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家庭教育方面存在的主要问题及帮助一、家庭教育方面存在的主要问题在如今社会快节奏的生活中，家庭教育问题备受关注。
尽管父母都渴望给予孩子最好的教育，但现实情况却显示出一些主要问题。
以下是我总结的几个主要问题：1. 缺乏时间和精力：许多家长由于工作繁忙、经济压力大，往往无法花足够的时间陪伴孩子。
他们常常身心疲惫，在日常琐事中难以抽出时间与孩子进行有效沟通和交流。
2. 过分放任或过度保护：有些家长在对待孩子的教育上容易走极端。
一方面，他们过分放任孩子，缺乏约束和规矩，导致孩子缺乏纪律意识和责任感；另一方面，部分家长则过度保护孩子，限制其自主性和发展空间。
3. 重视成绩而忽视素质：追求卓越成绩是全球许多家庭共同的期望，然而这种追求也带来了副作用。
部分父母过于注重学术成绩，忽视孩子的个性发展、兴趣培养和综合素质的提升。
4. 缺乏沟通和倾听：沟通是家庭教育中至关重要的一环。
然而，部分家长忽视与孩子建立良好的沟通渠道，不擅长倾听孩子的想法和感受，导致亲子关系紧张甚至冷漠。
5. 模仿不健康行为：家庭是孩子模仿学习行为的重要场所。
如果父母在日常生活中存在消极或不健康的行为习惯，孩子容易模仿并形成类似行为模式。
二、帮助改善家庭教育问题尽管存在上述问题，但我们可以通过采取一些措施来改善家庭教育现状，并确保给予孩子更好的成长环境。
1. 分配时间与精力：尽量在激烈工作节奏之外安排陪伴孩子的时间。
这包括与他们一起共进晚餐、进行户外活动、帮助解答问题等。
同时，在沟通时要集中注意力，用心倾听他们讲述自己的想法和困扰。
2. 制定明确的规则和纪律：建立家庭规章制度，为孩子设定明确的行为准则。
这有助于培养孩子的责任感、纪律性和自律能力。
同时，父母要在制定规则的过程中，注重与孩子的讨论和参与，使其更容易接受和遵守规则。
3. 平衡学业与素质教育：尊重每个孩子的独特性格特点，了解他们的兴趣爱好，并鼓励他们从事多样化的活动。
除了关注学术成绩外，也应重视培养他们良好的品德、社交能力、体育运动等方面的素养。
家庭教育方面存在的问题及帮助家庭教育是孩子成长中不可或缺的一环，但是，在实践中我们也会发现，家庭教育的过程中有很多问题和难点，这些问题需要我们在日常的生活中认真思考并及时解决。
那么，本文将从家庭教育方面存在的问题及帮助两个部分来分别介绍这些问题以及如何解决这些问题。
一、家庭教育方面存在的问题1.过度保护现在的父母普遍都很注重孩子的健康成长，但是有的家长在孩子面临困难的时候过度保护孩子，容易让孩子失去独立自主的能力。
2.过度关注成绩现代社会是一个注重知识和学历的社会，因此有的家长会过度关注孩子的成绩，给孩子增加了很大的心理压力。
3.缺乏家庭教育一些家长忽视了家庭教育的重要性，忽略了在孩子成长过程中加强道德、品德等方面的教育。
4.缺乏沟通一些家长忙于工作，没有足够的时间与孩子沟通，导致孩子的成长环境和情感上的缺失。
二、帮助1.坚持启发式和引导式教育在教育孩子的过程中，要坚持引导孩子独立思考的能力，让孩子有自己的见解和判断力，并通过对孩子的启发式教育来提高其综合能力。
2.重视全面发展除了学习重要之外，还要重视孩子的身体健康、心理素质和其他方面的发展，让孩子从小就树立全面发展的意识。
3.注重品德教育在日常生活中，家长要注重对孩子的品德和道德教育，让孩子认识到自己应该做什么，不应该做什么，有敬畏、有爱心、守纪律，乐于助人等品质。
4.加强家庭沟通家长要听取孩子的意见和想法，了解孩子的具体情况和需求，与孩子创造亲密的沟通机会，建立亲密的关系，支持与鼓励孩子的成长。
总之，在家庭教育过程中，家长需要着重关注孩子的本质需要，让孩子得到全面、平衡的发展，摒弃过度依赖，注重孩子的自主能力的培养，从而达到真正的教育，让孩子在成长过程中更加自信、健康、快乐。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童指的是由于父母外出务工等原因，留在家乡寄宿在亲戚或朋友家中接受教育的儿童。
