四年级下册语文课文人教版21课

以下是关于四年级下册语文第21课《芦花鞋》的课堂建议：
1. 建议孩子在阅读课文之前，可以先看懂生字和生词。

2. 本文主要讲述了小女孩苏珊的坚强和母亲的无私关爱，可以帮助孩子了解家庭的温暖与亲情的重要性。

3. 孩子可以试着用自己的话描述苏珊的一个典型的日常，以更好地理解她的生活环境和孤独感。

4. 孩子可以通过分析苏珊的内心独白，猜测她的情感变化和心态转变。

这对于培养孩子的观察力和理解能力很有帮助。

5. 引导孩子思考如何用自己的方式来帮助别人，激励他们做正义和有益的事情，并承担起自身的责任。

6. 建议孩子在课后多读一些相关的故事和诗歌，丰富自己的情感世界，培养自己的审美能力。

部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包括《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首古诗。

这些古诗都是中国文学的经典之作，具有深刻的意境和丰富的情感。

通过学习这些古诗，学生可以感受到中国古代文化的魅力，提高自己的审美情趣和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，但对于古诗的理解可能会有一定难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、感悟和讨论等方式，深入理解古诗的意境和情感。

同时，学生对古代文化和历史背景可能不太了解，需要通过教材中的注释和相关资料进行补充和解释。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵三首古诗。

2.理解古诗的意境和情感，体会作者的思想感情。

3.了解古代文化和历史背景，提高自己的文学素养。

4.培养学生的朗读和感悟能力，提高阅读理解水平。

四. 教学重难点1.重难点词语的解析和理解。

2.古诗意境和情感的把握。

3.古代文化和历史背景的了解。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏，培养语感。

2.感悟法：引导学生通过思考和讨论，深入理解古诗的意境和情感。

3.讲解法：对重难点词语进行解释和解析，帮助学生理解古诗的含义。

4.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生更好地感受古诗的意境。

六. 教学准备1.准备相关的图片和音乐资料，用于创设情境。

2.准备古诗的注释和译文，方便学生理解和查阅。

3.准备朗读和讨论的时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引起学生对古诗的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现三首古诗，让学生初步感知古诗的内容和意境。

3.操练（10分钟）学生朗读古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。

4.巩固（10分钟）学生背诵古诗，并对古诗的意境和情感进行讨论。

5.拓展（10分钟）讲解古诗中的重难点词语，解释古代文化和历史背景。

四年级下册语文课文21爬山四年级下册语文课文21爬山《爬山》讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。

《爬山》父亲爱山，爱水，也爱人——尤其是我。

二十六年前一个夏日的清晨，他带着十岁的我爬山。

沿着又弯又窄的山路行走，不觉已浑身是汗，而那时朝[zhāo]阳才不过刚露脸罢了。

“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。

别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

”父亲一面说着，一面脱掉湿透了的外衣。

我似懂非懂地听着。

阳光越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高。

不久，我们已站到山顶上了。

只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。

父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。

其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

”“哦，我懂了。

就像这次数学考试，我虽然只考了六十一分，不过我已尽了力，所以就没关系，对不对?”我自以为是地说。

父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说：“如果你尽了力，就的确没关系。

不过，你真的尽了力吗?”我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。

下山途中，我逞(chěng)强地又跑又跳，父亲叫住我说：“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢?”于是，他用那双厚实的手抓住了我，要我和他一同躺在树林的草地上。

“待[dāi]会儿，你说说听到了什么。

”父亲接着说出了他的目的。

闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。

“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。

”父亲像个哲学家似的解说着他的`哲理。

转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。

父亲一手拿着手电筒，另一只手牵着我。

长夜漫漫，山路崎岖(qíqū)，我们父子俩小心地迈出每一步，终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌(huáng)的都市。

四年级下册第21课课文讲解和生字四年级下册第21课是《乡下人家》，课文讲解和生字如下：一、课文讲解《乡下人家》一文，作者抓住乡村中司空见惯的事物，描绘出一幅幅美丽的乡村图画——房前花开花落，屋后瓜棚遮掩，春日鸭戏绿水，秋夜鸡宿门前，独特的景致与朴实的人家，展现了乡村的如画风光。

全文共7个自然段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：用简朴的语言描述了乡下人家的风景。

第二部分（第2自然段）：描绘了乡下人家的门前种着的花。

第三部分（第3—6自然段）：分别描绘了夏天和秋天乡下的生活场景。

第四部分（第7自然段）：总结全文，点明了乡下人家一年四季都有美景。

二、生字讲解1. 构(gòu)：构造、构思、机构、构成、构筑、构思。

2. 芍(sháo)：芍药、赤芍、白芍。

3. 冠(guān)：桂冠、皇冠、冠冕、鸡冠。

4. 尝(cháng)：品尝、尝鲜、尝新、尝百草。

5. 幢(zhuàng)：幢盖、一幢房子、一幢大楼。

6. 榨(zhà)：榨取、榨油、榨菜、榨糖。

7. 橘(jú)：橘子、橘红、柑橘。

8. 凳(dèng)：板凳、竹凳、小木凳。

9. 堂(táng)：课堂、礼堂、教堂。

10. 媚(mèi)：明媚、妩媚、柔媚。

11. 笋(sǔn)：竹笋、春笋、笋干。

12. 矛(máo)：矛盾、矛头、长矛。

13. 盾(dùn)：盾牌、矛盾、自相矛盾。

14. 集(jí)：集合、集会、集体。

15. 持(chí)：坚持、保持、维持。

16. 般(bān)：一般、千般、船般。

17. 羽(yǔ)：羽毛、羽翼、羽状。

18. 眠(mián)：睡眠、安眠、长眠。

19. 依(yī)：依偎、依靠、依恋。

20. 厅(tīng)：客厅、餐厅、大厅。

21. 绝(jué)：绝妙、绝对、绝佳。

22. 饲(sì)：饲养、饲料、饲养员。

人教版四年级语文下册21课乡下人家《乡下人家》是四年级语文下册第21课，老师在教学中可引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。

店铺在此整理了人教版四年级语文下册21课《乡下人家》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级语文下册21课《乡下人家》课文乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家.还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。

即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。