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STEAM教育校本模式探索培训课件PPT(78张)

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steam ppt课件

steam ppt课件
实践与探究
设计具有探究性和实践性的课程内容，鼓励孩子动手操作，培养 其解决问题的能力。
情境创设
结合生活实际，创设有趣的情境，激发孩子的好奇心和学习兴趣 。
教学方法
合作学习
鼓励孩子在小组中合作学 习，互相交流、讨论，提 高团队协作能力。
启示式教学
教师通过启示式问题引导 孩子思考，培养其自主学 习和思维能力。
引入中国
近年来，Steam教育逐渐引入中国 ，并在一些学校和教育机构得到应 用和推广，成为培养创新人才的重 要途径之一。
02
Steam教育的内容与特点
科学(Science)
科学
Steam教育强调对科学知识的探索和实验，通过视察、实验、分 析和解释数据，培养孩子的科学素养和探究精神。
科学实验
Steam教育重视实验操作，让孩子亲自动手进行科学实验，通过视 察实验现象，培养孩子的视察力和实验能力。
个性化教学
根据孩子的兴趣和能力， 提供个性化的教学方案， 满足不同孩子的学习需求 。
教学的图片、动画和视 频等多媒体资源。
实验器材
提供必要的实验器材和材料，满足孩子动手实践 的需求。
网络资源
引导孩子利用网络资源进行拓展学习，培养其信 息素养和自主学习能力。
感，培养孩子的创造力和表达能力。
跨学科整合
03
Steam教育将艺术与其他学科进行整合，让孩子在学习科学、
技术和工程的同时，也能够培养艺术素养和审美能力。
数学(Mathematics)
01
02
03
数学基础
Steam教育重视数学基础 知识的掌握，包括数、代 数、几何等，让孩子具备 扎实的数学基础。
逻辑思维
力。
促进教育改革

学校STEM教育2024年的创新方向培训课件

学校STEM教育2024年的创新方向培训课件

家长志愿者团队建
设
组建家长志愿者团队，发挥家长 的专业优势和资源优势，为学校 的STEM教育贡献力量。
06
评价方式与标准创新
过程性评价与结果性评价结合
过程性评价
关注学生在STEM项目中的参与度、合作能力、问题解决 能力等过程性表现。
01
结果性评价
通过作品展示、报告等方式，评价学生 的STEM学习成果，如知识掌握、技能 运用等。
02
03
结合方式
将过程性评价与结果性评价相结合， 更全面地评价学生的STEM学习表现， 鼓励学生注重学习过程和结果。
学生自评、互评与教师评价结合
学生自评
引导学生对自己的STEM学习进 行反思和评价，提高学生的自 我认知和自我管理能力。
教师评价
教师对学生的STEM学习表现进 行评价，提供专业的指导和建 议，帮助学生更好地发展。
整合不同领域
能够将不同学科的知识 和方法进行整合，形成 综合性的教学方案。
应对新兴技术
关注新兴技术的发展， 及时将相关技术知识融 入教学内容。
创新思维与问题解决能力
01
培养创新思维
鼓励学生尝试不同的解决方案，培养他们的创新思维和发散性思维。
02
强化问题解决能力
通过案例分析、项目实践等方式，提高学生解决实际问题的能力。
基于项目的学习
项目主题选择
01
选择与学生生活、社会热点、科技发展等相关的项目主题，激
发学生的学习兴趣和探究欲望。
项目实施过程
02
通过团队合作、调查研究、方案设计、实践操作等环节，培养
学生的问题解决能力、创新能力和实践能力。
项目成果展示
03
鼓励学生以报告、演示、作品等形式展示项目成果，提高学生

