幼儿园班级生活活动管理ppt
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幼儿园一日生活活动指导ppt课件
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6
思考： 到底学前教育需要教给幼
儿什么？
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7
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人
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34
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35
（二）、进餐环节容易发生的安全事故
大班：28.1%，中班10.3%，小班61.6%
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36
一些进餐常规培养建议
1.巧妙利用餐前诱导法 2.合理采取逐渐加量法 3.适当营造气氛渲染法 4.灵活掌握座位调换法 5.适时运用表扬激励法
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注意事项：
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39
样样都吃身体棒 小餐桌，已摆好 大家安静桌边坐 扶好碗，拿稳勺 身体坐直往前靠 细细嚼，慢慢咽 不说笑，不打闹 不挑食来不剩饭 样样都吃身体棒
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40
三、饮水——供水适宜，按需饮水
饮水是保证幼儿身体健康的重要因素，幼儿每天需要的饮水量为1000— 1500ml。
幼儿饮水常规要求
30
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31
C餐后： 1.协同教师指导幼儿将餐具放到指定处。 2.指导值日生帮忙收拾残渣，擦洗餐桌。 3.收拾清洗餐桌上的公用盘子及抹布。 4.擦扫地面，冲洗墩布。 5.将餐具送到食堂（由食堂统一清洗、消毒） 6.洗净晾晒抹布、墩布等。
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32
幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求PPT74页
行为习惯。
服装、入厕等）。
3．能礼貌地与他人交往，体 2．合理组织室内外活动，引导
验与同伴友好相处的快乐。 幼儿自主选择游戏活动，避
4．具有初步的安全意识和自 免餐后剧烈运动。
我保护能力。
3．创设宽松和谐的环境，鼓励
5．活动结束后能合作或独立 幼儿积极参与活动。
收拾、整理活动材料。 4．观察幼儿活动情况，并适时
下午 12：10——2：30午睡 2：30——2：50起床、生活活动 2：50——3：10午间操 3：10——3：30幼儿午点 3：30——4：00游戏活动 4：00——4：30户外活动幼儿 5：00——5：30整理、离园
三、幼儿园一日生活各环节重点指导及 实施要求
幼儿园一日活动包括晨间活动、 早操、早餐、集体活动、户外活 动、盥洗活动、午睡、午操、午 点、游戏及其它活动、离园十二 个环节。
☆ 注重各领域内和领域之间 教育内容的相互渗透，把握内容 的纵向联系和横向联系。
4.快乐体验性原则。
☆ 一日生活的各项活动要充满生 机、充满活力，要吸引幼儿主动参与， 积极与老师互动、与幼儿互动、与周 围环境互动，让幼儿每天都有新的发 现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦 感、自主感和成就感，对生活充满热 爱、充满期待，具有积极向上的生活 情趣，为形成正确的人生态度打好基 础。
常见的问题及解决策略
问题一 消毒餐桌方法、时间不 当
问题二 盥洗时，活动室内秩序 乱
问题三 等待现象突出，占用时 间过长
二、餐点时的组织 【组织要点】 正面激励 科学引导
常见的问题及解决策略
问题一 保教人员不注重就餐氛 围的营造
问题二 幼儿不爱惜粮食 问题三 幼儿挑食、偏食 问题四 幼儿不会进餐，自理能
幼儿园一日生活流程ppt课件
04
幼儿园一日生活流程的优化 和管理
合理安排活动时间
统筹规划幼儿一 日生活流程，确 保各项活动有序 进行
根据幼儿年龄特 点和学习需要， 合理安排活动时 间和顺序
注重动静结合， 适当安排幼儿户 外活动和室内活 动
注重幼儿自主性 和创造性，给予 幼儿充分的活动 时间和空间
创设良好的教育环境
建立安全、温馨、舒适的生活 环境
