下载文档原格式
《习作：记一次游戏》（教案）一、教学内容《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生通过观察和参与游戏，写一篇关于游戏的作文。
此次习作旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用生动的语言描绘游戏的场景、人物和过程。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述游戏的方法，学会用生动的语言表达游戏的场景、人物和过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点1. 引导学生观察和描述游戏场景、人物和过程，用生动的语言表达。
2. 帮助学生构思作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。
3. 指导学生运用写作技巧，提高作文质量。
四、教具学具准备1. 游戏道具：用于课堂示范的游戏道具，如跳绳、毽子等。
2. 写作素材：与游戏相关的图片、视频等素材。
3. 习作纸：用于学生写作的纸张。
五、教学过程1. 导入：通过游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，激发写作兴趣。
2. 观察：引导学生观察游戏场景、人物和过程，注意细节。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享观察到的游戏细节，互相启发。
4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。
5. 交流：学生互相交流作文，互相评价，提出改进意见。
6. 修改：学生根据评价意见，修改和完善作文。
7. 展示：展示优秀作文，让学生互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 游戏场景：用生动的语言描绘游戏的环境和氛围。
2. 游戏人物：注意描绘人物的外貌、动作和表情。
3. 游戏过程：按照时间顺序，描述游戏的发展过程。
4. 游戏感受：表达自己对游戏的感受和体会。
七、作业设计1. 写作：根据课堂所学，独立完成一篇关于游戏的作文。
2. 修改：修改和完善自己的作文，力求表达清晰、生动。
3. 交流：与同学互相交流作文，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。
本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。
2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。
3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。
2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。
习作记一次游戏教案一、教学目标1. 学生能够清晰地描述一次游戏的过程，提高他们的观察力和语言表达能力。
2. 学生能够理解游戏的规则和技巧，提高他们的思维能力和团队协作能力。
3. 学生能够体会游戏带来的乐趣和意义，培养他们的兴趣爱好和积极的生活态度。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握游戏的规则和技巧，并且能够清晰地描述游戏的过程。
2. 难点：学生能够通过游戏体验到其中的乐趣和意义，并且能够表达自己的感受和思考。
三、教学过程1. 导入阶段：教师引导学生回忆自己曾经玩过的一些游戏，并分享其中最喜欢的游戏和原因。
教师通过总结学生的回答，引出本次教学的主题。
2. 知识讲解阶段：教师讲解游戏的种类、规则和技巧，并介绍如何通过游戏提高观察力、语言表达能力、思维能力和团队协作能力等。
同时，教师通过实例和示范，让学生更好地理解游戏规则和技巧。
3. 实践阶段：教师组织学生进行一次实际的游戏，并在游戏过程中引导学生注意观察、积极参与、合作互助。
教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
4. 总结阶段：在游戏结束后，教师引导学生对游戏过程进行总结和反思，并分享自己的感受和体验。
教师通过学生的回答，对游戏的乐趣和意义进行总结，并再次强调观察力、语言表达能力和思维能力的重要性。
5. 作业阶段：课后，学生回家后选择一个自己喜欢的游戏，尝试自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受。
同时，学生需要根据教师给出的评价标准，对自己的作文进行评价和修改。
四、教学方法和手段1. 讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解游戏的规则和技巧。
2. 实践法：教师组织学生进行实际的游戏，让学生在实践中掌握游戏规则和技巧。
3. 互动讨论法：教师引导学生进行互动讨论，分享游戏中的体验和感受。
4. 作业评价法：通过课后作业，让学生自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受，根据评价标准进行评价和修改。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识讲解阶段，教师可以设置一些问题或小测验，检验学生对游戏规则和技巧的掌握情况。
