湘教版_三年级下册《精彩的大象表演》

小学二年级下册课文精彩的马戏精品教案5一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第四章《动物王国》，具体内容为《精彩的马戏》一文。

文章通过生动的语言和形象的描绘，向学生们展示了马戏团中各种动物的精彩表演，包括大象的聪明才智、猴子的灵活敏捷以及骏马的高超技艺。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文中动物的特点和表演内容。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的朗读能力和口语表达能力，激发学生对动物和自然界的热爱。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确认读和理解生字词，如“骏、智、敏捷”等。

2. 教学重点：掌握文章内容，了解动物的特点和表演。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过展示马戏团的图片和视频，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，了解课文内容。

3. 合作探究：将学生分成小组，讨论文章中各种动物的表演特点，分享学习心得。

4. 例题讲解：针对生字词进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章《精彩的马戏》2. 生字词：骏、智、敏捷等。

3. 主要内容：大象、猴子、骏马的表演特点。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一种动物的表演。

答案示例：猴子在马戏团中表演了精彩的杂技，它们灵活地在绳子上跳跃，让人目不转睛。

2. 作业题目：用生字词造句。

答案示例：骏马在草原上奔跑，英姿飒爽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生较好地掌握了文章内容和生字词。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不积极，需要加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的动物，了解它们的习性和特点，进行动物主题的绘画或写作创作。

去野生动物园看大象表演的作文
“哇，爸爸妈妈，我们什么时候去野生动物园看大象表演呀？”我一脸期待地问道。

那是一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈终于答应带我去野生动物园啦！我兴奋得一晚上都没睡好，一大早就起来催促他们。

