《黄河船夫曲》

  • 格式:doc
  • 大小:45.50 KB
  • 文档页数:2

陕西民歌《黄河船夫曲》教案
六年级音乐学科2012年11月13日课题《黄河船夫曲》备课人谷迎迎课型新授课件有

习目标
在听赏歌曲《黄河船夫曲》时,感受陕西
民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。





感受西部民间歌舞的风格特点,并
予以表现。

一、走进西部
1.歌声引进西部
(l)音乐引路
学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。

(2)提问导入
师:同学们,你们知道刚刚听到的这首歌叫什么?它的风格怎样?你能唱上几句吗?生:《黄土高坡》,高亢,粗犷……
师:十多年前,这首歌曾红遍了全中国。

这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?咱们一起去找找看!
2.影片简介西部
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

师:走到这里,你知道这是什么地方了吗?
生:黄土高原。

师:这里与我们的城市有什么不同?黄河与我们的湘江有区别吗?
师:在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢?在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?为什么?
师:咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格,在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面却要走几个小时的羊肠小道,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。

因此,大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。

听,他们的歌声传过来了!
二、西部放歌
1.听《黄河船夫曲》
(l)聆听
师:这歌声来自哪里呢?
生:黄河上。

师:河面上飘来的歌声会是谁唱的呢?他们在干什么?
生:船夫,在边划船边唱歌……
师:对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出它有几段歌词?以什么形式出现?
生:两段,一问一答的形式。

师:我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声,我们一起来听听!
(课件播放船夫的歌。


师:太地道了。

听完了这两个版本的《黄河船夫曲》,你能说说这首歌的风格特点吗?生:……(引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。


师:这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的?
生:自由舒展。

师:这么悠长的节奏,让你感受到什么?
生:黄河上非常开阔。

课堂流程修改意见听歌曲
谈感受
介绍歌曲
欣赏歌曲
分析歌曲
(2)跟唱
师:好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱起《黄河船夫曲》。

(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢粗犷。


师:最后一句比较难一点,跟我唱。

师:这一句中的“艄公”用了什么语言?
生:陕北方言。

师:还有哪句用了方言?
生:“我晓得”的“我”,唱成“e”。

师:我们一起学一学。

(3)表演
师:你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?
生:曲调有多处重复。

速度比较慢。

师:平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢?生:平静的河面。

师:听了并唱了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?
生:黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。

在遇到风平浪静时,他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》……
师:船夫们是怎么划船的,你能学一学吗?
(引导学生掌握划船、拉船的动作。


师:拉船的人就叫纤夫,你们带的毛巾可以派上用场了吗?怎么做才像是在一根绳上拉船呢?
(引导学生将手肩互搭,让毛巾连起来。


师:歌曲开始处有一大一小两个吆喝声,这是怎么回事?
生:是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。

师:那我们就分成两组,每组排成一条船,一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。

比比看谁唱得韵味更足。

二、采风归来
1.拓展延伸
师:黄土高原的确是一片神奇的土地。

那么,这节课你们有哪些收获?你还了解哪些高原的情况呢?
2.交流
学生互相交流采风成果。

(可以说说在课堂上的收获,也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料,尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。


3.今日黄土高原新貌
师:今天的黄土高原在西部大开发的带动下,正发生着翻天覆地的变化。

你们看!贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田;黄河大桥巍然耸立;高速公路穿过高原;南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。

三、教师小结:今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,它们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取她。

学唱歌曲用方言演唱
表演歌曲
交流
讨论
板书设计:
黄河船夫曲
陕西民歌
教后反思:。