探索未来：幼儿园STEM教育实践,主题班会ppt课件

探索未来：幼儿园STEM教育实践,主题班会ppt课件
整合教育资源
整合校内外资源，包括科技场馆、 企业、社区等，为幼儿提供更丰富 的STEM教育资源和机会。
THANKS
STEM教育的重要性
01
02
03
培养创新维
增强实践能力
促进跨学科知识整合
STEM教育强调探究和创新，通过引导学 生发现问题、分析问题和解决问题，培养 他们的创新思维和解决问题的能力。
STEM教育注重实践操作，通过引导学生 进行实验、制作、设计等活动，培养他们 的动手能力和实践能力。
STEM教育将四个学科的知识融合在一起 ，帮助学生更好地理解和应用各学科知识 ，提高他们的综合素质。
04
STEM教育对幼儿发展的 影响
STEM教育对幼儿思维发展的影响
01
培养逻辑思维
02
促进形象思维
STEM教育注重知识的逻辑性和系统性，通过项目式学习引导幼儿观 察、分析和解决问题，有助于培养他们的逻辑思维。
STEM教育中的科学、技术、工程和数学元素，能够激发幼儿的想象 力，培养他们的形象思维能力。
探索未来：幼儿园stem教育 实践，主题班会ppt课件
汇报人：可编辑
汇报时间：2023-12-26
目录
• STEM教育理念介绍 • 幼儿园STEM教育实践 • STEM教育在幼儿园中的具体应用 • STEM教育对幼儿发展的影响 • 未来幼儿园STEM教育的展望
01
STEM教育理念介绍
STEM教育定义
科技整合
随着科技的不断进步，STEM教育将更加注重与科技的整合，利用科技手段提高教育效果 ，如虚拟现实、增强现实等技术将被广泛应用于幼儿园STEM教育中。
跨学科融合
未来幼儿园STEM教育将更加注重跨学科融合，打破传统学科界限，促进幼儿全面发展。

探索未来幼儿园STEM教育实践主题班会ppt课件(精)

探索未来幼儿园STEM教育实践主题班会ppt课件(精)
鼓励孩子自主选择
提供多样化的学习资源和活动，让孩子根据自己的兴趣和意愿自主选择参与，培养他们的 自主性和决策能力。
跨学科整合，注重知识联系性
融合多学科知识
将科学、技术、工程和数学等多 学科知识融入课程中，让孩子在 探索和实践中掌握跨学科的基本
概念和技能。
强化知识间的联系
通过引导孩子观察、思考和解决问 题，帮助他们发现不同学科知识之 间的联系，形成系统化的知识网络 。
STEM教育涉及科学、技术、工程和数学等多个领域，教师需要具备跨学科的知 识背景，才能更好地指导孩子们的学习。
关注孩子成长，注重个性化指导
关注孩子需求，提供个性化支持
每个孩子都是独特的，教师需要关注每个孩子的需求和兴趣点，提供个性化的指导和支持，促进孩子们的全面发 展。
鼓励孩子尝试和探索，培养创新精神
01
CHAPTER
STEM教育概述与重要性
STEM定义及核心理念
STEM定义
STEM是科学（Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）和数学（ Mathematics）四门学科的简称， 强调多学科交叉融合，注重实践和创 新。
核心理念
STEM教育以问题为导向，通过项目式 学习，让学生在实践中探究、发现、 解决问题，培养其创新思维和解决问 题的能力。
教师可以通过引导幼儿进行反思和评价， 让其总结经验教训，发现自身不足，进一 步提高其创新思维和解决问题的能力。
02
CHAPTER
国内外幼儿园STEM教育实 践现状
国内外典型案例分享
1 2
美国幼儿园STEM教育实践
强调跨学科整合，注重幼儿探究与创新能力培养 ，如“项目式学习”、“科学探究实验室”等。

STEM教育研究ppt课件

STEM教育研究ppt课件
2009年1月11日，美国国家科学委员会(National Science Board，以下简称委员会) 代表NSF发布致美国当选总统奥巴马的一封公开信，其主题是《改善所有美国学生的 科学、技术、工程和数学(以下简称STEM教育)》。 明确指出：国家的经济繁荣和安 全要求美国保持科学和技术的世界领先和指导地位。大学前的STEM教育是建立领导 地位的基础，而且应当是国家最重要的任务之一。委员会敦促新政府抓住这个特殊的 历史时刻，并动员全国力量支持所有的美国学生发展高水平的STEM知识和技能。
STEM教育
苏晓洁
1
2
stem （科学，技术，工程，数学教育总称
）
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（ Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母 的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技 术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然 界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作 为技术与工程学科的基础工具。由此可见，生活中发生的大多 数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。
5
提出
在STEM的基础上，韩国最早提出了STEAM，美国提出了STEMx，中 国上海在2014年率先提出了STEM+的构想。从2014年开始，上海市 教委通过推进“长周期实证教育研究项目”在15区，200所幼儿园、 小学、初中和高中实验学校开始了STEM+教育的实证研究。这个 “+”包含了科学、技术、工程、数学与人文精神、艺术素养和社会 价值观的结合，其中特别强调科学与人文精神和社会价值观的养成。 这个“+”不仅仅是内容的增加，更重要的是育人理念的提升。
9
中国STEM