单击此处添加标题
重要性：幼儿园一日生活流程是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅是保障幼儿身心健 康的重要措施，也是促进幼儿全面发展的重要途径。通过科学合理的一日生活流程安排， 能够满足幼儿生长发育和学习的需要，促进幼儿良好的生活习惯和自我保护能力的提高， 培养幼儿的自理能力和社交能力，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
的生活方式
下午活动和离园
下午活动安排 离园时间安排 离园前准备 家长接送注意事项
03
幼儿园一日生活流程中的重 要事项
卫生和安全问题
洗手、洗脸、洗澡，保持个人卫生 每天消毒教室和活动场所 规范幼儿饮食和饮水，确保食品安全 定期检查玩具、家具等设备的安全隐患
幼儿的身心发展特点
身体发育：幼儿期是儿童身体发育的重要阶段
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幼儿交由值班老师接待，进行体 温检测和手部消毒
幼儿参加晨检，进入班级
早操和户外活动
早操环节：每天早晨在指定时间和地点进行早操活动，包括体操、舞蹈、运动等 户外活动环节：在天气允许的情况下，每天安排一定时间的户外活动，包括游戏、体育活动等 安全措施：在早操和户外活动中，要采取安全措施，确保幼儿的安全 家长参与：鼓励家长参与早操和户外活动，加强家园沟通与合作
对未来幼儿园一日生活流程的展望和改进方向
幼儿园一日生活流程及要求PPT课件(29张)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
(3）幼儿能积极专注地进行体育游戏， 遵守游戏规则，正确使用游戏器械，轻 拿轻放，玩器械时不争不抢，爱护体育 器械，和同伴协商着玩并注意安全。
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
5. 如何培养幼儿常规 a. 常规培养的策略
（1）尊重幼儿个性发展，让幼儿参与 规则的建立。
（2）中大班建立值日生制度，发挥幼 儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生 活常规管理。 （3）巧用故事、儿歌等培养幼儿常规。 （4）让幼儿在音乐中建立常规。
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
幼儿园一日生活流程及要求(PPT29页)
（5）运用各种评比活动激励幼儿 养成良好常规。 （6）常规教育游戏化。 （7）以身作则，用教师的良好行 为暗示幼儿。
（6）中、大班幼儿能收拾整理学习用具 及材料，能有序收拾整理玩具材料。
（7）遵守区角规则，安静进入活动区， 专注于区角活动，能与同伴交流合作，不 争抢，不破坏玩具材料。
d. 户外活动
目标：帮助幼儿建立良好的体育活动常规。 要求： （1） 户外活动时，不随地吐痰、不乱 扔拉圾、不随地大小便，保持公共场所 的卫生。 （2）幼儿有序进行早操活动，精神饱满， 着装适宜，队列、操节练习时，不打闹、 不推挤，注意安全。
二、幼儿园一日生活常规
1.常规的概念
《现代汉语词典》中常规是 指“沿袭下来经常使用的规矩”。
幼儿园常规则是指：幼儿园 一日生活的各种活动中应该遵守的基 本行为规则。
2 .幼儿园常规的作用
（1）帮助幼儿适应幼儿园环境。 （2）帮助幼儿学习在集体中生活。 （3）维持班级活动的秩序。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿园班级管理-第三单元-班级一日常规PPT课件
（2） 不含饭、不挑食、不偏食，饭菜一起吃。 （3） 不边吃边玩。 （4） 不吃掉在桌上和地上的食物。 （5） 使用自己的餐巾，知道用餐巾擦嘴、擦手，不将油渍抹在衣服上。 （6） 不乱丢食物残渣。 （7） 知道收拾自己的餐具，会对应摆放。 （8） 知道倾倒残渣。
-
18
2. 中大班 （1） 取餐时不拥挤，知道相互避让。 （2） 不边走边吃，小心端餐，不把食物弄撒。 （3） 不挑食、不偏食，饭菜一起吃，细嚼慢咽。 （4） 能自己掌握饭量、不过量。 （5） 不撒饭，不边吃边玩，不乱丢食物残渣，保持桌面、地面干净。 （6） 能根据需要使用餐巾。 （7） 进餐时不大声喧哗，不干扰他人用餐。 （8） 能收拾餐具，倾倒残渣。
第三单元 风吹皱一池春水——班级一
日常规
-
1
第一节 一日常规
-
2
什么是一日常规？
一日常规是指需要幼儿经常遵守的班级规则 和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活 动中应该遵守的基本行为规范。一日常规包 括三方面的含义：
（1） 遵守一日活动的时间及顺序的规 定；
（2） 遵守一日活动各环节具体要求的 规定；
