一类模式(彝文)学校(四川省凉山彝族自治州)

2024年全国高考录取分数线汇总（按试题类型和省份归类）【说明】2024全国高考试题分四种类型：⑴北京、上海、天津属于自主命题；⑵四川、陕西、青海、内蒙、宁夏使用全国甲卷；⑶广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东、浙江、江西、安徽（以上省份语数外使用新课标Ⅰ卷、其余科目各省自主命题）、河南（语数外使用新课标Ⅰ卷，文综、理综使用新课标卷），整体属于新课标Ⅰ卷；⑷重庆、海南、贵州、广西、辽宁、黑龙江、吉林、甘肃（以上省份语数外使用新课标Ⅱ卷、其余科目各省自主命题）、西藏、新疆、云南、山西（以上省份语数外使用新课标Ⅱ卷，文综、理综使用新课标卷），整体属于新课标Ⅱ卷。

第一部分自主命题（北京、上海、天津）1.北京特殊类型控制分数线523分;本科录取控制分数线:434分;艺术类（不含舞蹈、戏曲类）本科文化控制分数线：326；舞蹈、戏曲类本科文化控制分数线：217；体育类本科文化控制分数线：400；普通专科录取控制分数线（语数外三科总分）:120分；艺术专科录取控制分数线（语数外三科总分）:84分。

2.上海特殊类型招生控制分数线:503分;本科录取控制分数线:403分;艺术类（不含舞蹈、戏曲类）本科文化控制分数线 302；舞蹈、戏曲类本科文化控制分数线：220；体育类本科文化控制分数线 282。

3.天津特殊类型招生控制线:563；本科录取控制分数线:475分；体育类 (本科):421；艺术类 (本科):346。

第二部分全国甲卷（四川、陕西、青海、内蒙、宁夏共五个省份）1.四川省本科一批:文科529分，理科539分;本科二批:文科457分，理科459分;高职专科批:文科150分，理科150分；一类模式专科：文科150分，理科150分；一类模式本科（彝文专业）：文科400分，理科370分；一类模式本科（藏文专业）：文科350分，理科350分。

2.陕西本科一批:文科488分，理科475分;本科二批:文科397分，理科372分;高职(专科)批:文科150分，理科150分；艺术类 (本科): 文科298分，理科279分；艺术类 (本科)-戏曲: 文科199分，理科186分；艺术类 (高职专科): 文科105分，理科105分。

凉山州2020年高中阶段学校考试招生政策指南一、中考安排（一）考试科目1.中考考试科目：语文、数学、英语（含听力）、物理（含实验操作）、化学（含实验操作）、道德与法治、历史、体育、彝（藏）语文加试（二类模式考生参加）、一类模式彝语文（一类模式考生参加）；初二学业水平考试科目：生物、地理。

2.各学科笔试均为闭卷考试，实行题卷分离，使用统一的网上评卷答题卡答题。

所有笔试学科的考试均不允许使用计算器和智能电子产品，考生不得携带计算器和智能电子产品进入考场。

（二）考试分值中考语文、数学、英语三科卷面分各150分，分为A、B卷，A卷100分，B卷50分；物理、化学同堂合卷，其中，物理卷面分80分，化学卷面分50分，物理、化学实验操作考试各10分；道德与法治、历史同堂合卷，卷面分各50分；体育考试满分50分；二类模式彝（藏）语文加试卷面分100分；一类模式彝语文卷面分100分。

初二生物、地理同堂合卷，生物卷面分100分，地理卷面分100分。

（三）考试时间1.笔试时间2.体考、实考时间理科实验操作考试时间：5月18日－6月20日，具体考试时间安排由各县市根据本地实际确定。

体育考试时间：5月25日－6月25日，具体考试时间安排由各县市根据本地实际确定。

（四）计分办法1.普通高中招生成绩：语文、数学、英语满分各150分，物理满分90分（含实验操作考试10分），化学满分60分（含实验操作考试10分），道德与法治满分50分，历史满分50分，生物、地理按初二学业水平考试成绩50%计分，满分各50分，体育考试满分50分，二类模式彝（藏）语文加试按考试成绩50%计分，满分50分，总分满分900分，其中，一类模式彝语文按考试成绩计分，满分100分，一类模式总分满分950分。

2.中等职业学校（含职业高中、三年制中专、五年制高职、“9+3”免费职业教育）招生成绩实行加权值计分：语文、数学、英语三科计A卷成绩，满分各150分；物理满分90分（含实验操作考试10分），化学满分60分（含实验操作考试10分），道德与法治满分50分，历史满分50分，生物、地理按初二学业水平考试成绩50%计分，满分各50分，体育考试满分50分，总分满分850分。