在留守儿童家庭教育中存在许多问题，如缺乏亲情关爱、监管不足、心理压力过大等。
下面将就农村留守儿童的家庭教育问题及解决对策进行浅谈。
一、问题的存在：1. 缺乏亲情关爱由于父母外出工作，留守儿童缺少家庭的温暖和亲情关爱，容易感到孤单寂寞。
而一些留守儿童家庭因家庭矛盾或其他原因，家长也无法给予孩子足够的情感支持。
2. 监管不足由于父母不能及时关注孩子的生活和学习，留守儿童的监管比较薄弱。
一些留守儿童比较自由，缺乏必要的管教，往往容易走向不良行为。
3. 性格缺陷留守儿童往往处于竞争和压力之中。
家长们因生计等原因，往往会给留守儿童太多的期望，容易造成孩子心理上的压力，长期下来可能会形成性格缺陷。
4. 学习成绩下降留守儿童由于缺乏好的学习环境，缺乏约束和监督，很容易走上不良路线，导致学习成绩下降。
5. 缺乏安全感留守儿童长期生活在陌生的环境中，容易产生不安全感，他们对世界的看法和认知能力可能会被影响，甚至长期不愿意与陌生人接触。
二、解决对策：1. 政府积极出台政策政府应该出台更加人性化的、适合农村留守儿童的政策和教育制度，落实好留守儿童相关保障措施，保证他们能够在生活和学习上得到充分的关注和保护。
2. 增加留守儿童的亲情关爱虽然留守儿童不能亲身感受到父母的爱，但是父母可以通过电话、视频等方式给孩子温暖和亲情支持，让留守儿童感知到父母的呵护，增加亲子间的感情。
3. 提供更好的学习环境学校应该提供更好的学习环境和教育资源，为留守儿童提供更加平等的接受教育的机会和环境。
同时，亲戚家庭和父母在寄宿期间也应该给予孩子正面引导，带孩子读书、写字等，让他们在学习上有充足的时间和空间去充实自己。
4. 增加儿童活动内容邻里活动、集体活动等有利于儿童交流感情、兴趣爱好和共同发展。
在家庭、国家、学校等多种参与渠道的支持下，留守儿童可以拓展自己的爱好和思路，增加了解和探索外部世界的意识，扩大了自己的视野，有助于其全面发展。
对城区寄宿制小学家庭教育问题的思考与对策研究城区寄宿制小学在家庭教育方面存在着一系列的问题，如家长陪伴不足、教育资源匮乏、学习环境不佳等。
这些问题直接影响到孩子的学习和成长。
面对这些问题，我们需要深入思考并提出相应的对策，以改善城区寄宿制小学家庭教育的现状。
一、家长陪伴不足许多城区寄宿制小学的家长由于工作繁忙，无法给予孩子足够的陪伴和关注。
孩子长时间处于学校寄宿制环境中，缺乏家长的关爱和指导，容易导致心理健康问题和学习上的困难。
针对这一问题，我们可以提出以下对策：1.加强家校联系，建立家长教育指导平台，为家长提供孩子教育和成长方面的咨询和指导，帮助他们更好地把握孩子的成长需求。
2.学校可以在寄宿制管理方面，增加家长参与的机会，组织家长参观学校、参加孩子在校的相关活动，增强家长对孩子在学校的了解和关注。
3.通过举办家庭日等活动，鼓励家长参与学校生活，增强家校合作，提高家长对孩子学习和生活的关注度。
二、教育资源匮乏城区寄宿制小学虽然在一定程度上可以提供学生基本的教育资源，但与城市中心的学校相比，依然存在资源匮乏的问题。
这直接影响到学生的学习质量和成长环境。
1.政府应加大对寄宿制小学的教育资源投入，确保学校能够提供良好的教学设施和师资力量。
2.学校可以积极寻求社会资源的支持，发起募捐活动，争取更多资源支持学校的教育事业。
3.学校可以与城市中心的学校进行资源共享，开展教师培训、教学成果展示等活动，提高教师和学生的教育水平。
三、学习环境不佳城区寄宿制小学的学习环境通常会受到一定的限制，可能存在着设施陈旧、卫生条件差等问题。
这些问题严重影响学生的学习积极性和身心健康。
1.学校应加大对学校环境的改造，优化学习设施和场地，提升学校的整体环境质量。