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•能够理解习作《记一次游戏》的内容和主题。
•能够写出简单的游戏记叙文。
•能够培养学生的观察能力和叙述能力。
2. 教学重点
•理解习作《记一次游戏》的内容。
•学会运用所学知识，写出游戏记叙文。
3. 教学难点
•在写游戏记叙文时，能够表达清晰、流畅。
4. 教学准备
•部编版语文四年级上册教材及相关课文内容。
•板书、多媒体设备等教学工具。
5. 教学过程
1.导入：通过展示图片或视频引出游戏的主题，引发学生对游戏的思考
和喜爱。
2.学习：讲解习作《记一次游戏》的内容，分析文章结构和语言特点，
引导学生理解故事情节。
3.实践：组织学生在课堂上进行游戏记叙文的创作，提供必要的指导和
帮助。
4.展示：鼓励学生展示自己的作品，互相交流，分享感想。
5.总结：对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的学习内容。
二、反思与评价
•优点：本节课能够通过具体实例引发学生兴趣，激发学生写作的积极性。
教师在课堂上的指导贴近学生实际，易于学生理解和接受。
•不足：可能存在部分学生写作表达能力有限，需要更多时间和关注来提升。
课堂时间控制需要更加精准，避免内容过多或过少。
综上，本节课的教学是有效的，但仍有一些需要改进的地方，希望在未来的教学中能够更好地发挥学生的潜力，促进他们的综合素质的提高。
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教部编版语文四年级上册第六单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过回忆自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 游戏经历较丰富，但难以提炼出典型的素材；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和具体的细节；3. 写作兴趣不够浓厚，积极性有待提高。
三. 教学目标1.让学生回顾自己玩过的游戏，学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平；3. 激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受；2. 难点：如何提炼出典型的游戏素材，以及如何进行生动的描绘和细节刻画。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏经历，激发学生的创作灵感；2. 案例分析：分析优秀范文，让学生从中学习写作方法；3. 小组讨论：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平；4. 师生互动：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的疑问。
六. 教学准备1.收集学生玩过的游戏素材，准备优秀范文；2. 准备写作指导课件；3.准备游戏道具，以便课堂上学生演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己玩过的游戏，让学生分享游戏经历，从而激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解如何用具体的语言、生动的场景、典型的例子来表达游戏的经过和感受。
同时，教师进行点评，指出范文中的优点和值得学习的地方。
3.操练（10分钟）教师给出一个游戏场景，要求学生以小组为单位，讨论并编写游戏经过。
统编版四年级语文上册《记一次游戏》作文指导及范文分析一、作文指导1. 审题•主题：记一次游戏。
游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
•选材：选择印象深刻、感受深刻的游戏进行描写。
2. 构思•确定游戏：选定具体的游戏，如“抢凳子”、“丢沙包”、“老鹰捉小鸡”等。
•确定人物：选好一起玩游戏的同学或朋友。
•确定内容：玩游戏的具体经过，以及选择的人物在玩游戏的过程中的表现，如动作、语言、心理、神态等。
3. 写作思路•开头：点名游戏名称、时间、地点、人物。
•中间：•游戏前：略写游戏前的准备活动。
•游戏中：详写游戏中的情景，运用动作描写、对话描写、心理描写等，把习作写生动、具体。
•游戏后：结尾点明游戏后的感受。
•结尾：游戏结果，自己的感受、体会。
4. 写作技巧•顺序：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来描写，把游戏的过程写清楚。
•描写：细致描写人物的神态、动作、语言和心理活动，精选动词，写好人物的连续动作。
•修辞：恰当运用修辞手法，使语言生动有趣。
二、范文分析范文1：记一次难忘的抢凳子游戏分析：•开头：点名游戏名称“抢凳子”，时间“一个阳光明媚的午后”，地点“学校的体育馆”，人物“我和我的同学们，一共八个人”。
