2018版思修第六章第四节坚持走中国特色社会主义法治道路.

第一节坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系【本节导引】道路问题关系全局、决定成败。

中共十八届四中全会作出《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)，并鲜明提出坚持走中国特色社会主义法治道路、建设中国特色社会主义法治体系的重大论断，明确建设社会主义法治国家的性质、方向、道路、抓手，必将有力推进社会主义法治国家建设，具有重大现实意义和深远历史意义。

【事件回放】中国共产党十八届四中全会召开中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议于2014年10月20日至23日在北京召开。

本次四中全会专题讨论依法治国问题，这在党的历史上尚属首次。

【主体内容】一、中国为什么要坚持走中国特色社会主义法治道路？依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。

全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。

我国正处于社会主义初级阶段，全面建成小康社会进入决定性阶段，改革进入攻坚期和深水区，国际形势复杂多变，我们党面对的改革发展稳定任务之重前所未有、矛盾风险挑战之多前所未有，依法治国在党和国家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。

面对新形势新任务，我们党要更好统筹国内国际两个大局，更好维护和运用我国发展的重要战略机遇期，更好统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为，使我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序，实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须更好发挥法治的引领和规范作用。

法律知识：什么是法治？法治最早可追溯到亚里士多德的法治理论，亚里士多德提出的法治包括两点，一是有优良的法律，二是优良之法得到民众普遍遵守，这个思想得到了后来者的发扬，并构成了当代法治思想的核心与精髓。

第一章人生的青春之问第一节:人生观是对人生总的看法1.人的本质：社会属性2.人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

3.人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。

4.人生价值是人的生命及其实践活动对社会和个人所具有的作用和意义。

人生的自我价值是个体的人生活动，对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。

5.人生目的是人生观的核心，人生目的决定人生道路，人生目的决定人生价值选择，人生态度是人生观的重要内容。

第二节：正确的人生观一、怎样树立正确的人生观？1、科学高尚的人生追求2、积极进取的人生态度（人生须认真、务实、乐观、进取）3人生价值的评价与实现（人生价值观的实现条件：1.从社会客观条件出发 2.从个体自身条件出发 3.不断增强实现人生价值的能力和本领）二、人生观（定义）：是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等人生问题的总观点和总看法。

人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。

第二章坚定理想信念第一节：理想信念的内涵及重要性一、理想：是人们在实践中形成的，有实现可能性的，对未来社会和自身发展目标的向往与追求，是人们的世界观，人生观和价值观，在奋斗目标上的集中体现。

（理想三特征：1超越性2实践性3时代性）二、信念：是认知情感和意志的有机统一体，为人们矢志不渝、百折不挠的追求理想目标提供了强大的精神动力。

三、理想信念：是精神之钙、昭示奋斗目标、提供前进动力、提高精神境界。

第二节崇高的理想信念一、个人理想：是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己未来的物质生活，精神生活所产生的种种向往和追求。

社会理想：是指社会群体乃至社会全体成员的共同理想，即在全社会占主导地位的共同奋斗目标。

幼儿园美食主题教育课程设置的设计与教学实践共享一、引言在幼儿园的教育中，美食主题教育作为一种新型的课程设置，近年来备受关注。

通过美食主题教育，幼儿可以在学习中获得实践经验，激发兴趣，培养健康的生活习惯和饮食观念。

本文将就幼儿园美食主题教育课程设置的设计与教学实践进行深入探讨，并共享个人观点和理解。

二、课程设置的设计1. 目标设定美食主题教育的目标是让幼儿在参与美食制作和学习的过程中，培养健康的饮食观念、拓展口味和营养知识，以及初步了解食物的产生过程和文化背景。

2. 课程内容（1）口味体验通过尝试不同口味的食物，培养幼儿的味觉感受，提高口味的敏感度。

（2）食材观察让幼儿参与食材的挑选、观察以及食材之间的搭配，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

（3）美食制作组织幼儿亲自动手参与美食的制作活动，培养他们的动手能力和合作意识。

（4）食物故事通过共享食物故事，引导幼儿了解食物的产生与文化渊源，拓展他们的文化视野。

3. 教学方法结合游戏教学、趣味故事讲解等多种教学方法，使课程更富趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学实践共享1. 实践一：口味体验在课程中，我们设计了“口味大挑战”游戏，让幼儿尝试酸、甜、苦、辣等不同口味的食物，提高他们的味觉感受，激发对不同口味的好奇心。

