我和一个留守儿童的故事

爱心妈妈与留守儿童之间的故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的村庄里，有一位特别的妈妈，她被村民们称为“爱心妈妈”。

这位妈妈名叫小云，她是一位热心公益的人，经常关心村里的留守儿童。

在这个贫困的村庄里，由于父母外出打工而留守在家的孩子们数量较多，他们缺乏关爱和教育，生活环境也很贫困。

小云是个热心肠的人，她看到这些留守儿童的生活情况后，决定要为他们做点什么。

她每天下午都会到村里的小学去，陪伴这些孩子们，给他们讲故事、教唱歌曲，还会组织一些有趣的游戏活动，让这些孩子们在她的陪伴下感受到温暖和快乐。

有一次，小云听说一个留守儿童叫小明，因为家庭贫困无法上学，她决定要帮助他。

于是她找到了当地的慈善机构，请求他们提供资助，为小明支付学费和书本费用。

小明很开心地接受了这个机会，他珍惜这次上学的机会，从此努力学习，成绩一直在班级里名列前茅。

小云还发现了一个女孩叫小萍，她家庭环境很差，父母经常打架，小萍也受到了一些伤害。

小云决定要帮助小萍摆脱家庭的困境，于是她和慈善机构一起为小萍提供了一个安全的庇护所，让她有一个安心的家庭环境。

小萍渐渐恢复了信心，也找到了生活的勇气，开始积极主动地面对生活中的困难。

随着时间的推移，小云和这些留守儿童之间建立起深厚的友谊和信任关系。

他们每天都在小云的陪伴下度过，不再感到孤独和无助。

小云用她的爱心和行动，改变了这些孩子们的命运，让他们重新拥有了美好的未来。

爱心妈妈小云和这些留守儿童之间的故事，让人感动和震撼。

在这个充满温情和希望的故事中，我们看到了正能量的传递和共享，也感受到了社会的温暖和力量。

愿我们身边都有一位像小云这样的爱心妈妈，让更多的留守儿童都能得到关爱和帮助，找到属于自己的幸福和快乐。

第二篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的山村中，有一位爱心妈妈，她叫李美丽。

李美丽是一个心地善良、乐于助人的女人，她热爱孩子，尤其是那些留守儿童。

我和留守儿童的故事一年级二班：邓兰随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。

社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。

由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。

他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。

班上有个叫李佳明的留守儿童，父母长期在外打工，几乎一年才回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂他，以致性格内向，性情孤僻。

到了开学不久，他突然开始不写作业，成绩落后了。

我把情况告诉了他婆婆，没想到的是，他婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。

得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。

我找他谈心，开始他好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让他愿意和我交流。

于是，为了他开心，我找了很多他的优点来激发他，处处关心他，关注他，让他自己充满自信心。

我知道最重要的事情是要他首先养成良好的学习习惯，然后提高学习成绩，成绩提高了自然对学习有兴趣了。

经过在我和家长的努力下，这个男孩好像变了一个人，各种行为习惯变好了。

他在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖他，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生，期末考试成绩也提高了许多。

每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。

流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。

关爱留守，放飞梦想--------------我和留守儿童的故事去年，我们班的一个同学叫罗建翔，作业不认真，字迹潦草，还经常不交作业，偶尔还会逃课，本着为学生负责的心态，我进行了家访，才知道啊，原来因为学生年龄小，父母在家照顾，而如今孩子8岁了，有爷爷奶奶的照顾，有一个比他大3岁的姐姐作伴，为了生计，为了让老人和孩子过得更好，于是父母双双外出打工挣钱，孩子突然离开了父母，开始还听爷爷奶奶的话，可时间一长，就开始出现了一些不良的行为习惯。

罗建翔就是这样的。

爷爷奶奶不像爸爸妈妈一样，孩子做完作业会看一遍，检查检查，只是简单的问一声：“做完了？做完了就去玩吧！”时间久了，孩子觉得认真做和不认真做是一个样，于是开始乱写乱做，于是成绩下降，对学习不感兴趣，开始逃课。

罗建翔家住左旗村坡西组，坡西下面不远处有网吧。

每天放学都会看见有人去网吧玩，出于好奇，他就进去看看，看到有聊天的，玩游戏的，一开始只在旁边看看，可是看着看着就有了试试的欲望。

于是想方设法的弄钱，骗爷爷奶奶说是买本子，买笔，开始只是一两元，到后来的十元到几十元。

老人们由于爱孙心切，并没有当回事。

直到我走到了他们家中说了孩子最近的表现，他们才恍然大悟，在我的要求下作出承诺：一、不准打孩子，怕孩子一想不开，离家出走，从而发生不必要的麻烦。

二、抽时间和孩子玩游戏，让孩子不再孤单，心里有什么话，可以像对朋友一样，和爷爷奶奶说说。

三，盯紧孩子，上学放学尽量亲自接送，不要让孩子有和社会不良青年接触的机会。

更不能让孩子上网吧。

四、孩子一旦有什么不良的行为举动，要及时告诉老师。

同时，我时常关注孩子，一有空我就找他谈心，问问他想不想爸爸妈妈，打电话没有，要做一个听话懂事的乖孩子，不要让远方的爸爸妈妈担心。

还表扬孩子诚实，有什么说什么，爱劳动，老师期待你做一个有错就改的好孩子。

还让学习优秀的同学对他进行单独辅导，尽力的帮助他。

经过一年的努力，小伙子终于不再一心想着上网吧了，作业也干净整洁，就在今年的七月份期末考试，数学从原来的58分上到了88分，语文差一点，只72分。

师德建设投稿
我与留守儿童共成长
柴胡店盖庄小学路志英
我是宁津县柴胡店盖庄学区的一名女教师，随着我校留守儿童的出现，我和我校另外两位女老师都当起了爱心妈妈，关注留守儿童的成长。

