一年级数学下册 练习二教案 人教新课标版

练习二教学目标：1.通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法。

2.提高同学们的计算能力。

3.让同学们建立学好数学的信心，提高学习兴趣。

教学重点：进一步掌握计算方法教学难点：熟练计算教学方法：练习法教学用具：口算板、投影练习过程：一、基本练习1.练习二第2题（1）学生开书独立完成。

（2）集体订正，说说想法。

2．填数计算（口算板出示）9+（）＝14 9+( )＝1614－9＝ 16－9=9+（）＝18 9+（）＝1218－9= 12－9=（1）学生口答（2）说说上下两行有什么联系二、指导练习1．练习二第3题（1）将算式制作成卡片。

（2）学生活动，做"小鸟找家"的游戏。

（3）教师任意选择一题，让学生说一说是怎样想的。

2．练习二第4题（1）教师将题目写在黑板上。

（2）教师一手拿着9的卡片在黑板上移动，学生开火车口算，卡片对着十几就算十几减9。

教师可以随意指题，学生口算。

3．练习二第6题（1）出示题目让学生理解题意，口头说说图画的意思。

（2）师问：这道题告诉了我们什么，想问我们什么问题呢？（3）学生独立列式计算。

（4）集体订正，并说说口算的过程。

4．练习二第8题（1）学生仔细观察图画。

（2）同桌之间互相说说图意，并提出问题？引导可以提出两个不同的问题。

（3）学生根据问题的不同，列出不同的算式。

（4）集体订正。

三、独立练习1．练习二第5题（1）教师可制作成教具，指题，学生比赛口算。

（2）同桌之间可以互相提问比赛。

2．练习二第7题学生在课堂作业本上完成。

练习课课题练习课课型练习课学习目标1.使学生熟练掌握两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确、迅速地进行口算。

2.通过创设情境培养学生解决问题的能力，训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主探究的能力。

3.培养学生对知识的总结概括能力，体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。

学习重点熟练地掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，并能正确迅速地进行口算。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法教材第71页练习十六第2题63-20=37-4=59-30=84-4=46-3=72-50=28-7=96-60=分析：两位数减一位数（不退位），先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。

两位数减整十数，先用整十数减去整十数，再和一位数相加。

1.填一填。

先算（9）减（6）。

先算（70）减（40）。

答案：63-20=43 37-4=3359-30=29 84-4=8046-3=43 72-50=2228-7=21 96-60=36知识点2：两位数减一位数（退位）的计算方法教材第71页练习十六第5题10-6=50-6=14-7=34-7=15-9=85-9=13-8=63-8=分析：两位数减一位数（退位）的计算方法：可以先从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，与个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数必须减去1。

也可以把两位数分成10和几十几，先用10去减一位数，再把结果与几十几相加。

2.下面的计算对吗，把不对的改正过来。

（1）54-8=56 54-8=46（2）78-9=79 78-9=69（3）41-7=34 √（4）34-7=41 34-7=27（5）63-4=23 63-4=59（6）80-6=76 80-6=74 答案：10-6=4 50-6=4414-7=7 34-7=2715-9=6 85-9=7613-8=5 63-8=55教师布置作业1.完成教材第71页第1、3、4题。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元认识图形（二）说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课主要围绕认识图形展开，是小学一年级下册数学教材中的第一单元，属于认识图形的延伸学习。

内容主要包括各种基本图形的认识和命名。

2. 教材特点本单元的特点是通过丰富多彩的图形展示和生活中的实际例子，引导学生认识各种图形，并学会恰当地命名图形。

二、教学目标1.知识与技能：掌握正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的认识和命名。

2.过程与方法：通过观察、比较等方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对图形的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

三、教学重难点1.教学重点：正方形、长方形、三角形、圆形的认识和命名。

2.教学难点：正方形和长方形的区分，圆形的特点和命名。

四、教学准备1.教学资源：教材《小学数学》一年级下册，多媒体课件等。

2.教学器材：图形卡片、学生板书、学生教辅资料等。

3.教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐，确保教学秩序。

五、教学过程与方法1. 情境导入利用多媒体课件展示各种图形，并引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。

2. 重难点讲解通过示范和解释，引导学生认识正方形、长方形、三角形、圆形的特点和命名规则，重点讲解正方形和长方形的区分方法。

3. 案例展示请学生在黑板上绘制各种图形，并让其他同学观察猜测图形名称，引导学生应用所学知识。

4. 拓展延伸通过生活中的实际例子，让学生找出周围的各种图形并进行归纳总结，丰富学生对图形的认识。

5. 小结复习对本节课学过的知识进行总结，并鼓励学生互相交流分享知识，加深对图形的理解。

六、课堂评价通过观察学生的课堂表现、回答问题的能力、绘制图形的准确性等方面评价学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并及时纠正。