2. 实践二：食材观察我们组织了“有机蔬菜认识”活动，让幼儿观察、摸索有机蔬菜的外观特点和生长过程，增强他们的食材观察能力，了解食物的来源。

3. 实践三：美食制作在课后活动中，我们进行了“小小厨师”比赛，让幼儿自由发挥，亲手制作美食，锻炼他们的动手能力和合作意识。

四、总结和回顾通过针对幼儿园美食主题教育课程设计与教学实践的探讨，我们对于如何更好地开展这样的课程有了更深入的了解。

美食主题教育可以激发幼儿的兴趣，引导他们了解饮食文化，培养良好的生活习惯。

在未来的教学实践中，我们将进一步完善课程设计，创新教学方法，使幼儿能够更全面、深刻、灵活地理解美食主题教育的重要性。

思政课·特等奖教案张会峰：坚持走中国特色社会主义法治道路——理论要点与教学方案课程名称：《思想道德修养与法律基础》对应章节：《思想道德修养与法律基础》（2018年版）第六章“尊法学法守法用法”；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018年版）第十一章“‘四个全面’战略布局”中“全面依法治国”教学目的与要求：讲授中国特色社会主义法治道路，讲清讲透坚持党的领导与依法治国的关系、为何要坚持依法治国与以德治国相结合等理论重点和难点问题。

澄清疑难问题，批判错误认识，阐明中国特色社会主义法治道路与我国古代法治及西方法治道路的区别，加强学生对中国特色社会主义法治道路的理论认同与道路自信。

教学重点及难点：1.“党大还是法大”理论澄清与辨析2.现代“依法治国”与古代“以法治国”的区别3.法律面前人人平等的古今对比与中外对比4.德治与法治结合的必要性与可行性5.在法治道路问题上为什么要穿合适的鞋、走自己的路教学内容：§教学导入与概述：用纪录片《法治中国》第一集“奉法者强”（22＇30〃—25＇12〃）观看视频片段导入教学，吸引学生关注，起到“定场”和“点题”的作用。

道路问题关系全局，决定成败。

做任何事情，都要首先认准方向、找准道路，否则就会事与愿违，犯根本性错误。

法治建设也是如此。

虽然现代国家治理大都强调法治，但是法治模式并没有放之四海皆准的统一标准。

“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。

”一个国家走什么样的法治道路，必须与本国国情和社会制度相适应，穿合适的鞋，走自己的路。

习近平总书记说：“全面推进依法治国，必须走对路。

如果路走错了，南辕北辙了，那再提什么要求和举措也都没有意义了。

全会决定有一条贯穿全篇的红线，这就是坚持和拓展中国特色社会主义法治道路。

中国特色社会主义法治道路是一个管总的东西。

具体讲我国法治建设的成就，大大小小可以列举十几条、几十条，但归结起来就是开辟了中国特色社会主义法治道路这一条。

思想道德与法治大一笔记第六章第一节1.社会主义法律的特征和运行我国社会主义法律是党的主张和人民意志的共同体现，是维护人民利益和公民权利的有力武器，是国家机关、社会组织和全体公民的活动规则和行为准绳。

2.法律的一般含义(1)法律是由国家创制并保证实施的行为规范。

(2)法律是统治阶级意志的体现。

(3)法律是由社会物质生活条件决定。

综合以上三方面，可以将法律定义为：法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

3.法律的历史发展：法律作为上层建筑的重要组成部分，其基本内容和性质总是与所在社会的生产关系相适应。

(1)奴隶制法律(2)封建制法律(3)资本主义法律(4)社会主义法律4.我国社会主义法律的本质(1)从法律所体现的意志来看，我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现。

(2)从法律实质内容来看，我国社会主义法律是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性。

(3)从法律的社会作用来看，我国社会主义法律是中国特色社会主义事业顺利发展，社会主义和谐社会建设的法律保障。

5.我国社会主义法律的运行法律制定是国家对权利和义务及社会利益和负担进行权威性分配：法律的执行、适用、遵守则把法律规范转化为法律实践，把法定的权利和义务转化为现实的权利和义务。

(1)法律制定(2)法律执行(3)法律适用(4)法律遵守6.我国社会主义法律体系组成宪法及宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法7.我国社会主义法律的运行(1)法律制定(立法)(2)法律遵守(守法)(3)法律执行(执法)(4)法律适用(司法)第二节1.习近平法治思想的形成和意义习近平法治思想是经过长期发展而形成的内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备的法治理论体系，为建设法治中国指明了前进方向，在中国特色社会主义法治建设进程中具有重大政治意义、理论意义、实践意义：深刻揭示了社会主义法治的生命力和优越性推动了中国特色社会主义法治理论创新发展。

