四大名小米电子教案

《家乡物产养育我》教案设计《家乡物产养育我》教案设计【教学目标】感受家乡xx物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。

2.初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的。

用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动.感受家乡人的智慧和勤劳，为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情.【教学重、难点】重点：1.感受家乡xx物产丰富,了解家乡具有代表性的物产.2.初步了解家乡具有代表性的物产，感受家乡人的智慧和勤劳。

难点1。

初步了解为什么家乡出产这些物产，以及它们是怎么传承下来的.2.为自己是家乡人而感到自豪，并能感恩家乡的养育之情。

【教学流程】一、导入各位游客大家好，我是今天的导游，我将为大家讲解本次博览会.（倒计时）各位游客请跟我走.（敲鼓）威风锣鼓真雄壮，三晋大地美名扬。

今天我们就以鼓声为号令，鼓声一响安静看导游。

二、感受家乡物产多各位游客请跟的紧点，随着我的介绍一起来看：小朋友们往这儿看，清徐的葡萄甜又酸，汾阳的核桃长智慧.接着再往这边瞧，柳林的滩枣甜如蜜,沁县的小米最养人。

排好队伍跟我走，平遥的漆器美如画，黎侯虎带着祝福保平安.现在我来告诉你,这些展品哪里来？都是咱xx的好物产！这里就是我们博览会的展厅了，大家可以自由参观一分钟，参观完请坐到座位上.2。

看了前面的展台，其实我们xx的物产还有很多很多。

我得考考大家了，你们还知道哪些xx的物产啊？（生答)你知道个；你一连说了个；你怎么知道这么多?（生活中见过、吃过,家里有）是呀，原来家乡物产就在我们身边，听完大家说的，我得把腰挺直了，因为作为一个xx人，我觉得真幸福.这些物产可都是我们xx特有的，别的地方可没有。

其实，我们智慧的家乡人，还把我们好多的物产都编进了一首歌里。

你们想听吗？但是我有一个要求，要认真听、仔细听这首歌里给我们介绍了多少家乡物产。

从视频中你了解了xx有哪些丰富的物产?(平遥牛肉、太谷饼、清徐葡萄、拉面削面、大同皮袄、平鲁栲栳栳、阳泉煤炭、平定砂锅、高平萝卜、晋城葱、夏县莲菜、临县瓜子、汾阳白酒、交城骏枣、武乡柿子、曲沃丁丁烟、介休陈醋）原来家乡物产就在我们身边，我们天天见面，它们在我们的眼睛里发光，在我们的手上把玩，在我们的小肚肚里呢。

识字4《中国美食》导学案
③学生在田字格里描红并
仿写，教师提醒写字姿势。

④反馈交流，展示评议。

②观看写字动漫演示书
写，边观察边书空，注意
笔顺。

③在田字格里描红并仿
写，注意写字姿势。

④展示书写的生字，师生
共同评议。

写好看，写整
洁。

四、布置作
业，拓展延伸
(用时：2分
钟)
1.完成书后习题。

2.指导学生展示各自搜集
的中国美食的资料，并当
小老师领读自己做的词语
卡片。

3.布置作业：
搜集国外的美食，可以制
成图卡，像课文那样画一
画，写一写。

1.按要求完成习题。

2.小组交流各自搜集的
图片，当小老师领读词
语。

3.自选形式完成作业。

搜集国外的美
食资料，制成图
卡，既锻炼了学
生搜集处理信
息的能力，又加
深了学生对美
食文化的了解。

教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！。

部编版语文二年级下册４中国美食导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册4中国美食导学案第【1】篇〗《中国美食》教学设计教材分析：《中国美食》是部编版二年级下册三单元的第四课。

第三单元为识字单元，主题为：传统文化。

本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名称中，包括草字头、火字旁、四点底3个偏旁。

围绕形声字形旁表义的特点，课后练习安排了用部首查字法查字典，发现带火字旁和四点底的字多与“火”有关。

本课出现的美食均为生活中常见的，利于学生自主朗读、识记，是引导学生树立在生活中识字的很好范例。

教学目标:1、认识“菠、煎、爆”等15个生字，会写“烧、烤”两个生字。

2、能运用部首查字法、形声字特点理解字义，发现带有火字旁和四点底的字在意义上的联系。

3、能说出用“炒、烤、炖”等方法制作的美食。

4、感受中国美食文化，激发学生对祖国传统文化的自豪感。

教学重难点：认识15个生字为教学重点。

理解字义，发现偏旁与字义之间的联系为教学难点。

教学过程：一、观看视频，导入新课。

1、播放中国美食视频，学生观看。

2、导入新课。

今天，老师就带领大家一起走进中国美食的大世界，去领略中国美食的独特魅力。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读文本，自主学词。