2.家长和社会各界应加强监督，如发现学校环境存在问题，应及时向有关部门举报，促使学校改善学习环境。
3.学校可以通过举办美化校园等活动，引导学生积极参与校园环境改善，培养学生的社会责任感和环保意识。
家庭教育方面存在的问题和不足一、引言家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用，它对孩子未来发展、性格塑造以及价值观形成都有深远影响。
然而，随着社会的不断变化和家庭结构的多元化，我们不可忽视家庭教育所面临的问题和不足。
本文将探讨当前存在于家庭教育领域中的几个主要问题，并提出相应解决办法。
二、缺乏沟通与交流1.亲子间沟通频率低下现代社会节奏加快，很多父母为了应对工作压力或者其他事务忽略了与孩子有效沟通交流的机会。
他们常常以物质上满足代替情感上陪伴。
2.缺少心理倾听与支持很多父母只关注孩子外部表现，而没有真正倾听并试图理解他们内心世界中所经历和感受到那些事情。
三、缺乏时间投入1.忽视陪伴搁置优先权现代生活节奏繁忙，很多父母把更多的时间投入到工作和社交活动中，而忽视了与孩子共度时光的机会。
这导致孩子在成长过程中缺乏家庭关爱和陪伴。
2.没有足够的亲身示范很多父母只注重传授口头知识，而对于如何实践和表达情感等方面缺乏示范。
他们未能在孩子面前展现良好的行为模范，使得孩子容易受到外界负面影响。
四、过分保护与溺爱1.偏心偏宠问题有些家长对独苗情结过于追求，在经济物质上给予孩子一切需要满足，但却无法适当制约他们要求。
这让独生子女没能学会妥协、接纳失败以及处理人际关系。
2.剥夺自主发展机会部分家长出于担忧或其他原因，对某些活动进行限制或禁止。
虽然保证了安全性，但不利于培养孩子的责任意识和自主发展能力。
五、价值观教育不完善1.消极怀旧教育部分家长过于重视传统文化，但忽略了现代社会所需的创造力和开拓精神。
他们过多强调从旧有经验中寻找解决问题的方法。
2.片面追求功利成绩很多父母在教育孩子时只关注分数和竞争，而忽略了培养孩子的兴趣、价值观以及品格素质。
六、改进与解决之策1.加强亲子沟通培训学校可以提供相关课程，帮助父母学习良好的沟通技巧和倾听能力，并提供建议来增进与孩子更深层次交流。
2.鼓励家庭时间投入政府可以制定相关法规或政策，以减少家庭工作时间并鼓励父母与孩子共度时光。
家庭教育存在的问题及原因一、引言家庭是孩子成长的第一课堂，承担着培养子女的重要责任。
然而，在现代社会中，我们不能忽视家庭教育存在的问题及其根源。
本文将探讨目前常见的家庭教育问题，并分析造成这些问题产生的原因。
二、对儿童独立性培养不足现代父母往往过于关注孩子的安全和舒适，对他们进行了过度呵护。
结果是孩子缺乏自理能力和独立思考能力。
他们依赖父母做出决策，并且无法应对困难和挫折。
这种情况可能导致孩子在面临困境时缺乏解决问题的能力。
三、沟通不畅导致亲子关系紧张现代社会给父母带来了巨大压力：工作忙碌、经济负担重等因素都影响到与孩子之间良好沟通。
许多家庭将注意力放在事务上，而非与孩子建立良好互动。
此外，一些父母也倾向于使用暴力或命令的方式与孩子进行沟通，导致亲子关系紧张和不良情绪。
四、教育方式单一部分家长过度依赖学校教育体系，将全部期望寄托在学习成绩上。
这样的做法使孩子缺乏全面发展，并且忽视了培养他们的社交能力和实践动手能力。
此外，在互联网时代，家庭教育也应关注如何引导儿童正确使用网络资源。
五、缺乏行为规范不少父母在教育过程中没有制定明确的行为规范。
这导致孩子缺乏纪律约束，无法养成良好的生活和学习习惯。
例如，早睡早起、礼貌待人等基本素质容易被忽视。
缺少行为规范会使得孩子难以适应社会生活，并可能影响他们未来的发展。
六、原因分析1. 父母文化水平低下：一些家庭由于经济条件限制或个人知识水平较低，无法提供高质量的家庭教育。
2. 父母工作忙碌：现代社会的竞争压力让许多父母不得不忽略与子女沟通和陪伴的重要性。