2023年凉山中考志愿设置及录取批次2023凉山中考普通高中类志愿设四个批次，凡被前一批次或同一批次中前一类别录取的考生不再参加后面批次或类别的录取。

提前批次：包括三个类别，按照录取先后顺序依次为：拔尖创新试点基地校创新实验班计划、公办普通高中指标到校生计划、民办普通高中直升计划。

2023年凉山中考志愿设置及录取批次1.普通高中类志愿设四个批次，凡被前一批次或同一批次中前一类别录取的考生不再参加后面批次或类别的录取。

提前批次：包括三个类别，按照录取先后顺序依次为：拔尖创新试点基地校创新实验班计划、公办普通高中指标到校生计划、民办普通高中直升计划。

本批次设一个试点基地校创新实验班志愿、公办普通高中指标到校生志愿和一个民办普通高中直升志愿。

第一批次：包括三个类别，按照录取先后顺序依次为：特色项目班计划、艺体特长生计划、一类模式计划。

本批次设一个特色项目班志愿、一个艺体特长生志愿和三个一类模式平行志愿。

第二批次：省、州级示范性普通高中和一般普通高中除试点基地校创新实验班、指标到校生、特色项目班、艺体特长生计划和一类模式计划外的招生计划和民办普通高中除直升计划、州外考生计划外的招生计划，设八个平行志愿。

第三批次：公办普通高中未完成的招生计划以及公办、民办普通高中在提前批次及第一、二批次已录取学生未按规定时间报到注册空余学位的调剂补录。

民办普通高中州外考生计划一并在本批次进行录取。

2.职业教育类志愿设三个批次，凡被前一批次录取的考生不再参加后面批次的录取。

第一批次：中高职五年制贯通计划，师范类设两个顺序志愿，非师范类设两个顺序志愿。

第二批次：“9+3”免费职业教育计划，设三个平行志愿，若上级部门要求需要建立纸质档案，则不在网上填报，考生到市教育招生考试中心履行报名手续。

第三批次：三年制普通中等专业学校计划，设两个平行志愿。

中考志愿填报注意事项确定填报志愿的顺序是十分关键的。

中考成绩是考生申请大学的关键因素，因此，在确定填报志愿顺序时，应该优先考虑自己成绩较好的学校和专业。

试析少数民族大学生就业的影响因素作者：蔡波陈顺强沙建华来源：《教育教学论坛》2020年第28期[摘要]为缓解大学生就业压力，协调区域发展，党和国家出台了一系列鼓励大学生到基层就业、西部就业的政策。

通过人才输血工程提振当地经济、文化发展，助力精准扶贫，为实现全面建成小康社会提供了必要的人才保障。

西南民族大学彝语言文学专业立足民族地区，近年来学生就业多以基层项目为主，该文旨在通过对近几年该专业就业形势分析、研判，了解该专业学生基层就业的关键影响因素，并通过分析研究提出应对性策略。

[关键词]少数民族大学生;基层就业;影响因素;彝语言文学[基金项目]2018年度四川民族教育发展研究中心研究项目“浅析民族大学生基层就业的影响因素”（SEED201809）[作者简介]蔡波（1981—），男（彝族），四川雷波人，硕士，西南民族大学彝学学院党委副书记，讲师，主要从事民族教育研究;陈顺强（1980—），男（彝族），四川米易人，硕士，西南民族大学教务处副教授，副研究员，主要从事民族教育研究;沙建华（1980—），男（彝族），四川盐源人，西南民族大学彝学学院专职辅导员，讲师，西南民族大学西南民族研究院2013级民族学专业博士研究生，研究方向为民族教育。

[中图分类号] H217 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）28-0045-02 [收稿日期] 2019-11-05西南民族大学彝语言文学专业开办多年以来，一直秉承学校“为少数民族和民族地区服务、为国家发展战略服务”的办学宗旨。

彝学学院扎根四川，立足西南彝区，以培养彝汉兼通、服务民族边远地区的高素质人才为目的，严把“出口”就业观，依托省内选调生考试、西部志愿者选拔、一村一大、特岗教师计划等基层项目，科学引导學生就业。

近年来，彝语言文学专业应届毕业生基层项目就业比率在学校各专业中一直高居榜首，彝语言文学专业也培养出了一大批“下得去、留得下、干得好”的基层民族干部。

关于一类模式彝族大学生的教育管理的实践与思考作者：陈晓莉来源：《文教资料》2013年第22期摘要：“一类模式”彝族大学生具有家庭经济困难，汉语基础差，自主学习意识不强，性格耿直豪爽、讲义气等特点。