我班的田双红同学，由于父亲体弱多病，母亲不得不外出打工，留下她与父亲、妹妹在家生活。

由于父亲常年吃药，经济很困难。

平时吃饭，馒头就咸菜，炒菜的时候很少，更别说吃肉了。

看着孩子营养不良的样子，我心疼极了。

由于我中午在校吃饭，就隔三差五地叫她到我这里来吃。

时间长了，她有什么心事，快乐的烦恼的，都和我说，我也和她同悲共喜，及时疏导她的不良情绪。

逐渐地，我们之间有了母女般的感情。

还有李康同学，母亲精神不好，父亲在外打工，他和爷爷奶奶在一起生活，由于奶奶年老眼花，他的衣服破了也不能及时缝补，我就经常给他缝缝补补，让他穿得整整齐齐，与有妈的孩子没有差别。

另外，我还注意到留守儿童的心理需求，他们渴望父母的爱，渴望亲情，渴望被关爱。

我经常找他们谈心，了解他们的心理状态，做心理辅导，使他们身心健康成长。

在他们成长的同时，我也得到了发展，我与留守儿童共成长。

爱，用心诠释最好——记我和留守儿童的故事早丽先从教11个年头，长期扎根在农村教育一线，我亲密接触过太多太多的留守儿童，送走一批又迎来一批，故事太多，感触太多。

2013年我3月，新学期又开学了，根据学校的安排，早上最后一节课，我走进了四（1）班的教室，又迎来了一张张新的面孔。

“起立！”“老师好！”全班同学声音洪亮，向我致礼。

我环视了一下同学们，视线的余光中一个懒散的身影在后排摇摇晃晃，很没个正经样。

首次来接这个班的语文课，我面带笑容，和蔼地对同学们说：“同学们好，请坐！”在做了简单的自我介绍后（绝大多数学生都认识或听说过我），第一堂课就按我的教学设计进行着。

生动的教学中，师生情绪高涨，一双双小手举了又放下，放下了又举起，争着回答我提出的问题。

忽然，一个声音打断了我的教学——“哎呀！”随之便看到刚才回答问题的一名男同学坐倒在地，显出难受的神情。

我连忙走下去看究竟发生了什么事。

“老师，他撤我的凳子！”我有些生气地向那位同学看去，就是他，那个我第一印象很不“正经”的男同学。

一个很懂事的同学赶紧过来扶起了他，我问那位摔倒的同学摔疼了没有，他看似坚强的回答：“老师，没事儿！”我却仍可以感觉到他的难受，再看那个捣蛋的同学，他的头早已埋进了课桌洞里，先前的捣蛋样再也看不到了。

以一个长期与学生接触且相处惯了的老师的直觉，我知道他后悔了——他给老师的第一个“见面礼”代价太大了！之后，这第一堂课在近乎平静之中度过了。

下课后，我将那位跌倒的同学叫到了办公室询问、查看伤情，结果无碍，只是手掌触地时曾破了点皮。

送走了这位同学后，我又回到了办公室，当办公室里的原班主任陈老师听说了这件事后，对我说：“他呀，名叫杜胜，是这个班里最头痛的学生，是班里出了名的捣蛋鬼，每堂课至少要提醒甚至批评他两三次，早老师，今后在课堂上你可得对他多长几个心眼啊！”我肯定要多长几个心眼，不止是在课堂上，还要在学校里，乃至在生活中，我这样思忖着。

紧接着，我参加了学校召开的新学期工作会议。

留守，别样的人生-------我与留守生的故事毛琪每一个留守儿童内心深处都会有一个小小的心愿：是一份对亲情，对爱的渴望。

然而很多时候家长不在他们的身边，但我希望孩子的心里是阳光的，孩子的习惯也是好的。

老师的财富或者说老师的能力，就是要做到伴随学生成长，也可以更多的去关爱留守儿童，去陪伴他们，懂得他们，以他们的方式去爱他们。

留守·长大我们班有个女生叫小琴。

父母长期外出打工，她一直跟着奶奶生活，性格比较文静，勤奋好学，成绩在班上是中等水平。

有一次放假，我送小琴回家，趁着小琴帮奶奶做家务的时候，我便和她的奶奶聊起家事来。

我说：“奶奶，您带孩子辛苦了，要感谢您啊，不仅学校要感谢您。

您的儿媳也要感谢您啊！您教育的孙女学习成绩一直不错，有您的功劳啊！”奶奶很高兴地说：“我为了孙女，再辛苦也值得，但我的儿媳更辛苦。

之前家里穷，底子差，自己的房子还那么破旧，他们在外打工就想多挣点钱，好做房子。

但他们没有多少文化，靠的是卖苦力，挣的钱又不多。

自己又年迈，身体又差，经常吃药，他们在外打工也很辛苦啊。

”“这些话，你也跟小琴说过吗? ”“小琴还不知道这些钱是她父母挣来的，她只记得是妈妈在她很小的时候就丢开她，不管她去外打工呢！她有点怨恨她妈妈呢”。

“老师不瞒你说，是我自私，要的是孙女和我的感情好，没有想到会如此，其实没有她爹娘，哪有我和小琴今天的生活，还让儿媳背了黑锅，遭孩子的埋怨，是我的错啊！”“奶奶，衣服收好了。