3. 亲子关系模式传递：一些家庭存在教育方式较为严厉或者溺爱的问题，这种模式容易被孩子继承并延续下去。
4. 社会环境影响：媒体、同伴关系等外部因素也对家庭教育产生很大影响。
一些不良行为和价值观对儿童形成了负面示范。
七、解决方案1. 提高父母教育意识：政府、学校应加强家长培训，提供相关知识和方法，帮助父母更好地履行其家庭教育责任。
家庭教育孩子存在的问题一、引言家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动，其目的是促进孩子的全面发展。
然而，在实际的家庭教育中，很多家长面临着各种问题，影响了教育效果。
本文将分析家庭教育孩子存在的问题，并提出一些建议，以帮助家长更好地进行家庭教育。
二、家庭教育孩子存在的问题1.教育方式不当很多家长在教育孩子时，往往采用过于严厉或者过于宽松的方式。
过于严厉的教育方式容易导致孩子产生逆反心理，而过于宽松的教育方式则可能让孩子缺乏规矩和纪律。
这些不当的教育方式都可能影响孩子的健康成长。
1.缺乏有效沟通沟通是家庭教育的基础，但很多家长在与孩子沟通时存在问题。
有的家长忙于工作，缺乏与孩子交流的时间；有的家长则不善于倾听，只顾自己说教。
这样的沟通方式容易导致孩子产生抵触情绪，影响教育效果。
1.过度溺爱或忽视部分家长对孩子过度溺爱，满足孩子的一切需求，导致孩子缺乏独立能力和责任感。
另一些家长则可能因为工作繁忙等原因，忽视了对孩子的关心和陪伴，使孩子感到孤独和无助。
1.教育目标不明确很多家长对孩子的教育目标缺乏明确的认识，只是盲目地追求好成绩或者好学校。
这样的教育目标容易导致孩子产生焦虑和压力，不利于他们的全面发展。
三、解决家庭教育孩子存在问题的建议1.采用适当的教育方式家长应根据孩子的性格和特点，采用适当的教育方式。
既要严格要求，又要关心爱护，做到宽严相济，让孩子在和谐的家庭环境中成长。
1.加强有效沟通家长应多与孩子沟通，了解他们的想法和需求。
在沟通时，要注意倾听和尊重孩子的意见，避免一味地说教。
通过有效的沟通，增进亲子关系，提高教育效果。
1.适度关爱与陪伴家长要适度关爱孩子，满足他们的基本需求，但也要培养他们的独立能力和责任感。
同时，家长要抽出时间陪伴孩子，关心他们的成长，让他们感受到家庭的温暖。
1.明确教育目标家长应明确孩子的教育目标，关注孩子的全面发展，而不仅仅是追求好成绩或好学校。
要引导孩子树立正确的价值观和人生观，培养他们的综合素质和能力。
简述家庭教育存在的问题及对策家庭教育是每个孩子成长过程中至关重要的一部分。
它不仅涉及到孩子的价值观、人格发展，还关系着他们未来的成功与幸福。
然而，如今许多家庭在履行教育责任方面面临各种挑战和问题。
本文将简述当前存在的家庭教育问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 缺乏时间和精力随着现代社会的快节奏和竞争压力，许多父母往往缺乏足够的时间和精力投入到孩子的教育中。
工作繁忙、加班加点成为家常便饭，导致家长无法兼顾工作和家庭生活，并陪伴孩子一起成长。
2. 过度保护和溺爱一些父母过于溺爱自己的孩子，缺乏对孩子进行适当约束和引导。
他们常常希望消除困难和挫折，在各个层面上替代孩子去解决问题，导致孩子变得过于依赖性强、自主能力较差。
3. 教育方式单调部分家长在教育孩子时过于注重知识传授，而忽视了培养孩子的思维能力、创造力和社交能力。
这使得许多孩子陷入死记硬背的学习方式中，缺乏灵活性和创新能力。
4. 亲子沟通不畅现代科技的普及带来了许多封闭式共享空间，导致家庭成员之间的实际交流减少。
父母经常沉浸在手机、电视等娱乐活动中，与孩子的真正对话减少，难以有效沟通问题、需求和想法。
二、对策1. 合理规划时间家长应该通过合理地规划工作和生活时间，为孩子留出足够的陪伴和沟通时间。