绪论一、我们处在中国特色社会主义新时代二、时代新人以民族复兴为己任1、做有理想有本领有担当的时代新人2、提升思想道德素质和法治素养思想道德和法律都是调节人们思想行为，协调人际关系，维护社会秩序的重要手段。

思想道德和法律在调节方式，调节目的，调节领域有很大不同。

思想道德为法律提供思想指引和价值基础。

法律为思想道德提供制度保障。

思修道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操好行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。

第一章人生的青春之问第一节人生观是对人生的总看法一、人生与人生观1、正确认识人的本质对人的认识，核心在与认识人的本质。

2、人生观的主要内容向和用什么样的方式对待实际生活。

有什么样的人生观，就有什么样的人生。

包括人生目的、人生态度和人生价值。

行为的根本指向和人生追求。

人生态度和人生价值选择。

是人生观的表现和反映。

积极进取的人生态度：认真，务实，乐观，进取。

3、人生观与世界观二、个人与社会的辩证关系两者相互制约、相互依存、相互促进。

社会需要是个人需要的集中体现。

个人利益的满足只能是在一定的社会条件下、通过一定的社会方式来实现。

第二节、正确的人生观人生观：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标，人生道路的方向和对生活的态度。

一、科学高尚的人生追求二、积极进取的人生态度三、人生价值的评价与实现1、正确评价人生价值发展的客观规律，是否促进了历史的进步。

聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽力服务。

恰当的评价方法：2、人生价值的实现条件实现人生价值要从社会客观条件出发。

实现人生价值要从个体自身条件出发。

不断增强实现人生价值的能力与本领。

第三节、创造有意义的人生一、辩证对待人生矛盾（六个）二、反对错误人生观三、成就出彩人生第二章坚定理想信念第一节、理想信念的内涵及重要性一、什么是理想信念1、理想的内涵和特征是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

诸论1.什么是新时代，新时代意味着什么？中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

2．做有理想有本领有担当的时代新人的基本要求要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励。

要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。

要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。

必须具备良好的思想道德素质和法治素质。

第一章人生的青春之间第一节人生观是对人生的总看法一、人生与人生观1.树立正确“三观”的意义要树立正确的世界观，人生观，价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象，人生历程，一切是非正误主次，一切真假善恶美丑，自然就洞若观火，清澈明了，自然就能作出正确判断，作出正确选择。

2.人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

3.世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

4.人的本质人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

人的社会关系的总和决定了人的本质。

人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现实的、具有个性特征的人。

5.人生观的主要内容人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值。

人生目的回答人为什么活着，人生态度回答人应当如何活着，人生价值回答什么样的人生才会有价值。

人生目的是指生活在一定的历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

人生目的是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。

人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。

《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第六章第四节《坚持走中国特色社会主义法治道路》【教学目标】知识目标：通过教学使大学生了解中国特色社会主义法治道路的基本知识。

能力目标：大学生能够领会建设社会主义法治国家的性质和方向，社会主义法治建设成就和经验。

探讨中国特色社会主义法治道路的法治领域以及建设社会主义法治国家的正确道路。

情感目标：走中国特色社会主义法治道路，必须坚持中国共产党的领导,坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。

【教学重点与难点】教学重点：1.坚持人民主体地位2.坚持法律面前人人平等3.坚持从中国实际出发教学难点：1.坚持中国共产党的领导2.坚持依法治国和以德治国相结合【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具，以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。

【教学过程】导入新课2018温州滴滴顺风车奸杀案8月24日13:30，被害人在微信群中确认已在车上。

8月24日14:09，被害人在微信群中称，进入无人山区，“怕怕，师傅开的山路，一辆车都没有”。

8月24日14:14，被害人发出最后四个字“救命”“抢救”，至此再无消息。

8月24日15：42，被害人好友，向滴滴平台阐明事情经过后，滴滴平台表示“将有相关安全专家介入处理此事，会在1小时回复”。

8月24日16:00，被害人好友多次继续联系滴滴平台，确认事情进展。

同一时刻，受害人的另一名朋友向永嘉上塘派出所报案，要求获得司机具体信息（电话、车牌等），但无果。

8月24日17:42，滴滴平台表示已联系上司机，嫌疑人表示受害人没有上车。

被害人好友要求滴滴平台给出嫌疑人具体信息（电话、车牌等），被滴滴平台拒绝，称泄露用户隐私。

8月24日20：00以后，被害人好友得到消息称滴滴已将司机的车牌信息给警方。

8月25日 2:12 ，被害人好友在新浪微博发布寻人消息，引发网友和媒体关注。

8月25日凌晨4时许，犯罪嫌疑人，滴滴顺风车司机钟某被抓获。

2018版思修教案——第六章(共18页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第六章尊法学法守法用法教学目的：通过本章内容的学习，学生能够准确把握法律的含义、历史发展；全面了解社会主义法律的本质特征和运行机制；了解我国宪法的形成和发展，掌握我国宪法确立的基本原则和制度，了解各个法律部门的基本功能和原则，让学生懂得遵循正确的程序实施法律行为，懂得通过法定程序解决法律纠纷。