”小琴这句话很大声，打断了我和奶奶的聊天。

周一的晚自习，我出了一道题叫《成长》要求学生写一写在成长路上最难忘的事，来总结自己的收获，表达出真情实感。

小琴在作文的结尾写道：上周末，老师到我家进行了的家访，我偷听了老师和奶奶的谈话。

使我明白：奶奶是真心实意的爱我，我的父母又何不如此，他们远离家乡是因为家乡贫穷，而生活离不开吃穿用住，要想生活得幸福，必须要靠诚实劳动，靠辛勤的汗水去打拼，父母辛苦了！我的生活幸福，其实都来自父母的辛苦劳动，爸爸妈妈，女儿对不起您们，请您原谅！我在她作文后面写上了这么一句话：人总要吃东西才会长大，你吃的是饭，你的父母吃的是亏。

与留守儿童共享一片蓝天——关爱留守生,我的师德小故事《与留守儿童共享一片蓝天关爱留守生，我的师德小故事》作为一名老师，深知关爱留守生的重要性，我深深感受到，教育事业的光荣与义务，以及尽力改变留守儿童的生活状况的重要性。

有一次，我去到一个乡村中的一所小学，小学老师告诉我，有一个叫李小夏的留守生，他住在乡间，双亲都出去打工了，让他独自一人在家生活。

他身材瘦小，体力较弱，缺乏父母的关爱，没有勇气轻松正视这个世界，也没有良好的学习状态，在学习方面，他总是表现的很游离，文字和数学的掌握不好，教室里的老师也认真的帮助他，没有得到太大的进步。