来到野生动物园，哇，这里可真是热闹非凡呀！人来人往，到处都充满了欢声笑语。

我们迫不及待地朝着大象表演的场地走去。

“快看，大象要出来啦！”人群中有人喊道。

我踮起脚尖，眼睛紧紧地盯着表演场地的入口。

终于，几头高大威武的大象缓缓走了出来，它们迈着沉稳的步伐，那长长的鼻子不时地甩动一下，真的太威风啦！
“哇，大象好大呀！”我忍不住惊叹道。

“是呀，宝贝。

”妈妈笑着说。

表演开始了，大象们在驯兽师的指挥下做出各种精彩的动作。

它们会用鼻子卷着画笔画画，那模样可爱极了，就好像真的是个小画家呢！它们还会站立起来，用粗壮的腿给大家行礼，引得大家阵阵掌声和欢呼声。

“太厉害啦，大象怎么这么聪明呀！”我扭过头问爸爸。

“因为它们经过了训练呀。

”爸爸回答道。

我看着大象们精彩的表演，心里既高兴又有点难过。

高兴的是看到了这么有趣的表演，难过的是这些大象为了表演要付出很多努力吧。

这让我想起了我们平时学习，不也需要付出很多努力才能取得好成绩吗？就像大象一样，只有不断地练习，才能给大家带来这么棒的表演。

表演结束后，我还沉浸在刚才的精彩中。

这次来看大象表演，真的让我收获满满呀！我知道了做任何事情都要努力，就像大象一样，只要坚持不懈，就一定能做到最好！。

《动物园的大象表演秀》周末，阳光正好，微风不燥，我和家人一起兴高采烈地去了动物园。

要说这动物园里最让我期待的，那非大象表演秀莫属了。

还没走到表演场地，就听到远处传来阵阵热闹的呼喊声和欢快的音乐声。

我不由得加快了脚步，心里像揣了只小兔子，砰砰直跳，满心期待着这场精彩的表演。

终于，我们找到了座位坐下。

表演场地周围挤满了人，大家都伸长了脖子，眼睛紧紧地盯着舞台，生怕错过任何一个精彩瞬间。

我也不例外，眼睛眨都不眨一下。

随着一阵激昂的音乐响起，大象们迈着沉稳的步伐缓缓出场了。

它们那庞大的身躯，粗壮的四肢，每走一步都仿佛让地面微微颤抖。

为首的大象身上披着一块鲜艳的花布，头上还戴着一顶五彩的帽子，看起来特别神气。

大象们先是向观众们鞠躬行礼，那长长的鼻子弯曲着，像是在向大家打招呼，样子十分可爱。

接着，表演正式开始了。

其中一只大象走到一个巨大的皮球前，用它那粗壮的鼻子卷起皮球，然后轻轻一抛，皮球在空中划过一道优美的弧线，稳稳地落在了另一只大象的鼻子上。

那只大象又熟练地把皮球顶在了头上，开始绕着场地慢悠悠地走起来，那模样就像一个技艺高超的杂技演员，引得观众们阵阵喝彩。

最让我感到惊奇的是大象画画。

驯象师递给大象一支画笔，大象用鼻子卷住画笔，蘸上颜料，竟然在画板上认真地画了起来。

它的动作虽然有些笨拙，但每一笔都画得很用心。

不一会儿，一幅色彩斑斓的画就出现在了大家眼前，虽然比不上大师的作品，但对于大象来说，已经是非常了不起了。

在表演过程中，有一个小插曲让大家都忍不住笑了起来。

一只大象在表演时不小心把鼻子上的道具掉在了地上，它一脸无辜地看着驯象师，那眼神仿佛在说：“哎呀，我不是故意的！”驯象师并没有责怪它，而是轻轻地拍了拍它的头，大象好像明白了什么，又重新认真地开始表演。