1、请同学们借助和拼音，自由读，要求读准字音。

2、学生认真观察词语，小老师教读。

相机指导读好轻声，后鼻音，翘舌音，多音字“炸”。

全班齐读所有词语。

3、把自己喜欢的美食名称读给同学听。

4、师生合作读词语。

三、走进美食，归类识字。

（一）、小组合作，给生字分类。

1、小游戏：我读你找。

老师读生字，学生找生字卡片。

齐读两遍。

2、在小组长的带领下认读生字。

3、在小组内和伙伴一起按一定规律给生字分组。

4、指名交流分组情况，老师板贴生字卡片，并说明分组理由。

（二）、归类认识：菠、茄、蘑、菇1、请指名读带有草字头的字，如果读对了，全班跟读。

2、引导学生利用形声字特点认识生字。

3、乱序读四个生字。

（三）、归类认识：烤、爆、炖、炸1、请男生齐读带有火字旁的四个生字。

教科版科学六年级上册第四单元《4-6 神奇的小电动机》教学设计学生活动11.说一说：是什么部件让我们的小车动起来的？教师活动11.情境引入：你们玩过电动小汽车吗？让我们一起来看一段电动小汽车的视频吧！2.谈话：我们给电动小车通上电后，它就会动起来，同学们，你们知道是什么部件让我们的小车动起来的吗？3.我们一起来看看在哪里呢？（PPT出示车内部图片，指出小电动机）这个叫马达，实际上他还有一个名字，叫小电动机，今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课题）活动意图说明：了解学生对小电动机的认知前概念，通过学生喜爱的电动汽车引入本课的主题。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：拆开电动机，认识结构1.拆开小电动机，看看小电动机里面有几个部分，并对照课本72页，认识这些部分又有哪些小部件，它们起什么作用。

①小电动机有哪几大部分组成？②外壳里面有什么？有几个？③后盖上有什么？④转子里的换向器有什么作用？⑤转子上还有什么？分别有几个？⑥铁芯和线圈的组合让你想到了什么？怎样证明？教师活动21.看到这个小电动机，你想研究它的什么？预设：（1）小电动机里面都有什么？（2）通电后小电动机为什么会转动起来？2.要想知道小电动机里面有什么，我们就要先将它拆开。

拆开时应该注意些什么呢？3.总结实验方法及要求。

（1）轻拿轻放，注意安全。

（2）看看小电动机里面有几个部分。

（3）对照课本72页，认识这些部分又有哪些小部件，它们起什么作用。

4.交流汇报①小电动机有哪几大部分组成？（外壳，后盖，转子（板书））②外壳里面有什么？有几个？（2个磁铁（怎样验证这是磁铁？））③后盖上有什么？（2片电刷）④转子里的换向器有什么作用？（接通电流并转换电流方向）⑤转子上还有什么？分别有几个？（3个铁芯，3组线圈）⑥铁芯和线圈的组合让你想到了什么？怎样证学生活动3：观察小电动机模型1.仔细观察小电动机模型，指一指闭合开关后电流从电池正极出发，它是怎样通过这些部件再流回电池负极形成一个闭合电路的。

家乡大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文复习课教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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不同地区人们的衣食住行以及生活习惯的不同不同地区人们的衣食住行以及生活习惯的不同我国疆域辽阔，各地自然环境差异很大，经济发展也不尽相同。

依据各地地理位置、自然环境和经济发展的差异，可将全国划分为青藏地区、西北地区、北方地区和南方地区四大地理区域。

在同一地理区域内部也存在着一定的差异。

以下是我总结的不同地区人们的衣食住行以及生活习惯的不同。

一、青藏地区藏族人民居住在青藏高原，海拔高，昼夜温差大．就在一天里，也经常有风雨雪晴的变化．藏区人民常用“一山有四季，十里不同天”来形容气候变化．藏袍的衣料好，有较强的防寒作用．袍袖宽敞，在气温升高时，可以方便地褪去一只袖子，调节气温，同时有利于起居旅行．藏袍腰襟大，白天当衣穿，保温防寒，晚上当铺盖，和衣而眠．另外，它也有利于劳动生产．藏人放牧、干活、耕作、遇天气多变，需要调温时，褪下袖子就行了．把袖子褪下系在腰间，弯腰干活也十分方便．由此慢慢形成了习惯，即在气温正常时，藏族人穿藏袍一般也只穿一只袖．藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征．住在拉萨等地的人由于受外来人口的影响，吃的东西被一定汉化，也经常在吃米饭面食火锅等，川菜为影响力最大的一系。