看到李小夏的处境，内心充满了怜悯之情，我决定要和他好好的聊聊，为他的成长贡献一份力量。

一个周末，我和李小夏坐在乡村的一块景象宁静的石头旁，缓缓地欣赏着乡村风景，为我们热情的太阳点缀出一片蔚蓝色的天空。

我们说起了很多事情，李小夏也开始不再神经质地害羞，对我充满了信任。

他终于向我坦陈他成长中最大的困惑，并说出了他对母亲的特别渴望。

他说，母亲很长时间没有回家了，他最大的心愿就是能够和母亲在一起，给他一个关爱的爱心温暖的家庭。

经过一番深入的沟通，我感受到了李小夏的痛苦，但是，我也看到了他的勇气和希望，也感受到了他对自己的父母的爱。

我也知道，只有让他家庭环境改善，才能让他远离留守困境。

所以，在接下来的几个月里，我便坐到了穷乡僻壤去找李小夏的父母，并耐心地说服他们回家和孩子团聚，为他们提供一个充满爱的家庭环境，帮助他们的孩子更好的成长。

最终，在我的努力下，李小夏的双亲也终于回家了。

当我第一次看到双亲和孩子在一起时，他们眼神里洋溢出的是属于他们家庭的幸福，说不出的温情。

双亲也一直认真地陪着孩子，和孩子一起玩，一起吃饭，和他们一起生活，双亲也重新拾起了父母的责任，对孩子认真地教导和关爱，这一切都是父母对孩子最大的爱。

能够帮助李小夏回家，使他家庭变得更加充实和幸福，这一切都值得庆贺，也是我的一份师德小故事。

学会发现安陆市李店镇中心小学左秀娟由于学校的人事上的调整，一向没有担任过班主任工作的我也不得不走马上任。

一些有经验的班主任们好心的提醒我说：“记住千万别接插班生，特别是留守的插班生。

本来插班生不好管教，父母不在家就更难了。

”偏偏事与愿违，开学第三天，校长就领着一个男生找到了我：“左老师，这个学生以前在外地读书，现在转回家乡来，就放你们班吧。

”真是怕什么来什么，我仍旧抱着一丝期望问他爸爸妈妈在家吗，结果仍然让我失望。

哎呀，这可怎么办呢，没办法，只有不情不愿的把这个叫周康的孩子接了下来。

接下来的日子果然不够太平，周康转过来的第二天就有学生告状，说是周康在教室里面打同学。

刚刚处理好这个事情又有科任老师告诉我说周康上课不认真听讲，老师提醒他时居然还公开顶撞老师……听得我头都疼了。

我把周康叫到办公室狠狠地训了一顿，也给他讲了很多的大道理，当时他好像是把我的话听进去了，希望他下次再不要犯这样的错误吧。

但事实证明我错了，不到三天周康又故技重施，打架、骂人、不做作业、顶撞老师。

找来他的爷爷，老人家也无可奈何。

儿子媳妇为了生活必须出外打工，因为长期不在孩子身边，心里总觉得对孩子有一丝愧疚，再加上鞭长莫及，只能在电话里对孩子进行教育，根本就起不了多大作用。

爷爷奶奶年纪大了，只能在生活上照顾他，根本就管不了他。

听到这些情况，我更加灰心了。

渐渐地，在全班师生的心目中，周康就成了“惹祸精”、“讨厌鬼”的代名词，我甚至曾经一度有要放弃他的想法。

然后那天我就看到了周康的那篇周记，“今天，隔壁班的马小龙说了我们四(2)班的坏话，我气不过狠狠地揍了他一顿，可老师不分青红皂白就将我狠狠地训了一顿。

哼，所有的老师都是一样的，他们眼里只有那些乖孩子，反正我们不管做什么都是错误的……”我仔细回顾了那天的事情，听到别班老师说周康打了他们班的学生我一下子火冒三丈，这个周康，好事没他的份，坏事件件都离不开他。

于是立即找过他来一顿狠批，当时在气头上好像是听他说过这个理由。

爱的痕迹——我和留守儿童之间的小故事“陈老师，你看，这是易阳爸爸转发来的信息，说是易阳发给他的。

”上届和我带同班数学的王老师正拿着手机向我走来。

我一看果真是。

内容说的是他打心眼里看不起父亲，父亲从头到尾都是个失败者，又说对他不好，只知道管妹妹等等。

这孩子怎么刚上中学就这么不省心。

两个星期前同班上的同学打架，虽说有理，但是却把那同学打伤了，班主任通知家长前去处理，孩子爸爸因为在外地打工所以打电话给我，说孩子现在大了，家里人的话都不听，还就是我的话他能听进去，所以希望我帮他去学校一趟。

这事刚过去，又生一事。

我知道这回一定又是他爸没辙了才发信息的。

这孩子我教了六年，我最了解他了，他这样，一定是有原因的。

虽说他已上中学了，但是六年的时间，我已把他看成自己的孩子了，他的点滴我依然牵挂着。

我坚信事情一定有缘由。

于是我给他爸爸打了个电话。

从他爸那得知孩子上了初中后结交了一个家里有钱的同学，看到那同学要什么有什么，于是也跟着攀比起来，而他爸爸一个普通的打工者哪有条件满足他，于是就出现了前面短信一事。

打完电话，我的心情很糟，我都不知道是不是该责怪着孩子。

以前根本没有留守儿童这个词，其实易阳这孩子就是个典型的留守儿童。

记得孩子刚来上学的第一天就给我留下了很深的印象。

第一天新生来上学都是家长接送的，放学了，班上的孩子陆陆续续被家长接走了，我和王老师正准备扫地，一个稚嫩的声音说：“老师，我帮你扫。

”回头一看，是一个长着大大的眼睛，白白皮肤的小男孩。

背上背着一个和自己个头不相衬的大书包，不知什么时候他手上已拿了一把笤帚。

我好奇地问：“你会扫么？”“会，在家奶奶让我扫过。

”看他那架势还真象那么回事。

于是我和王老师有一句没一句的和他聊了起来。

得知他从今天起每天放学都得等高年级的一个同村的姐姐一块坐公交车回家，家里有爷爷奶奶，至于爸爸妈妈他就说不清了。

我和王老师还暗自庆幸，这么一个独立的孩子一定很能干，好好培养说不定是个好班长呢！果然这孩子似乎比别的孩子懂事多了，下课时能主动帮着给老师抱抱本子，遇到别的小朋友不能适应小学生活哭鼻子时，他还会主动去劝说等。

我和留守儿童叙事作文我和留守儿童叙事作文我每年都过六一儿童节，今年的六一儿童节过得最有意义，因为我参加了“关爱留守儿童，共享一片蓝天”庆六一活动。

六一儿童节当天，我怀着兴奋的心情来到集合地点。

我心情忐忑，和一名留守儿童结成对子。

她叫张依晴，今年12岁，上六年级，她的爸妈都去浙江打工了，还有个弟弟，她和弟弟都住在外婆家。

她比我大，我叫她姐姐，她皮肤很白，很漂亮。

这一天，志愿者带着我们到钧瓷博物馆参观，去钧瓷研究所做陶瓷；去科技馆玩，图书馆看书；到电影院看电影，电视台看表演。

在这过程中，我感受到姐姐因缺少爱，有些不自信。

比如，在我们动手体验做陶瓷的`时候，她说：“我什么也不会做。

”到最后，她什么也没做成……第二天，我们带着她来到植物园里玩。

我们拍了许多照片，照片中，她的笑容总有淡淡的忧伤。

我问她都去过什么地方玩，她说除了去过一次动物园外哪儿都没去过。

难怪她在游乐场里那么兴奋，和她相比我实在太幸福了！通过两天的相处，我发现姐姐善良、懂事、自立、自强。

比如，我们团队有一个小朋友说冷，她毫不犹豫地脱下外套给对方披上；当她来到我们家时会主动把自己的鞋子放整齐，而我经常把鞋子乱丢；我们吃过饭，她会及时地给我妈妈递上一张餐巾纸，而我也从来没做过；她会自己洗澡、洗衣服，而我这些事是妈妈帮我做的；她有当演员的梦想，她也在为这个梦想努力学习，学习成绩名列前茅！两天时间虽短犹长，在这两天里我学到了书本上没有的知识，它让我知道了在我们身边还有这样一群孩子——留守儿童。