•游戏前：详细描写了游戏的规则和准备事项，如八个人围成一圈，不停地转动椅子，当裁判喊出“停”时，尽快找到空椅子坐下，没有找到椅子的人被淘汰，直到最后只剩下一个人为胜利者。
同时，准备了八把椅子，并在游戏开始前将它们摆放好。
•游戏中：生动描写了游戏的经过，包括同学们转圈、找椅子、抢椅子的情景，如“我立刻四处寻找空的椅子”、“我们两个争抢不下”、“我加快了速度，成功地抢到了另一个空椅子”。
•结尾：写出了游戏结束后的感受，如“我感到非常疲惫但非常快乐”，以及游戏带来的启示，如“反应速度和决策能力是非常重要的，同时也提醒我要保持冷静和集中注意力”。
范文2：记一次难忘的丢沙包游戏分析：•开头：点名游戏名称“丢沙包”，时间“一个阳光明媚的周末下午”，地点“小区的公园”，参与者“我和我的好朋友小明，以及其他五个小伙伴”。
四年级作文《记一次游戏》一、题目解析1、题目类型与要求1.1记叙文：题目要求写一篇记叙文，即通过叙述的方式，讲述一件事情的发生、发展和结果。
1.2具体游戏：题目限定了游戏的内容为“接力赛”，这是一个团队合作、竞速类的体育活动，非常适合用来展现团队合作、拼搏精神和个人成长等主题。
1.3情感体验：题目中的“快乐的”是关键词，它要求学生不仅要描述接力赛的过程，还要着重表达自己在游戏中的快乐感受，以及这种感受的来源。
2、内容要点2.1游戏背景：简要介绍接力赛的时间、地点、参与人员等基本信息，为后文的叙述做铺垫。
2.2游戏过程：详细描述接力赛的过程，包括比赛的规则、自己的表现、队友的协作、比赛中的紧张气氛和精彩瞬间等。
要抓住细节，让读者仿佛身临其境。
2.3情感体验：结合游戏过程，表达自己在接力赛中的快乐感受。
可以是对胜利的喜悦，对团队合作的自豪，对挑战自我的满足，或者是对失败后的反思和成长等。
2.4主题升华：在文章的结尾部分，可以对接力赛的经历进行总结，提炼出其中的主题或寓意，如团队合作的重要性、拼搏精神的可贵、个人成长的历程等。
这样可以使文章更加有深度，给读者留下深刻的印象。
3、写作技巧3.1注重细节描写：通过细腻的笔触描绘接力赛的场景、人物的动作和表情等，让读者感受到比赛的紧张激烈和欢乐气氛。
3.2融入情感：在叙述过程中融入自己的情感体验，使文章更加生动感人。
可以通过心理描写、对话等方式来表达自己的感受。
3.3突出主题：在文章中明确表达主题或寓意，让读者能够清楚地理解作者的意图和文章的中心思想。
3.4语言生动：运用生动形象的语言和恰当的修辞手法来增强文章的表现力，使文章更加生动有趣。
4、注意事项4.1避免流水账：在叙述接力赛的过程时，要注意避免流水账式的记录，要抓住重点，突出精彩瞬间和感人细节。
4.2真实感受：表达情感体验时要真实可信，不要夸大其词或虚构情节。
只有真实的感受才能打动人心。
4.3结构清晰：文章的结构要清晰明了，可以按照时间顺序或逻辑顺序来组织内容，使读者能够轻松理解。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一、教学目标1.能够熟练运用描写性词语描述游戏场景。
2.能够运用恰当的句式组织游戏记叙文，使语言流畅。
3.能够表达游戏中自己的心情和感受，增强写作表达能力。
二、教学重难点•重点：描写性词语的运用，句式组织。
•难点：表达自己的心情和感受，增强写作表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版四年级上语文课本。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入游戏场景，引发学生对游戏的热情。
2. 学习新课（15分钟）1.介绍写作主题：“记一次游戏”，让学生展开想象，分享自己玩过的有趣游戏。
2.分析优秀范文，讲解描写性词语的应用和句式组织，让学生理解如何呈现游戏场景。
3.带领学生轮流朗读范文，体会语言节奏和情感表达。
3. 操练与训练（20分钟）1.让学生选择自己喜欢的游戏，以及对游戏的感受，写出一个段落。
2.学生互相交流作文内容，提出建议和意见，共同完善表达方式。
3.引导学生在黑板上展示自己的作文，并点评互相学习。
4. 巩固与拓展（10分钟）1.给学生一些与游戏相关的词语，要求学生合理运用在句子中，丰富表达。
2.组织学生互相交流讨论，分享自己对不同游戏的看法，增进语言交流。
5. 作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：完成记游戏的作文。
2.预习下节课内容，准备相关课内活动。
五、教学反思本节课通过引入游戏场景、分析范文、学生练习及交流讨论，激发了学生的写作兴趣，提高了他们描写性词语的运用能力和叙述组织能力。
在教学实践中，可以更加多样地引入游戏元素，增加学生互动，达到更好的教学效果。
以上就是部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。
人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》教案设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这次《习作：记一次游戏》的课堂充满期待。
我的设计意图是通过这次游戏活动，让孩子们在快乐的游戏中提升他们的观察力、表达力和创造力。
我希望他们能在游戏中体会到写作的乐趣，并通过写作记录下游戏的点滴，锻炼他们的写作能力。