七、课后作业布置作业：让学生完成课后练习册中关于图形认识的习题，并要求学生在日常生活中观察周围的图形并写下感想。

八、教学反思根据学生的反馈和表现，及时总结教学的得失，并对下节课的教学做出调整和改进。

教学设计一年级下册数学学案-第二单元第2课时练习课人教版一、教学目标1.知识目标•能够理解数字0-9的表示方法，以及在10以内任意组合的数的意义和大小；•能够用等于号（=）将两个数连接起来，理解等式的意义；•能够自己设计有关10以内数的组合，体验数的游戏化。

2.能力目标•能够用手中的物品表示出10以内的数字，并表达出来；•能够发现10以内数字的规律，并且总结出来；•能够将所学的知识用于实际生活中。

3.情感目标•培养学生对数字的兴趣和好奇心；•培养学生与他人的合作与竞争意识；•增强学生的耐心、细心和喜欢思考的意识。

二、教学内容本课程主要涉及以下内容：1.数字0-9的表示方法；2.用手中的物品表示出10以内的数字；3.相加或相减以得到10以内的结果；4.等号（=）的意义；5.自己设计10以内数字的组合，以体验数的游戏化。

三、教学过程1.引入（5分钟）播放数字故事的视频，引导学生了解数字的由来，认识数字0-9的表示方法，并利用手中的物品表示数字。

2.讲解（15分钟）在认识数字0-9后，讲解数字组成方法，如可以组合出1、11、111等等。

然后，请学生用手中的物品展示出数字，并让同桌来猜测这些数字代表的意思。

3.练习（20分钟）1.给学生展示一个小巧玲珑的秤，让学生自己选择不同的自然物品，比如石头、树叶、糖果等等，将不同数字的物品称到一起，让同桌来猜测具体数字代表的意思；2.带领学生玩数字消消乐游戏，将不同数字的图片贴在黑板上，让学生自己组合不同数字，组合正确的学生可以得到奖品；3.让学生与同桌一组设计小游戏，要求游戏必须涉及到10以内的数字，要求数字组合合理，参与人数要多，游戏时间不超过5分钟。

设计出来的游戏可以与全班同学分享。

4.总结（10分钟）请学生结合自己组合的数字和设计的游戏，回答以下问题：1.自己最难的是哪一点，最想表扬自己的是哪一点？2.团队协作的过程中，自己发挥的好的地方有哪些，创新采取的措施有哪些？3.在活动中，是否出现了错误，错在哪里，怎么解决的？5.作业布置（5分钟）布置作业：设计一个新的数学小游戏，在下节课分享给指定的同伴，并要求他们提出反馈意见。

第2课时 练习课
复习内容：教材练习二相关题目。

复习目标：通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

教学重点：用破十法和想加算减法计算十几减9。

教学难点：用破十法和想加算减法计算十几减9，提高计算速度和准确率。

教学准备：多媒体课件。

一、系统梳理
1.师生共同回忆十几减9的计算方法。

2.填空。

（1）13-9=（ ），想：10-9=1，1+（ ）=（ ），则13-9=（ ）；或者想：9+（ ）=13，13-9=（ ）。

（2）18-9=（ ），怎样想呢？
学生独立完成，集体交流整理，针对掌握较弱的学生重点提问。

二、针对练习 1.看图列式并计算。

2.完成教材练习二第4题。

（同桌互相说一说，写一写，再指名回答，集体订正）
学生独立完成，并回答问题。

学生独立完成练习，法，学生对十几减的计算方法的理解。

教学反思。

【数学练习课教案二：一年级下册第三单元第3课时】一、教学目标1. 能够用自然数计数，初步了解算术加法；2. 能够用小学数学常用的算术符号“+”表示简单加法运算；3. 能够运用所学知识，解决实际生活中简单的加法问题。