（2） 餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。 如：律动、手指操、讲故事、念儿歌等，盥洗后的幼儿能随时跟进活 动。小班由教师引领，中大班请个别幼儿引领活动，使等待的环节变 得轻松愉悦，避免因剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。
（3） 介绍菜品，增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语 言，介绍每日午餐中的主要营养，以及这些营养成分的作用；中班教 师可以用提问的方式，引起幼儿对食物中营养的关注；大班可以由值 日生播报食谱，介绍菜品。
置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。 （5） 创设安静、愉快的进餐环境。
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2. 中大班 （1） 取餐时不拥挤，知道相互避让。 （2） 不边走边吃，小心端餐，不把食物弄撒。 （3） 不挑食、不偏食，饭菜一起吃，细嚼慢咽。 （4） 能自己掌握饭量、不过量。 （5） 不撒饭，不边吃边玩，不乱丢食物残渣，保持桌面、地面干净。 （6） 能根据需要使用餐巾。 （7） 进餐时不大声喧哗，不干扰他人用餐。 （8） 能收拾餐具，倾倒残渣。
第三单元 风吹皱一池春水——班级一
日常规
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第一节 一日常规
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什么是一日常规？
一日常规是指需要幼儿经常遵守的班级规则 和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活 动中应该遵守的基本行为规范。一日常规包 括三方面的含义：
（1） 遵守一日活动的时间及顺序的规 定；
（2） 遵守一日活动各环节具体要求的 规定；
（2） 餐前活动应选择适合在餐桌前开展的平静而舒缓的活动。 如：律动、手指操、讲故事、念儿歌等，盥洗后的幼儿能随时跟进活 动。小班由教师引领，中大班请个别幼儿引领活动，使等待的环节变 得轻松愉悦，避免因剧烈活动或过度兴奋影响幼儿进餐质量。
（3） 介绍菜品，增强幼儿的食欲。小班教师可以用生活化的语 言，介绍每日午餐中的主要营养，以及这些营养成分的作用；中班教 师可以用提问的方式，引起幼儿对食物中营养的关注；大班可以由值 日生播报食谱，介绍菜品。
置，不离开食物，保证食物的卫生，以及幼儿的安全。 （5） 创设安静、愉快的进餐环境。
幼儿园一日生活常规培训ppt课件
区域活动、小结
8:20-8:50
教学活动
9:00-9:15
如厕、喝水
8:50-9:00
盥洗、喝水
9:15-9:40
教学活动
9:00-10:00
户外活动
9:40-10:00
间点
10:0010:20
间点
10:00-
户外活动
；. 10:20-
区域活动
4
班 级 一 日 生 活 作 息 安 排（中、大班）
冬 季（10月份-4月份）
6、冲洗间点餐具 7、清洁整理、盥洗室、卫 生间卫生（地面、水池内 外、厕坑内外）
8、按标识正确使用卫生洁
具（抹布墩布）
9、保持地面干燥，防止幼
儿滑倒跌伤
10、准备温度适宜的幼儿
；.
饮用水
10
教师、保育员一 日 工作流程
时间
主班老师
配班老师
保育员
1、组织指导幼儿盥 1、播放进餐音乐 1、餐前准备及桌面消毒同早餐
冬 季（10月份-4月份）
夏季（5月份-9月份）
时间 11:2012:00 12:0014:00 14:0014:30 14:3014:50 14:50-
内容
时间
午餐、散步
11:2012:00
午睡时间
12:0014:15
起床、如厕、喝水、 间点
14:1514:45
教学活动
14:45-
15:15 盥洗、户外准备 ；. 15:15-
幼儿园一日生活常规 北国小小双语艺术幼儿园
；.
1
什么是幼儿园常规
常规，是指日常的规则。幼儿园班级常规管 理也就是指：在以班级为单位的这样一个集体 环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的 规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、 游戏活动等能顺利开展。
幼儿园一日活动常规管理ppt课件
什么是“常规”
• 生活常规 • 游戏常规 • 学习常规
培养常规应注意的问题
1.要建立良好的师幼关系，发挥幼儿主体 性
2.教师间要协同一致，形成合力 3.教师要以身作则，言传更要身教 4.尊重年龄特点，方法要适宜
常规培养的基本方法.