他们虽然缺少父母的关爱，但那么善良、懂事、坚强、独立。

而我们生活在城市，有富裕的生活，有父母的关爱，我们更应该珍惜现在的幸福生活，学习他们美好的品质！我们也要行动起来，给这些留守儿童更多的关爱和力所能及的帮助！。

我和一个留守儿童的故事留守儿童，这个曾经离我很远甚至完全陌生的名词，兰西县长岗二中的孩子们为我诠释了这个词：父母为了生计，不惜离开家乡、离开孩子，去外地打工，而这些被父母留下的孩子们，要么跟爷爷奶奶或姥姥姥爷一起生活，要么跟叔叔婶婶一起生活，甚至自己独自生活。

这些孩子与同龄的孩子相比有一定的特殊性，需要我们给予更多的关爱。

四个月前，我来到了长岗二中，带着梦想、责任和热情，准备在这片土地上干出点儿成绩来。

可是，我有一点很担心，我能和我所教的学生处理好关系吗？在大学里，虽然学习了教育心理学，但是那只是理论，从没实践过，真正遇到问题时该如何处理，心里真的没底。

所以，我很担心我的课堂上出现调皮捣蛋的学生，现在回想起那时的想法真的有些幼稚，在初中课堂上的学生是不可能不出问题的，尤其是那些留守儿童，他们为了引起你的注意，在课堂上经常闹出问题来，因为他们害怕被忽略，想方设法的引起老师和同学的注意。

在我所教的班级这样的学生就有好几个，其中有一名叫李晓雪的女孩子，最先引起了我的注意。

在我上第一节课的时候就发现，班级最后一排坐着一个女生，总爱和其他学生说话，我很生气地批评了她，她却表现出很高兴的样子，这是我加气愤，心想怎么会有这样的女生，受到了批评还高兴。

在接着的几天里，我上课时她还是那样不停的与别的同学说话。

开来我那天对她的批评没起作用，我决定先向班主任老师了解她的情况，知己知彼方可百战百胜嘛。

从班主任老师那得知，原来，李晓雪同学的亲生母亲在几年前就去逝了，父亲又娶了个妻子，并且现在她的父母也没有在她的身边，去了哈尔滨打工，留下她和她叔叔婶婶一起生活。

知道了她的家庭情况后，觉得这孩子好可怜，于是我在心中暗暗下决心一定要多关心她。

有一天，又是我的课，她还是老样子，上课说话，没有书，我决定找她来谈话。

开始，她还是一副满不在乎的样子，我问她什么都不说话，拒人于千里之外。

后来，我说：“咱俩别在办公室呆了，跟我来！”我把她带到了操场上对她说：“现在就咱俩，我给你讲个故事吧……”，当我这话说完时，特意观察了她的表情，她显得很惊讶，虽然没有说什么，但我知道她一定是在想，“老师不是来批评我的吗？怎么要给我讲故事？”。

【二年级作文】我和留守儿童的故事一天，妈妈告诉我，我被导演选中去演一部有关留守儿童的电视剧，认我演一名留守儿童。

“留守儿童”这是对我来说完全陌生的词汇，导演说我要想演好这个角色，就得去看看真正的留守儿童什么样，于是我和妈妈来到了江西南昌的留守儿童之家。

一进院门儿，就看到几个和我差不多大的小朋友，拿着特别大的扫帚在打扫院子，那个扫帚看上去比那小朋友还要重，可他们却一下一下努力而认真地扫着，屋檐下，还有几个小朋友蹲在那里，每人面前有一个盆子，他们在仔细地洗着什么，还没来得及和他们打招呼，就听有人喊：“开饭了！”只见所有的小朋友都一溜烟儿地朝一个方向跑去，我也跟着跑了过去，只见有很多小朋友，有的拿着一个大茶缸子，有的拿着一个碗，还有的拿着我叫不上来名字的盒子在排队打饭，我凑上前去一看，就是一盆黑不溜秋的咸菜和一盆炒大白菜，本来已经饥肠辘辘的我，立马就没了食欲。

我很奇怪，为什么这些小朋友不回家，要在这儿过这样的生活？一位留守儿童之家的义工告诉我们，这些小朋友的爸爸妈妈都出门打工了，有的好几年都不回来一次，把他们留给家里的老人照顾，可是老人年纪越来越大了，没办法照顾他们，只能把他们送到留守儿童之家来，由于资金短缺，在这里他们要自己洗衣服，自己打扫卫生，就连吃的菜都是自己种的……感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

我震惊了，看看他们拿的大扫帚，想想我的各色玩具；看看他们那黑不溜秋的咸菜，想想我天天嚷着吃的肯德基麦当劳；看看他们望向我和妈妈时羡慕而期盼的目光，想想我每天晚上缠着爸爸妈妈讲睡前故事…相比之下他们太可怜了，以后我再也不惹爸爸妈妈生气了，我一定要好好学习，将来做一个有本事的人，做一个能帮助留守儿童改变生活的人！感谢您的阅读，祝您生活愉快。

