2观察物体优质课件PPT
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观察物体看一看(二)PPT课件(北师大版第三册)
(√ )
( △) ( ○)
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
(○ ) ( △)
(√ )
填一填, 下面的图形是在哪个位置观察的?
（ 前面 ） （ 后面 ） （侧上面面或）
下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
小结
• 通过本课的学习大家都掌握了什么知识？ 大家说一说。
我看到: 观察同一个 立体图形,所看到的形状
可能不同。
为什么说 可能不同呢?
因为,有特殊的立体 图形,即使在不同的位置 观察,所看到的图形也可 能相同。 比如:
努 力 吧 ！
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
北师大版二年级数学上册
教学目标
• 大家要通过观察活动，能从正面、侧面、 上面观察辨认简单物体。
我看到的：
我看到的：
我看到的：
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
( △) ( ○)
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
(○ ) ( △)
(√ )
填一填, 下面的图形是在哪个位置观察的?
（ 前面 ） （ 后面 ） （侧上面面或）
下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
小结
• 通过本课的学习大家都掌握了什么知识？ 大家说一说。
我看到: 观察同一个 立体图形,所看到的形状
可能不同。
为什么说 可能不同呢?
因为,有特殊的立体 图形,即使在不同的位置 观察,所看到的图形也可 能相同。 比如:
努 力 吧 ！
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
北师大版二年级数学上册
教学目标
• 大家要通过观察活动，能从正面、侧面、 上面观察辨认简单物体。
我看到的：
我看到的：
我看到的：
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
二年级数学《观察物体》PPT课件
（1）
淘气
小红
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？ 淘气 兰兰 小红
试一试
（2）
看一看，说一说．
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 淘气
小红
总结回顾
位置不同，观察到的物体形状 也 不同。
位置相同，不同的物体观察到 的形状也 不同。
从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
这是站在学校的里面还是外面拍的照片？
1
2
3
4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
3
4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
3
4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
3
4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
3
4
试一试
看一看，说一说．
观察物体
0577wzl
后面
左侧面
右侧面
前面 （正面）
观察要求：
1.静静地观察。
2.静静地想一想：
我坐在布娃娃的 （ ）面，我 看到了（ ）。
有难度哦！
我看到了 （ ）。
其他同学猜一猜：
他坐在布娃娃的哪一面？
这两张照片哪一张是站在教室的前面拍 的？另一张是站在教室哪面拍的？
教室前后
这是站在学校的里面还是外面拍的照片？
淘气
小红
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？ 淘气 兰兰 小红
试一试
（2）
看一看，说一说．
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 淘气
小红
总结回顾
位置不同，观察到的物体形状 也 不同。
位置相同，不同的物体观察到 的形状也 不同。
从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
这是站在学校的里面还是外面拍的照片？
1
2
3
4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
3
4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
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4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