当然还会经常吃些藏族的传统食物，糌粑、酥油、牛肉等。

而住在牧区的人受到的影响相对小了很多，他们吃得东西主要是藏族传统食物，在牧区的帐篷里，你才有机会吃到最好的酥油，最棒的酸奶。

有些地理环境艰苦地方的牧民一年内可能吃得蔬菜很有限。

为了适应青藏高原上的气候和环境，传统藏族民居大多采用石构，形如碉堡，所以被称为“碉房”。

碉房一般有三到四层。

底层养牲口和堆放饲料、杂物；二层布置卧室、厨房等；三层设有经堂。

由于藏族信仰藏传佛教，诵经拜佛的经堂占有重要位置，神位上方不能住人或堆放杂物，所以都设在房屋的顶层。

为了扩大室内空间，二层常挑出墙外，轻巧的挑楼与厚重的石砌墙体形成鲜明的对比，建筑外形因此富于变化。

藏族民居色彩朴素协调，基本采用材料的本色：泥土的土黄色，石块的米黄、青色、暗红色，木料部分则涂上暗红，与明亮色调的墙面屋顶形成对比。

五年级语文下册悯农教案五年级语文下册悯农教案「篇一」教学目标：1、认识及正确书写诗中的生字、新词。

2、读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。

教学过程：一、启发谈话：1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、初读古诗：1、投影列出学习的步骤：（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。

（2）借助工具书，理解意思。

（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

三、相互交流学习情况：1、检查读。

（小组合作）2、理解词语的意思：（同桌交流）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。

粟：谷子，小米。

这里泛指粮食的种子。

颗：小而圆的东西。

闲：无事可做；空闲。

夫：和农组成农夫，意思是：农民。

犹：还。

饿：肚子里没有食物。

死：没有了生命。

四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用四海或四海之内指全国或全世界。

3、提出不懂的地方，全班交流质疑。

4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。

《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。

三、品析体会：过渡：古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面，那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一幅怎样的情景呢？1、学生独立想象，畅所欲言。

理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。

秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。

四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

2、结合发言，适时引导学生品析诗句，深化理解与体会。

（1）“春种”“秋收”概括了什么？（2）从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么？（3）从前三句中，你读出了怎样的画面？（4）可农夫的结果又是什么？（5）议议：这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果，陷农夫于死地呢？（学生回答后，指导朗读，读出悲愤与同情）（6）体会：从这首诗中，你又读出诗人怎样的情感？（学生回答）四、对比感悟：1、对比读。

大班眼中风景教案幼儿园大班活动教案：美丽的家乡篇1一、活动来源“民族村”主题活动已经接近尾声，天气晴朗的夏季正是我市旅游的黄金季节，一时间很多游客纷纷而致，一些孩子就有机会与家人到各旅游景点游玩，孩子们对导游员多才多艺的说、唱、跳等表演式的工作尤其感兴趣，扮演小导游的活动便自然生成了。

这一活动能让幼儿身临其境运用已获得的有关民族村的有益经验，增进幼儿对家乡的热爱之情。

二、有益经验1、培养热爱家乡的情感。

2、训练有意记忆和思维能力，培养在陌生人面前大胆地表现自我的能力。

三、活动准备家园共育：利用周末休息时间，发动家长在条件允许的前提下多带孩子到本市风景区观光，让幼儿获得更多的有益经验，为生成活动做好认知准备。

教师准备：中长竹竿6~8根、各旅游景点图、《广西风光好》录音磁带、教师与几名幼儿扮演游客四、活动过程(一)、幼儿随着音乐做律动进入活动室，以客人到来的情景引发幼儿谈话的主动性。

(二)、情景谈话：借助已获得的有益经验或图片，让幼儿自由向客人介绍自己所了解的家乡美景。

提问设想(教师顺应幼儿自选“景点”引导幼儿进行讲述)：1、你想要向客人介绍什么好玩的地方？你为什么喜欢这里？2、音乐喷泉什么时候最漂亮？你想怎么向客人介绍？3、客人在下枧河能看到什么样的景色？4、古龙漂流是什么人喜欢的游戏？为什么？5、小龙是个什么样的地方？那里有什么好玩的？6、美丽的民族村曾经有谁住在哪里？她最喜欢做什么？在哪里有什么有趣的游戏？(三)、顺着幼儿的介绍有机地开展“唱山歌”和“跳竹竿”的活动。

1、学唱山歌《大家跳舞真热闹》，了解“山歌迎客人”的独特接待方式。

2、话题：跳竹竿这么有趣可是客人都不会怎么办呢？我们要用什么样的方式邀请客人和我们一起跳竹竿？幼儿讨论之后得出结果：我们先跳给客人看然后再教客人跳。

然后唱山歌来邀请客人。

3、全体幼儿在音乐《广西风光好》伴随下示范跳竹竿舞。

4、幼儿唱山歌《大家跳舞真热闹》热情邀请客人参加跳竹竿的活动，让幼儿自然习得接待客人的方法。