表演结束后，大象们再次向观众鞠躬致谢。

我看着它们那憨厚的样子，心中不禁涌起一股感动。

这些大象为了给我们带来欢乐，付出了很多努力。

它们在驯象师的指挥下，展现出了自己的聪明才智和独特本领，让我们看到了动物的无限可能。

大象表演观后感作为一名观众，我有幸观看了一场精彩的大象表演。

这场表演给我留下了深刻的印象，使我对大象的智慧和训练师的技艺都有了更深入的了解。

首先，我想说的是大象的庞大和力量给我留下了深刻的印象。

当大象走上舞台时，它们高大的体型使我感到震撼。

它们优雅地行走，仿佛在向观众展示自己的力量和威严。

大象的体重和力量让我感到敬畏，同时也让我对它们训练的技术和团队合作的能力充满了好奇。

在表演中，我看到大象们完成了许多令人惊叹的动作。

它们能够用鼻子拿起物品，用脚踩踏、走钢丝、进行平衡训练等等。

这些动作展示了大象的灵活性和训练师的耐心和技巧。

我注意到，大象对于训练师的指令非常敏锐，似乎能够理解并完成各种复杂的动作。

这使我深深地感受到了大象的智慧和训练师的训练技巧。

除了纯粹的动作表演，大象还展示了它们对音乐的敏感和对艺术的理解。

大象能够随着音乐的节奏摆动身体，仿佛在进行舞蹈表演。

我被它们的优雅和和谐所打动，感受到了大象与人类之间的情感联系。

它们似乎能够感受到音乐的美妙，并用自己独特的方式来表达。

在整个表演过程中，我还看到了大象与训练师之间的默契和信任。

训练师通过简短的指令和肢体语言与大象沟通，它们能够互相理解，并完成各种复杂的动作。

这需要训练师对大象行为的了解和对训练技巧的熟练运用。

同时，大象也需要对训练师的指令做出及时的反应，并保持良好的表演状态。

这种互动和合作让我深受启发，感受到了团队合作的力量。

在观赏这场大象表演后，我的观点不再局限于大象只是野生动物的角色。

它们展示出了超出我们想象的智慧和能力。

大象的表演给了我一个全新的视角，让我重新思考我们与动物之间的关系。

我们应该尊重和保护这些有智慧的生物，而不仅仅把它们当作娱乐工具。

最后，我想强调的是，大象表演不仅仅是一场娱乐活动，更是对大自然和野生动物的呼吁。

通过观看这场表演，我意识到我们需要更加关注动物权益和自然环境的保护。

只有当我们与大自然和谐共存时，我们才能真正享受到大象这种神奇生物所带来的乐趣。

精彩的大象表演五年级作文300字-关于大象的作文
今天，我们来到了泰国著名的旅游庄园——东芭乐园。

在那里我们观看了与中国风味完全别具一格的泰国舞蹈和惟妙惟肖的大象表演!
大象表演可精彩了，令人难以忘怀！我们找到位置坐下后，表演也拉开了帷幕，只见一头小象憨态可掬地走了出来，背上坐着一个人，在它身后，又有一头比它大的大象，就这样，大象们按照从小到大的顺序依次成群结队地亮相，总共有20头！最后一头真可谓是庞然大物，嘴角上都有两具月亮般皎洁的锋利象牙！
大象的表演有很多，各式各样！有跳芭蕾舞的，有打保龄球的，甚至还有画画和骑自行车的呢！最令我佩服得五体投地的表演非大象投篮莫属了！只见大象用鼻子把球卷起来，身体往后一仰，狠狠地把球甩向了篮筐，居然进了！顿时，观众席上响起了雷鸣般的掌声！紧接着，大象就像人一样，也弯腰屈膝向观众致谢，真的是既笨拙又灵活呀！正可谓憨态可掬！跳芭蕾舞也同样滑稽，只见两只大象两脚站立，场上便立马响起了music，大象也随之舞动起来，一只大象单脚站立，在原地打转，可潇洒了！而另一只大象也毫不逊色，它模仿着迈克尔.杰克逊的太空步，在场地上摩擦摩擦，逗得观众们哈哈大笑！
这次表演让我感受到了泰国人与大象之间亲密无间的关系！。

一场精彩的表演作文300字
今天，我去看了一场大象表演。

一坐下，就有4只大象上了台，全场爆发出热烈的掌声，第一个是写字表演，大象有长长的鼻子卷着直直的毛笔，居然写出了一个“龙”字，比我的字还要好看，别人用200元把它买了，真逗人。

第二个是大象投篮，几个球都没进，有的投到了外面，有的弹到了观众席上，最后，大象直接把球扣了进去……
表演结束了，让我印象最深的是大象吃东西，主持人先把两个苹果给大象，它们一口就把两个苹果给吃了，再给它们花生米，它们先用鼻子吸起来，再放到嘴里吃，最有趣的是，当大象面对大大的哈蜜瓜时，一个先把哈蜜瓜砸烂再吃，一个是先用脚踩烂再吃，非常聪明。

还有一个就是踢足球，前几个球都没进，最后大象把守门员逼开，直接把球踢进去，惹得全场哈哈大笑。

这场表演真精彩！。

2023年《精彩的马戏》教学设计2023年《精彩的马戏》教学设计1教学目的：1、学会本课11个生字，认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利的朗读课文。

仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

4、图文结合理解课文内容。

使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

教学重点：从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

教学过程：一、导入新课：同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。

(板书课题)马戏本来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。

那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢？二、新授（一）1、听朗读示范。

边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。

3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。

4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（.课件演示）（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。

全班齐读。

2、学习第二段妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。

（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。

（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。

（3）你们喜欢猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜欢这个节目吗？你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？（4）看.课件演示：猴子爬竿（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。

那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）（6）自己试读、小组读、指名读（7）小结：猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得很精彩，课文后面讲的几个节目也非常有趣，想去看看吗？３、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。

