必修五 第四单元教学设计

Unit4 Reading 优教教学设计（一）设计意图This period is intended to develop students’reading skills. After reading some pieces of attractive news, students may be interested in the topic of this text. Ask students to discuss what qualities a good journalist should possess. Then guide students to read the passage.Warming Up is intended to get students to know about the different kinds of jobs in publishing newspapers and what they involve,Pre-reading is intended to show some good qualities a good journalist needs to have, such as higher level of education, enthusiasm and hard-working. Divide students into groups to discuss these qualities, and then ask students to predict what makes Zhou Yang first work “unforgettable”The reading is about a dialogue between a new journalist Zhou Yang and his new boss, Hu Xin. While reading, students try to finish the reading tasks in the limited time. After reading, students can know about the necessary skills to become a good journalist and how to cover a story.教学目标1. To enable students to have a better understanding of the reading passage.2. To develop the students’reading skills and help them cultivate sense of cooperative learning.教学重点1. To help students understand the main idea of the reading and learn more abouta journalist and his job.2. To help students describe his first work assignment with the words, expressions and structures.教学难点To help students describe his first work assignment with the words, expressions and structures.教学过程Step 1: Lead-in（设计意图：通过几张新闻图片激活学生的思维，引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

高中英语必修五教案Unit 4 Making thenews一、教学内容本节课选自高中英语必修五教材Unit 4 Making the news，内容包括：1. Reading and vocabulary：课文“The editor's letter”和“Journalism”；2. Grammar：现在进行时、现在完成时和过去完成时的被动语态；3. Listening and speaking：采访技巧和新闻播报；二、教学目标1. 能够理解课文内容，掌握新闻行业的专业词汇和表达方式；2. 能够运用现在进行时、现在完成时和过去完成时的被动语态进行采访和新闻报道；3. 提高学生的听说能力和写作能力，培养其新闻素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时、现在完成时和过去完成时的被动语态的运用；四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、词典。

五、教学过程1. 导入：通过展示新闻图片和播放新闻视频，引起学生对新闻行业的兴趣，引出本节课的主题；2. 阅读课文：让学生阅读课文“The editor's letter”和“Journalism”，并回答相关问题；3. 词汇学习：讲解新闻行业的专业词汇，让学生进行词汇练习；4. 语法讲解：通过例句和练习，让学生掌握现在进行时、现在完成时和过去完成时的被动语态；5. 听力练习：播放采访和新闻播报的音频，让学生练习听力并模仿；6. 口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟采访和新闻播报；六、板书设计1. 新闻词汇；2. 现在进行时、现在完成时和过去完成时的被动语态；3. 采访技巧和新闻播报要点；七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一篇关于学校活动的新闻稿。

答案：略。

例子：People are interviewing the famous actor now.答案：The famous actor is being interviewed people now.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外新闻，了解不同类型的新闻报道，提高英语新闻阅读能力。

高中英语必修五unit4教案一、教学内容本节课选自高中英语必修五的Unit 4，主题为“Making the news”，主要围绕新闻制作的相关知识展开。

具体内容包括：Chapter 1，介绍新闻的基本概念、类型及新闻制作的过程；Chapter 2，学习新闻报道的写作技巧和结构；Chapter 3，探讨新闻媒体对社会的影响。

二、教学目标1. 了解新闻的基本概念、类型和新闻制作过程；2. 学会新闻报道的写作技巧和结构；3. 提高学生的英语阅读、写作和口语表达能力；4. 培养学生关注社会热点、批判性思考的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：新闻报道的写作技巧和结构；2. 教学重点：新闻的基本概念、类型和新闻制作过程。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、新闻报道实例、板书材料；五、教学过程1. 导入：通过展示一则热点新闻，引发学生对新闻的兴趣，导入新课；2. 讲解：详细介绍新闻的基本概念、类型和新闻制作过程，讲解新闻报道的写作技巧和结构；3. 实践：分发新闻素材，让学生分组进行新闻报道的写作练习；4. 互动：学生展示作品，互相评价，教师点评并给予指导；6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 新闻基本概念、类型；2. 新闻制作过程；3. 新闻报道写作技巧和结构；4. 课堂练习及答案。

七、作业设计1. 作业题目：请以“校园新闻”为主题，写一篇新闻报道；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习反馈，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固；2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外热点新闻，提高英语阅读水平，学会用英语表达自己的观点。

