中班语言活动：没有耳朵的兔子-2019最新幼儿园中班教案

中班阅读活动《没有耳朵的兔子》教案【设计思路】一看这本书的封面就很有意思，在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的问：“这个兔子怎么没有耳朵呢？”孩子充满了好奇，很想知道没有耳朵兔子的故事。

没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。

可是，他没有耳朵。

其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他但是这只没有耳朵的兔子很可爱它每天都快乐的生活着，直到有一天捡到了一个鸡蛋，从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。

看着手拉手的兔子和小鸡，真是让人欣慰。

每个人都有自己与众不同的地方，相信每个人都能像有爱的兔子一样，找到与自己相知相伴的朋友。

这个有趣的故事可以向孩子传递一种快乐，一种乐观向上的精神，而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。

活动目标：1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。

活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐活动过程：一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。

（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。

提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领？三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。

1、自主阅读，提问：（1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？（2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。

家长参与及支持情况反馈
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家长对阅读活动的支持程度
通过与家长的沟通和交流，发现家长对阅读活动非常支持，愿意为孩子
购买相关书籍，并积极参与学校的阅读推广活动。
02 03
家长对孩子阅读成果的认可程度
家长对孩子的阅读成果给予了充分的认可和肯定，认为孩子通过阅读 《没有耳朵的兔子》等书籍，不仅提高了阅读能力和语言表达能力，还 培养了良好的情感态度和价值观。
家庭作业及社会实践活动引导
家庭作业
布置与故事内容相关的作业，如读后感、故事续写、情景对话等，巩固学生在课堂上所学的知识。
社会实践活动
引导学生将故事中的主题与现实生活相联系，组织相关的社会实践活动，如环保宣传、关爱动物等，培养学生的 社会责任感和实践能力。
06 总结反思与未来 展望
学生学习成果总结
通过课堂讨论和分享，增进学生对多 元文化的理解和尊重，促进班级氛围 的和谐与包容。
02 故事内容与情节 梳理
主要角色介绍
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没有耳朵的兔子
本故事的主人公，一只因 没有耳朵而遭到其他兔子 嘲笑和排挤的小兔子。
有耳朵的兔子们
故事中的配角，代表着社 会中的大多数，他们因没 有耳朵的兔子的不同而对 其产生偏见。
05 课堂互动与拓展 活动设计
角色扮演或朗读活动安排
角色扮演
让学生分别扮演故事中的兔子、其他动物和旁白，重现故事情节，加深学生对故事内容 的理解。
朗读活动
指定几名学生朗读故事中的关键段落，引导学生体会故事中的情感变化，培养学生的朗 读能力。
小组讨论或分享会组织
小组讨论
分组让学生讨论故事中的主题、情节、角色等，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的团队协作和沟通能 力。

中班绘本教案《没有耳朵的兔子》一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，感知没有耳朵的兔子与其他兔子不同的特点。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，让幼儿了解没有耳朵的兔子的特点，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 准备绘本《没有耳朵的兔子》若干份，每份包含一本绘本和一幅兔子耳朵贴画。

2. 准备相关背景音乐和图片素材。

3. 准备活动场地和环境布置。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看一幅兔子图片，引导幼儿观察兔子的特征，引发幼儿对绘本故事的兴趣。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《没有耳朵的兔子》，引导幼儿关注没有耳朵的兔子的生活点滴，感知其与其他兔子的不同。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考没有耳朵的兔子在生活中遇到的困难和问题，以及它是如何克服的。

4. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组挑选一幅兔子耳朵贴画，讨论并创作一个没有耳朵的兔子和其他兔子的互动场景。

5. 展示与分享：每组向全班展示创作的作品，并分享创作过程中的趣事。

五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对绘本故事的理解和感悟。

2. 关注幼儿在小组活动中的合作意识和创造力，评价幼儿的表达和沟通能力。

3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现，综合评价幼儿在本次教学活动中的成长。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起阅读绘本，引导孩子关注和尊重他人的不同。

2. 环境创设：在班级环境中布置“兔子主题”展示区，让孩子们展示自己的兔子绘画、手工作品等。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。

2. 对于幼儿在小组活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和自尊心。

八、教学拓展：1. 组织一次“兔子运动会”，让幼儿通过游戏活动，体验合作、竞争和尊重他人的乐趣。

幼儿园教案《没有耳朵的兔子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本阅读教材《没有耳朵的兔子》。

详细内容为绘本的第一至第五章，讲述了一个没有耳朵的兔子在生活中所遇到的困扰和尴尬，以及它如何克服困难，最终得到朋友们的理解和接纳的过程。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，培养他们的阅读兴趣和想象力。

2. 培养幼儿关爱他人，尊重差异，善于接纳的品质。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中兔子的情感变化，培养幼儿的同理心。

重点：通过故事让幼儿认识到每个人都有自己的特点，要学会尊重和接纳他人。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《没有耳朵的兔子》、挂图、卡片、白板、白板笔。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图、卡片辅助讲解绘本第一至第五章内容，引导幼儿关注兔子的情感变化。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么兔子笑了？”让幼儿进行思考，并引导他们回答。

4. 随堂练习（5分钟）分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的没有耳朵的兔子，并分享给同伴。

5. 互动环节（5分钟）让幼儿分成小组，每组选择一个角色（兔子、兔子朋友、旁白），进行故事表演。

六、板书设计1. 故事《没有耳朵的兔子》2. 主要角色：没有耳朵的兔子、兔子朋友3. 故事情节：兔子的困扰、兔子的努力、兔子的收获七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的没有耳朵的兔子，并写一段话描述它的心情。

答案示例：我画了一个没有耳朵的兔子，它看起来很伤心。

我想对它说：“别难过，我们会一直陪伴着你。

”2. 作业要求：幼儿独立完成，家长协助指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿在互动环节的参与程度，了解他们对故事的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与父母一起阅读绘本，增进亲子关系。

（2）组织一次“特别的我”主题活动，让幼儿认识到自己的独特之处，学会尊重和接纳他人。