作者结合多年工作经验，总结出“一类模式”彝族大学生的特殊性，并探索“一类模式”彝族大学生有效的管理途径。

关键词：“一类模式” 彝族大学生特殊性教育管理根据凉山彝区的特点，凉山彝区采取了“两类模式”双语教育并存的教育模式。

两类模式”就是指“一类模式”和“二类模式”。

“一类模式”是把汉语文作为一门主科开设，其余各门学科均用彝语文教学。

二类模式把彝语作为一门主科开设，其余各门学科均用汉语文教学。

一、西昌学院”一类模式”彝族大学生概况西昌学院彝语言文化学院地处庐山脚下琼海之滨，环境优美，四季如春，气候宜人，是理想的治学读书的场所。

彝语言文化学院前身为彝文系，筹建于1988年，次年开始招生。

1997年开始招“一类模式”学生，2007年招收了“一类模式”专科文科单独班，2008年又招收了“一类模式”专科理科单独班。

从2009年开始，每年都招收两个“一类模式”专业，文理各一个。

2007级一模语文班38人；2008级一模语文班49人，一模数学班28人；2009级一模语文班36人，一模数学30人；2010级一模语文班32人，一模数学30人；2011级一模语文29人，一模数学30人；2012级一模语文49人，一模数学31人。

从2007年到2012年，彝语言文化学院共招收“一类模式”学生382人，二类模式学生1165人，“一类模式”学生占总学生数24.6%。

“一类模式”彝族大学生具有学习基础较差、家庭经济困难、民族自尊心强、意气用事等特点。

笔者结合多年的工作经验，总结出“一类模式”彝族大学生的特殊性，并探索管理“一类模式”彝族大学生的工作方法。

二、“一类模式”彝族大学生的特殊性（一）家庭经济困难。

西昌学院“一类模式”彝族大学生多来自喜德、昭觉、布拖、美姑、金阳等偏远山区，家庭经济困难。

基于当前就业大环境下“一类模式”大学毕业生就业方向选择及挑战研究——以2021届毕业生为例西南科技大学 郑莉摘 要：2021是新中国迈向新的发展阶段的开局之年，也是实现中华民族伟大复兴的关键节点年，回顾过去我们取得了举世瞩目的伟大成就，也积压了大量的发展问题亟待解决；展望未来我们还有很长的路要走，时代的变迁预示着未来的道路并不会一帆风顺。

面对这样一个既充满机遇与挑战又充满着不确定性的未来，在诸多方面存在不足的“一类模式”大学毕业生又该何去何从？本文基于一份面对不同层次的“一类模式”应届毕业生的就业观念的就业意向调查深入分析当前“一类模式”毕业生面临的就业难题及其背后的深层原因，并在此基础上提出，毕业生要摆脱传统就业理念的束缚，将主观能动性高效体现出来，通过不断地自我提升，实现自身综合素养的提升，以此来增强自身竞争力，确保就业问题得到顺利解决。

关键词：一类模式；应届生；就业创业；民族教育本文索引：郑莉.基于当前就业大环境下“一类模式”大学毕业生就业方向选择及挑战研究[J].商展经济，2021(15)：082-085.中图分类号：F241.4 文献标识码：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.15.27近年来随着国民经济的发展，国家对于教育的投入力度不断加大，同时民众对于子女教育的重视也不断增加，我国的教育发展水平和国民素质水平正在稳步提升，但高素质人才面对有限的就业市场和就业机会，其就业竞争和压力也在不断增加。

根据中国政府部门发布的《2019年中国大学应届生就业报告》，2019年中国大学应届生的就业率为91.5%，仍有70多万应届生找不到合适的的工作，2021届高校毕业生规模达909万人，比2020年又增长了35万，在国内外环境和疫情变化存在不确定性的情况下，促进就业任务更为艰巨。

面对日益增加的就业压力，作为应届毕业生，如何择业、就业成为了同学们最关注的议题。

而在众多的应届毕业生中，“一类模式”学子是一个特殊的存在，所谓“一类模式”，就是在少数民族聚居区实行的一种办学模式，该模式下，除语文和英语外，其余科目均采用本民族语言编订的教材，采用本民族语言进行授课，在我国彝族、藏族聚居区广泛实行“一类教育”模式。