3
4
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
3
4
试一试
看一看，说一说．
观察物体
0577wzl
后面
左侧面
右侧面
前面 （正面）
观察要求：
1.静静地观察。
2.静静地想一想：
我坐在布娃娃的 （ ）面，我 看到了（ ）。
有难度哦！
我看到了 （ ）。
其他同学猜一猜：
他坐在布娃娃的哪一面？
这两张照片哪一张是站在教室的前面拍 的？另一张是站在教室哪面拍的？
教室前后
这是站在学校的里面还是外面拍的照片？
人教版二年级数学上册《观察物体》PPT课件
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试卷下载：
• 第一张：只能拍到图书箱的正面．
第二张：只能拍到图书箱的正面 和左侧面．
第三张：既能拍到图书箱的正面和 右侧面，还要拍到上面．
小红
小明
试一试
1．
下面哪一幅图哪一面？连一连．
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一2022/4/252022/4/252022/4/25 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/252022/4/252022/4/254/25/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/252022/4/25April 25, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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• 第一张：只能拍到图书箱的正面．
第二张：只能拍到图书箱的正面 和左侧面．
第三张：既能拍到图书箱的正面和 右侧面，还要拍到上面．
小红
小明
试一试
1．
下面哪一幅图哪一面？连一连．
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
淘气
小红
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一2022/4/252022/4/252022/4/25 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/252022/4/252022/4/254/25/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/252022/4/25April 25, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
苏教版数学二上《观察物体》PPT课件
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观察物体
学习目标
• 学会从不同的角度观察物体； • 掌握生活中常见物体的形状。
下面这些图分别是谁看到的？
点击 图片
下一步
练一练
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
练一练
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
练一练
3．看一看，说一说． （1）
下面的图形分别是谁看到的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练一练
3．看一看，说一说． （1）
下面的图形分别是谁看到的？
练一练
3．看一看，说一说． （2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
总结
• 通过本节课的学习，掌握观察物体的方 法，描绘常见物体的形状。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
《观察物体》-优质精选PPT
拓展延伸
• 同学们！我们已经知道从物体的不同位置去观察 物体能看到不同的样子。同学们想象一下，下雨 的时候，人们会撑开一把美丽的小伞，假如你现 在在楼上观察楼下的一把把小花伞，会是什么样 的呢？想好之后把它画到你的日记本中。
课后作业
• 1．教材第3页的练一练的2、3题。 • 2．教材第5页的练一练的1、2、3题。
•
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
ห้องสมุดไป่ตู้
（哈利） （多多）
二年级数学《观察物体》ppt课件
1、观察物体的角度不同，观察到 的物体的形状是不同的 2、我们要观察一个物体的全貌， 可以绕着这个物体转动 3、我们要观察一个物体的全貌， 还可以转动这个物体
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摄影师镜头下的美
小明
小亮
小红
小芳
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观察物体的角度不同，观察到的物体的 形状是不同的