二、教学重难点1. 教学重点：自然数计数，算术加法知识的初步认识；2. 教学难点：动手解决实际生活中的加法问题。

三、教学准备1. 教学设备：投影仪、多媒体课件，白板，水杯、小球等小实物；2. 教学材料：教材、练习册、课件、黑板笔、粘贴纸、橡皮擦。

四、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过投影仪展示一张图片，图片上有很多的小球。

让学生用手数一数这些小球的个数，并在黑板上写出个数。

由此引出自然数及其计数方法。

2. 学习知识（20分钟）通过展示课件，教师讲解自然数、算术加法的基本知识，用“+”表示简单的加法运算，并用小学数学的“不进位加法”列举一些实际的加法例子。

3. 学习实践（30分钟）提供一些实际的生活场景，如校车上有多少学生，桌子上有多少铅笔等，让学生通过数数自然数计数的方式，解决这些加法问题。

教师通过实际操作，及时给予学生问题的反馈和改正，增强学生的学习兴趣和应用能力。

4. 学后总结（5分钟）通过展示课件，教师让学生口算两个从0到10以内的整数的和，并用自然数计数解释数的意义。

让学生自行总结当常数值为2时，其数学规律的一些特点。

五、作业布置课上完成数学练习册的相关练习题，并背诵1-10自然数的读法。

六、教学反思本节课主要通过实际的生活场景及小实物，引导学生通过数数的方式进行实践操作，从而掌握数学知识。

同时也加大了生活实际性，并提升了学生的学习兴趣。

通过对例题与做题过程的分析与总结，准确把握了本节的学习重点和难点。

一年级下册数学教案－第2单元第2课时练习课｜人教新课标教案设计：一、教学内容本节课是小学一年级下册数学练习课，主要针对第2单元第2课时进行复习和巩固。

教材内容主要包括：加减法运算、10以内数的认识和运用、数学符号的识别和运用。

二、教学目标1. 巩固加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

2. 加深对10以内数的认识，提高学生的数感和数学思维能力。

3. 加强学生对数学符号的识别和运用，提高学生的数学语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减法运算的熟练掌握，以及对数学符号的准确运用。

2. 教学重点：学生对10以内数的认识，以及加减法运算的快速准确计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、算盘等。

2. 学具：学生练习本、算盘、学习卡片等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过讲解一个实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识复习（10分钟）：复习加减法运算、10以内数的认识和运用、数学符号的识别和运用。

通过讲解例题，引导学生回顾和巩固已学知识。

3. 课堂练习（10分钟）：布置一些有关加减法运算、10以内数的认识和运用的练习题，让学生独立完成。

老师进行现场指导，及时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

4. 课堂讨论（5分钟）：邀请几位学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行评价和提问。

通过课堂讨论，促进学生之间的交流和合作。

六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的主题：一年级下册数学教案－第2单元第2课时练习课。

2. 用粉笔在黑板上画出加减法运算的符号，并标注其含义。

3. 在黑板上列出几个关键的知识点，如10以内数的认识、数学符号的识别和运用等。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，包括加减法运算、10以内数的认识和运用、数学符号的识别和运用。

2. 回家后，帮助家长解决一些实际生活中的数学问题，如购物时的计算等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，提高学生的数学兴趣和能力。

一20以内的退位减法6练习二（2）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第8页的练习二第6～10题。

●教学目标1.进一步巩固十几减9、8、7的计算方法，使学生能熟练地进行口算十几减9、8、7。

2.带领学生在各种练习中进一步体会“想加算减”的算理，熟练地掌握计算方法，提高退位减法的口算能力。

在题组练习中发现规律，感受变化，积累学习活动的经验，发展思维能力。

3.逐步锻炼学生独立思考和解决问题的能力，通过同桌活动培养学生的合作意识和能力，感受数学在生活中的价值。

●教学重点十几减9、8、7的口算。

●教学难点正确熟练地计算，提高计算的正确率。

●教学准备教学课件。

十几减9、8、7退位减的全部口算卡片（可贴）。

●教学过程▍流程一：复习铺垫1.整理算式。

（1）同学们，昨天我们练习了十几减8、7的口算。

谁能举几道十几减8的退位减的例子谁能按顺序说一说，从11－8开始！同步教师贴出。

任挑一题，你是怎么想的和同桌说一说。

（2）谁能这样说说十几减7的全部算式同步教师贴出。

任挑一题，你是怎么想的和同桌说一说。

（3）前段时间我们还学习了十几减9的算式，谁能说一说同步教师贴出。

任挑一题，你是怎么想的和同桌说一说。

（4）观察贴出的表格。

竖着看：第一竖排，有什么共同之处（都是减9）减号前的数呢（越来越大，得数怎样）第二竖排呢第三竖排呢横着看：我们还可以横着看，发现什么（减号前都是11，减的数分别是9、8、7）咦，那得数有什么变化口算答案。

教师同步板书出得数。

比较感受得数的变化。

指出：同一个数去减9、8、7，减的数越大，得数就越小。

2.补充练习。

补充练习：不计算，你能比较大小吗15－8○15－716－7○16－9看来同学们口算都很棒！今天我们继续学习练习二，用学到的本领来解决问题！（出示课题：练习二）▍流程三：口算练习过渡：喜羊羊又在思考新问题呢，我们一起去看看吧！1.完成练习二第6题。

（1）发现、探索规律。

先出示第一组题：你能独立完成这组题吗（独立填书）请你仔细观察这三道题，你有什么发现引导说出：这三道题是有联系的。