同时，组织学生进行新闻讨论，培养批判性思维。

在教学过程中，注重实践情景引入，例题讲解和随堂练习，使学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

通过严谨的用词和流畅的段落衔接，确保教学效果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

Unit 4 Making the news一. 教学目标(Teaching aims)1. 能力目标(Ability aim)Enable the Ss to recognize the variety of jobs there are in newspapers and what is needed to work in a newspaper office.Enable the Ss to know what is needed to become a reporter and how to conduct an interview. 2.. 语言目标(Language aim)重点词汇和短语occupation, update, submit, cover, concentrate on, inform, publish, polish, approve, acquire, accuse…of, so as to, scoop, deadline, depend on, ahead of, assess, demand, process重点句子Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of a popular English newspaper. You’ll find your colleagues very eager to assist you, so you may be able to concentrate on photography later if you’re interested .Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at university to update my skills.Only if you ask many questions will you acquire all the information you need to know.We say a good journalist must have a good “nose” for a story.Meanwhile you have to prepare the next question depending on what the person says.Have you ever had a case where somebody accused your reporters of getting the wrong end of the stick?Perhaps I too will get a scoop!Aids: Multimedia facilities, tape-recorder, photos, diagrams二. 教学重难点(Teaching important points)Know what is needed to become a reporter and how to conduct an interviewMaster the use of inversion.三. 教学方法(Teaching method)Fast reading; Task-based method & discussion四. 教学步骤(Teaching procedure)Period 1Step I Warming up. ( see page 25 )Can you tell some jobs in a newspaper company? What are their jobs involves?Types of jobsWhat it involvesReporter/ journalistInterview people or finds out events from onlookersPhotographerTakes photos of important people or eventsEditorMakes sure the writing is clear, concise and accurate, check factsDesignerLays out the articles and photographsPrinterPrints the newspaperTeaching suggestions: rearrange the order of the types of jobs a newspaper has and what they involveAnd ask the students to do the matches. Then ask them to copy what’s on the screen to their books.At the same time deal with the new words:occupation and journalist and the expression: suppose you were…occupation =a job or professionTeaching is my occupation. 教书是我的职业.。

必修五Unit4教案设计一、教学内容本课教学内容为人教版高中英语必修五Unit 4 Making Plans。

本节课主要讨论未来的职业规划，通过听、说、读、写等多种方式提高学生的语言运用能力。

本节课包括三个部分：热身活动、主体活动和复习。

1. 热身活动：谈论未来的计划和梦想。

2. 主体活动：学习如何制定未来的职业规划，并通过任务型活动进行实践。

3. 复习：复习本单元的重点词汇和句型。

二、教学目标1. 学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“make a plan for”，“What do you think you’ll be doing in five years’ time?”等。

2. 学生能够听懂、会说、会读、会写关于未来职业规划的短文。

3. 学生能够提高自己的合作能力和交际能力。

三、教学难点与重点重点：本节课的重点是让学生能够运用所学的词汇和句型进行有效的交流，讨论未来的职业规划。

难点：如何引导学生正确使用情态动词进行未来的预测，如“I think you’ll be”，“I hope you’ll be”等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师提问学生关于未来的计划和梦想，引导学生进行自由的交流，如：“What do you want to be when you grow up?”，“What are your plans for the future?”等。

2. 主体活动（20分钟）（1）教师引导学生学习本节课的重点词汇和句型，如“make a plan for”，“What do you think you’ll be doing in five years’ time?”等。

（2）学生进行小组活动，根据所学的词汇和句型，制定一个关于未来职业规划的短文。

（3）教师选取几个小组的短文进行展示，并让学生进行评价和修改。

非连续性文本阅读教案一、教学目标1、能熟练运用阅读技巧读懂非连续性文本文字材料。

2、学习提取关键信息把握材料主要内容。

包括关键句（中心句、过渡句、观点句等）、关键词（对象、陈述侧重点、关联词等）。

二、教学过程（一）非连续性文本文字类材料阅读技法点拨（新方案P83）第一步抓标题、出处标题和出处隐含的信息十分丰富，有时点明主旨、观点，有时交代写作对象、围绕话题等。

