胸膜凹陷征C、分叶征D、血管集束征E、反S征答案:E8、黑便伴皮肤有蜘蛛痣及肝掌可见于A、小肠肿瘤B、肝硬化门静脉高压C、胆道疾患D、非特异性直肠炎E、直肠癌答案:B9、引起眩晕的疾病中,下列哪项不是中枢性眩晕A、高血压脑病B、癫痫C、脑动脉硬化D、小脑肿瘤E、迷路炎答案:E10、胃肠道穿孔,可见的典型征象为A、腔内龛影B、激惹征C、膈下游离气体D、扩张积气、积液肠管E、腔外龛影答案:C11、关于正常呼吸音描述,错误的是A、正常支气管呼吸音于背部第6、7颈椎附近闻及B、支气管肺泡呼吸音于肩胛间区第3、4胸椎水平可闻及C、正常支气管呼吸音吸气时相较长D、支气管肺泡呼吸音两相大致相同E、正常肺泡呼吸音吸气时相较长答案:C正常支气管呼吸音呼气时相较长12、患者男性,20岁,突发畏寒、寒战,体温迅速上升至40.1℃,5小时后降至正常体温,2天后再次出现寒战、高热,后迅速缓解。
哪种疾病可能性大A、大叶性肺炎B、伤寒C、疟疾D、肺结核E、布氏杆菌病答案:C13、匙状甲,多见于A、缺铁性贫血B、呼吸不良综合征C、风湿热D、支气管扩张E、发绀型先天性心脏病答案:A14、液波震颤阳性的腹水量至少是A、3000~4000mlB、2000~3000mlC、5000~6000mlD、1000~2000mlE、4000~5000ml答案:A15、关于腹部体表标志,说法错误的是A、耻骨联合为腹部体表的下界B、腹直肌外缘为胸骨旁线的延续C、脐是腹部四区分法的定位标志D、肋脊角为检查肾叩击痛的位置E、腹股沟韧带是寻找股动脉的标志答案:B16、男,58岁,咳嗽4年,2个月来痰中带血,消瘦,x线片示上肺密度较高,呈圆形阴影。
《诊断学基础》教学大纲(范例)
(供中医学、针灸推拿学专业使用)
层次:本科
总学时数:108学时
考核方式:考试
辽宁中医药大学西医诊断教研室编写
编制时间:2015年3月
前言
【课程目标与任务】
《诊断学基础》为现代医学基础类课程,是中医学专业课程体系中的主干课程。
通过本课程的学习,使学生能较熟练掌握西医诊断疾病的基本原理和方法,学会系统问诊并掌握常见症状的临床意义;能进行系统的体格检查,掌握常见体征的临床意义;掌握血、尿、粪常规检查及其他临床常用检验项目的参考值和临床意义;掌握心电图及影象诊断的适应证,熟悉或了解其正常表现和异常表现的临床意义;能编写出符合实际的、规范的住院病历,根据病史、体检结果、必要的实验室及其他检查结果,提出初步诊断。
为学习临床医学、临床实践奠定必要的基础,为丰富中医临床诊断手段服务,为继承发扬祖国医药学奠定必要的基础。
【本课程与其它课程的关系】
本课程是《人体解剖学》、《组织学与胚胎学》、《生理学》、《生物化学》、《免疫学基础与病原生物学》、《病理学》、《药理学》等医学基础课程过渡到临床医学各门课程的一门必修课,是医学基础与临床医学的桥梁,是打开临床医学大门的一把钥匙,也是临床各科的基础。
【教学方法与要求】
《诊断学基础》是一门实践性学科,不但要求学生掌握专业知识,同时要加强对学生临床基本技能的培训。
课堂理论教学,依据不同内容选择启发式、讨论式、PBL等适宜的教学方法,利用现代教育技术手段,把多种媒体资源,如图片、视频、音频、动画、CAI课件等运用于教学之中,使学生更加直观形象的掌握所学内容。
实践教学,利用现代医学模拟技术,如心肺听诊模拟人、腹部触诊模拟人等,教会学生对心肺听诊音的识别和腹部触诊方法;通过X光阅片、心电图阅图、化验单分析等提高学生临床判读能力。
【选用教材及参考书目】
使用教材:普通高等教育中医药类“十二五”规划教材《诊断学基础》精编第2版(供中医类专业使用),主编孙颖立、詹华奎,上海科技出版社,2014年1月出版。
参考教材:陈文彬、潘祥林主编《诊断学》人民卫生出版社 2013年第8版
贾建平主编《神经病学》人民卫生出版社 2012年第6版
戴万亨、张永涛主编《诊断学》中国中医药出版社 2013年第9版
成战鹰主编《诊断学基础》人民卫生出版社 2012年第1版
【教学时数】
教学时数为108学时,其中理论课90学时,实践课18学时。
第一篇症状诊断
第一章问诊
【教学目的要求】
1.掌握问诊的内容。
2.熟悉问诊的方法及注意事项。
3.了解问诊的重要性。
【教学内容】
1.问诊的重要性、方法及注意事项。
2.问诊的内容。
【参考学时】本节为理论教学,学时数为1学时
第二章常见症状
第一节发热
【教学目的要求】
1.掌握发热的病因、热型、问诊要点。
2.熟悉发热的临床表现及检查要点。
【教学内容】
1.发热的概念、热型。
2.发热的机理、病因、临床表现。
3.发热的问诊要点及检查要点。
【参考学时】本节为理论教学,学时数为1学时
第二节咳嗽与咯痰(自学)
第三节咯血
【教学目的要求】
1. 掌握咯血的病因,咯血与呕血的区别。
2. 熟悉咯血的问诊要点及检查要点。
【教学内容】
1.咯血的概念、病因,咯血与呕血等的区别。
2.咯血的问诊要点及检查要点。
【参考学时】本节为理论教学,学时数为1学时
以下略……
教学课时分配
章节理论实验自学第一篇症状诊断
第一章问诊 1
第二章常见症状第一节发热
第二节咯血
第四节呕血与黑便
第五节黄疸
第六节意识障碍1 1 1 2 1
第二篇检体诊断
第三章基本检查法 1
……………. …….
……. …..
(第一临床学院西医诊断教研室)
课程教学大纲填写说明
1、教学大纲名称、使用专业名称、总学时数、考核方式、编制单位、编制时间等内容
单独放在首页,其中编制单位具体到教研室,教研室名称以学校人事处下发文件为准,不允许使用简称;
2、课程目标与任务:原“教学目的与任务”,现改为“课程目标与任务”,课程目标为
专业认证的重要考察要素之一,课程目标的设计要采用多维角度设计即(知识与技能维度、过程与方法维度、情感态度价值观的培养维度),课程目标的设计要为专业人才培养目标服务;
3、课程目标与任务:本课程与其他课程的关系、教学方法与要求、选用教材及参考书
目、教学时数等内容单独放在第二页“前言”;
4、本课程与其他课程的关系:需要指出与本课程关系密切的有关课程,并简要说明本
课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的逻辑关系;
5、教学方法与要求:此部分为新增内容,教学方法的选择要基于学情分析,基于课程
性质和课程教学目标,同时体现本门授课所采用的教学手段;
6、选用教材及参考书目:与课程简介一致,具体内容体现教材主编、教材名称、出版
单位、出版时间、版别;
7、教学时数:具体说明总学时、理论学时、实践学时、自学学时,并保证总学时与理
论、实践、自学学时的一致性,同时注意与专业培养方案保持一致。