即便是繁忙之余，也要主动参与孩子的学习和生活，并尽量避免带着工作压力或冲突情绪与他们相处。
2. 坚持原则约束父母应以身作则，树立良好的行为榜样。
在教育过程中，适当地给予孩子自由但有限的探索空间，通过培养他们解决问题和独立思考的能力，使其逐渐适应社会的规则和约束。
3. 多元化教育方式多元化的教育方式可以帮助孩子全面发展。
除了传统的学科知识，父母还可以引导孩子参与体育、艺术、音乐等活动，培养他们的兴趣爱好和创造力。
此外，提供良好的读书环境、鼓励互相交流，激发孩子对新知识和新事物的探索欲望。
4. 加强亲子沟通父母需要主动与孩子建立良好的沟通渠道。
不仅要倾听他们的声音和意见，还要尊重他们的感受和需求。
孩子家庭教育的困扰有哪些家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，但许多家长在教育孩子时会遇到各种困扰。
以下是一些常见的家庭教育问题及其可能的原因和解决方法。
1. 沟通障碍- 原因：家长和孩子之间可能存在代沟，导致沟通不畅。
- 解决方法：家长应积极倾听孩子的想法，尝试站在孩子的角度思考问题，使用开放性问题促进对话。
2. 纪律问题- 原因：孩子可能因为缺乏规则意识或家长的不一致性而出现纪律问题。
- 解决方法：建立清晰的家庭规则，并一致地执行，同时解释规则背后的原因，帮助孩子理解其重要性。
3. 学习压力- 原因：家长可能对孩子的学业有过高的期望，导致孩子承受巨大的学习压力。
- 解决方法：设定合理的学习目标，鼓励孩子根据自己的兴趣和能力发展，而不是单纯追求成绩。
4. 网络依赖- 原因：现代科技的普及使得孩子容易沉迷于网络和电子设备。
- 解决方法：限制孩子使用电子设备的时间，引导他们参与户外活动和社交，培养健康的生活习惯。
5. 同伴压力- 原因：孩子在成长过程中会受到同龄人的影响，可能会面临来自同伴的压力。
- 解决方法：教育孩子识别和处理同伴压力，鼓励他们发展独立思考的能力。
6. 缺乏自信- 原因：家长可能无意中批评或比较，导致孩子缺乏自信。
- 解决方法：多给予孩子正面的鼓励和支持，强调他们的优点和进步，而不是仅仅关注不足。
7. 情绪管理- 原因：孩子可能尚未学会如何有效地表达和管理自己的情绪。
- 解决方法：教授孩子情绪管理技巧，如深呼吸、冷静思考等，同时提供一个安全的环境让他们表达情绪。
8. 价值观冲突- 原因：社会多元化导致家长和孩子在价值观上可能存在差异。
- 解决方法：通过家庭讨论和共同活动，帮助孩子建立正确的价值观，同时尊重他们的观点。
9. 过度保护- 原因：家长可能因为担心孩子受到伤害而过度保护。
- 解决方法：逐渐放手，让孩子独立面对挑战，学会自我解决问题。
10. 教育方式的单一性- 原因：家长可能习惯于使用同一种教育方式，而忽视了孩子个性和需求的多样性。
家庭教育方面存在的主要问题和不足一、家庭教育问题的背景及重要性家庭是孩子成长中最重要的教育场所，对儿童的身心发展起着至关重要的作用。
然而，随着社会变革和生活方式的改变，家庭教育面临着许多问题和不足。
仔细分析了解这些问题，并提供相应解决方案，将有助于改善现状并创造有益的成长环境。
二、沟通不畅导致家庭教育问题1.缺乏有效沟通孩子在成长过程中，特别需要与父母进行积极有效的沟通。
然而，在现代快节奏生活中，父母工作繁忙、时间紧张，很难与孩子建立深入沟通。
缺乏有效沟通会导致双方彼此不了解对方需求、期望以及内心感受。
2.言语暴力有些家长在与孩子交流时采用恐吓或批评等负面手段来激励他们学习或表现更好。
这种言语暴力伤害了孩子的自尊心和信任感，并可能导致孩子情绪不稳定、人际关系问题或学习压力过大。
三、缺乏有效的规矩和纪律1.模糊的家庭规矩在一些家庭中，家长对孩子行为的规范并不一致或模糊。
孩子无法明确自己的责任与义务，容易产生混淆和困惑。
缺乏明确规矩会影响孩子的自我管控能力和价值观培养。