学校教育中的STEM教育模式培训课件

学校教育中的STEM教育模式培训课件

程中的引导者和促进者，鼓励学生主动探索、发现问题并解决问题。
02
跨学科教学能力的培养
STEM教育强调跨学科学习，因此教师需要具备跨学科教学能力，能够
将不同学科的知识融合到教学过程中。
03
注重学生个体差异
教师需要关注每个学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和需求进行
个性化教学，激发学生的学习动力。
教师专业能力的提升
力的培养，二者相互补充，共同 促进学生的全面发展。
融合关系
学校教育可以将STEM教育的理念 和方法融入日常教学中，通过跨学 科的学习和实践，提高学生的综合 素质和创新能力。
拓展关系
学校教育可以借助STEM教育的资源 和平台，开展丰富多彩的课外活动 和实践项目，为学生提供更多的学 习机会和实践经验。
02
以评促教、以评促学
通过评价反馈，及时调整教学策略和方法， 促进教学相长，推动学生不断进步。
教育政策与制度的支持与保障
制定STEM教育政策
出台相关政策文件，明确STEM教育的目标、任务和实施路 径，为STEM教育提供政策保障。
加大投入力度
增加对STEM教育的投入，包括经费、设备、场地等方面的 支持，确保STEM教育的顺利开展。
批判性思维
学生学会批判性地看待问题，提出合理质疑和新 的解决方案。
学生综合素质的提升
学术素养提升
通过STEM教育，学生提高学术素养，包括学术规范、学术诚信 和学术研究方法等。
人文素养拓展
学生了解科技与人文的关系，拓展人文素养，提高跨文化交流能 力。
职业素养准备
学生了解职业发展的基本知识和技能，为未来的职业生涯做好准 备。
团队协作与沟通
学生在实践中学会与团队 成员协作，提高沟通能力 和团队协作精神。

STEAM教学 ppt课件

STEAM教学 ppt课件
• STS课程模型中的技术内容相对于技术学科的知识 来说，在内容上和意义上是属于广义的，趋向于社 会性质的技术内容，而p且pt课件和工学有密切的关系。 3
2.以STEAM为中心的技术学科教育背景理论
M
mathematics
S
science
T
technology
• MST课程模型是指数学（mathematics）、科学 (science)和技术(technology)相结合的教育模型， 也可称作TSM、STM课程模型。
模型1 多学科连接式
模型2 多学科交互式
[图4] 有关STEAM教育的三种综合模型
ppt课件
模型3 多学科融合式
10
3.以STEAM为中心的技术学科课程设计模型
多学科连接式（X1 ）
初中（Y2）
活动中心（Z1）
[图6]三维STEAM模型实例
初中（Y2）的技术课程教师选择以活动为中心（
Z1）的主题内容，利用多学科连接式综合（X1）
1.具体研究内容：
1. 如何以STEAM为中心的来设置技 术教育课程进行了理论的分析
2. 开发出以STEAM为中心的技术教 育课程模型
3. 举出相关技术教育课程实例。
ppt课件
1
2.以STEAM为中心的技术学科教育背景理论
人和技术如何互动
数学的应用： 计量方法
技术体系和
工学概念
技术世界如何 和人类社会相
S
science
T
technology
E
engineering
M
mathematics
• STEM课程模型正是为解决科学、技术、工学、 数学等方面所存在的教育问题才制定出来的。