藏区一类模式和二类模式招生计划藏区是指位于中国西南部的西藏自治区，这里是世界上最高的人居区之一，也是中华民族的重要组成部分。

为了促进藏区的发展，提高当地人民的生活质量，政府出台了一系列的政策和规划，其中包括了一类模式和二类模式的招生计划。

一类模式招生计划旨在选拔和培养具有良好的品德、学业和创新能力的藏区学生，为他们提供更高的教育机会和优质教育资源。

这个计划主要面向藏区的初中和高中学生，通过严格的考试和选拔程序来选拔优秀的学生。

一类模式招生计划的招生名额有限，仅有一定数量的学生能够进入这个计划。

一类模式招生计划的学生将会经历为期三年的培养计划，他们将接受更高水平的教育和更广泛的学科知识。

学生们将会有更好的师资和教学设备，以及更丰富的学校课程和社会实践机会。

他们将会接受严格的考试和评估，以确保他们的学业水平和能力的不断提高。

同时，一类模式招生计划还将重点关注藏区的特殊需求，为学生提供心理健康教育和职业规划指导，帮助他们更好地适应学习生活和将来的职业发展。

此外，一类模式招生计划还将积极与当地社区和企业合作，为学生提供实习和就业机会，促进他们的就业能力和就业前景。

与一类模式招生计划相比，二类模式招生计划的面向对象更广泛。

二类模式招生计划主要面向藏区各级中等职业学校的学生，并且不限制学生的年龄和学历背景。

这个计划旨在培养更多的技术技能人才，满足藏区经济发展的需求。

二类模式招生计划为学生提供了更灵活多样的培养方式。

学生们可以根据自己的兴趣和职业规划选择不同的专业和学习内容。

他们将接受实践教学和实习实训，更加注重实际操作和技能培养。

通过四年的学习，学生们将掌握一定的职业技能，并且能够更好地适应当地的职业需求。

二类模式招生计划还将积极与各类企事业单位合作，为学生提供实习和就业机会。

学生们将有更多的机会接触就业岗位和真实工作环境，培养实践能力和解决问题的能力。

与此同时，政府也将制定一系列的政策和措施，鼓励和扶持二类模式招生计划学生创业就业，推动藏区的经济发展。

凉山彝族教育现状及大学生辅学支教的可行性凉山州素有“彝族文化之乡”的美称，有着其悠久而独特的历史文化。

自改革开放以来，凉山彝族自治州在政治、经济、文化、教育各方面都取得了长足的发展。

尤其是教育方面，形成了“稳抓”基础教育重视职业教育的良好局面，加强师资队伍建设和民俗寄宿制的完善，实施“两免一补”的助学政策，促进“两基”教育的发展。

[1] 但是发展与困难同在，凉山彝族自治州人口基数大且彝族同胞众多，受历史发展及传统的教育观念影响，凉山彝族地区教育仍存在“三低、一少、一高”师资力量薄弱等现象。

对凉山教育现状的深入剖析有助于寻找切实有效的解决方法。

对于大学生而言，支援大凉山彝族地区教育是我们参与社会公益、奉献家乡的良好途径和方法，对培养彝族孩子们的学习能力、提高师范生教学专业技能；优化凉山彝族地区的教育资源及实现大学生的自我价值有着重要意义。

一凉山彝族自治州特殊环境对教育现状的影响（一）自然环境险要正如李白《蜀道难》中所描绘的蜀中山川之“奇、艰、险”。

凉山地区属横断山脉西南部分支，山川交横、交通闭塞、村落散居。

虽然全州大部分地区已经实现“一村一校”，但部分偏远地区住在山上的彝族同胞，到村小上学就得花上一两个小时。

他们没有校车，更没有营养午餐，学校的教育设施也是极其简单，没有互联网、没有多媒体，一块简易木板，一间空旷的屋子就成了一方教育天地。

学生和老师在这样艰苦的教学条件下学习和生活非常困难，遇到下雨、滑坡、泥石流等突发情况必然影响孩子的学习进度。

以至于许多家长担心孩子安全却又没有经济能力让孩子上条件好的学校，干脆就让孩子辍学。

而从教的很多老师迫于教学条件的艰苦往往干不了几年就离开了。

据统计，州内彝族聚居区小学生年流失率平均达到 25%，初中达 11%（数据由州教委提供）。

且 2000 年人口普查资料显示彝族和其他人口在百万以上的民族相比 6岁及 6 岁以上人口受教育程度各项指标均列倒数第二，[2] 截止 2004 年，全州有小学在校生 505691 人，少数民族在校小学生有 252396 人；普通初中在校生 122915 人，少数民族在校初中生有31591 人。