2.过于严苛或溺爱一些家长在教育方式上存在两个极端：过于严苛或过度溺爱。
太过严苛可能导致孩子发展出恐惧心理，缺乏积极性和创造性。
而溺爱则使得孩子缺乏责任感和适应能力，无法处理挫折和困难。
四、科技依赖带来的负面影响1.电子设备占据时间现代科技让电子设备成为儿童生活中不可或缺的一部分。
然而，迷恋电子设备会让孩子将注意力从传统学习和人际交往中转移，影响了他们的专注力、社交技巧和创造力的发展。
2.信息泛滥和网络安全过多的信息和互联网内容可能对孩子产生负面影响。
家长缺乏对网络世界中安全性和合理使用的正确引导，孩子易受到不良信息、网络游戏等诱惑，并容易在网络上成为欺凌行为的受害者。
五、解决方案及建议1.建立良好沟通机制父母需要从业务繁忙中抽出时间与孩子心平气和地交流。
关注他们的情感需求，倾听他们的意见，让孩子感到被重视和理解。
同时鼓励孩子主动表达自己的真实感受。
寄养孩子家庭教育的存在的问题[摘要]目前有非亲生孩子的家庭越来越多。
非亲生家庭指家庭成员中孩子与父母间没有直接血缘关系的家庭。
非亲生孩子包括被领养和父母再婚的。
据社会对这类孩子进行的调查，结果得出多数孩子心理处于不健康的状态。
而孩子表现出来的不良行为往往是与家庭教育失误有关，可见家庭教育的重要性，此文提出非亲生家庭教育容易出现的误区，并提出改善的措施。
[关键词] 非亲生孩子;家庭教育；误区通常一个温暖的家庭应该是一个完整的家庭,既有母爱，又有父爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡、温暖着家庭的成员、营造着温馨的家庭气氛。
然而随着经济的发展、社会的进步，人们思想观念的改变，离婚，一个正常的家庭体制分化，这现象成为普遍。
以及一些意外的交通事故在社会上遗留下许多没有家的的孩子，等等。
随着人们的观念的转变，领养孩子的现象也越来越多，致使人们领养孩子的原因是什么呢？总结得出：1.家庭内部因素（生不了孩子的）；2.丁克家族；3.支持慈善事业；4.老年单身无子；5.给自己孩子找个伴；6.亲戚之间的帮忙等。
领养孩子的家庭和再婚的家庭无疑是为了给这些非亲生孩子带去一丝温暖和希望。
但由于家庭的种种变异及变异所带来的教育方法在家庭教育中存在着一定程度的误区，据社会对非亲生家庭的孩子的心理特点进行调查，发现多数非亲生孩子的心理具有以下特点：脾气大、抑郁、冷漠、恐惧、固执、撒谎、敌对、不合群、爱猜疑、性情易变、欺骗、孤僻古怪、攻击性强、无安全感、冲动、退缩、易受挫折、易愤怒、易嫉妒、焦虑等。
从以上的调查结果可看出，非亲生家庭教育的方法不当可使孩子在行为习惯上、学习成绩上、心理发育上都有差异。
这些方面偏差的非亲生孩子人数都多于一般亲生家庭成长的孩子。
其实，从此也可以知道非亲生的孩子是一个不可忽视的特殊群体，需要学校、社会、家庭对他的特别关注，而三者之中，家庭对孩子的成长起着至关重要的作用，因为父母是孩子的第一任老师，一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中；一切失败的教育，孩子身上所表现出来的不良行为及不健康的心理往往是与家庭的教育方法不当有关。
目前大多数非亲生孩子家庭教育中容易出现的误区可总结为三点。
一、非亲生家庭教育中存在着最大的，也是许多为支持慈善事业而领养孩子的、亲戚间帮忙养孩子的、为自己孩子找个伴的、再婚的家庭中容易出现的家庭教育误区，它是——亲情冷淡。
不少的家庭，特别是有老人的家庭，在对非亲生孩子的感情投资是少之又少，有时甚至会用一些语言、动作来排斥这些孩子。
有的家庭领养孩子认为自己承担的只是抚养孩子的责任，一般只在物质上提供投资，而在精神上的投资可以用“吝啬”二字来形容。
有些人会这么认为：“我领养了你，供你吃、穿、住、花，你还有什么不满足的？还什么好奢求的？”还有的人认为：“我们之间没有血缘关系，我肯养你已经不错了，你都应该知足了。