从整体上把握中国特色社会主义法律体系和法治体系，深刻理解中国特色社会主义法律体系和法治体系的主要内容，准确把握全面依法治国的基本格局，提升大学生法律素质，增强建设法治国家的使命感。

牢固树立正确的法治观念，准确把握坚持走中国特色社会主义法治道路的“五个坚持”；培养社会主义法治思维方式，自觉维护社会主义法律权威；使学生养成心中有法、自觉守法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好习惯，使学生成为具有较高法律素质的社会主义事业建设者和接班人。

准确把握法律权利和法律义务的内涵，了解我国宪法规定的公民基本权利与义务，引导大学生树立正确的权利义务观，妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾，不断提高自己的法律素质。

教学重点：1、我国社会主义法律的本质特征和运行机制。

2、宪法的地位、基本原则和制度。

3、以宪法为统帅的中国特色社会主义法律体系的构成和功能。

4、中国特色社会主义法治体系的重大意义和主要内容。

5、全面依法治国的基本格局。

6、走中国特色社会主义法治道路的“五个坚持”。

7、法治思维的内涵和基本内容。

8、尊重和维护法律权威的重要意义和基本要求。

9、法律权利和法律义务的含义及其关系。

10、我国宪法和法律赋予公民的法律权利和法律义务。

教学难点：1、宪法的地位、基本原则和制度。

2、全面依法治国的基本格局。

3、走中国特色社会主义法治道路的“五个坚持”。

4、我国宪法和法律赋予公民的法律权利和法律义务。

b一、关于思修不挂大礼包的说明：1．该礼包由小亦一人整理而成，小亦为西安交通大学的大一学生，从构思到完成，累计耗时40+小时，整理不易，小亦能力有限，已经尽力了，遇到不完美的地方请多多包涵。

2．该礼包的第二部分由小亦完全根据《思想道德修养与法律基础（2018年版）》、中国大学mooc上西安交通大学的思想道德修养与法律基础课程的习题整理而成；该礼包的第三部分由小亦根据历年思修试题整理而成3．该礼包为小亦进行思修备考的第一手资料；该礼包中的思修备考方法为小亦个人的思修备考方法，仅供大家参考；该礼包中的第一部分的答题策略为小亦根据考试题和答案总结出来的，仅供大家参考。

4．该礼包的第二部分中有些要背问题的序号为小数，其意为：这个问题在教材中的顺序在那两个整数之间，是小亦检查时将漏掉的问题补充上去的，因此，这种问题没有不在本章框架中列出，望大家在识记时注意。

5．该礼包中第二部分的本章习题数量较少的原因：相关mooc中的问题大致可分为三类：一是书上找不到答案的（小亦已经将其自动排除掉了），二是非常简单的（这部分习题小亦并未放入本章习题中），三是易选错的（本章习题绝大多数来源于此），而且思修习题的资源有限，小亦也找不到那么多了，关键是把要背问题背会，做题自是不在话下。

6．答题时要发挥，发挥的内容在书上，要不就差不多写一写；第六章应该多看看书，内容太多，小亦整理的并不是很全7．有任何关于思修不挂大礼包的疑惑或问题，可以反馈给小亦，小亦会感谢反馈并进行回复。

8．感谢各位同学对思修不挂大礼包的使用，预祝大家思修不挂。

二、小亦自己的思修备考方法以章为单位，看书上的一章内容+背第二部分中本章的要背问题+做本章习题+再看一遍书上的这一章的内容，最后可以做第三部分的历年试题三、答题策略1.单项：基本概念2.多项：2-5个选项3.简答：要点要全，不用发挥4.论述：要点要全，有一定的发挥，需要看课本内容，把握住点，写专业词句5.材料分析：(1)思想道德修养:要点；结合材料内容；自我发挥绪论还是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现中华民族伟大复兴中国梦的时代说明：由于绪论部分的特殊性，小亦也不知道有哪些问题要背，就以这种比较直观的方式展现出来了，为什么要把绪论部分也涉及到呢，主要是小亦在大量刷题的过程中发现有一部分问题的答案在绪论的内容里，没办法，怕期末考试出这方面的题，就涉及到了。