这些信息对于准确而快速地把握材料的对象和每一则的侧重点有一定帮助。

第二步抓语段中心，把握这则材料的的内容要点和关键信息。

①勾画每一段的中心句、关键句，如新闻或调查报告的陈述对象及事件，人物的态度、表现和看法，事物发展的变化，趋势等。

②有的单则材料包含好几个段落，快速抓住每一段的中心句，有利于把握段落主要内容或信息要点。

第三步理清行文思路，明确段落之间和段落内部的逻辑关系勾画每一段的关键词，如关联词：表概括、顺序、解说、举例的词。

理清段与段之间的关系，以及段落内部的逻辑关系。

第四步比较材料异同非连续性文本通常是围绕同一话题或者同一对象选择几则材料，这几则材料的角度、侧重点等方面是不同的，阅读时要注意这几则材料的相同和不同之处，求同存异或求同辩异，命题人常常以此为切入点来命题。

（二）以《新方案》非连续性文本阅读材料为例，熟练掌握这类材料的阅读技巧。

学习任务一：第一步抓标题、出处这些信息对于准确而快速地把握材料的对象和每一则的侧重点，比较材料异同有一定帮助。

学习任务二：阅读材料一，把握其内容要点。

（1）学习要求:1、快速浏览找出城市病的原因2、勾画关键词。

（2）学生展示：（3）答案示例：规模效应与聚集效应学习任务三：阅读材料二、三，把握其内容要点。

（1）学习要求：1、快速浏览找出城市病的原因2、勾画关键词（2）学生展示：（3）答案示例：公共交通的使用人口密度分布不均城市建设方向偏离学习任务四：阅读材料四，把握其内容要点。

（1）学习要求：1、如何解决城市病2、勾画关键词（2）学生展示（3）答案示例：大力建设公共交通倡导绿色出行合理改善人口分布不均城市建设以人为本优化产业结构设立城市副中心（三）学以致用：请概括说明中央电视台纪录频道在开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。

高中英语必修五第四单元教案设计一、教学内容本节课选自高中英语必修五第四单元，主题为“Making the news”。

教学内容包括：阅读理解文章《From news to newspaper》，学习新闻报道的基本结构，掌握新闻报道的相关词汇和表达方式。

具体涉及教材的章节为：Unit 4, Book 5, Part I: Reading and Vocabulary。

二、教学目标1. 了解新闻报道的基本结构，掌握新闻报道的相关词汇和表达方式。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们快速获取信息、分析信息的能力。

3. 培养学生的思辨能力和跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：新闻报道的结构和写作特点，以及相关词汇的用法。

2. 教学重点：阅读理解的技巧，新闻报道的基本结构，词汇和表达方式的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段新闻视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 阅读前：引导学生讨论新闻报道的基本结构，激活背景知识。

3. 阅读中：让学生快速阅读文章，回答问题，了解文章大意。

然后，详细阅读文章，分析新闻报道的结构和写作特点，学习相关词汇和表达方式。

4. 阅读后：进行小组活动，让学生根据所学知识编写一篇新闻报道，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. Making the news2. 主要内容：a. 新闻报道的基本结构b. 相关词汇和表达方式c. 阅读理解技巧七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一篇新闻报道。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了新闻报道的基本结构和相关词汇，提高了阅读理解能力。

但在课堂活动中，应加强对学生的引导，提高他们的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多英文新闻报道，了解不同国家的新闻报道风格，提高跨文化交际能力。

英语必修5第四单元教案教案标题：Exploring Cultural Diversity教学目标：1. 了解和理解英语必修5第四单元的主题：文化多样性；2. 提高学生的阅读理解能力，学会从文本中获取关键信息；3. 培养学生的跨文化交流能力，增强对不同文化的尊重和理解；4. 提升学生的口语表达能力，能够自信地与他人分享自己的文化背景。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的核心词汇和短语；2. 阅读理解技巧的培养；3. 学会用英语描述自己的文化背景。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生教材和练习册；3. 多媒体设备；4. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 通过展示一些世界各地的照片和音乐，引起学生对文化多样性的兴趣，并让学生讨论他们对不同文化的看法。

Step 2: 预习（10分钟）- 让学生预习课文，快速浏览课文标题和主要段落，提出问题和猜测课文内容。

Step 3: 阅读理解（20分钟）- 学生阅读课文并回答相关问题，教师可以采用全班讨论或小组合作的方式进行。

Step 4: 词汇学习（15分钟）- 教师通过展示和解释本单元的核心词汇和短语，并帮助学生掌握其正确的发音和用法。

Step 5: 文化交流（15分钟）- 学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区，分享该地区的文化特点和习俗。