大象的喷水秀的观察日记7月10日，今天我去动物园观察了大象的喷水秀，真是太令人惊叹了！大象的喷水秀是每天上午11点开始的，我早早地来到了观察台。

11点整，音乐响起，大象队伍一字排开，迈着沉稳的步伐，从广阔的草地穿过来。

它们高大威严，一座座大山般的身体让我感到无比的震撼。

它们身上披着厚厚的皮肤，每一步都地动山摇，好似一支巨大的行军队列。

一声指挥下，大象们整齐划一地停在了水池旁边。

我看到大象长长的鼻子，好像一个柔软的管子，又像一只灵活的手掌。

这个特殊的鼻子叫做“象鼻”。

它们可以用象鼻喷射水汽，喂食，拿东西等很多事情，真是太神奇了！开始了！大象队的队长先举起它那长度惊人的鼻子，然后一口气灌满水，像是个活泼可爱的水枪。

它对着观众喷水，水流呈现出一个弧度，宛如一丝柔软的白丝巾。

观众纷纷用手接住水滴，欢呼雀跃。

随后，其他的队员们也开始开启竞技模式，撒起了欢快的水花。

大象们玩得不亦乐乎，有的躺下来，用鼻子喷射水冲天而起，仿佛是在向太阳致敬；有的用象鼻像梦幻精灵一样拿起水柱，在身边形成一个水雾令人陶醉；还有的大象将鼻子放进水里，像是在观摩探索它的底部。

整个喷水秀过程，大象们朝着观众们摆动双耳，好像在和我们打招呼。

它们的双眼明亮而友善，透露出一种传递欢乐的力量。

喷水秀结束后，大象们微笑着离开了观众们，队伍又整齐地缓缓行进，回到了它们的家园。

它们静静地站在草地上，像是在思考我今天的观察，它们一定也享受我们共度的美好时光。

我观察了大象喷水秀，真是一场精彩绝伦的表演。

大象们的灵活身姿，巨大的鼻子和友善的眼神给我留下了深刻的印象。

这次观察让我更加喜欢大象，也更加珍惜与它们相处的时光。

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动物园大象表演作文
《看大象表演》
哎呀呀，今天我去动物园啦，真的是太好玩啦！在动物园里最值得到访的地方那绝对就是大象表演场啊！
一进去表演场，哇，好多人呀，我赶紧找个好位置坐下，满心期待着大象的精彩表演。

等了一小会儿，大象们慢悠悠地走出来啦，那庞大的身躯可真是震撼呀！看着它们，我就在想这些大家伙咋就这么有意思呢。

其中有一头大象特别逗，表演的时候它一直左看看右看看，好像对周围的一切都充满了好奇呢。

驯兽师让它用鼻子卷起一个大皮球，嘿，这大家伙竟然卷着卷着玩嗨了，把球扔出去老远，然后自己慢悠悠地走过去捡，那模样像个调皮的小孩子一样。

它捡回球后，还特意在人群面前晃了晃，像是在炫耀自己呢，哈哈，太搞笑啦！接着，它又表演起了画画，它用鼻子卷起画笔，在画板上认真地画了起来，虽然咱也看不懂画的是啥，但这认真的劲儿可真让人佩服呀。

看它努力表演的样子，我真的忍不住笑个不停，周围的观众们也都被逗得哈哈大笑。

最后大象们还集体向我们鞠躬谢幕呢，真有礼貌呀。

这场大象
表演真的是让我大开眼界，动物园之行因为有了它们变得更加有趣啦！等我以后有机会，我一定还要再来看看这些可爱又有趣的大象呀！动物园的大象表演，真的太棒啦！。

《精彩的大象表演》第二课时一、复习导入师：同学们，请翻到课文《精彩的大象表演》94页，上节课我们疏通了课文中生字词，现在老师要检验同学们看看你们还记得多少生字词。

谁来读读这些生字词？（ppt出示生字词）师：好，看来同学们上节课都听得很认真。

那么今天我们继续深入学习24课《精彩的大象表演》，请同学们认真的看老师板书。

（板书：精彩的大象表演）师：齐读课题两遍（学生读）。

从课题中可知道文中描写的主角是谁？（大象），那讲了它的什么事情（表演），什么样的表演呢？（精彩）他们表演了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由的朗读课文二、自由朗读课文（要求）1、朗读课文，不拖声，读准音，碰到难的句子反复朗诵。

