细菌、真菌和病毒-复习课(教学设计)

初中八年级生物复习教案任课教师班级上课时间复习内容细菌真菌和病毒中考要求内容知识点要求细菌真菌细菌真菌菌落特点理解细菌真菌形态结构及繁殖了解病毒病毒的分类了解病毒的结构及繁殖理解病毒与人类关系理解复习重点细菌真菌形态结构及繁殖病毒的结构及繁殖复习难点病毒的结构及繁殖方法指导实验、观察知识结构细菌、真菌和病毒一、菌落概念：一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成肉眼可见的集合体称为菌落。

二、细菌与真菌的菌落特征项目细菌菌落真菌菌落大小较小比细菌菌落大几倍到几十倍形态表面光滑粘稠或粗糙干燥呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状颜色无色或白色有红、褐、绿、黑、黄等不同颜色三、细菌和真菌的培养1.配制培养基2.高温灭菌冷却3.接种4.恒温培养四、细菌和真菌的分布细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

五、细菌和真菌的生存条件细菌和真菌的生存需要一定的条件，根据具体情况，可作如下归纳：基本生存条件：水分、适宜的温度，大多数还需要有机物特殊生存条件：如制酸奶的乳酸菌生存在无氧环境中（属于厌氧菌），在有氧条件下生命活动会受到抑制；醋酸杆菌必须生活有氧条件下（属于好氧菌）；真菌中的酵母菌在有氧或无氧条件都能生存（兼氧型菌）六、细菌1.形态：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电子显微镜下才能观察到细菌的形态。

细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别被称为球菌、杆菌、螺旋菌。

虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。

2.结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的拟核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。

另外有些细菌除这些基本结构外，还有一些特殊结构，例如有些细胞细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，有些细菌在一定生活周期和一定条件下形成芽孢等。

如下图：①荚膜是某些细菌细胞壁外面覆有的一层质地均匀、胶状的粘液层，相对稳定地附于细胞壁外，荚膜的厚度因细菌的种类不同而不同。

苏教版（2024）生物七年级上册《真菌、细菌和病毒》教案及反思一、教材分析《真菌、细菌和病毒》是苏教版（2024）生物七年级上册中的重要章节，也是学生在学习了细胞结构和功能之后，对生物多样性认识的进一步拓展。

只要旨在介绍了微生物的基本知识，还涉及了微生物与人类生活和健康的关系，是培养学生科学素养和生物探究能力的重要部分；学生能够理解微生物在自然界中的作用，以及它们对人类社会的影响。

二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述真菌、细菌和病毒的基本特征。

2.学生能够区分不同类型的微生物，并了解它们的生存环境和繁殖方式。

3.学生能够理解微生物在生态系统中的作用以及它们对人类的利弊。

【过程与方法】：1.通过观察、比较和分类活动，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

【情感态度与价值观】：1.激发学生对微生物世界的好奇心和探究欲。

2.培养学生对生物多样性的认识和尊重。

3.增强学生对健康生活方式的认识，理解预防疾病的重要性。

三、教学重难点【教学重点】：1.真菌、细菌和病毒的结构特征和分类。

2.微生物在自然界和人类生活中的作用。

【教学难点】：1.理解病毒的特殊性质，包括它们既不是细胞也不是生物的特性。

2.认识微生物对人类既有积极影响也有消极影响的双面性。

四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本知识，但对微生物的了解可能比较有限。

学生具有一定的观察和实验操作能力，但可能缺乏深入分析和归纳总结的能力。

学生对生物世界充满好奇，但可能对微生物的复杂性缺乏足够的认识。

五、教学方法和策略【教法】：1.讲授法：讲解真菌、细菌和病毒的基本概念和特征。

2.直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示微生物的形态结构和生活习性。

3.讨论法：组织学生讨论微生物与人类生活的关系，培养学生的思维能力和合作精神。

【学法】：1.观察法：观察图片、视频等资料，获取有关微生物的信息。

《细菌、真菌、病毒》复习导学案【学习目标】1. 通过复习，掌握细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养和生殖方式。

2．知道细菌、真菌和病毒与人类生活的关系及其在生物技术中的应用。

【学习重难点】重点：通过比较，找出细菌、真菌和病毒的异同点。

难点：细菌、真菌和病毒在生物技术中的应用。

教学过程： 构建知识网络一、细菌真菌的分布（一）认识菌落菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的 。

细菌菌落：比较 ，表面或 ，或粗糙干燥。

颜色浅，一般 色。

真菌菌落：比较 ，常呈 状、絮状或 蜘蛛网状，呈现红、黄 、 、 、褐等不同的颜色(二)、培养细菌和真菌（菌落）的一般方法1.配制含有营养物质的 . 营养物质（牛肉汁）+ （固定剂）2. 。

