小学专题7--阅读教学

教案小学一年级语文课阅读技巧教学目标：1. 培养学生对于阅读材料的兴趣。

2. 帮助学生提高阅读理解能力。

3. 引导学生学会运用不同的阅读技巧，提高阅读效果。

教学准备：1. PPT幻灯片。

2. 阅读材料：短小精悍的故事、图文结合的绘本等。

3. 阅读活动：绘本借阅、课堂朗读、问题解答等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）老师可以向学生简单介绍今天的主题内容，如阅读技巧。

通过给学生举一些简单有趣的例子，来唤起学生对于阅读的兴趣。

2. 正文教学（30分钟）（1）展示阅读材料通过PPT或者实物展示阅读材料，让学生对内容有个整体的了解。

（2）引导学生朗读通过带领学生朗读，让学生对阅读材料的语音、停顿等方面有一个感性的认识。

（3）解读难词在阅读材料中，老师可以解读一些生词或者提供词语的词义，帮助学生更好地理解文章。

（4）提问讨论老师通过提问的方式，引导学生对文章进行深入思考。

例如，提问文章中的主要人物、故事情节、故事背景等。

（5）学习阅读技巧根据不同的阅读材料，老师可以引导学生学习不同的阅读技巧，如预测、推理、细节把握等。

强调每种技巧在阅读过程中的具体应用方法。

3. 小组活动（15分钟）学生分成小组，每个小组共同阅读一篇短文或绘本，并针对老师提供的问题进行讨论。

鼓励学生在小组内积极发言，提高学生的思辨能力和团队合作意识。

4. 温故知新（10分钟）通过课堂朗读或者学生分享的方式，复习当天所学的阅读技巧和阅读材料。

同时，提醒学生运用这些技巧进行日常的课外阅读。

5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，鼓励学生在家中进行阅读实践，同时提醒学生按时归还借阅的书籍。

教学反思：在今天的语文课中，通过对阅读技巧的学习和实践，帮助学生提高了阅读理解能力。

通过小组活动，学生不仅能够独立思考和表达，还能培养团队合作意识。

同时，课后作业的布置也能提醒学生将所学知识付诸实践，形成良好的阅读习惯。

希望学生在日后的阅读中能够灵活运用所学技巧，提高自己的阅读水平。

小学生阅读教学方案一、教学目标通过本方案的实施，旨在帮助小学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，并扩大其词汇量和知识面。

二、教学内容1. 经典儿童文学作品：选择适合小学生阅读的经典儿童文学作品，如《小王子》、《格林童话》等，引导学生阅读并进行相关讨论和分析。

2. 绘本：选取多样化绘本，包括情感故事、科普知识等，让学生通过图画与文字相结合的方式进行阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

3. 新闻阅读：挑选符合小学生认知水平的新闻报道，让学生了解最新的世界动态，并教授相关阅读技巧，如标题预测、快速阅读等。

4. 非虚构类书籍：引导学生接触非虚构类作品，如科普读物、传记等，拓宽他们的知识视野，增加对不同主题的理解。

三、教学方法1. 多样化阅读活动：组织学生参与课外读书分享会、绘本创作、阅读比赛等，使他们主动参与到阅读活动中，激发其阅读兴趣。

2. 导读与讨论：在阅读前进行导读，向学生介绍作品的背景、作者等，期间可以与学生进行互动式讨论，提高认知水平。

3. 分级阅读：根据学生的阅读能力，设置不同难度的阅读任务，帮助每位学生找到适合自己的阅读材料。

4. 听读与朗读：安排学生进行听读和朗读活动，加强对文字的理解和口语表达能力。

四、教学评估1. 日常测评：通过课堂上的小测验、提问等方式，检验学生对于阅读材料的理解程度。

2. 作品鉴赏：让学生展示他们的读书笔记、绘本创作作品等，通过对作品的分析和评价，评估学生对文学作品的把握能力。

3. 阅读报告：要求学生定期提交阅读报告，记录自己的阅读心得和观点，同时加强学生对所读内容的总结和反思。

五、教学环境与资源准备1. 阅读角：教室设置一个舒适的阅读角，提供各类书籍和杂志供学生阅读。

2. 多媒体设备：准备投影仪、音响等设备，辅助教学展示。

3. 图书馆资源：鼓励学生积极利用学校图书馆的资源，进行广泛的阅读。

六、教学实施步骤1. 确定教学目标，并根据学生的年级和阅读水平选择合适的教材。

第1篇一、活动背景阅读是小学阶段培养学生综合素质的重要途径，也是提高学生语文素养的关键。

为了进一步提高小学语文教学质量，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，我校特举办小学读书教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索小学阅读教学的策略和方法，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对小学阅读教学重要性的认识，明确阅读教学的目标和任务。

2. 丰富教师的阅读教学经验，提高阅读教学水平。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 阅读教学理论研讨邀请专家进行专题讲座，对小学阅读教学的理论和实践进行深入探讨。

