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飞行的动物-昆虫教学目标：1、能例举多种昆虫名称，认识一定数目的昆虫。
2、知道昆虫的主要特征，理解昆虫特征与环境相适应。
知道生物与环境是不可分割的整体。
3、知道节肢动物的主要特征，认识一些常见的节肢动物。
4、了解节肢动物与人类的关系，并增强学生对有益昆虫的保护意识和对有害昆虫的防控意识。
5、了解生物多样性，培养学生保护动物热爱大自然的情感。
教学重难点：1、归纳昆虫的特点。
2、识别常见昆虫的翅。
教学设计思路：1、本节课从美如画面的诗歌导入，创设情境，激发兴趣。
让学生积极参与学习，成为学习的真正的主人。
通过不断提出问题，分析问题，培养学生的科学探究能力、思考能力，从而达到解决问题的目的，提高学生的科学素养。
2、通过本课的学习，学会找出生物与环境相适应的形态结构特点，明白生物与环境的统一性。
3、通过了解昆虫的多样性，以及对昆虫特征上升到节肢动物特征的学习，使学生学会分析生物的特殊性与普遍性，学会分析局部与整体的关系，培养学生归纳总结的能力。
4、让学生了解昆虫与人类、自然的关系，引导学生从课堂理论走向生活实践，到达学以致用的目的。
5、尽量利用多种形式的教学指导方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与积极性，努力完成新课标下师生双方新角色的转变。
6、通过学习中的分组活动，培养学生学会与人共处、合作互助的能力。
课前准备：学生——搜集有关昆虫的知识。
教师——实物展示台，蝗虫形态图。
教学活动设计：学习内容学生活动教师活动设计意图A新课引入背诵唐诗，指出其中的生物及其所属类群。
提问，评价由诗歌引入，既激发兴趣又体现学科间的相互渗透。
B新课昆虫——动物界中的大家族三，昆虫的特征：（311132）阅读教材，讨论，解读密码，找出昆虫的主要特征。
给“密码”，指导阅读，参与小组讨论。
将昆虫特征数字化，既提高兴趣，又便于学生归纳记忆。
交流，聆听。
评价，归纳，总结。
强调昆虫特征怎样帮助昆虫适应复杂的陆地生活。
四，节肢动物的主要特征：对出现的非昆虫进行形态分析，找出它们与昆虫的相同之处。
空中飞行的动物——昆虫教学过程师：上课生：起立师：同学们好生：老师好师：同学们请坐我们在上节课学习了鸟类的知识，大家还记不记得，除了鸟还有哪些动物是可以在空中飞行的？生：蝙蝠和昆虫师：非常好，昆虫是什么动物？生：无脊椎动物师：回答正确。
大家觉得我们身边的昆虫多吗？生：多师：很多对不对，那就请你们随便说出几种你们所知道的昆虫的名字吧，看谁知道的更多。
(1)生：蜜蜂、蚂蚁、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、蚊子……师：嗯，很高兴大家都没有说错，你们刚刚说到的这些的确都是我们的昆虫。
那今天，我们就来进一步地学习昆虫、了解昆虫、掌握它们的一些主要特点。
板书昆虫(2)生：蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、苍蝇、蜈蚣、蜘蛛、蝎子…….师：你们觉得你们说到的都都是昆虫吗？有没有同学发现其中有的不是昆虫的？生：…….师：看来我们身边还有很多人对我们的昆虫缺乏了解哦。
不过刚才你们谁对谁错呢都没有没有关系，通过今天的学习我相信大家以后都不会再犯这样的错误了，因为今天我们就要进一步地学习昆虫、了解昆虫、掌握它们的一些主要特点。
板书昆虫师：刚才同学们也提到，我们的昆虫种类很多。
事实上，它还不是一般的多，已知昆虫的种类已经有100多万种，占到已知动物的五分之四，不仅如此，还不停地有新的种类被发现和命名，由此可见，我们对昆虫的了解是十分有必要的。
我们已经知道大多数的昆虫都翅膀，可以飞行，那我们首先就来辨认一下各种昆虫的翅。
请同学们看到书24页，观察与思考，想想图片这些美丽的翅，都是出自什么昆虫。
给大家2分钟，认真想想，好好填。
师：认真看题，题目中已经告诉大家是哪五种昆虫咯，所以每个翅膀旁边的第一个空，应该填题目中已知的一个，第二个空是留给大家想的。
好，时间到。
左边第一图，这是哪个昆虫的翅？生：蝗虫师：很好，那大家想到具有这种翅的其他昆虫了吗？有没有见过蟋蟀？它也的翅膀也是长这样的，还有螽斯。
它们的翅膀都是前翅革质，后翅膜质，静止时成扇状折叠，属于直翅目的昆虫。