Байду номын сангаас
1、填一填
下面的这些图形分 别是谁看到的？
赵亮
王丽
江铃
丁一
2、说一说
下面右边的这些图 分别是谁画的？
小红
小明
小军
3、选一选
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④ ）； 小猴看到的是图（ ② ）； 小猫看到的是图（ ① ）； 小鸟看到的是图（ ③ ）。
看一看
下面这些图分别 是谁看到的？
小明
小亮
小红
小芳
从前面看到的 我们也可以说 是从正面看到 的。
从旁边看到的也可以说是从 侧面看到的。
从背面看到的 也可以说是从 后面看到的。
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
《观察物体》精品课件
（× ）
最少能看到一个面。
综合应用 2.一个同学从正面、左面、后面观察到的房子如下图。
（1）这座房子有三扇窗户和一扇门。（ × ） （2）这座房子的窗户都在它的正面。（ × ） （3）这座房子的后边有一扇窗户。 （ √ ）
综合应用 3.下面这些图形分别是从哪个方向看到的？
从正面看 从右面看
从上面看
（ 上面 ） （ 前面 ）
知识梳理
3.观察长方体
站在一个位置上观察长方体， 最多能看到三个面，最少能看 到一个面。
综合应用 1.下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。
（1）站在不同的位置观察物体，看到的面都不同。（ √ ）
（2）站在一个位置上观察长方体，最多能看到三
个面，最少能看到两个面。
综合应用 4.下面四幅图分别是机灵狗站在那个位置看到的？在 （ ）里标出序号。
（ ②） （④ ） （ ①） （③）
同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。
下面这些图分别是谁看到的？在括号里填上小朋友的名字。
看到的是背面看到ຫໍສະໝຸດ 是侧 面，手向右看到的 是正面
（ 小红）
（小军） （小明）
知识梳理 2.从不同位置观察两个物体的相互关系
观察几个物体，可以从这几个物体的相对位置判断观察的位置。 下面的图形分别是从哪个方向看到的？填一填。
北师大版3年级上册总复习
观察物体
优教•数学
复习导入
从不同的位置观察物 体，看到的相同吗？
从一个位置观察长方体， 最多可以看到几个面？
最多看到3个面，最少 看到1个面。
知识梳理
你能把学过的数整理成图表来表示吗？
观察物体
观察一个物体
从不同位置观察两 个物体的相互关系
观察物体例2市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
一、复习导入
这是我从正面看到图形， 假如是5个一样小正方体， 能够怎样摆？
第2页
二、探究新知
兰兰
这是我从不一样方向 看到。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察图形吗？
第3页
第4页
三、知识利用
依据下面从不一样方向看到图形摆一摆。
从正面看Βιβλιοθήκη 从左面看从上面看第5页
三、知识利用
我搭积木从 上面看是这 个形状。
上面数字表示在这个位置上所用小 正方体个数。
搭这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是
③。
①
②
③
④
第6页
第7页
四、布置作业
作业：第3页练习一，第3题。 第4页练习一，第5题。
第8页
这是我从正面看到图形， 假如是5个一样小正方体， 能够怎样摆？
第2页
二、探究新知
兰兰
这是我从不一样方向 看到。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察图形吗？
第3页
第4页
三、知识利用
依据下面从不一样方向看到图形摆一摆。
从正面看Βιβλιοθήκη 从左面看从上面看第5页
三、知识利用
我搭积木从 上面看是这 个形状。
上面数字表示在这个位置上所用小 正方体个数。
搭这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是
③。
①
②
③
④
第6页
第7页
四、布置作业
作业：第3页练习一，第3题。 第4页练习一，第5题。
第8页
观察物体ppt课件
通过观察色彩和明暗变化，可以判断 物体的材质、表面状态、光照条件等 。
运用色彩和明暗变化可以帮助我们更 好地理解物体的形态和特点。
03
观察物体的实践应用
在绘画中的应用
观察能力
绘画需要具备敏锐的观察 能力，观察物体的形状、 大小、颜色等特征，才能 准确地表达画面。
表现能力
通过观察物体，可以培养 绘画的表现能力，包括线 条、色彩、明暗等表现手 法。
观察物体可以帮助摄影师捕捉到物 体的细节，从而让照片更加生动、 有趣。
在建筑设计中的应用
空间设计
建筑设计需要通过对物体的观察 ，理解空间的关系和特点，从而 设计出符合人体工程学的建筑空
间。
材料选择
通过对物体的观察，可以了解不 同材料的特性、质感、颜色等， 从而选择合适的材料用于建筑设
计中。
细节设计