四川省彝文系分数线二类模式一、普通类（一）本科文科：本科第一批540分；本科第二批480分。

理科：本科第一批532分；本科第二批453分。

（二）高职（专科）所有考生均可填报高职（专科）志愿。

为便于引导考生填报高职（专科）志愿，确定文科190分、理科为180分为参考线。

根据考生志愿和招生计划，经省招考委审定后，专科提前批除省属院校免费师范生专科外的各特殊类别录取控制分数线将于7月上旬向社会公布，专科第一批和专科第二批录取控制分数线将于8月初向社会公布。

省属院校免费师范生小学教育专科执行专科第一批录取控制分数线。

（三）藏、彝文一类模式1、本科藏文专业：文科：274分；理科：226分；彝文专业：文科：426分；理科：433分。

本录取控制分数线根据考生高考实考成绩划定，考生以实考成绩参加录取。

2、藏、彝文一类模式本科预科、专科、专科预科录取分数线在本科录取结束后，根据招生计划、考生志愿及成绩分别划定。

3、藏、彝文一类模式考生报考普通高校非藏、彝文专业，享受我省现行普通高校招生少数民族考生加分录取照顾政策，按照省定普通高校录取各批次控制分数线执行；报考普通高校艺术、体育类专业，按我省2020年普通高校艺术、体育类专业的相关政策和办法执行。

二、对口招生类（一）职教师资班（本科）：农林牧渔类613分；土木水利类610分；经商贸类634分；信息技术一类609分；信息技术二类603分；加工制造类552分；旅游服务一类552分；旅游服务二类514分。

（二）高职班（专科）：农林牧渔类507分；土木水利类333分；财经商贸类331分；信息技术一类398分；信息技术二类270分；加工制造类311分；公共管理与服务类219分；旅游服务一类394分；旅游服务二类415分；轻纺食品类367分；医药卫生一类297分；医药卫生三类364分；材料类301分。

四川民族地区教育一类模式是指四川省内的一些少数民族地区的教育模式。

这些地区的教育资源相对匮乏，教育水平相对较低，因此一类模式教育显得尤为重要。

本文将探讨一类模式在民族地区教育中的重要性和实践效果，以期为提高少数民族地区的教育水平提供一些思路和借鉴。

一类模式教育的目标是为当地学生提供优质的教育资源，提高他们的综合素质和能力，从而推动当地经济社会的发展。

一类模式教育不仅注重学科知识的传授，还强调学生的实践能力、创新能力和社会责任感的培养。

同时，一类模式教育还需要注重与当地民族文化、历史和社会的融合，促进民族团结和共同发展。

在实践中，一类模式教育取得了显著的成效。

首先，教育质量的提高是显而易见的。

通过引进优质师资、改善教学设施和加强教学管理，一类模式教育逐渐提高了当地学生的学业成绩和综合素质。

其次，一类模式教育促进了民族团结和社会稳定。

通过加强民族文化传承和交流，当地学生之间的相互理解和尊重得到了加强，促进了民族团结和社会和谐。

此外，一类模式教育还为当地经济发展提供了人才支持。

当地学生毕业后在就业市场上表现出色，为当地经济发展做出了贡献。

然而，一类模式教育也存在一些问题和挑战。

首先，教育资源不足是制约一类模式教育发展的主要因素之一。

由于经济发展水平较低，当地政府和教育部门难以提供足够的资金和师资支持。

其次，教育质量参差不齐，部分学校的教学质量和管理水平有待提高。

此外，一些学生由于家庭贫困、文化背景等因素而面临教育机会不平等的问题。

为了解决这些问题，需要采取一系列措施。

首先，政府和教育部门需要加大对一类模式教育的投入力度，提高教育资源的供给和质量。

其次，加强学校管理，提高教学质量和管理水平。

此外，还需要关注学生的家庭背景和文化背景，为他们提供更多的教育机会和资源。

总之，四川民族地区教育一类模式在实践中取得了显著成效，但也存在一些问题和挑战。

为了提高少数民族地区的教育水平，需要政府、教育部门和社会各界的共同努力和支持。

浅析彝族地区一类模式英语教学作者：唐波来源：《大东方》2018年第06期摘要：“情感是人类特有的灵性”“兴趣是学生最好的老师”一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生特有的情感和对英语持久的兴趣，激励学生不断地处于较佳的学习状态，让他们对英语乐学，善学，学而不倦，把英语学习作为人生的一种愉快的经历。

关键词：英语；学习兴趣；一类模式；彝族文化世界上任何一个民族的语言都是在历史长河中，日积月累形成的。

千百代人民集体创造的发音、意义、词汇、语法相结合，形成为一个完整的体系。

民族地区一类模式学生学习英语受诸多因素的制约，困难很大。

学生学习英语缺少语言环境，在教学中教师要激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，培养学生良好的学习习惯，提高教学效率。