3. —将少量细菌或真菌放在培养基上 的过程（不同的细菌真菌接种的方法不同）4. . 把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中,也可以放在室内温暖的地方进行培养.细菌、真菌、病毒 细菌真菌的分布 菌落的区别 菌落的培养 细菌真菌的分布 细菌 细菌的发现 细菌的形态结构和营养方式 细菌的生殖 真菌 真菌的形态结构和营养方式 真菌的生殖 细菌真菌的作用 在自然界中的作用 人类对细菌真菌的利用病毒：病毒的分类、病毒的结构、生活方式、与人类的关系（三）.细菌和真菌的分布特点：土壤、水体、空气、人体及动物、极端环境。

在生物圈中。

（四）.细菌和真菌的生活需要哪些基本条件?生存基本条件: 水分、和有的还需要。

（比如氧气：有些需要氧气—芽孢杆菌，有些不需要—乳酸菌、破伤风杆菌等）二、细菌（一）细菌的发现1、制造出第一台显微镜，细菌的发现者是。

2、进行鹅颈瓶实验证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的，发现乳酸菌、酵母菌；提出保存牛奶的，防止手术感染的方法：高温灭菌，被称为。

（二）：细菌的形态：个体，都是细胞的有、、三种形态。

（三）细菌的结构：具有细胞壁、细胞质、，还有特殊结构和鞭毛，只有，没有，属于原核生物，细菌还没有，不能进行光合作用。

细菌、真菌和病毒-复习课（教学设计）第一篇：细菌、真菌和病毒-复习课(教学设计)《细菌、真菌和病毒》复习课【教学目标】1．通过互学、填图、表格和练习掌握细菌、真菌和病毒的主要特征。

2.通过看图记忆细菌、真菌在自然界中的作用。

3.通过自学了解细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。

【教学过程】（对学）考点一、细菌、真菌和病毒1.自学小组各成员都掌握细菌、真菌和病毒的主要特征。

2.对学填图认识和说出细菌、真菌和病毒的形态与结构，再通过中考题和变式题巩固知识。

通过填表总结比较细菌、真菌和病毒的特点。

点拨①.细菌与真菌在结构上的主要区别：②.芽孢、孢子和病毒结晶体的区别：考点二、细菌和真菌在自然界中的作用（看图记忆）1 作为分解者参与物质循环 2 引起动植物和人患病 3 与动植物共生点拨：腐生、寄生、共生的区别考点三、人类对细菌和真菌的利用食品制作 2 食品贮存 3 疾病防治 4 环境保护巩固训练1.对学《中考突破》中练习。

P125-8； P127-5、14； P129-4、12； P131-7、10； P133-5、21； 2.小组代表评讲【教学设计】一、细菌、真菌和病毒二、细菌和真菌在自然界中的作用三、人类对细菌和真菌的利用第二篇：5.细菌和病毒教学设计细菌和病毒教学设计教学目标：一、科学探究目标1．能用多种方式做好实验记录。

2．能设计实验证明适于制作酸奶的环境。

3．能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。

二、情感态度与价值观目标1．能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。

2．乐于从小养成利于身体健康的习惯。

三、科学知识目标：1．能从不同的角度描述细菌的特点。

2．能说出细菌与动植物有什么不同点。

3．能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能正确判断哪些行为对我们的身体健康有害。

2．能举例说明有利于我们身体健康的行为有哪些。

3．能举例说明或体验人类是如何利用一些技术、设备杀菌、消毒的。

“细菌真菌病毒”复习课教学设计教学目标：1.通过表格、图示的方法，描述细菌、真菌、病毒的主要特征。

2.概述细菌和真菌培养的一般方法。

3.尝试设置对照实验检测不同环境中的细菌和真菌。

4.在识图练习和自主学习中培养学生的观察能力和积极思考能力。

教学重点; 描述细菌、真菌、病毒的主要特征。

复习过程：导入：老师呈现春天的校园里花开花谢的景象，由龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”问使花瓣化作春泥的是谁？引出本节课题任务一：细菌、真菌、病毒的主要特征请根据课前的复习，小组成员分工合作，分别从以下四个方面描述细菌、真菌、病毒的特征。

（5分钟）（课本P72-77，90），让学生回顾知识，为进一步详细复习做好铺垫。

重点突破一：细菌、病毒、真菌的形态和大小关键点拨：1.细菌个体微小、都是单细胞的，用高倍显微镜或电子显微镜观察；2. 病毒比细菌小得多，必须用电子显微镜观察；3. 真菌有多细胞的也有单细胞的;有个体大的也有个体微小的重点突破二：青霉和蘑菇的结构让学生看课本的图示，然后完成学案上的填图，老师找学生交流答案，并对知识进行总结。