”殊不知这种不带感情的帮忙或投资会让这些感情敏感的孩子感到寂寞、伤心，因为他们需要的不是别人这样的同情，他们要的是一个有家的感觉，一个爱的感觉。
在这种没有亲情中成长的孩子性格会渐渐变成自闭、抑郁、冷漠等。
这里有两个例子可以说明。
例子一：有一个女孩双亲早亡，4岁的时候就和舅舅、舅妈一起生活，她的舅舅和舅妈有一个女儿，两个女孩相比之下，亲生的孩子肯定会倍受疼爱，有什么好吃的、好玩的都是给自己的孩子，对自己孩子的事情件件关心，而对于另一个则是爱理不理的，基本上当她透明人对待。
久而久之，领养的那个孩子变得自卑、爱猜疑、悲伤等。
一遇到什么不顺心的事情就只会埋怨别人,只会偏激的去想问题;做什么事都认为自己没有能力去做。
例子二：有一个孩子是在几个月大的时候被一个家境不错的人领养了。
领养他的父母都是在机关工作的，领养他的家还有一个姐姐和奶奶。
在家里，他和姐姐一样，有好吃的，有好玩的，但惟独父母对他漠不关心，见到他，不会主动的亲近，他要什么，他们会给，但从没有主动的去发现他有什么，真正需要的是什么，相对于父母对姐姐的热情,让他感到他的存在是多余的。
有一天，他发现了一件可以让他的父母注意到他的事——在幼儿园里捣蛋、调皮、不听话气老师等，只有这样父母才会注意到他。
从这两个例子可以看出“亲情冷淡”会让一个人的性情扭曲，人格破裂，终将造成不可设想的后果。
二、非亲生孩子家庭教育的误区是——溺爱娇惯，特别是因为没有小孩而领养孩子的家庭和再婚的家庭容易出现的教育误区。
或许有的人领养孩子后，怕社会的舆论，说他教育孩子时用的打骂是在虐待孩子，说他不爱护孩子；或许有的人是为了让孩子早日融入新的家庭，不让孩子对新的家庭产生排斥；或许是其他的原因，在领养孩子的人心里产生这么一个定义“我和他之间没有血缘关系，不是亲生的，不能打、不能骂！”因此，多数家长过分的包容孩子，溺爱孩子，事事顺着他，要什么给什么，甚至孩子提出的要求不管是否合理，都百依百顺。
更甚于孩子的过错也是睁一只眼、闭一只眼。
因为心里总有这么一句话：“非亲生的孩子不可打骂。
”从这里看出许多人的心目中认为纠正孩子的不良行为恐怕是非打即骂，而就据上边“非亲生孩子不可打骂”这一观点来看，难道亲生的孩子就可以打骂了吗？很显然这个观点是错误的。
这里有一个例子。
小杰特别爱吃糖果，他的养母怕他吃多了会吃坏牙齿，毕竟小杰还在长牙期，就要求他“戒糖”。
可是小杰毕竟是一个小孩，没有毅力，一见到糖就嘴谗，养母怕邻居说她连一颗糖都不给孩子吃，对孩子不好也就没有严格制止和监督，就这样半推半就的纵容他。
最后，小杰的牙齿疼了，他把责任都推到了养母的身上，而养母也就这样任他指责。
上边的例子中，小杰的养母虽然有错，可小杰自己没有过错吗？难道为了孩子早日融入家庭？难道为了不受别人的指责而一再容忍吗？难道她不怕孩子以后会更加变本加厉吗？不要遇事就往孩子不是亲生的方面想,而且过分的纵容孩子会使他产生一种“你欠我”的心理。
这样下去，他们不但不会体会父母的苦心，甚至还会觉得这是应该的。
父母的过分纵容，有时会让孩子觉得你是在可怜他们，但不管是哪一种都会对孩子日后的发展不利。
三、非亲生孩子家庭教育的误区是——粗暴打骂。
这个失误一般出现在再婚的家庭中，或是之前不知情，而后知道不是亲生孩子的家庭中容易出现。
“粗暴打骂”这个观点与前边的“溺爱娇惯”是两个孑然相反的观点。
或许有的人有这么一个观点：非亲生子难教育。
有的人怕社会舆论说他没有教好孩子。
所以当孩子做错事时，为了不让别人说他没教好孩子，就打骂孩子，有一种“恨铁不成钢”的感觉。
有的父母更是一味的奉行“棍棒出才子”、“不打不成材”的原则。
孩子只要不听话、不按要求做或无意的做错了事情就打骂。
甚至有的人认为打骂孩子就是对他负责，就是为了他的前途着想，殊不知这种教育方法却是适得其反的，孩子在这种家庭中成长往往对家缺乏温暖。