• 树立榜样激励法 • 巧言妙语引导法 • 创设环境提示法 • 儿歌、歌曲巩固法 • 游戏引发兴趣法 • 表扬奖励强化法 • 发现问题讨论法
常规五：进餐---我要快快长大
手指游戏7 爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）， 妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）， 宝宝的小手真好看（双手一起摇动）。 爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收），妈妈看看（闭合右手，往背后收）， 宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）。 爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了！（双手从背后再拿出来） 手指游戏8 天上三只鸟在飞（运动左手大拇指，中指、无名指）， 地下三匹马在跑（运动右手大拇指，中指、无名指）， 上面树洞里睡了只小狗熊（运动右手食指）， 下面树洞里睡了只小松鼠（运动左手小拇指）。 两只小兔在一旁玩耍（左手食指和右手小拇指互相敲）， 时而向上敲，时而向下敲（先用右手小拇指敲左手食指，再用左手食指敲右手小拇指）。
常规五：进餐---我要快快长大
手指游戏3 老大睡着了，（两手心向上，拇指弯曲） 老二睡着了，（食指弯曲） 大个子睡着了，（中指弯曲） 你睡了，我睡了，（无名指、小指先后弯曲） 大家都睡了。（两拳向下翻转） 小不点醒了，（小指伸直） 老四醒了，（无名指伸直） 大个子醒了，（中指伸直） 你醒了，我醒了，（食指、拇指先后伸直） 大家都醒了。（两手相互拍）
2.游戏二：我是邮递员：一名幼儿当邮递员，其他幼儿当收信人。邮递 员说：“当当当”，收信人问：“谁啊？”邮递员回答：“”：“我 是送信的邮递员啊”，收信人问：“哪里来的信啊？”邮递员说一个 地址（教师可以规定为国家名字，或者中国某个城市的名字，也可以 是幼儿的家庭住址），收信人问：“信送给谁啊？”邮递员说一个小 朋友的名字，玩过游戏的幼儿就可以去洗手间了。
幼儿园生活活动完整版课件PPT
幼儿自理能力培养及示范教学
培养内容：穿脱衣服、洗脸、 刷牙、上厕所等
教学方法：示范教学、互动 游戏、情境模拟等
培养目标：帮助幼儿掌握基 本生活技能，提高自理能力
教学材料：幼儿自理能力培养 课程PPT、实物教具、玩具等
幼儿生活习惯培养及示范教学
培养目标：培养幼儿良好的生活习惯，如洗手、刷牙、整理物品等 示范教学：通过教师示范，引导幼儿学习正确的行为方式 实践操作：让幼儿在实践中掌握生活技能，培养自主能力 反馈纠正：及时纠正幼儿不良的生活习惯，引导其养成正确的行为习惯
教学策略调整与优化
针对幼儿特点制定教学策略 及时调整教学策略以适应幼儿需求 优化教学策略以提高教学质量 根据幼儿反馈调整教学策略
教师角色与幼儿角色定位
教师是引导者，幼儿是主体 教师引导幼儿主动探究、发现、思考 幼儿在教师的引导下积极参与、主动探索 教师和幼儿互动，建立良好的师幼关系
互动与反馈机制建立
“幼儿园生活活动指导要点”,请帮我生成“指导要点”为标题的内容 指导要点 ● 我正在写一份主题为“幼儿园生活活动完整版课件PPT”的PPT,现在准备介绍“幼儿园生活活动指导要点”,请帮我生成“指导要点”为标题的内容 ● 指导要点
● 创设良好的生活环境：为幼儿提供安全、舒适、温馨的生活环境，使幼儿能够感受到家的温暖 ● 建立良好的生活常规：制定科学合理的生活制度，规范幼儿的生活行为，培养良好的生活卫生习惯 ● 发挥教师的指导作用：教师应该在生活活动中发挥主导作用，引导幼儿积极参与活动，促进幼儿自主性的发挥 ● 注重幼儿的个体差异：针对不同年龄段和不同性格的幼儿，应该采取不同的教育方法，注重个体差异，促进每个幼儿的发展
评价标准：根据评价标准，对教师的专业能力和教学水平进行评估
幼儿园一日生活常规工作ppt课件
课间 操
活动 内容
幼儿行为要求
·情绪愉快地参加锻炼，听口令迅速排 队，做操不喧哗、不推挤、精神饱满 课 ，动作协调、到位； 间 ·遵守规则，在体能活动中注意安全， 操 学会自我保护，并能主动示意老师增 减衣服。
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活动 内容
课 间 操
教师工作要求
·操前清点幼儿人数，检查衣着、鞋 带，组织幼儿有序地到操场做操，注 意随机进行安全提示； ·注意运动量，精神饱满地与幼儿共 同做操、舞蹈，指导幼儿按要求完成 动作，遵守规则； ·活动中注意观察幼儿，及时增减衣 服，处理异常情况。
看她那认真的样子，我也很认真地答 5
一、幼儿园一日生活的理念
生活常规： 幼儿园为了培养幼
儿良好生活习惯和生活基本 能力，确保幼儿健康成长而 指定的幼儿园生活各环节的 基本规则与要求。
6
二、幼儿园一日生活组织遵循的原则
幼儿在幼儿园的一日生活都是课程， 班主任在组织一日生活的各项活动中应该 遵循以下几方面原则：
3
任务1 一日生活常规工作
4
案例分析
老师，别让小朋友看见 贪玩是每个幼儿的天性。生活中大人们不太关心的
一些事物却常常成为他们贪恋、玩耍的对象。比如
“水”，孩子们玩耍起来简直是爱不释手，这在小班
孩子• 的下身上午表起现得床尤时为突，出贝。有妮一悄阵子声，说我发：现“班张上老 师，
不少孩我子找总喜您欢有往盥点洗事室跑。，”于我是跟问孩她子进：入“盥怎洗么室，了？” 看到6贝个水妮龙趴头齐在刷我刷地耳被边开到说了：最大“。今看天着孩我子忘们满了小便， 身满脸尿的床水花了以。及正”不“断地没被关浪费系的，白花我花给的水你，找一 一条 股无名裤之子火窜换上上脑门，，把“住湿手的——脱”下我的来话。音未”落，我刚要 瞳瞳兴去奋拿地拉裤着子我的，衣贝角说妮：搂“老住师我，你的看脖!好子大的说瀑：“这 布啊!件这是事我别们做让成小的。朋”友看见，还有，别告诉 面对这我种爸情形爸，妈如果妈你，是老我师自，会己如会何处跟理他这件们事说？ 的。”