播撒阳光快乐起航《我与留守儿童的故事》随着城市进程的加快，我国农村大量的青壮年涌向城市打工，留下年幼的孩子与祖父母或外祖父母生活在一起。

长期处于与父母分离的生活环境下，那些留守的孩子在性格、人际交往等方面出现了很多问题，对他们的成长极为不利。

为此，教师应给予留守儿童更多的关心和陪伴，弥补留守儿童内心的缺失，让他们内心收获阳光，从而快乐起航。

留守儿童是一群特殊的人群，是现代教育发展中的弱势群体，长期与家庭温暖关系的脱离导致留守儿童的内心慢慢封闭，引发留守儿童成绩较差、性格懦弱、情绪多变、不善交际、欺负弱小等等问题。

如何加强对留守儿童的指引，成为摆在教师面前的重要任务。

结合自己的教学经历，我把自己对留守儿童的关注与指导方法进行分享。

记得我们班上有一个男孩南南，其父母常年在外地打工，没人辅导他的作业，导致一个学期下来，南南的成绩较差，尤其是语文阅读理解能力非常差。

看到南南的学习成绩，我决定先观察他的学习方法。

经过一段时间的观察，我发现这个学生不爱读书，但劳动的积极性较强。

于是，我决定从劳动这个方向寻找突破口。

在一次班级卫生大扫除之后，我及时给予南南表扬，在得到表扬之后，南南在课堂的积极性也提升了，在我的课堂中，我还时常让他回答一些简单的问题。

在寻找到突破口之后，并在课堂鼓励南南之后，我发现他对放松了戒备之心，我决定为他制定提升成绩的方针。

我在课下会找他进行一个小游戏，然后进行分享故事比赛，看谁讲的故事多就算谁胜利。

在刚开始的阶段，他的故事明显不如我的多。

于是，我鼓励他，不要放弃，要多阅读，一定会超过我的。

在我的鼓励下，南南积极投入到了阅读中，在半个学期的坚持下，我发现南南的阅读量有了明显的提升，看到他满脸骄傲地说：“老师，我的故事量终于快赶上你了。

”我的内心比吃了蜜都甜。

在后来的教学中，我总是不忘给予南南关心和鼓励，南南在学习与其他方面都发生了巨大的变化。

通过这段教育经历，让我明白了一个道理：只要教师不放弃学生，每个留守儿童都可能从丑小鸭变成变天鹅。

留守儿童事例嘿，咱今天就来说说留守儿童的事儿哈。

有一次啊，我去一个小村子里玩。

在那儿，我遇到了一个小男孩，叫明明。

明明就是个留守儿童。

他的爸爸妈妈都在大城市里打工，一年到头也回不了几次家。

我第一次见到明明的时候，他正一个人在村子里的小路上玩泥巴。

那小脸蛋脏兮兮的，衣服也有点破破烂烂。

我走过去跟他打招呼，他一开始还有点害羞，不敢说话。

后来慢慢熟了，他就开始跟我聊天。

明明跟我说，他很想爸爸妈妈。

每次看到别的小朋友有爸爸妈妈陪着，他就特别羡慕。

他说他最大的愿望就是爸爸妈妈能早点回来，带他去大城市里看看。

我听了心里可难受了。

有一次，明明生病了。

他一个人躺在床上，也没人照顾。

还是邻居的奶奶发现了，给他送了点药和吃的。

明明说那时候他特别想哭，觉得自己好可怜。

我就想啊，这些留守儿童真的太不容易了。

明明虽然没有爸爸妈妈在身边，但是他很懂事。

他会帮爷爷奶奶干活，还会照顾弟弟妹妹。

有一次，我看到他在地里帮爷爷拔草。

那小手紧紧地抓着草，用力地拔着。

脸上都是汗水，但是他一点也不喊累。

村子里的学校条件也不好。

明明说他们的教室很旧，桌椅都破破烂烂的。

老师也很少，有时候一个老师要教好几个科目。

但是明明很努力学习，他说他想考个好成绩，让爸爸妈妈高兴。

总之啊，留守儿童的生活真的很艰苦。

他们需要更多的关爱和帮助。

希望大家都能关注留守儿童，给他们一点温暖。

嘿嘿，就这么着吧。

希望明明和所有的留守儿童都能健康快乐地成长。

我的教育故事进修附小周霞湘2010年的金秋，我告别了8年的中学任教生涯，来到了湖山完小这所美丽的学校，想到要和天真可爱的孩子们相处，我的心情无比的高兴与兴奋。

很快，教学工作步入正轨。

但是不久，我发现有个叫陈秋伶的女孩子有些与众不同。

她的脸上经常是白一块黑一块的。

上课的时候总是坐不住，要不就是站着，要不就是两只脚踩在凳子上、身子趴在桌子上，要不就是和别人说小话。

一天，我正带学生朗读，突然听到教室后座传来一阵响声。

一看，原来是陈秋伶趴在桌子上吃零食，文具一股脑儿掉在地上。

我有些生气了，但想想她只不过是个刚入学的孩子。

不应该对她太严厉，我轻声地问她：“老师说过吗？上课可不可以吃零食？”她的小嘴塞满了，哪能回答我呀，只是瞪着大眼睛，使劲地摇头。

这时，教室里炸开了锅：“老师，秋伶子是个好吃鬼。

”“老师，她下课了就去商店买零食。

”“老师，她偷别人的钱，然后就去买零食”。

这时，我意识到问题有些严重了，为了不影响课堂，我安顿好这些孩子们：“老师会查清楚的。

”我有些忧心忡忡，这些孩子说的是真的吗？这个叫陈秋伶的孩子的家庭情况怎么样呢？她是不是有别的孩子说的那种行为呢？我找到她在上幼儿园时的老师得知这个孩子的家就住在学校附近。