探索未来：幼儿园STEM教育实践,主题班会ppt课件

探索未来：幼儿园STEM教育实践,主题班会ppt课件
机遇
随着科技的发展，STEM教育将有更多的可能性，为幼儿提供 更广阔的学习空间和机会。
构建完善的幼儿园STEM教育体系
01
课程设置
根据幼儿发展规律和特点，制 定科学合理的STEM教育课程 。
02
教师培训
加强幼儿园教师的STEM教育 培训，提高教师的专业素养和 教学能力。
03
教育资源
积极开发利用各种STEM教育 资源，为幼儿提供丰富多样的 学习材料和实践工具。
STEM教育不仅教授科学知识，更注 重培养幼儿的科学思维方式，让他们 学会用科学的眼光看待世界，用科学 的方法解决问题。
增强幼儿科学实践能力
STEM教育注重实践操作，通过动手 做实验、观察现象等方式，让幼儿在 实践中学习和理解科学知识，提高他 们的实践能力。
培养幼儿创新思维
激发幼儿想象力
STEM教育鼓励幼儿发挥想象力，通过创新的 方式解决问题，培养他们的创新思维能力。
探索未来：幼儿园stem教 育实践，主题班会ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 什么是STEM教育？ • 幼儿园STEM教育实践案例 • STEM教育对幼儿发展的影响 • 如何开展幼儿园STEM教育？ • 未来幼儿园STEM教育的展望
01
什么是STEM教育？
STEM教育的定义
，让他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
培养幼儿团队协作能力
02
STEM教育注重团队合作，让幼儿在团队中共同完成任务，培养
他们的团队协作能力和沟通能力。
增强幼儿自信心和解决问题的能力
03
通过STEM教育中的实践操作和解决问题，让幼儿获得成就感和
自信心，同时提高他们解决问题的能力。

STEAM教育PPT培训课件

STEAM教育PPT培训课件

Baduk/Go Schools
• Devoted Go Schools • Baduk/Go Clubs at schools (50+ across
US) Collegiate Level
Middlebury, VT – 1 course Collegiate Department of Baduk, at
Mathematics Relationships
Pattern recognition Binary mathematics Calendar Movie - Pi
* Arts Relationships
History Ex: WWII Japanese strategy & US camps
SS Ex: Mutual Respect vs. Annihilation
Literature ex: Graphic & Novels – 1st Poetry
Fine Arts Relationships
Recap of Goห้องสมุดไป่ตู้Lesson
Go •History •STEAM relationships
Creativity Strategy Design Materials & Processes
http://www.hanjimadang.co.kr/make/baduk.jpg
Engineering Relationships
Excellent for; •Cognitive development •Balance of design – L/R Brain •Computer programming •Best move for both

STEAM教育的进展与设想-STEAM教育讲座PPT

STEAM教育的进展与设想-STEAM教育讲座PPT

谢谢大家！
重视体现在探究与创作过程中的数学建模与设 计表现（包括技术设计、工程设计与艺术设计、 艺术表现与人文表现）。
应用技术实现创意的创客实践
随着信息技术与制造技术的发展，人们从形成创意到实现创意的 周期缩短了，参与利用技术实现创作与造物的过程成为学校教育的一 种实践。在这种新兴的创客学习中，学生基于兴趣，以项目学习的方 式(Project based learning)，面对真实任务与问题(Problem in real life)，整合科学、技术、工程、艺术、数学等不同领域和专业 知识，使用数字化工具(Digital tools)，进行创意制造实践(Making things innovatively)，并开展分享。这是培养跨学科解决问题能力 、团队协作能力和创新能力的重要途径。
基于项目的学习 Project based learning
以“设计与制作”为主体的STEAM课程
以技术课程为基础，让学生经历设计与制作的过程(experience the process of design and fabrication)（包括发现需求、明确设计要 求、资料收集、方案构思、模型制作），整合科学、技术、工程、 艺术以及数学等学科内容，解决一个真实情境下的问题(problem in real life)或完成一个现实任务。这一过程中，涉及到设计思维、技 术思维和工程思维等高层次认知能力(high level cognitive skill)。
第三阶段：鼓励跨学科的深度融合的学习实践。
XX STEAM 教育的新进展
（2018.4）
顶层设计：明确工作方向 梳理学习形态 思考实践价值 规划推进策略 组建研究共同体
STEAM教育的提速发展——力量与机制