我的教学目标是让孩子们在参与游戏的过程中，能够主动观察、思考并表达自己的感受。
我希望他们能在写作中运用适当的词汇和句式，把游戏的过程和自己的感受生动地表达出来。
在这次教学中，我确定的教学难点是让孩子们能够通过观察和思考，用恰当的语言表达出游戏的经过和自己的感受。
而教学重点则是让孩子们能够积极参与游戏，乐意动笔写作。
为了这次教学，我精心准备了各种教具和学具，包括游戏道具、写作纸张和彩色笔等。
我希望通过这些教具和学具的辅助，让孩子们更投入游戏，更乐于写作。
在活动过程开始时，我会先带领孩子们进行热身游戏，以活跃课堂气氛。
接着，我会详细介绍游戏的规则，并引导孩子们积极参与游戏，观察游戏的过程和自己的感受。
在游戏结束后，我会鼓励孩子们用彩色笔在写作纸上记录下游戏的经过和自己的感受。
我会挑选几篇作品进行分享和讨论，让每个孩子都能从中学习和进步。
在这次活动中，我确定的活动重难点是让孩子们能够通过观察和思考，用恰当的语言表达出游戏的经过和自己的感受。
课后，我会对这次活动进行反思，看看有没有达到我预期的教学目标，孩子们是否积极参与游戏和写作。
同时，我也会考虑如何将这次活动的经验应用到日后的教学中，以提升孩子们的学习兴趣和能力。
这就是我设计的《习作：记一次游戏》教案。
我希望通过这次活动，让孩子们在快乐的游戏中提升他们的观察力、表达力和创造力，让他们在写作中找到乐趣，提升他们的写作能力。
重点和难点解析：在这次《习作：记一次游戏》的课堂设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
我需要引导孩子们在游戏中进行观察和思考，这是他们能够用恰当的语言表达出游戏经过和自己的感受的前提。
习作：记一次游戏（教案）教学内容本次教学内容选自部编版语文四年级上册，习作主题为“记一次游戏”。
学生将通过参与一次游戏，体验游戏的乐趣，并在此基础上进行写作练习，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过参与游戏，激发学生的写作兴趣，培养创新意识和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强团结协作的意识。
教学难点1. 引导学生观察游戏过程，捕捉细节，为写作提供素材。
2. 指导学生运用修辞手法和描写方法，提高作文的表现力。
3. 帮助学生掌握作文的结构和层次，使文章条理清晰。
教具学具准备1. 游戏器材：根据游戏内容准备相应的器材。
2. 写作素材：提前准备一些与游戏相关的图片、视频等素材，以便学生在写作时参考。
3. 课件：制作与游戏相关的课件，辅助教学。
教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发兴趣。
2. 游戏环节：组织学生进行一次游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣。
3. 观察与讨论：引导学生回顾游戏过程，分享彼此的感受和观察到的细节。
4. 写作指导：根据学生的观察和讨论，指导学生进行写作。
5. 学生写作：学生根据指导，独立完成作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作文，互相学习，取长补短。
7. 总结与评价：教师对学生的作文进行总结和评价，指导学生改进。
板书设计1. 游戏名称：突出本次习作的主题。
2. 游戏过程：简要介绍游戏的过程，为学生写作提供参考。
3. 写作要点：强调作文的结构、层次和表现力。
作业设计1. 完成作文：根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 互相评价：同学之间互相评价作文，提出改进意见。
3. 家长参与：请家长阅读学生的作文，给予评价和建议。
课后反思1. 教师要关注学生在游戏过程中的参与度和观察力，以提高写作质量。
2. 在写作指导环节，注重培养学生的创新思维和表达能力。
3. 加强学生之间的交流与分享，提高作文的鉴赏力和修改能力。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。
2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。
二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。
可以借助图片或视频来展示。
第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。
第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。
每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。
第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。
鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。
第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。
可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。