她的父母在她才满月就离婚了。

妈妈这么多年来只来幼儿园看过她一次，而她的父亲常年在广东打工，很少回家。

她一直是爷爷奶奶带着。

听到这些，我的心里有些酸痛，这么幼小的孩子，不仅是个留守儿童，更是一个从小就失去父母关爱的孩子。

我开始关注她，发现她喜欢吃零食，真如其他孩子说的，一下课，她便往商店跑。

我试着问过她有没有拿别人的钱，她怎么也不承认。

一天，语文课后，一个叫朱志坚的孩子跑到讲台上来问我题目。

我正说着题，突然听到教室里大叫：“老师，陈秋伶偷朱志坚的钱。

”我抬起头来，果然，她正在他的抽屉里翻着，很快她两只手放到了自己的口袋里。

我马上走过去问：“秋伶子，你有没有拿他的钱？”她两手紧紧地拽着口袋，一脸无辜的样子：“老师，我没拿。

我与留守儿童共成长的故事
妈妈告诉我，我被导演选中去演一部有关留守儿童的电视剧，认我演一名留守儿童。

“留守儿童”这是对我来说完全陌生的词汇，导演说我要想演好这个角色，就得去看看真正的留守儿童什么样，于是我和妈妈来到了江西南昌的留守儿童之家。

一进院门儿，就看到几个和我差不多大的小朋友，拿着特别大的扫帚在打扫院子，那个扫帚看上去比那小朋友还要重，可他们却一下一下努力而认真地扫着，屋檐下，还有几个小朋友蹲在那里，每人面前有一个盆子，他们在仔细地洗着什么，还没来得及和他们打招呼，就听有人喊：“开饭了！”只见所有的小朋友都一溜烟儿地朝一个方向跑去，我也跟着跑了过去，只见有很多小朋友，有的拿着一个大茶缸子，有的拿着一个碗，还有的拿着我叫不上来名字的盒子在排队打饭，我凑上前去一看，就是一盆黑不溜秋的咸菜和一盆炒大白菜，本来已经饥肠辘辘的我，立马就没了食欲。

我很奇怪，为什么这些小朋友不回家，要在这儿过这样的生活？。

与留守儿童共享一片蓝天——关爱留守生,我的师德小故事《与留守儿童共享一片蓝天关爱留守生，我的师德小故事》每到夏天，每到放暑假的日子，留守儿童的身影就会伴随这暖和的阳光出现在物欲横流的街头，玩耍、乞讨、沉醉在城市的红尘之中。

但是，他们这样的小生命在逃离了家庭的温暖，却又不得不面对成长中的艰难和苦楚。

有一次，我特意在一个特殊的日子里出去散步，在街上遇到了一位默默无闻的小男孩，不知道他的出身，但看他穿着的衣服，面色的憔悴，手里拿着的乞讨的杯子，一定不是什么大富大贵的人家出身。

想起了英国作家里贝罗的一句话：“我们都是孩子，只不过有的富裕，有的贫穷。

”告诉自己应该帮助这可怜的小孩，我给了他一点钱，他接过来，却看着我，没有立刻行走，我礼貌地问他：“你从哪里来？”小男孩用一双清澈又忧伤的眼神，回答道：“我是一个留守生，我不能回家，因为我父母都在外面打工，只有我自己守在家里，但我不知道怎么照顾自己，不知道这个世界是什么样子，只有在街上乞讨有点钱吃饭。

”嗨！我看见了留守生所忍受的痛苦，深深地感受到了无助与凄凉。

这时，我给他一个拥抱，承诺着要陪着他，关爱他，把他从孤独的黑暗中解脱出来。

从那天起，我每天都会去对付小男孩，把他从街头带回家里安心睡觉，然后给他买一些物品和小玩具，带他游玩，还会给他讲个故事。

而当太阳降临，我们就会一起在家里的小园子里坐着，聆听着微风吹拂的声音，看着天上的星星，那小男孩目不转睛地看着，满足地说：“我们就像拥有了一片蓝天一样……”这样的日子一直持续到暑假结束，就在关爱小男孩的时候，我早就发现了自己，我已经从一个普通的老师变成一个德智体美劳全面发展的师长。

在我提供帮助的过程中，我明白了师德就是一种仁爱，不仅仅是教授知识和对学生学习的指导。

他应该把孩子真正当作自己的“孩子”，将帮助他们排除心灵不安、获得学习成功的可能性融入到教学当中。

今天，我们应该紧紧抓住教育的一切可能，用真诚的目光去重新审视社会的弱势群体，譬如留守儿童，通过各种方式给他们更多的关爱，带给他们更多的希望，让他们也能够共享到一片蓝天。