2、带着疑问读课文。

三、深入理解课文提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢？（2、3、4、5、）随机板书，它们表演了哪些节目？（跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢足球、拔河比赛、国人表演）板书。

（一）、学习第二自然段（1）师：大象如此庞大，笨重的体形，既然能跳起优美的舞蹈，做复杂的体操，狭窄的独木桥，还能吹口琴，此时你想对它们说些什么呢？（点名答）太不可思议了，简直有点难以置信，怪不得大家把它们称为“表演家”，是的的确确，了不起的表演家啊，文中不是”用确确实实，了不起”来说，而是用什么词代替呢？（名不虚传：确实很好，不是空有虚名。

）板书：名不虚传。

（2）引导学生用“名不虚传”说话。

（3）由此看来第二自然段是围绕那一句话来写的？（第一句）为什么会说是名不虚传的表演家呢？从哪里可以看出来？（有的。

有的。

有的。

）。

（4）指导朗读中心句。

“的确”“名不虚传”重读，读出敬佩的语气，它是中心句，也叫总起句，中心句的作用是什么？（开头的中心句概括和总述作用）。

（二）引导学生找出3、4、5自然段的中心句（1）师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢？（2）学生找，点名汇报。

（3）把中心句连起来读读。

师总结：抓住中心句，能让我们很快指导文章的主要内容。

大象表演作文大象表演作文(8篇)大象表演作文1今天上午，双双姐姐带着我们去看大象表演。

表演开始了，只见大象们用自己的鼻子卷住前面一头大象的尾巴，一头接着一头排着队伍走了出来，真好玩！接下来一头大象给我们表演骑三轮车，大象骑车的时候比走路机灵多了。

接着，大象又表演了踢足球。

我一听到踢足球就想：大象四条腿怎么踢呢？只见进攻的几头大象相互配合，把球传给了离球门最近的那头大象，这头大像用它的前腿把足球踢进球框。

就这样，进攻的大象踢进了好几个球，那头守门的大象连一个球都没守住。

每次进球后，把球踢进去的大象都显得骄傲极了，把鼻子抬得高高的。

大象还表演了许多体育运动项目。

表演结束后，大象就走过来向我们要香蕉吃。

我也想喂大象吃香蕉，可是妈妈身上没有带泰铢，所以很遗憾没有喂大象。

当别人在跟大象照相时，妈妈看到我期盼的眼神，于是妈妈向别人借了点钱让我去跟大象合影。

我坐在大象的鼻子上心里怕怕的，怕大象把我给摔下来，终于拍好了，我吓得脸都发白了。

大象表演真有趣，大象看上去笨笨的，但是它是那么可爱又聪明。

大象表演作文2象是聪明而有灵气的动物，它们不仅会为人按摩，也会节目呢！看！大象节开始了！小象、大象、老象都会参加哦！瞧！小象上场了，只见工作人员拿了一辆自行车来，给了小象，只见它一屁股坐了下去，围绕着人群转了一圈，观众拍手叫好！轮到大象上场了，只见它拿了个皮球，耍了起来，一会儿拍，一会儿把球顶在头上走着，一会儿又用长长的鼻子把球卷了起来，真是好看啊！另一个上场了，见工作人员挂了了一根钢丝，让大象走，我不由得惊讶起来。

大象这么大、这么沉重，竟然会走钢丝！只见大象走了起来，一点也不畏惧，很平衡的走了过去，我直拍手，直到手拍红为止。

又有一头上场，它表现是算式，见桌子上有10张卡片分别写着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，加和减，见指挥员拿了三张是1加2 等于多少？大象看了看，便用长长的鼻子卷了个3过来，真是厉害！我顺手拿了2加3等于多少？大象连忙卷起了5！真是聪明！你们说，大象是不是特厉害？大象表演作文3大象被一个马戏团请去表演啦！马戏团的门票都快卖疯了。