第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。
鼓励学生多多练习，提高写作能力。
五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。
六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。
下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。
习作：记一次游戏
一、教学目标
1.了解并掌握本文的主要内容和结构。
2.能够通过自己的体验和感受写出简单的游戏记叙文。
3.能够用正确的语言表达自己的感受和体验。
二、教学重点
1.理解和掌握本文的主要内容。
2.能够通过自己的亲身体验写出简短的记叙文。
3.用正确的语言表达自己的感受和体验。
三、教学难点
1.能够在游戏中体验并且有所感悟。
2.能够用简单的语言表达游戏的过程和感受。
四、教学过程
（一）导入
通过引导学生回想曾经参与的游戏，活跃课堂氛围，引出本课要学习的内容。
（二）学习与练习
1.讲解本文的大致内容和结构，引导学生阅读理解。
2.给学生时间思考并记录自己玩过的游戏，并用简短的语言描述游戏的
过程和体验。
3.学生相互交流，分享自己的游戏记叙文。
（三）讲解与拓展
老师展示范文，讲解写作技巧，并对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提升写作水平。
（四）作业布置
布置作业：要求学生完成一篇记一次游戏的作文，字数不少于150字，要求语言通顺、表达清晰。
五、课堂小结
通过本节课的学习，相信学生已经掌握了通过亲身体验写记叙文的技巧，能够用简短的语言表达自己的游戏体验。
以上是本节课的教学计划，希望同学们能够在写作中不断提高，培养自己的写作能力。
通过这节课的学习，学生们能够通过自己的亲身体验写出简短的游戏记叙文，并用正确的语言表达自己的感受和体验。
这样的写作锻炼不仅有助于提高学生的语文写作能力，也能够培养学生的观察力和表达能力。
希望学生们能够在实践中不断提高，成为优秀的语文作家！。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级语文上册第六单元的一篇作文。
本单元的主题是“娱乐与生活”，旨在让学生通过观察和体验，学会用文字表达自己的生活经验和情感。
这篇作文要求学生回顾自己参加过的一次游戏，通过具体事例和细节，表达对这次游戏的喜爱之情。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 叙事不完整，缺乏具体事例和细节；2. 表达情感过于直白，缺乏感染力；3. 作文结构安排不合理，层次不分明。
针对这些问题，教师需在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.了解本次作文的要求，学会用具体事例和细节表达自己对游戏的喜爱之情。
2.学会合理安排作文结构，使叙事完整、层次清晰。
3.提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.叙事完整，具体生动2.表达情感，富有感染力3.作文结构安排合理，层次分明五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏过程，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作模板。
3.讲评法：学生互相评改，教师进行总结性讲评。
六. 教学准备1.教师准备与游戏相关的图片、视频等素材。
2.学生准备写过类似题材的作文样本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示游戏图片或视频，引导学生回顾自己参加过的一次游戏。
提问：“你们最喜欢的游戏是什么？为什么喜欢？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀作文《记一次游戏》，让学生初步了解本次作文的要求。
引导学生关注作文的结构、事例选取和情感表达等方面。
3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边讲解。
引导学生学会合理安排作文结构，运用具体事例和细节表达自己对游戏的喜爱之情。
4.巩固（10分钟）学生根据教师示范，自行写作《记一次游戏》。
四年级下册语文教案《习作：记一次游戏》（第二课时）一、教学目标知识目标1.通过学习本课文，了解游戏的乐趣和快乐，在游戏中培养团队合作意识。
2.理解文章中的情节发展、人物性格，提升学生的阅读理解能力。
3.能根据老师要求，完成记一次游戏的作文。
能力目标1.提高学生的观察能力和表达能力，培养学生综合运用语言的能力。
2.培养学生用简洁明了的语言叙述事件的能力。
3.促进学生主动思维，培养他们独立思考和表达的能力。
情感目标1.培养学生团队合作的意识，学会尊重他人并能合理表达自己的想法。
2.通过游戏的活动，让学生感受团体的力量和个人在集体中的价值。
3.培养学生乐观向上的情感态度，让他们在学习和生活中充满信心和活力。
二、教学重点与难点重点：1.理解课文内容，把握文章中的主要情节和人物性格。