我和一个留守儿童的故事随着城市经济的发展;农村劳动力转移步伐加快;长千上万的农民走出家门;涌入城镇打工;社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童..这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾;有的也托付给亲戚;由于儿童远离自己父母;生活上缺人照顾;行为上缺人管教;学习上缺人辅导;引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题;早已成为农村小学教育的一个难题..他们大多属于“爱”的缺失;祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等..长期生活在这样的环境里;自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征..如何对这一特殊群体给予特别的关注;成为了一个不容忽视的问题..曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象..当我接手教二年级时;班上有一位这样的小男孩..他是个留守儿童;父母都在外地打工;一年到头很少回家;一直跟着年迈的奶奶生活..刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非;经常欺负班上一些老师的学生;搞搞小破坏;课堂上无纪律;作业从不按时完成;成绩一塌糊涂..找他谈话几次;也毫无起色..后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外出打工;一直以来由奶奶照顾..因奶奶年纪较大;又无文化;无力照顾;只能由他到处野..其实孩子本性不坏;人又聪明;只是无人管教..了解情况后;我对他多留了个心;经过一段时间的观察;我发现他虽然爱玩;但劳动积极性高;课堂回答问题积极;表现欲较强..以此为突破口;在一次劳动后;我当着全班学生的面表扬了他;他干劲更足了;劳动积极性更高了；与此同时;课堂上我也经常点他回答问题;不管对错;都表扬了他..后来我又发现了新的突破点;那就是随时关注他;让他充满自信心;让人感觉到他的存在..为此;我针对他特别定制了三管齐下的方针..一是放下教师的身份;以一个大朋友的身份跟他做朋友;跟他聊天;做游戏..慢慢地他也很相信我;有话也愿意跟我说..二是多发现他的闪光点;争取以点带面..同事在班上我又开展了“行动加分”;根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分..没想到这一招一出;激发了他的学习兴趣..每堂课上他都积极举手发言;哪怕是回答错了;我都趁机表扬了他;还给他加分..看到了他的高兴劲;我的心也高兴地香吃了蜜一样..三是和他的家长经常保持联系;经常打电话给他父母;让他父母经常跟他聊天;建议他们多关心孩子的学习;规范一下他的行为;让他经常跟父母汇报他的学习;生活情况..在随后的学习中他进步很快;我又趁机打电话给他父母;希望他们一定要配合我一起鼓励他;教育他;后来这个孩子好像变了一个人;各种行为习惯变好了;成绩也提高了很多..在我有限的教育生涯中;我明白了一个道理：有爱的地方;就有希望..。

结对关爱留守儿童红色故事《结对关爱留守儿童：红色故事》一、爷爷的红星我结对帮扶的留守儿童小辉，他的爷爷可是个老英雄呢。

爷爷有一颗红星，那红星就像爷爷的命根子一样。

每次小辉说起爷爷，眼睛里都闪着光，“我爷爷可厉害啦，这颗红星跟着爷爷打过好多仗呢。

”爷爷总是把红星的故事讲给小辉听，就像把宝藏传给小辉一样。

爷爷说：“娃啊，这红星就是咱的魂，当年那么艰苦的日子，看到红星就有了力量。

”这红星难道不就像一盏明灯，照亮小辉的心吗？让他知道自己的先辈多么英勇无畏。

二、奶奶的草鞋小敏的奶奶也是有故事的人。

奶奶年轻的时候，自己做草鞋送给红军战士。

小敏曾好奇地问：“奶奶，为啥要做草鞋呀？”奶奶笑着说：“傻孩子，红军战士们要走好多好多路，没有鞋可不行。

”那些草鞋就像一艘艘小船，载着红军战士走向胜利。

奶奶讲起这些的时候，眼神里充满了骄傲。

小敏听着故事，也开始珍惜现在的生活，还说：“奶奶，我以后也要像您一样，做个能帮助别人的人。

”这故事就像一把火，点燃了小敏心中善良的种子。

三、老村长的号角小阳村里的老村长，有一个破旧的号角。

这号角在战争年代可是用来指挥战斗的。

老村长总是给留守儿童们讲号角的故事。

他说：“当年啊，只要这号角一吹，大家就知道该干啥了，就像一群狼听到狼王的呼唤。

”孩子们听着，眼睛瞪得大大的。

有个孩子问：“村长爷爷，那时候害怕不？”老村长哈哈一笑：“怕啥，那时候心里就想着胜利。

”这个号角的故事就像一阵风，吹进孩子们的心里，让他们懂得了勇敢的含义。

四、妈妈的信笺小浩的妈妈在他很小的时候就去外地打工了，小浩就成了留守儿童。

但是小浩的妈妈给他留了一沓信笺，上面写满了红色故事。

小浩经常拿出来看，有一封信上写着：“儿子，咱们这片土地，曾经有很多英雄，就像那漫山遍野的野花，数都数不清。

他们的故事妈妈讲给你听，你要做个坚强的孩子。

”小浩每次读信都很感动，他觉得这些信笺就像妈妈的手，在抚摸着他的头，给他温暖和力量。

五、老教师的课本村里的老教师，给留守儿童们看一本很旧很旧的课本。