幼儿园一日生活完整版PPT课件 (3)
幼儿情绪管理
总结词
幼儿情绪管理是晨间接待的重要内容之一，通过情绪管理可以帮助幼儿建立积极 的心态和情绪，促进其身心健康发展。
详细描述
在晨间接待时，教师应关注幼儿的情绪变化，及时发现和解决幼儿的情感问题。 同时，教师还应通过积极的互动和游戏等方式，引导幼儿建立积极的心态和情绪 ，促进其身心健康发展。
交通安全
教育幼儿遵守交通规则，认识常见的 交通标志，提高交通安全意识。
防走失ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育
教导幼儿在公共场所不离开家长视线 范围，牢记家庭住址和家长联系方式 ，提高防走失意识。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
体育活动
组织孩子们进行各种体育 活动，如跳绳、跑步、踢 球等，增强身体素质和免 疫力。
观察自然
带领孩子们在室外观察动 植物，了解自然环境和生 态平衡，培养他们的环保 意识。
户外游戏
进行各种户外游戏，如躲 猫猫、老鹰捉小鸡等，促 进孩子们的社交互动和团 队协作能力。
自由活动
自由交谈
鼓励孩子们在自由活动中自由交 谈、分享自己的想法和感受，提
高他们的沟通能力和自信心。
休息和放松 为孩子们提供安静的环境，让他们 休息和放松，缓解一天的疲劳和紧 张情绪。
整理物品
培养孩子们良好的生活习惯，让他 们学会自己整理玩具和学习用品。
03 午间休息
午餐管理
合理安排
为确保幼儿午餐时的安全和卫生，应合理安排餐位，避免过度拥挤。同时，应提 供营养均衡的餐食，确保幼儿健康成长。
想象力。
体育活动
体操表演
通过集体体操表演，培养孩子 的身体协调性和节奏感。
球类运动
利用各种球类进行游戏和比赛 ，增强孩子的身体素质和团队 协作能力。
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二，发挥空间的教育作用，“让空间说话”， 与幼儿产生互动，开发空间的深度教育价值。
对教师的要求：教养员和保育员要保证班级活动空间 的整洁和秩序，各类物品归类有序摆放，同时要培养 幼儿良好的秩序感，帮助其建立起良好的学习和生活 习惯。教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班 级活动空间，发挥空间的教育性，给幼儿美的陶冶。
（2）来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及 领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学 有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间 的配合关系等。
（3）来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼 儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况， 还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、 教育方式等方面。
幼儿园班级管理具体研究内容
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理 6、班级信息的管理
6、班级信息的管理
班级信息包括：
（1）来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办 园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学 期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理
5、班级活动空间的管理 班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、 寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的 空间。
班级活动空间的管理的两个目标：
一，要在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生 活和有效学习，让空间发挥更大的作用；
班级管理不仅涵盖了幼儿园管理中的一 切管理内容，还包括教师之间的协调工作、 幼儿班级建设工作和针对每个幼儿的具体工 作。
有效班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着
重要的作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极地 参与活动、有效率地行事。有效班级管理为幼儿提供 了学习适宜社会行为的基础，班级管理的过程需要教 师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己 和他人的感受。（打破自我中心）
幼儿园班级管理
第一讲 幼儿园班级管理的目的、任务与原则
本节课要解决的问题有：
1、什么是幼儿园班级管理？ 2、幼儿园班级管理有哪些内容？ 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 5、幼儿园班级管理的原则是什么？
一、什么是幼儿园班级管理？
1、班级：一定年龄阶段、发展水平相当的一群学 生组成的学校教育基层组织。 幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年 龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同 的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成 的规则。
4、班级活动时间的管理