作为语言类学科的英语，由于缺少使用环境，学生学起来比较吃力，特别是在一类模式班，这就要求教师在教学时，一定要运用灵活多样的教学方法培养学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高教学效率。

主要采取了一下措施来培养学生学习英语的兴趣。

一、培养学生学习英语的热情，体现人文怀，消除心理障碍在汉语言文化占主导地位的现代社会，在各行各业，社会的各个角落，英语使用已相当普及。

作为英语教师，首先，在课堂上要给学生营造一种轻松的氛围，使学生喜欢你的课；其次，还要给他们营造一种说英语的氛围，使学生在你的课上渴求英语知识，渴望用英语表达自己的想法。

由于彝族地区一类模式教学以彝语文为主要教学语种，如果学生平常只习惯于说彝语，从学校毕业后，就业面相对较窄，发展机会有限。

彝族生学外语难开口，在老师教授之后，又怕遗忘，故常在英文单词或句子下面标注中文字（读音不准）如：apple（ꀈꁉ），banana（ꀱꇓꆿꇂ）。

在课堂上，彝族生担心表现不好（读外语带彝腔）被同学取笑，有损自己的自尊心，又怕由于自己的不佳表现而占用其余同学锻炼的机会和时间，因此，大多数学生显得沉闷而被动。

二、利用小组竞争机制，培养小组合作探究意识；多做口语训练，加强学生的语言互动现行英语教材在内容设计，程序编排方面与我国大中城市的实际生活环境保持较近，然而对广大而相对比较边远的农村学生和民族学生而言，教材在理论上与学生的生活体验有一定差距，彝族学生听英语时，由于不了解英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，但却听不懂内容。

凉山州人民政府关于加强双语教育工作的决定文章属性•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府•【公布日期】2017.01.25•【字号】凉府发〔2018〕4号•【施行日期】2018.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文凉山州人民政府关于加强双语教育工作的决定凉府发〔2018〕4号各县市人民政府，州级各部门：我州自1978年恢复各科以汉语文为主要教学语言、开设一门彝语文的双语教育模式（以下简称二类模式），1984年举办各科以彝语文为主要教学语言、开设一门汉语文的双语教育模式（以下简称一类模式）以来，经过长期的艰苦努力，探索形成了“母语起步、汉语会话过渡、双语并重”的双语教育模式，已经成为最具地方特点和民族特色、符合民族教育实际的办学模式，培养了大批民汉双语兼通的少数民族人才，为提高民族素质、增进民族团结、传承和弘扬民族文化、促进全州经济社会发展作出了重要贡献。

但在新形势下，由于自然条件、招生体制和就业趋势等综合因素制约，双语教育发展遇到了一些特殊困难和瓶颈问题。

为深入贯彻落实中央民族工作会议和《国务院关于加快发展民族教育的决定》（国发〔2015〕46号）精神以及省、州的部署要求，提高我州双语教育质量和办学效益，根据有关法律法规的规定，现结合我州实际就加强双语教育工作作出以下决定。

一、提高认识，依法开展双语教育工作（一）正确认识双语教育的地位和作用。

《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定：“招收少数民族学生为主的学校（班级）和其他教育机构，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课”。

《中华人民共和国教育法》第十二条规定：“民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育”“国家采取措施，为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提供条件和支持”。

简析四川凉山州彝族现代教育现状、原因及对策摘要：教育是一个关乎国家发展的大问题。

对绝大部分少数民族来说，教育是摆脱贫困，获得全方位发展的根本途径。

凉山彝区的现代教育经过60年的发展，取得了巨大成就，培养了许多优秀人才。

然而，与其他民族或地区横向比较，其教育仍存在一些比较突出的问题……关键词：一彝族现代教育；问题现状；对策四川凉山彝族自治州是以彝族为主体的多民族自治州，彝族人口167万，占总人口的42.41%，是全国最大的彝族聚居区。

彝族是一个拥有悠久历史，有着自己独特的文字和语言的民族，历史上的彝族创造了灿烂的文化。

彝族教育历史悠久，起源于生产劳动并随着生产力和生产关系的发展变化而不断丰富和完善。

历史上彝族人民没有创办过正规的学校教育，但这不等于彝族没有古代教育。

从久远的古代教育到近代的家支教育，彝族人民在自身的发展历程中创造力属于自己的灿烂的文。

然而，很奇怪的是，拥有如此丰富文化的彝族人民大多数现在却处于愚昧贫困之中，彝族的现代教育十分滞后，问题重重。

一、彝族现代教育几个突出问题及原因：（一）、求学困难，流失率高，文化水平低：自1949年新中国成立以来，党和政府高度重视少数民族的教育问题，各民族现代教育都有了长足的发展。