2.学会用自己的语言对游戏的经历进行描述和叙述。
难点：1.学生对课文主题的理解和感悟。
2.学生在表达时如何用准确、生动的语言描述游戏情节。
三、教学准备1.课文《习作：记一次游戏》的课件或教材书。
2.学生笔记本和笔。
3.游戏道具（如果有的话）。
4.教室内准备好黑板和粉笔。
四、教学过程一、导入1.通过一个小游戏或问答的方式，引导学生回忆上节课内容，激发学生学习的兴趣。
二、新课讲解1.讲解课文《习作：记一次游戏》的内容，让学生了解文章主题和情节发展。
2.分析课文中人物形象和情感描写，让学生理解文中的情感变化。
3.老师根据课文内容，引导学生讨论文中的乐趣和人物合作的意义。
三、拓展活动1.老师设计一些关于游戏的问题，让学生思考并陈述个人观点。
2.分组讨论游戏的好处和在团队中的作用，鼓励学生分享自己的经历和体验。
四、引导习作1.老师给学生布置习作作业：写一篇记一次游戏的作文，要求生动形象，情节连贯。
2.帮助学生理清思路，展示写作结构和技巧。
五、课堂总结1.老师对本节课的学习内容进行总结，让学生对游戏的乐趣和团队合作有更深入的理解。
2.提醒学生完成记一次游戏的作文，鼓励他们积极思考和创作。
《记一次游戏》教学设计详案一、教学目标1、引导学生从自己参与的游戏中选择印象最深刻的一次，按照一定的顺序把游戏写清楚。
2、能写出游戏的过程，表达自己的感受，体会游戏带来的快乐。
3、培养学生认真观察、细致描写的写作习惯。
二、教学重难点教学重点1、指导学生把游戏的过程写清楚、写具体。
2、引导学生表达在游戏中的感受和体会。
教学难点1、如何让学生在描写游戏过程中，做到详略得当，突出重点。
2、启发学生运用多种描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发法四、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣（5 分钟）教师笑容满面地走进教室，对学生说：“同学们，今天上课前，我们先来玩一个有趣的小游戏——猜谜语。
我会给出一些谜语，看谁能最快猜出答案。
”教师展示准备好的谜语，如“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
（打一食品）”，给学生一定的时间思考。
邀请学生举手回答，对于猜对的学生给予表扬，如：“你真聪明，一下子就猜对了！”对于没猜对的学生给予鼓励，如：“没关系，再想一想，答案马上就出来啦。
”游戏结束后，教师提问：“大家觉得这个猜谜语的游戏怎么样？好玩吗？”引导学生分享游戏中的感受，如：“很有趣，我一直在努力思考答案。
”“有点紧张，怕自己猜不出来。
”（二）回顾游戏，指导选材（10 分钟）教师在黑板上写下一些常见的游戏名称，如“跳皮筋”“捉迷藏”“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“木头人”等。
教师引导学生回忆自己曾经玩过的这些游戏，说：“同学们，看着这些游戏名称，想一想，哪一次游戏给你留下的印象最深刻呢？是和小伙伴们一起在操场上尽情奔跑的捉迷藏，还是充满欢声笑语的跳皮筋？”让学生同桌之间互相交流，分享自己印象深刻的游戏经历。
比如：一个学生说：“我印象最深的是那次玩老鹰捉小鸡，我当小鸡，老鹰太凶猛了，差点就抓住我。
”另一个学生回应：“我觉得捉迷藏最好玩，每次找地方躲的时候都特别紧张。
”教师巡视，参与学生的讨论，倾听他们的想法，适时提问：“能和老师说一说为什么这次游戏让你印象深刻吗？”为后续指导写作做好准备。
记一次游戏
教学目标：
1、能在仔细观察的基础上自由表达。
2、写一个活动片段，做到内容具体，语句通顺。
3、提高观察和习作的兴趣。
重点：
初继续学会仔细观察、自由表达。
难点：
将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。
训练点：
能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段，连段成篇。
教前准备：
1、课件
2、长约15厘米、宽约2厘米的纸条若干。
教学过程：
一、回忆活动激趣促说
为了能记住多彩的生活，人们总爱用相机拍下那精彩的一幕幕。
课件出示学生活动照片。
相机勾起了我们的回忆，你想起了什么？
二、片段引路启迪方法
赏析学生《拔河》、滚铁环》习作片段，启迪学生体会写作方法、表达方式、修辞手法的妙处。
三、体验活动观察表达
（一）出示游戏准备和方法。
准备：
一张小纸条
小游戏方法：
1、每次只要一个学生和老师游戏。
2、游戏者一只手握拳放在固定的高度，然后张开拇指和食指。
3、老师捏着纸条的一端，把另一端放在游戏者的拇指和食指中间。
4、当老师施令说“放”，同时松开纸条。
游戏者在听到老师施令后，捏住纸条为胜。
5、只有一次游戏机会。
6、胜利者下课后可领取神秘礼物一份。
（二）游戏中相机指导学生观察，训练口头表达能力。
四、自主拟题个性作文
给作文拟一个题目。
选择你感兴趣的游戏场景写一个片段。
五、作文展评多维互动
学生的片段展示。
教师随机指点。
六、课后练写句段成篇
以游戏为内容，把自己看到的、听到的、想到的写成一篇作文。
选择二、三个游戏场景，写具体、写生动，注意详略得当，点面结合。
注意抓住人物的动作、语言、神态、心理等进行描写，写出自己的感受。
题目自拟。
书写规范。