班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可 能高质量地完成保育和教育任务。
班级活动时间的管理包括：一年度的管理计划 一学期的管理计划 一个月的管理计划 一周的管理计划 一天的管理计划
一天中各时间段的管理
对教师的要求：1.掌握幼儿身心发展的一般规律， 关注“关键期（敏感期）” 2.注意个体差异
二、幼儿园班级管理工作的内容 教育活动管理
1、班级中幼儿的管理
生活活动管理 游戏活动管理
ห้องสมุดไป่ตู้
幼儿家长工作管理
对教师的要求：教师应树立正确的儿童观，尊重幼
儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性， 而不能把他们看成是被动接受的管理对象。教师还要 努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法， 甚至要调动他们的积极性，让他们积极主动地参与到
幼儿园班级管理具体研究内容包括： （1）对班级“人、财、物、时间、空间、信息”
的最优化管理 （2）建立班级教师之间的良好合作关系 （3）建立良好的幼儿园班级 （4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展
简而言之，幼儿园班级管理就是研究如何通过 优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发 展。
3、幼儿园班级管理的目的是什么？
3、班级物品的管理
对教师的要求：班级教养员和保养员要保管好班级
物品，延长班级物品的使用寿命。要有计划的使用 和养护玩具、教具、材料等，提高使用效率，发挥 最大限度的教育性。同时还要教育幼儿如何正确使 用班级物品。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理
2、管理：管理是社会组织活动中的现象，它是组 织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、 组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的 活动。 管理的过程包括计划、实施、检查和总结等环节。
3、幼儿园班级管理：指教师通过协调教育者 之间的教育行为、提供适当的教育环境、积 极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳 发展的管理活动。
设备——指班级中可以供幼儿在学习和生活中长期使用的， 并在反复使用中基本保持原有物质形态和功能的物质资 料。（家具、电器、幼儿能长期使用的玩具和教具等）
用品——指幼儿日常生活和学习中使用的物品。（生活用 品：毛巾、水杯等；学习用品：文具等）
材料——指能够制成其他成品的原料，且使用过后不能恢 复原有形态的东西。（纸张、橡皮泥、颜料等）
班级管理中。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理
3、班级物品的管理
班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设 施、设备、用品、材料。
设施——指班级内部为了满足幼儿日常生活和学习需要而 设置的、相对固定的装置。（如盥洗室所需的洗水池、 水龙头、便池等）
一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
3、幼儿园班级管理的目的是什么？
一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
二、外在目的论——形成办园特色，打造办园 品牌
4、幼儿园班级管理的任务是什么？
一、创设温馨和谐的班级管理环境
幼儿教育应为儿童提供安全的环境和活动空间 以及积极向上进取的环境： 设施安全、卫生，周围没有污染和暴力，应使儿童 有归属感、安全感、幸福感，设施及环境应经常保 养并保持干净；
对教师的要求：教养员和保育员要保证班级活动空间 的整洁和秩序，各类物品归类有序摆放，同时要培养 幼儿良好的秩序感，帮助其建立起良好的学习和生活 习惯。教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班 级活动空间，发挥空间的教育性，给幼儿美的陶冶。
（2）来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及 领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学 有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间 的配合关系等。
（3）来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼 儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况， 还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、 教育方式等方面。
幼儿园班级管理具体研究内容
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理 6、班级信息的管理
6、班级信息的管理
班级信息包括：
（1）来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办 园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学 期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理
5、班级活动空间的管理 班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、 寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的 空间。