学生可以使用图片、视频或其他多媒体形式进行展示。

Step 6: 口语练习（20分钟）- 学生进行角色扮演活动，模拟在不同文化背景下的交流场景，例如在餐厅点菜、问路等。

Step 7: 总结和评价（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和反馈意见。

扩展活动：1. 学生可以选择一个他们感兴趣的国家或地区进行更深入的研究，并用英语写一篇关于该地区文化的短文。

2. 学生可以组织一个文化节，展示不同文化的特色，并邀请其他班级或学校参与。

教学反思：本节课通过多种教学活动，旨在培养学生对文化多样性的理解和尊重，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

Unit 4 Making the news一.教学目 (Teaching aims)1.能力目 (Ability aim)Enable the Ss to recognize the variety of jobs there are in newspapers and whatis needed to work in a newspaper office.Enable the Ss to know what is needed to become a reporter and how to conduct aninterview.2..言目 (Language aim)重点和短occupation,update,submit,cover,concentrate on,inform,publish,polish, approve,acquire, accuse⋯of,so as to,scoop,deadline,depend on,ahead of, assess, demand, process重点句子Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of a popular English newspaper.You’ll find your colleagues very eager to assist you, so you may be able toconcentrate on photography later if you’re interested .Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at universityto update my skills.Only if you ask many questions will you acquire all the information you need to know. We say a good journalist must have a good“nose” for a story.Meanwhile you have to prepare the next question depending on what the person says. Have you ever had a case where somebody accused your reporters of getting the wrong end of the stick?Perhaps I too will get a scoop!Aids: Multimedia facilities, tape-recorder, photos, diagrams二.教学重点 (Teaching important points)Know what is needed to become a reporter and how to conduct aninterview Master the use of inversion.三.教学方法 (Teaching method)Fast reading; Task-based method & discussion四.教学步 (Teaching procedure)Period 1Step I Warming up. ( see page 25 )Can you tell some jobs in a newspaper company? What are their jobs involves?Types of jobsWhat it involvesReporter/ journalistInterview people or finds out events from onlookersPhotographerTakes photos of important people or eventsEditorMakes sure the writing is clear, concise and accurate, check factsDesignerLays out the articles and photographsPrinterPrints the newspaperTeaching suggestions: rearrange the order of the types of jobs a newspaper has and what they involveAnd ask the students to do the matches. Then ask them to copy what’s on the screen to their books.At the same time deal with the new words:occupation and journalist and the expression: suppose you were⋯occupation =a job or professionTeaching is my occupation.教是我的 . 。

高中英语必修五第四单元精品教案设计一、教学内容1. Reading and Vocabulary：文章《Newspapers》的学习，分析新闻报纸的起源、发展及其在社会中的角色。

2. Grammar：复习和巩固现在完成时态，学习现在完成进行时态。

3. Listening and Speaking：听力练习，讨论新闻报道的准确性及其对社会的影响。

二、教学目标1. 让学生掌握文章《Newspapers》的主要内容和细节信息，了解新闻报纸的发展历程及其在社会中的作用。

2. 使学生能够熟练运用现在完成时态和现在完成进行时态描述过去发生并持续到现在的事件。

3. 培养学生的听力技巧，提高其口语表达能力，使其能够就新闻报道的准确性及其对社会的影响进行讨论。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现在完成进行时态的用法，听力技巧的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、听力材料、写作素材。

五、教学过程1. 导入：展示新闻报纸，引导学生讨论新闻在社会中的重要性，引入本节课的主题。

2. 阅读理解：学生阅读文章《Newspapers》，完成相应的练习题，教师对文章内容进行讲解和分析。

3. 语法讲解：通过例句，讲解现在完成时态和现在完成进行时态的用法，让学生进行随堂练习。

4. 听力练习：学生听新闻报道，完成听力练习，教师针对听力技巧进行讲解和指导。

5. 口语讨论：学生分组讨论新闻报道的准确性及其对社会的影响，教师给予指导和评价。

六、板书设计1. 文章《Newspapers》的主要内容和细节信息。

2. 现在完成时态和现在完成进行时态的用法。

3. 新闻评论的写作要点。

七、作业设计答案：学生完成的文章需包含新闻报道的主题、观点明确、论据充分、结构清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事新闻，提高其英语素养，培养其独立思考和分析问题的能力。