内容包括：阅读教学的目标、原则、方法、评价等。

2. 阅读教学案例分析组织教师对优秀阅读教学案例进行研讨，分析案例中的成功经验和不足之处，为教师提供借鉴和启示。

3. 读书分享会教师分享自己的读书心得，推荐优秀读物，激发教师和学生阅读的兴趣。

4. 课堂教学观摩与研讨组织教师观摩优秀阅读教学课例，进行现场点评和研讨，共同探讨如何提高阅读教学效果。

5. 教学设计比赛鼓励教师结合教学实际，设计具有创新性的阅读教学方案，提高阅读教学效果。

6. 教学反思与总结教师针对自己在阅读教学中的实践和反思，撰写教学反思，总结经验教训。

四、活动时间本次活动分为三个阶段：第一阶段：准备阶段（1周）1. 教师收集相关资料，撰写教学反思。

2. 教研组组织教师进行阅读教学理论研讨。

3. 教师进行教学设计比赛。

第二阶段：实施阶段（2周）1. 课堂教学观摩与研讨。

2. 读书分享会。

3. 教学设计比赛评审。

第三阶段：总结阶段（1周）1. 教师撰写教学反思。

2. 教研组组织教师进行总结性研讨。

3. 评选优秀阅读教学课例和教学设计。

五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。

2. 教研组负责具体实施，包括邀请专家、组织研讨、观摩课例、评选优秀作品等。

专题07课外阅读（原卷版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读（2022·山西·怀仁市城镇第二小学校三年级期末）阅读理解。

稻草人（节选）稻草人是农人亲手造的。

他的骨架予是竹园里的细竹枝，他的肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。

破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。

他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线控住扇柄，挂在手上罢了。

他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田里，她中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。

稻草人非常尽责任。

要是拿牛跟他比，牛比他懒息多了，有时躺在她上，抬越头看天。

要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，系得主人四处去找手。

他从来不炼烦，像牛那样躺着看天：也从来不贫玩，像狗那样到处乱跑。

他安安静静她看着田她，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。

他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歌一歌也不肯，总是直挺挺她站在那里。

这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。

他知道喜水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜：他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑：他知道夜间的同野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡：他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。

1．《稻草人》一书的作者是____________。

2．照样子，写同语。

平板板直挺挺_____________ _____________ ______________3．根据短文内容，完成“稻草人”的简介图。

____ 破竹篮子、残荷叶____ 没有手指，用线拴住扇柄挂在手上骨架子________皮肤、肌肉________4．第二自然段运用对比的学法，用_______________的懈怠，_______________的顽皮来突出稻草人________________的特点。

7《开国大典》教学设计一、课文内容分析《开国大典》是统编教材语文六年级上册第二组课文的第三课精读课文，本组教材以“重温革命岁月”为专题。

《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。

先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。

虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。

二、学情分析六年级是小学语文教学的第三学段，学生经过前五年的学习，已经掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想感情，并有了一定的生活经验和资料搜集能力。

另五年级上册第六单元对学生已经提出了“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”的要求。

这些为本课的学习方法指导和感情的升华奠定了基础。

但开国大典的写作背景距今70多年，当时的时代背景远离学生的生活世界、情感世界，由于课文离学生的生活实际较远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，自然就成了教学难点。

三、教学目标1.会写“政、宾”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

四、教学重点和难点重点：体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

语文阅读课教学计划5篇教学计划是帮助我们制定好教学的具体流程，方便我们后续教学的开展，教学计划通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，XX小编今天就为您带来了语文阅读课教学计划5篇，相信一定会对你有所帮助。

语文阅读课教学计划篇1一、教学目的语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。

其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇(段)。

并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。

我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。

另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、活动目标：1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。

促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。

三、活动构想：1、制定切实可行的读书计划。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字;中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。

高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。

各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

小学英语阅读教学专题讲座课件一、教学内容本节课选自人教版小学英语PEP教材，主要内容为第五册Unit 2 Part A let's learn & let's do。

本节课主要介绍了有关动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等，以及日常行为动词短语，如read a book, watch TV等。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇和日常行为动词短语；2. 学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的日常交流；三、教学难点与重点重点：动物词汇的掌握和日常行为动词短语的应用；难点：动物词汇的准确发音和日常行为动词短语的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。

2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，展示相关动物的图片，引导学生说出动物的名称。

3. 讲解（20分钟）教师通过PPT展示本节课的单词和短语，引导学生跟读，讲解单词和短语的含义和用法。

4. 练习（15分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学的单词和短语进行填空、连线等操作，检查学生的掌握情况。

5. 阅读（10分钟）教师发放阅读文本，引导学生进行阅读，回答相关问题，培养学生的阅读兴趣。

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的用法。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。

六、板书设计1. 板书课题：Unit 2 Part A let's learn & let's do2. 板书主要单词：tiger, panda, cat, dog3. 板书主要短语：read a book, watch TV七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。

小学语文阅读教学策略专题讲座一、小学语文阅读教学目标【说目标】第一学段(1～2年级)1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇(段)。

课外阅读总量不少于5万字。

（原10条，现7条，更紧凑）根据低年级学生的认知特点，低年级阅读教学的重点可以确定为四项：①激发阅读兴趣；②培养朗读能力；③落实字词句训练；④学习默读，重视语言积累。

第二学段(3～4年级)1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇(段)。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（原10条，现9条）根据中年级学生的认知特点，中年级阅读教学的重点可确定为五项：①学习有感情地朗读课文；②初步学会默读，学习略读；③培养理解词句的能力；④培养概括文章主要内容的能力；⑤突出段落训练。