据调查，在这种教育方法成长的孩子其性格特点为：易愤怒、恐惧、孤僻、脾气大、敌对、攻击性强、精神非常紧张和脆弱、无安全感、斗欧骂人等。
还有一种打骂是来源于父母不健康的心理，以打骂孩子为乐趣的，或是知道不是亲生的孩子而故意虐待。
如南方网2007年5月30日报道的去年9月28日出生的小涵已经等不到他生命中第一个属于自己的节日了。
因为在昨日（5月29日）早上10时30分左右，深圳市人民医院内，因怀疑他是非亲生的，他的父亲当众将他摔死在医院。
这里我们可以看出“溺爱娇惯”和“粗暴打骂”这两种教育都存在着一个共同点——家长怕舆论说他们没有教养好孩子，而产生的教育误区。
其实，非亲生孩子家庭教育存在的误区还有很多，但针对以上普遍容易出现的三个误区，我们应该怎么做才能兼顾非亲生孩子与家庭之间的和睦相处、身心健康的成长呢？我们可以为这些孩子做些什么呢？一、对于亲情冷淡型的家庭教育的误区,我们可以:（一）实行“爱的教育”，让他感觉到爱的气息。
有一首歌是这样唱的：“我们都在爱心里孕育成长的。
”是的，爱确实是人们普遍渴望并存在的一种心理需要，可以肯定的说：“没有爱，就没有今天的社会。
”爱，对这类的孩子来说比一般人更加渴望得到。
所以我们对这类孩子的生活要特别的关心和耐心。
一个孩子从呱呱坠地的婴儿成长为一个聪明、健康的青年，这中间需要父母付出很多的心血，特边是爱，只有家庭中存在着互爱，孩子才会学会尊重父母和他人，从而他才会从中感受爱、知道爱，同时才会去爱人和被人爱。
被爱是件幸福的事。
这里有一个例子：小惠是4岁时被现在的父母领养的，他刚从一个熟悉的环境进入到一个陌生的环境时，很彷徨，没有安全感，对养父母都很敌对，主要表现在：1.不听说教；2.软硬不吃；3.爱着急；4.自我为中心。
这让他的养父母不知道如何是好。
不过经过他们的发现，小惠有着自己的闪光点：1.在英语方面有天赋，幼儿园的老师也时常表扬他；2.不哭闹；3.崇尚英雄人物。
养父母就根据这些他喜欢的东西在生活上尽量满足，当他做错事时，就用英雄人物的事迹来教育他；经常带他去外地走走；当他着急时，就告诉他要么耐心的等待，要么就自己做。
渐渐的，他们之间的关系变为融洽。
爱的教育会让我们看到预期不到的效果！（二）及时了解孩子思想的变更。
父母要及时了解孩子的思想动态。
这也就要求父母要具有与时俱进的观念，特别是家庭教育的观念。
除了这些观念以外还得具有丰富的沟通方法。
最好凡事都先从孩子的角度出发，再从自己的角度出发，两者相融，找到一个有效的沟通方法，由于双方是没有血缘关系的，作为父母应一天抽出半小时左右的时间来陪孩子聊聊天，说说话，这可以使彼此相互了解，也可以培养默契，因为默契是可以培养的。
但切记沟通时气氛不要太沉闷，不要有办公事的感觉，尽量在一个轻松的情景下进行，否则沟通是不可能成功的。
如果孩子有事埋在心里，他们做错了事，遇到挫折后不敢告诉父母，以至产生恶性循环，事情越做越错，越错越不敢告诉父母，最后会滑进犯罪的泥沼。
所以我们要及时发现孩子的思想变更，做好早期的预防工作。
二、对于溺爱娇惯型和粗暴打骂型的家庭教育误区,我们可以:（一）掌握教育孩子的尺度。
面对孩子做错的事时，该批评的还是要批评，决不能放任自流。
养父母要明确对非亲生孩子教育上的心理障碍，严是爱、宽是害。
但也不是一味的批评没有尺度，过度宠爱或是打骂都是不良的教育方式，都是不可取的。
有的人会说：“教育孩子不就除了打就是骂了吗？”其实不然，我们可以在孩子做错事时，反复的和他说道理，与他一起找出错误的原因，要让他知道自己做对了吗，错的话是错在哪里，批评他批评对了吗？这样做可以让孩子被批评得心服口服。
其实，只要是处于一片爱心，孩子是会理解的，只是在表达上一定要注意方式，以免让孩子出现逆反的心理。
目前家长在批评孩子时都有这么一个现象：只告诉孩子做错事情了，并没有告诉他错在哪里。
这样的批评是不可取的，有的孩子会表面服你，可心里却一点都不服，这对孩子日后的人格形成是很不利的。