关键点拨：1.青霉着生孢子的结构呈（）状2.多细胞真菌的菌体都是由（）构成。

重点突破三：细菌、真菌、病毒的结构（请同桌互相描述下图中各结构名称并填写）本知识点以识图为主考查，先让学生正确识图并填图。

弄清各结构有什么区别。

关键点拨：1.鞭毛、荚膜是细菌的特殊结构，有的细菌有，有的没有。

2.细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，是（）生物。

真菌和动植物都属于真核生物。

3.细菌与真菌结构上的主要区别是：细菌（）。

4.病毒的结构简单，由（）和（）组成，没有（）结构。

重点突破四：细菌、真菌、病毒的生殖（通过图示让学生总结）关键点拨：1.真菌主要进行（）生殖，酵母菌在环境条件适宜时，可进行（）生殖。

2.芽孢是细菌的（），不是繁殖结构。

3.形成（）和快速繁殖的特点使细菌分布广泛。

八年级生物一轮复习教案总第15课时授课时间年月•日课型复习课课题专题^一细菌、真菌利病毒教学目标知识技能目标1 •了解细菌、真菌的形态、结构、营养"方式和一生殖方式（ABC 层）2•了解细菌、真菌在自•然界的作用、与人类的关系等知识（BC 层）过程方法目标通过分析细菌、真菌和病毒与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思'想方法。

情感、态度价值观目标本节教材主要介绍细菌、真菌的基本形态结构、营养和繁殖，以及细菌、真菌与人类的关系，学生对细菌、真菌的生活有所认识，不仅有助于他们全面的认识生物的多样性, 而且有助于他们树立辩证思想观点，有助于他们在现实生活中养成•良好的生活习惯。

重点难点了解细菌、真菌和病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式细菌、真菌和病毒在自然界中的作用和与人类的关系。

学情分析学法指导学生讨论、阅读、师生交流八练习、教师展示的教学方法教学环节教学过程二次备课备注情景导入：自学：（阅读书本）先让学生观察课件展示的几种细菌和真菌，提高学生对学习新课的兴趣。

学生观•看•1 •细菌的分布怎样？有没有细胞,结构？•2 •细菌细胞有那三种基本形态？•3•根据的细菌结构示意图，说出细菌•的细胞由哪些部分构成？教学环节 教 学 过 程二次备课 备注展示 课件 导学: 自主 探究, 合作 交流 自学全班把教学冃标读一遍1、 「分布：分布范围广2、 结•构：具有细胞结构的单细胞生物，身体微小3、 形态：球形、杆形、螺旋形 学生（阅读书本） 自己找出答案：组讨论得出结论：比较植物细胞与细 菌细胞的异同点：1•说出酵母菌的形态和结构；酵母菌结构和细菌结构 相比有什么不同？（呈卵状…有细胞壁、细胞膜、细胞 核、和细胞质；与细菌细胞相比，酵母菌具有真正的 细胞核）2•说出蘑菇的各部分结构？（菌盖、菌褶、菌环、菌柄） 四人小组一起用放大镜来观察蘑菇。

（1） 观察一个完整的蘑菇。

教师指导学生运用眼看、 鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。

《细菌、真菌、病毒》复习学案考点扫描1、细菌、真菌、病毒的形态、结构、营养方式和生殖方式等。

2、探究细菌和真菌的分布；概述细菌、真菌培养的一般方法。

3、细菌和真菌在自然界中的作用。

4、细菌、真菌、病毒与人类的关系；发酵技术在食品制作中的作用。

典型例题1、依据下图所示的几种微生物的形态结构模式图，回答问题（注意【】中填字母）。

（1）侵入人体后，可能会导致人体患“破伤风”疾病的是【】，高致病性“禽流感”是由【】侵入家禽的体内引起的。

（2）图中属于霉菌的是【】和【】，用放大镜观察，可以发现它们是由构成的。

（3）控制A、D两种生物体生命活动的中心分别位于、内。

（4）图中生物都营寄生生活的是【】，都是单细胞生物的有，属于真菌的有。

2、小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。

为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。

一段时间后将面团取出做成馒头。

结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。

请分析回答：（1）酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是；它与细菌的细胞相比，其结构的主要特点是。

（2）分析上面的过程，小芳不成功的原因是。

影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设：。

（4）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。

一段时间后，瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如右图）。

瓶内液体冒出的气体是。

小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来：。

直击中考（一）选择题1、小明在检测教室内的细菌和真菌时，所制作的培养基上出现了几种不同类型的菌落，请你帮他指出哪是细菌的菌落（）A、菌落大、呈青绿色B、菌落大、呈黄褐色C、菌落小、表面光滑粘稠D、菌落小，呈绒毛状2、吹打发霉物体时，常有“粉尘”飞扬，这“粉尘”的主要成分是（）A、物体上的灰尘B、霉菌的孢子C、霉菌的种子D、细菌的芽孢3、去年甲型H7N9禽流感疫情在我国华东等地区蔓延,关于其病原体——甲型H7N9流感病毒的说法正确的是（）A.可独立生活B.没有细胞结构C.属细菌病毒D.有成形的细胞核4、许多方便面里配有一小包干蔬菜，这些蔬菜采用的保存方法是（）A、冷冻法B、盐腌法C、巴氏消毒法D、脱水法5、“落花不是无情物，化作春泥更护花”的事实可以说明微生物能（）A.参与蒸腾作用B.参与物质循环C.阻止能量流动D.进行光合作用6、学习了发酵技术以后，你可以尝试这样自制酸奶：将新鲜的牛奶加入适量的蔗糖煮沸后，装入消毒的大口玻璃瓶内，再将适量的酸奶倒入其中。