分析观察结果
根据记录的观察结果进行分析 和总结，得出结论。
确定观察目的
明确观察的目的和需求，有助 于人们有针对性地进行观察。
进行观察
通过感觉器官对观察对象进行 直接或间接的感知，记录观察 结果。
交流与分享
与他人交流和分享观察结果， 促进知识共享和理解。
02
观察物体的技巧和方法
如何确定观察物体的角度
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
《大卫》
这是一幅以人物为主题的雕塑作品，艺术家通过观察人体的肌肉、骨骼等细节 ，将人物的形态和气质展现得十分逼真，具有极高的艺术价值。
05
观察物体的历史和发展
观察物体的起源和发展
观察物体的起源
观察物体最早可以追溯到古希腊时期，当时哲学家和科学家就开始用肉眼观察和 描述物体。
四年级下册数学课件 第一课时 观察物体(二) 人教版(共18张PPT)
探究新知
从前面看，图形不相同。
探究新知
摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图 形不同？说一说你思考的过程。
巩固练习
巩固练习
答案不唯一
解题思路： 依据从一个方向看到的图形，无法判断所观察的物 体是什么立体图形（可能有无数种答案）。
巩固练习
由一些小正方体搭成的物体，从正面看到的形状是
课堂小结
从同一角度观察不同形状的 立体图形，得到的平面图形 可能是相同的，也可能是不 同的。
谢谢观看
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
4、教学重点：学习生字新词，能分角 色有感 情地朗 读课文 ，懂得 青蛙是 捉害虫 的能手 ，懂得 保护青 蛙人人 有责。 5、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解 青蛙生 长过程 以及在 不同阶 段的形 态变化 。
6、理解重点词句，了解作者从哪些方 面介绍 黄山奇 石，并 用自己 的话复 述。
数学
人教˙四年级（下册）
2 观察物体（二）
第1课时 观察物体（二）
课时目标
1.通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体， 所看到的的图形可能是不同的。
2.通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面 观察到的一组立体图形的位置关系。
3.在拼摆、观察等数学活动中，提高学生的推理能 力和空间想象能力。Leabharlann ，从左面看到的形状是
，这些小正方体搭成的物体
是什么样的？请你动手摆一摆。
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第一单元 观察物体（三）
1.1 观察物体（三）
2021/02/17
1
课题引入
1．关于正方体，你都知道什么？如果从不同的方向观察，会看到 什么图形？
【答案】正方体有6个面，每个面都是正方形。 不管从哪个方向观察正方体，看到的都是一个正方形。……
如果给出从不同方向观察到的正方体组合的平面图形，你能根据要求正确 摆放小正方体吗？今天，我们就一起来研究这个问题。
六面体”。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于
正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。
正方体有以下特点：
〔1〕正方体有8个顶点，每个顶点连接三条棱。
〔2〕正方体有12条棱，每条棱长度相等。
〔3〕正方体有6个面，每个面面积相等。
2021/02/17
6
知识要点
用4～5个同样的小正方体自主搭一搭。 用同样的小正方体按要求摆一摆。 通过动手实践、自主探究、合作交流，观察得出物体的空 间规律。主要通过不同的方向来观察。
（ 4 ）个 （ 5 ）个 （ 4 ）个
（ 5 ）个
2021/02/17
10
知识梳理
小练习： 2. 下面的图形分别是从哪个位置看到的？
2021/02/17
（上面 ）
（正面 ）
（右侧面）
11
知识梳理
小练习：3.发挥你的空间想象力，想一想，这个图形你要用多少个 小正方体搭成？还有其他方法搭建这个图形么？
（2）侧面分为左侧面和右侧面，左侧面和右侧面观察到的图形一样吗？
【答案】一样，都是两个相连的正方形。
2021/02/17
15
课后习题
1．填一填。（找出从正面、上面、侧面看到的形状）
（1） 从（侧面）看 从（正面）看 从（上面）看
（2）
2021/02/17
从（上面）看 从（正面）看 从（侧面）看
16
2021/02/17
2
教学新知
例1：拿出4个同样的小正方体，把它们搭在一起，要求摆出从正面
看到的是
【答案】
的图形，看看可以怎样摆放。
①
②
③
④
⑤
⑥
2021/02/17
3
教学新知
思考：怎么用语言描述摆放的立体组合。
【答案】因为从正面看到的图形是三个相连的正方形，所以可以先将 3个同样的正方体相连拼在一起，剩下的1个正方体既可以摆放在中间 正方体的前面，也可以摆放在中间正方体的后面。
的有（ ①⑥ ）；
2021/02/17
14
课堂练习
3.