经过六十年的发展，彝族地区的现代教育为当地培养了一大批人才。

然而，在看到这些成就时，我们也不可忽视如今彝区现代教育存在的问题：学生求学困难，流失率高；整体水平低；横向比较水平低等一系列问题。

据统计，目前，州内彝族聚居区中小学生的流失率已达近几年的高峰，而且流失范围还在扩大，小学生年流失率平均达到25%，初中达11%（数据由州教委提供）【1】。

且据2000年人口普查资料显示彝族和其他人口在百万以上的民族相比6岁及6岁以上人口受教育程度各项指标均列倒数第二。

由此，无法忽视一个严峻的事实，与其他民族相比，彝族现代教育发展缓慢总体受教育程度低。

毫无疑问，造成这种现实的原因是复杂的。

【1】马英林、罗凉昭：凉山彝区教育发展现状调查及对策建议，西南民族学院学报（哲学社会科学版），2003年，第3期。

2014四川省高考藏、彝文招生工作通知导读：本文2014四川省高考藏、彝文招生工作通知，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

阿坝、甘孜、凉山州招委、教育局，有关普通高校：为做好我省2014年普通高校藏、彝文一类模式(以藏文、彝文教学为主模式)高考招生工作，现就有关事宜通知如下：一、报考对象藏文一类模式考生：甘孜、阿坝两州2014年藏文一类模式高中(中专)毕业生。

彝文一类模式考生：凉山州2014年彝文一类模式高中(中专)毕业生。

二、招生计划2014年省内外有关民族院校、普通高校单独招收藏、彝文一类模式高中毕业生的本、专科，我省省属普通高校招收藏、彝文一类模式本、专科免费师范生，藏、彝文一类模式本、专科预科，均按照当年省教育考试院公布的计划数执行。

三、考试科目与考试时间藏、彝文一类模式高中毕业生报考文史类各专业的考生考藏语文或彝语文、汉语文、数学(文)、英语、文科综合;报考理工类各专业的考生考藏语文或彝语文、汉语文、数学(理)、英语、理科综合。

获得“民族汉考”三级证书的考生可不参加汉语文科目的考试。

藏语文、彝语文、汉语文、数学、英语各科成绩满分均为150分;文科综合、理科综合科满分为300分;藏语文或彝语文与汉语文或“民族汉考”三级成绩，各按50%记入语文科成绩。

总分为750分。

藏、彝文一类模式高考于6月7号开始举行，各科目考试时间具体如下：四、有关考务工作1.考生号编排考生号统编为十四位数：第一、二位数字为年份号;第三、四位为省代号;第五、六位为州(市)代号;第七、八位为县(市、区)代号;第九位为考试类型号，藏文一类模式考试为“9”，彝文一类模式考试为“8”;第十位为报考科类代号，文史科为“1”，外语(文)为“2”，艺术(文)为“3”，体育(文)为“4”，理工科为“5”，外语(理)为“6”，艺术(理)为“7”，体育(理)为“8”;第十一、十二、十三、十四位为报名顺序号。

2.准考证编排准考证号统编为九位数。

一类模式彝文专业310分摘要：I.引言A.彝文专业的介绍B.一类模式彝文专业的特点II.彝文专业概述A.彝文的历史背景B.彝文的语言特点C.一类模式彝文专业的发展现状III.一类模式彝文专业的优势A.教育资源丰富B.师资力量强大C.实践机会多样IV.一类模式彝文专业的挑战A.语言环境受限B.彝文专业人才需求不高C.市场竞争激烈V.应对挑战的策略A.加强彝汉双语教育B.提高彝文专业的就业率C.培养跨学科人才VI.结论A.一类模式彝文专业的总结B.对未来彝文专业发展的展望正文：彝文专业是一门研究彝族语言文化的学科，在我国拥有悠久的历史。