班级活动空间的管理的两个目标：
一，要在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生 活和有效学习，让空间发挥更大的作用；
班级管理不仅涵盖了幼儿园管理中的一 切管理内容，还包括教师之间的协调工作、 幼儿班级建设工作和针对每个幼儿的具体工 作。
有效班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着
重要的作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极地 参与活动、有效率地行事。有效班级管理为幼儿提供 了学习适宜社会行为的基础，班级管理的过程需要教 师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己 和他人的感受。（打破自我中心）
幼儿园班级管理
第一讲 幼儿园班级管理的目的、任务与原则
本节课要解决的问题有：
1、什么是幼儿园班级管理？ 2、幼儿园班级管理有哪些内容？ 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 5、幼儿园班级管理的原则是什么？
一、什么是幼儿园班级管理？
1、班级：一定年龄阶段、发展水平相当的一群学 生组成的学校教育基层组织。 幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年 龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同 的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成 的规则。
4、班级活动时间的管理
班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可 能高质量地完成保育和教育任务。
班级活动时间的管理包括：一年度的管理计划 一学期的管理计划 一个月的管理计划 一周的管理计划 一天的管理计划
一天中各时间段的管理
对教师的要求：1.掌握幼儿身心发展的一般规律， 关注“关键期（敏感期）” 2.注意个体差异
二、幼儿园班级管理工作的内容 教育活动管理
1、班级中幼儿的管理
生活活动管理 游戏活动管理
ห้องสมุดไป่ตู้
幼儿家长工作管理
对教师的要求：教师应树立正确的儿童观，尊重幼
儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性， 而不能把他们看成是被动接受的管理对象。教师还要 努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法， 甚至要调动他们的积极性，让他们积极主动地参与到
幼儿园班级管理具体研究内容包括： （1）对班级“人、财、物、时间、空间、信息”
的最优化管理 （2）建立班级教师之间的良好合作关系 （3）建立良好的幼儿园班级 （4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展
简而言之，幼儿园班级管理就是研究如何通过 优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发 展。
3、幼儿园班级管理的目的是什么？
3、班级物品的管理
对教师的要求：班级教养员和保养员要保管好班级
物品，延长班级物品的使用寿命。要有计划的使用 和养护玩具、教具、材料等，提高使用效率，发挥 最大限度的教育性。同时还要教育幼儿如何正确使 用班级物品。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理
2、管理：管理是社会组织活动中的现象，它是组 织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、 组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的 活动。 管理的过程包括计划、实施、检查和总结等环节。
3、幼儿园班级管理：指教师通过协调教育者 之间的教育行为、提供适当的教育环境、积 极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳 发展的管理活动。
设备——指班级中可以供幼儿在学习和生活中长期使用的， 并在反复使用中基本保持原有物质形态和功能的物质资 料。（家具、电器、幼儿能长期使用的玩具和教具等）
用品——指幼儿日常生活和学习中使用的物品。（生活用 品：毛巾、水杯等；学习用品：文具等）
材料——指能够制成其他成品的原料，且使用过后不能恢 复原有形态的东西。（纸张、橡皮泥、颜料等）
班级管理中。
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理
二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理
3、班级物品的管理
班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设 施、设备、用品、材料。
设施——指班级内部为了满足幼儿日常生活和学习需要而 设置的、相对固定的装置。（如盥洗室所需的洗水池、 水龙头、便池等）
一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
3、幼儿园班级管理的目的是什么？
一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
二、外在目的论——形成办园特色，打造办园 品牌
4、幼儿园班级管理的任务是什么？
一、创设温馨和谐的班级管理环境
幼儿教育应为儿童提供安全的环境和活动空间 以及积极向上进取的环境： 设施安全、卫生，周围没有污染和暴力，应使儿童 有归属感、安全感、幸福感，设施及环境应经常保 养并保持干净；