（1）从正面、左侧面、上面观察到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、
左侧面、上面观察到的图形。 【答案】不一样。从正面看，是三个相连的正方形；从左侧面看，是两个
相连的正方形；从上面观察，是由正方形组成的两行三列的平面图形，下
边是三个相连的正方形，上边只有靠左边有一个正方形。画图略。
课后习题
2．想一想。
（1）
（2）
2021/02/17
上述立体组合从哪两面看形状完全相同？ 正面、侧面
从哪面看是
？ 上面
上述立体组合哪面看是 ? 侧面
从哪面看是
？ 正面
从哪面看是
? 上面
17
课后习题
3．这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂 上红色，那么，只有一面涂红色的有（0 ）个小正方体；有两个面 涂红色的有（1）个小正方体；只有3个面涂红色的有（4 ）个小正 方体；只有4个面涂红色的有（1 ）个小正方体；只有5个面涂红色 的有（1）个小正方体。
本题第一幅图中分别展示了小红用同样大小的正方体拼搭成正方体组合的三种不
同方向观察到的平面图形。其中的第一幅图是从正面观察到的，而在下面的三个
形体组合中第一个组合从正面观察下面是两个相连的正方形，在右边正方形的上
面有一个正方形，结果与第一幅图不符。第二个和第三个组合从正面观察到的形
状相同，且符合第一幅图，故第一个组合被排除。
【解析】题目中的组合图形是由8个小正方体拼 成的。如果把这个图形的表面涂上红色，必须 先观察8个小正方体中没个小正方体能看到几面。
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课后习题
4．发散思维。
数出下面的立体是由几个小正方体拼搭成的。
【答案】由20个小正方体搭成。
【解析】在数的过程中，被遮住的立方体也是存在的。通过观察可以
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教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】
【结论】从不同的方向观察和思考。
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教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正
方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体”、“正
（上面 ）
（正面 ）
【答案】需要5个小正方体；没有其他的方法搭建。
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课堂练习
1.下面的图形分别从哪个位置看到的？
（上面 ）
（正面 ）
（侧面 ）
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课堂练习
2.请你把观察到的图形的序号填在括号里。
从上面看是 的有（①②④⑤ ）；从正面看是 从侧面看是 的有（ ②④⑤ ）。
知道从上往下第一层只有1个小正方体，第二层有1+2=3个小正方体，
第三层有3+3=6个小正方体，第四层有6+4=10个小正方体。所以，一共
由1+3+6+10=20个小正方体搭成的。
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THANK YOU 感谢聆听 批评指导 汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为 了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
从侧面观察时，第二、三个组合看到的都是下面有两个相连的正方形，在右边正
方形的上面有一个正方形，符合第二幅图。但从上面观察时，形成“田”字形状
的只有第二个组合，第三个组合的右上角缺失一个正方形。因此，小红搭的形体
2是021/第02/1二7 个组合。
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知识梳理
小练习： 1.下面的物体各是由几个正方体摆成的？
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知识梳理
知识点1：根据题目要求正确摆放及辨认小正方体组合。 例 1：小红用同样大小的正方体拼搭成了一个形体，小明从正面、侧
面和上面看，分别是以下图形。
小红搭的是下面哪个形体：（在下面方框里打勾）
√
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知识梳理
【讲解】根据从不同方向观察到的图形正确辨认组合成的立体图形。
1.1 观察物体（三）
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课题引入
1．关于正方体，你都知道什么？如果从不同的方向观察，会看到 什么图形？
【答案】正方体有6个面，每个面都是正方形。 不管从哪个方向观察正方体，看到的都是一个正方形。……
如果给出从不同方向观察到的正方体组合的平面图形，你能根据要求正确 摆放小正方体吗？今天，我们就一起来研究这个问题。
六面体”。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于
正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。
正方体有以下特点：
〔1〕正方体有8个顶点，每个顶点连接三条棱。
〔2〕正方体有12条棱，每条棱长度相等。
〔3〕正方体有6个面，每个面面积相等。
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知识要点
用4～5个同样的小正方体自主搭一搭。 用同样的小正方体按要求摆一摆。 通过动手实践、自主探究、合作交流，观察得出物体的空 间规律。主要通过不同的方向来观察。
（ 4 ）个 （ 5 ）个 （ 4 ）个
（ 5 ）个
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知识梳理
小练习： 2. 下面的图形分别是从哪个位置看到的？
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（上面 ）
（正面 ）
（右侧面）
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知识梳理
小练习：3.发挥你的空间想象力，想一想，这个图形你要用多少个 小正方体搭成？还有其他方法搭建这个图形么？
（2）侧面分为左侧面和右侧面，左侧面和右侧面观察到的图形一样吗？
【答案】一样，都是两个相连的正方形。
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课后习题
1．填一填。（找出从正面、上面、侧面看到的形状）
（1） 从（侧面）看 从（正面）看 从（上面）看
（2）
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从（上面）看 从（正面）看 从（侧面）看
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教学新知
例1：拿出4个同样的小正方体，把它们搭在一起，要求摆出从正面
看到的是
【答案】
的图形，看看可以怎样摆放。
①
②
③
④
⑤
⑥
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教学新知
思考：怎么用语言描述摆放的立体组合。
【答案】因为从正面看到的图形是三个相连的正方形，所以可以先将 3个同样的正方体相连拼在一起，剩下的1个正方体既可以摆放在中间 正方体的前面，也可以摆放在中间正方体的后面。
的有（ ①⑥ ）；
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课堂练习
3.