探索未来：幼儿园STEM教育实践,主题班会ppt课件

探索未来：幼儿园STEM教育实践,主题班会ppt课件
培养团队合作能力
通过小组合作、项目式学习等方式， 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力 ，为他们未来的成长奠定基础。
THANKS
感谢观看
促进幼儿全面发展
STEM教育注重跨学科的知识整 合，培养幼儿的综合素质和全面 发展，为未来的学习和生活打下
坚实的基础。
幼儿园STEM教育课程设计
01
02
03
主题选择
根据幼儿的年龄和认知水 平，选择适合的主题，如 自然环境、人体奥秘、机 械运动等。
课程结构
设计结构化的课程，包括 引入、探索、制作和分享 等环节，引导幼儿逐步深 入探索。
随着时间的推移，STEM教育逐渐在 全球范围内得到推广和应用，成为教 育领域的重要趋势。
02
幼儿园STEM教
通过STEM教育，培养幼儿对科 学、技术、工程和数学的浓厚兴 趣，激发他们的好奇心和探索欲
望。
提高幼儿实践能力
通过动手操作和实践，培养幼儿 的观察、思考、分析和解决问题 的能力，提高他们的实践能力。
05
未来幼儿园STEM教育展望
技术与教育的深度融合
借助先进技术手段
在STEM教育中，利用虚拟现实、 增强现实等技术手段，为幼儿提 供沉浸式的学习体验，激发他们 的学习兴趣和好奇心。
整合多学科知识
通过将科学、技术、工程和数学 等多学科知识进行整合，培养幼 儿的综合思维能力和跨学科解决 问题的能力。
整合多学科资源
将STEM教育与艺术、语言等领域进行有机整合， 丰富教学内容和形式。
家园共育合作
家园合作的重要性
家庭是孩子成长的重要环境，家长的支持和参与对幼儿园STEM教 育至关重要。
建立沟通机制
建立有效的家园沟通机制，让家长了解STEM教育的理念和实践， 鼓励家长积极参与。

STEAM教育校本模式探索 ppt课件

STEAM教育校本模式探索 ppt课件

船的知识讲解及双体船制作 探究性实验学习-探究影响船的平衡的因素 课题总结，并分享实验成果，制作科学展板
榫卯知识讲解，并进行鲁班锁构造探究 探究性实验学习-探究建筑结构稳定性的影响因素
探究倍力桥结构对承重力的影响 气压知识讲解，并制作马德保半球，进行实验探究
天文知识讲解，并对陨石坑进行探究 气火箭制作，探究气压在各类物体中的体现于运用
按照不同的管理机制进行组合，企业的经 营效率会有天壤之别
STEAM教育管理也是如此
PPT课件
26
STEAM教育实施的校本模式——行动理论
真问题
工程
技术
素养
艺术
素养
E
素养
T
A
科学
素养 S
动手实践
数学
M 素养
定义 问题
P B L模式
反馈 改进
真 成
果
作出 假设
规划 任务
自身 探究
团队 讨论
真 动
手
PPT课件
自身 探究
团队 讨论
真 动
手
PPT课件
32
建构STEAM教育课程体系
项目类别 非定向探究实验类
项目主题 DI创新实验
三真目标 学生群体
合作单位
课时
地点
3
全体学生 长春市综合实 12课时 通用技术实验室
验学校
定向探究实验类
科学盒子
2
全体学生
中科院
12课时
班级
深化高考学科教材类 理化生创新实验
2
全体学生 理化生学科 16课时
创
理念守正
新
型
学 文化基因 校
创新路径
特
质

玩转STEM教育2024年学校教育的新科学教育策略培训课件

玩转STEM教育2024年学校教育的新科学教育策略培训课件
教师应该倡导合作学习的理念，组织学生进行小组学习和讨论， 培养学生的团队协作能力和创新精神。
完善评价体系，激励教师持续成长
建立多元化评价体系
建立包括学生评价、同行评价、专家评价等在内的多元化评价体 系，全面评价教师的教学水平和综合素质。
设立奖励机制
设立优秀教师奖、教学成果奖等奖励机制，表彰在STEM教育中做 出突出贡献的教师，激励教师持续成长和进步。
01 STEM教育概述与背景
STEM教育定义及发展历程
STEM定义
STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和 数学（Mathematics）四门学科的简称，强调多学科的交叉融合，注重培养学 生的创新能力和实践能力。
发展历程
STEM教育起源于美国，20世纪80年代提出后逐渐受到全球关注。进入21世纪 ，随着科技的快速发展和全球化趋势的加剧，STEM教育的重要性日益凸显。
虚拟现实/增强现实技术
VR/AR技术可为学生提供沉浸式的学习体验，如模拟实验、历史场 景重现等，帮助学生更好地理解和应用知识。
成功案例分享：技术提升学习效果
01
案例一
某中学利用信息技术创建了一个在线STEM学习平台，学生可通过平台
自主学习、提交作业和参与讨论。该平台不仅提高了学生的学习效率，
还促进了师生之间的互动和交流。
培训强调了跨学科整合在STEM教 育中的重要性，参与者学会了如 何将不同学科的知识和技能融合 在一起，设计出综合性的STEM课 程。
创新实践能力
通过动手实践和案例分析，参与 者不仅了解了STEM教育的最新趋 势和成功案例，还亲身感受到了 创新实践在培养学生解决问题能 力、批判性思维和团队协作能力 方面的重要作用。