24 精彩的大象表演
知识隧道
一． 我能照样子写一写。

二、我能写出带有下面偏旁的字。

三、我能看拼音写词语。

Xi ǎng s
òu t ài gu ó
m íng b ù x ū chu án di ào
哀
四、我火眼金睛，能区分形近字。

泰（ ） 享（ ） 虚（ ） 秦（ ） 亨（ ） 虎（ ）五、我会填空。

（再用其中三个词语分别造三个句子。

）
前（ ）后（ ） 提（ ）吊（ ）
（ ）不虚（ ） 有（ ）无（ ）
（ ）心（ ）魄 （ ）无其（ ）
（ ）（ ）有礼 （ ）神（ ）息
1.
2.
3. 六、你能找出与下面用的词意思相近的词语吗？
1.大象的确是名不虚传的表演家。

（ ）
2.精彩纷呈的节目，赢得了满堂喝彩。

（ ）
七、我来当裁判。

对的打“√”，错的打“×”。

1.在泰国看大象表演，不是令人欢乐开怀的美妙享受。

（ ）
2.大象的拔河比赛是大象与大象拔河。

（ ）
泰 虚 呈 聪。

曼听公园大象表演作文
朋友们！今天我要给你们讲讲我在曼听公园看大象表演的那些事儿，可有
意思啦！
一进公园，我就迫不及待地冲向大象表演的场地，那儿早已经围了好多人，大家都伸长了脖子等着看呢。

大象们出场啦！那些大象一个个高大威猛，却又透着一股憨厚可爱的劲儿。

只见它们迈着慢悠悠但又稳稳当当的步伐走出来，那长长的鼻子一甩一甩的，
好像在跟我们打招呼：“欢迎来看我们表演哟！”
大象们给我们展示了它们的站立绝技。

它们前脚抬起，整个身子直立起来，那庞大的身躯居然能保持平衡，简直太厉害了！这时候，驯象师还站在大象的
背上，大象就这么稳稳地站着，感觉就像一个超级英雄带着它的小伙伴在展示
威风。

接下来是画画表演。

大象用鼻子卷起画笔，在画板上认真地涂抹起来。

一
开始我还在想，大象能画出个啥呀？结果你猜怎么着，人家画出来的花儿居然
有模有样，虽然比不上大师的作品，但也足够让我们惊叹不已啦！
还有大象踢球，那圆滚滚的足球在大象的鼻子下变得特别听话，大象轻轻
一甩鼻子，球就准确无误地飞进了球门，这技术，都快赶上专业球员啦！
最搞笑的是大象按摩。

驯象师躺在地上，大象就用它那粗壮的脚小心翼翼地在驯象师身上踩来踩去，看着驯象师那一脸享受又有点小紧张的表情，大家都笑得前仰后合。

表演结束的时候，大象们还向我们鞠躬致谢，那模样真的太有礼貌啦！这场大象表演真是让我大开眼界，也让我对这些聪明又可爱的大家伙们有了更深的喜爱。

怎么样，听我讲完，是不是也想去曼听公园看看大象表演啦？。

《精彩的马戏》教学设计教学要求：1、学会本课11个生字。

认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

课前准备：1、生字卡片、课件。

2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。

（学生可展示图片，看着图片作介绍）动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——精彩的马戏。

（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件，一边听课文录音。

听完后，请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点？自己感觉印象最深刻的是什么？二、自读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字，读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

（1）、学生互相检查，互相正音。

（2）用卡片，开火车检查，互相正音。

（3）教师抽查。

4自由小声读课文，画出自己不懂的词，同伴讨论，联系生活实际图画初步理解词义。

重点理解词语：精彩稳稳当当不慌不忙等5朗读课文，要求读正确。

6识记要求掌握的生字字形。

学生交流学字情况。

7指导书写生字。

8学生练写，教师巡回辅导。

第二课时一、复习生字二、观察图画，说说图意。

1、出示课件。

课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前。

学生看得兴味盎然。

2、学生一边看图，一边听教师范读。

3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

三、图文结合，读懂课文1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。

2、提问学生，教师板书。

3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。

4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。