（1）从正面、左侧面、上面观察到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、
左侧面、上面观察到的图形。 【答案】不一样。从正面看，是三个相连的正方形；从左侧面看，是两个
相连的正方形；从上面观察，是由正方形组成的两行三列的平面图形，下
边是三个相连的正方形，上边只有靠左边有一个正方形。画图略。
课后习题
2．想一想。
（1）
（2）
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上述立体组合从哪两面看形状完全相同？ 正面、侧面
从哪面看是
？ 上面
上述立体组合哪面看是 ? 侧面
从哪面看是
？ 正面
从哪面看是
? 上面
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课后习题
3．这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂 上红色，那么，只有一面涂红色的有（0 ）个小正方体；有两个面 涂红色的有（1）个小正方体；只有3个面涂红色的有（4 ）个小正 方体；只有4个面涂红色的有（1 ）个小正方体；只有5个面涂红色 的有（1）个小正方体。
本题第一幅图中分别展示了小红用同样大小的正方体拼搭成正方体组合的三种不
同方向观察到的平面图形。其中的第一幅图是从正面观察到的，而在下面的三个
形体组合中第一个组合从正面观察下面是两个相连的正方形，在右边正方形的上
面有一个正方形，结果与第一幅图不符。第二个和第三个组合从正面观察到的形
状相同，且符合第一幅图，故第一个组合被排除。
【解析】题目中的组合图形是由8个小正方体拼 成的。如果把这个图形的表面涂上红色，必须 先观察8个小正方体中没个小正方体能看到几面。
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课后习题
4．发散思维。
数出下面的立体是由几个小正方体拼搭成的。
【答案】由20个小正方体搭成。
【解析】在数的过程中，被遮住的立方体也是存在的。通过观察可以
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教学新知
例2：根据要求用同样的小正方体搭立体组合图形。
【答案】
【结论】从不同的方向观察和思考。
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教学新知
补充资料：正方体
【补充】用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正
方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体”、“正
（上面 ）
（正面 ）
【答案】需要5个小正方体；没有其他的方法搭建。
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课堂练习
1.下面的图形分别从哪个位置看到的？
（上面 ）
（正面 ）
（侧面 ）
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课堂练习
2.请你把观察到的图形的序号填在括号里。
从上面看是 的有（①②④⑤ ）；从正面看是 从侧面看是 的有（ ②④⑤ ）。
知道从上往下第一层只有1个小正方体，第二层有1+2=3个小正方体，
第三层有3+3=6个小正方体，第四层有6+4=10个小正方体。所以，一共
由1+3+6+10=20个小正方体搭成的。
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从侧面观察时，第二、三个组合看到的都是下面有两个相连的正方形，在右边正
方形的上面有一个正方形，符合第二幅图。但从上面观察时，形成“田”字形状
的只有第二个组合，第三个组合的右上角缺失一个正方形。因此，小红搭的形体
2是021/第02/1二7 个组合。
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知识梳理
小练习： 1.下面的物体各是由几个正方体摆成的？
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知识梳理
知识点1：根据题目要求正确摆放及辨认小正方体组合。 例 1：小红用同样大小的正方体拼搭成了一个形体，小明从正面、侧
面和上面看，分别是以下图形。
小红搭的是下面哪个形体：（在下面方框里打勾）
√
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知识梳理
【讲解】根据从不同方向观察到的图形正确辨认组合成的立体图形。