幼儿steam教育项目 ppt课件

幼儿steam教育项目 ppt课件
从探索的视角展开学习，并在综合学科视角下发现问题并解决问题。在STEAM 教育中学生的学习不是为 了名次、评比和优异的成绩单，而是为了实现学习者自身的内在价值。
多学科融会贯通
科学和数学对于基础教育阶段的学生相对深奥难懂，STEAM 教育通过技术、工程和艺术的参与，让这些学 科内容融会贯通，抽象知识与工程技术相结合，学生也可以发散思维，并动手参与所感兴趣的项目， 享受探 索学习的过程，在过程中学习多学科甚至是跨学科内容。
2.另一方面， 80 后、 90 后逐渐成为家长，整体社会的家长结构开始 年轻化。这一部分家长更加注重对子女的沟通表达能力及动手操作能 力的培养，注重孩子思考问题解决问题、自我创新能力的培养。传统 应试教育以单纯的学习成绩为中心的理念受到素质教育的日益推广而
收到冲击.
STEAM 教育的理念开始深入人心，促使家长增加 STEAM 教育产品的投 入，整个 STEAM 教育培训行业的渗透率开始迎来加速爬升期。
在做中学，在学中做
STEAM教育认为学习者要有一个灵活的学习结构去适应随时发展的、不可预知的全球化社会。STEAM 教 育正是基于建构主义学习理论为学习者设计学习活动，因此它强调学习的体验性、情境性、协作性和设计性 等。它的学习活动往往基于一定的实际问题，鼓励学生动手设计参与并解决问题，提倡知识与能力并重、在 做中学，实现深度学习。STEAM 在做中学的教育思想也有着一定的心理学依据，中国工程院韦钰院士通过认 知神经科学和教育学的研究发现，探究式科学教育在教育中的作用，对我国探究式教育有一定启示意义。
人文素养 科学素养
科学家，发明家的四种能力
steam教育培养孩子的四种能力： 解决问题的能力 探索创新的能力 团队合作的能力 理论构建的能力
PPT课件
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追求教学本质——满足学生需求 教学集成创新——融合中的突破 教学管理开放——走出模式走向平台
创新型学校——人才培养模式：八大主题校园课程群
人文
科技
思维
小伙伴
校园课程
阳光
自主
实践
唯美
系统 整合
系统整合国家课程和校本课程
满足 学生 需求
满足学生升学就业和 素养提升需求
提升 素质
提升学生综合素质
STEAM
——美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授
思考二：STEAM教育的本质探究
STEAM教育商标的形象化设计： “STE@M=Science&Technology interpreter through Engineering&the Arts,all based in Mathematical elements ” 以数学为基础，通过工程与艺术解释科学与技术
创新型学校建设图谱
创
理念守正
新
型
学 文化基因 校
创新路径
特
质
优势品牌
创新型学校——理念：满足师生成长需求
教师需求
升学就业需求 素养发展需求
学生需求
教书育人责任 自我价值追求
创新型学校建设图谱
创
理念守正
人才培养
模式创新
创
新
（课程）
新
型
教
学 文化基因 校
创新路径
特
质
优势品牌
创新 教育 路径
办学 资源 开发 创新
STEAM教育实施的校本模式——行动理论
真问题
工程
技术
素养
艺术
素养
E
素养
T
A
科学
素养 S
动手实践
数学
M 素养
定义 问题
P B L模式
反馈 改进
真 成
果
作出 假设
规划 任务
自身 探究
团队 讨论
真 动
手
STEAM教育实施的校本模式的价值
突出 本质
清楚 目标
易于 操作
突出STEAM教育的本 清楚“三真”教学目 形成PBL模式操作体系, 质,保证不偏离方向 标,易于判STEAM教育 易于推进STEAM教育
理念
科技校 优势
教育
课程
园建设 品牌
STEAM教育探索之路
多元思考
建构理论
实践求索
价值追求
01
多元思考 确定问题
思考一：STEAM教育的感性认识
机器 人
创客教育 STEAM
跨学 科
3D打 印
有关教育信息化的指导意 见中指出要探索STEAM教育、
创客教育等新教育模式。
项目
——教育部
学习
思考二：STEAM教育的本质探究
记者：