彝文是一种音节文字，具有独特的语言特点。

近年来，一类模式彝文专业逐渐崭露头角，吸引了越来越多学生的关注。

彝文专业的学生在学习过程中，不仅可以了解到彝族丰富的历史文化，还能掌握彝文的读写技能。

此外，一类模式彝文专业还注重培养学生具备扎实的汉语言文学功底，使学生在毕业后能够适应多种工作环境。

一类模式彝文专业具有丰富的教育资源和强大的师资力量。

学生可以接触到彝文研究的最新成果，同时还有机会参与到各类学术研讨活动中。

此外，学校还会邀请彝族文化名人来校进行讲座，使学生更加深入地了解彝族文化。

然而，一类模式彝文专业也面临着一些挑战。

首先，由于彝族地区的语言环境有限，学生在校期间很难得到充分的实践机会。

其次，彝文专业人才的就业市场相对较小，学生在毕业后可能会面临就业压力。

最后，随着市场竞争的加剧，彝文专业的学生需要具备更多的技能和素质，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

为应对这些挑战，彝文专业需要采取一定的策略。

首先，学校可以加强彝汉双语教育，使学生在掌握彝文的同时，也能熟练运用汉语。

其次，提高彝文专业的就业率，可以通过加强与企业的合作，为学生提供更多的实习和就业机会。

最后，培养跨学科人才，使学生在掌握彝文知识的基础上，还能具备其他领域的知识和技能。

总之，一类模式彝文专业在拥有诸多优势的同时，也面临着一些挑战。

四川高考招生标准
四川省的高考招生标准主要包括以下方面：
1.普通类：根据四川省教育考试院公布的数据，普通类考生的本
科第一批次分数线为文科541分，理科521分；本科第二批次
分数线为文科474分，理科430分。

此外，专科批次的分数线
为文科150分，理科150分。

2.藏、彝文一类模式：对于使用藏文或彝文参加高考的考生，本
科录取分数线分别为文科274分和理科226分；理科预科、专
科和专科预科的录取分数线分别为180分、180分和180分。

这些考生的录取政策与普通类考生有所不同，他们可以享受加
分等优惠政策。

3.投档录取：四川省的高考投档录取根据考生的志愿和分数进行。

首先，根据四川省教育考试院公布的录取分数线，考生如果达
到所填报志愿的投档线，将会被正式录取。

如果考生未被首选
志愿录取，将根据其他志愿进行投档。

需要注意的是，以上标准可能会因每年的考试难度和考生情况而有所变化。

此外，对于少数民族考生的加分政策、特长生和自主招生等特殊类型考生的录取政策也可能会根据具体情况而有所不同。

因此，考生在准备高考和填报志愿时，需要全面了解相关政策和标准，以便更好地规划自己的高考之路。

一类模式彝文专业310分彝文是中国的少数民族语言之一，属于彝族人使用的语言，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

在中国的语言学研究中，彝文被认为是一类模式语言。

本文将从彝文专业的学习内容、学科特点以及未来发展等方面进行探讨，让读者更加了解这门语言学科。

一、彝文专业的学习内容彝文专业的学习内容主要包括彝文的基础知识、彝文的语音、语法、词汇和句法等方面的学习。

彝文的基础知识包括彝族的历史、文化、传统和习俗等方面的内容。

彝文的语音学习主要涉及到彝文的音节结构、音位规则、声调规律等方面的内容。

彝文的语法学习主要包括彝文的句子结构、句法关系、句法成分等方面的内容。

彝文的词汇学习主要包括彝文的词汇量、词义、词形变化等方面的内容。

彝文的句法学习主要包括彝文的句子类型、句子结构、句子成分等方面的内容。

二、彝文专业的学科特点彝文专业具有以下学科特点：1. 多样性：彝文是彝族人民的语言，彝文专业的学习内容丰富多样，包括语音、语法、词汇和句法等方面的内容。

2. 文化内涵：彝文专业的学习不仅仅是对彝文语言的学习，还涉及到彝族的历史、文化、传统和习俗等方面的内容，具有较强的文化内涵。

3. 保护和传承：彝文是中国的少数民族语言之一，彝文专业的学习有助于保护和传承彝族人民的语言文化。

4. 学科交叉：彝文专业的学习涉及到语言学、人类学、历史学等多个学科的内容，具有学科交叉的特点。

三、彝文专业的未来发展彝文作为中国的少数民族语言之一，其专业的发展前景广阔。

随着社会的进步和发展，对于少数民族语言的保护和传承越来越重要，彝文专业的需求也将不断增加。

未来，彝文专业可以在以下几个方面进行发展：1. 教学与研究：建立彝文专业的教学体系，培养更多的彝文专业人才，同时加强对彝文的研究，推动彝文学科的发展。

2. 文化传承：加强对彝族文化的研究和传承，挖掘和保护彝族的语言、文学、音乐、舞蹈等方面的文化遗产。

3. 社会服务：为彝族地区提供语言翻译、文化交流等方面的服务，促进彝族地区的经济发展和社会进步。