STEAM教育研究主要围绕S、T、E、A和M展开，它们之间的联系是什么？ 艺术在其中扮演什么角色？
亚克门教授： STEAM教育认为科学、技术、工程、数学、艺术之间存在结构上的顺序关系 在人们分析和改造世界中发挥着各自作用。 在STEAM教育中，科学支持人们认识世界的规律； 工程与技术支持人们根据社会需求改造世界； 艺术帮助人们以美好的形式丰富世界； 数学则为人们发展与应用科学、工程、艺术和技术提供思维方法和分析工具。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 03
实践求索 持续改进
1
建构STEAM教育课程体系
实践求索 持续改进
2
基于PBL模式实施STEAM教育
3
丰富STEAM教育资源
1
实践求索 持续改进
建构STEAM教育课程体系
STEAM教育实施的校本模式——行动理论
真问题
工程
技术
素养
艺术
素养
E
素养
T
A
科学
素养 S
动手实践
数学
M 素养
定义 问题
P B L模式
独一无二的你 独立自强的你 天赋张扬的你 有国际范的你 一路探究的你
IE班采用信息技术领先的智慧教室，全网络䨱盖。
创新型学校——人才培养模式：生涯指导教育系统
生涯教育 校本理论
指导教育 校本理论
唤醒教育 校本理论
认识自我 分析自我 评价自我
学组研 讨（交 流课）
教授方 法（引 领课）
导师指 导（指 导课）
寻找兴 趣（破 冰课）
全员导 师制
生涯课 程体系
学习共 同体
写实记 录
测试对 照（测 试课）
信息化 平台
场馆建 设
走向社 会（体 验课）
选课报 考（报 考课）
确定方 向（规 划课）
创新型学校——人才培养模式：3P教学管理平台
个性化学习补救
个性 化
基于数据的学习 诊断
精道
专
确
德 目
业
化标 化
基于标准的教学 思维发展型教学
STEAM教育校本模式探索
长春市实验中学 2018年9月15日
CHANGCHUN City Experimental High School
长春市实验中学始建于1949年， 占地面积22万平米。
现有57个教学班，2700名学生。 吉林省首批示范性高中 全国文明单位 首届全国文明校园
学校发展愿景
思考二：STEAM教育的本质探究
STEAM
2800 What
Why
Who
Where
How
研究 问题
1
STEAM教育在学校教育中的定位是什么？
2
STEAM教育的价值追求是什么？
3
STEAM教育的构建策略和实践路径是什么？
02
基于概念 构建理论
STEAM教育 定位
跨学科 +动手实践 +基于问题的学习
反馈 改进
真 成
果
作出 假设
规划 任务
自身 探究
团队 讨论
真 动
手
建构STEAM教育课程体系
管理 模式 创新
育 实 施 路 径
创新型学校——人才培养模式：八大主题校园课程群
人文
科技
思维
小伙伴
校园课程
阳光
自主
实践
唯美
系统 整合
系统整合国家课程和校本课程
满足 学生 需求
满足学生升学就业和 素养提升需求
提升 素质
提升学生综合素质
创新型学校——人才培养模式：IE创新实验班
Individual Independent Intelligent International Experimental
建设满足师生发展需求的
创新型高中
创新型学校
学校通过各种方式和途径，在传 承与守正的基础上不断进行创新活动， 创造性的解决教育教学问题，培养学 生创新意识和创新能力，有机地、能 持续发展为创新型的组织。
创新型学校建设图谱
创
理念守正
新
型
学 文化基因 校
创新路径
特
质
优势品牌
创新型学校——文化基因
勇于改革、肯于担当 1.全市第一个改二部制为一部制上课 2.全市第一个执行教育局招生制度改革 3.全市第一个实行骨干教师多上课、上好课 4.全省第一个恢复校名 5.全省第一个打破教师论资排辈 6.全省第一个参加教育部中学司的教材实验
（PBL模式）
STEAM教育 价值追求
转变传统的教与学模式 科技工程素养 创新意识与能力
STEAM教育 教学目标
真问题 三真——真动手
真成品
亚里斯多德 “整体大于
部分之和”
松散的汽车零件，只有按照“汽车结构” 组织起来才能实现汽车的功能
按照不同的管理机制进行组合，企业的经 营效率会有天壤之别
STEAM教育管理也是如此