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《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词，分析字形。
4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。
（个人读，齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。
语文教学设计教材：语文二年级下册课文：28胸有成竹板块：教学设计一教案设计思路这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。
本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下儿点：1.让学生明口文同画竹逼真传神的妙诀。
2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。
3 •在读屮感悟，培养学生语感。
教学目标1•会认“闻、诀”等12个生字，会写“胸、态”等6个生字，了解“胸有成竹”的意思。
2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他谦虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。
重难点分析教学重难点1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。
2.感悟与学习文同的优秀品质。
课前准备1.生字卡片。
2.多媒体课件。
课时安排2课时教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课（一）师：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带來个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫胸有成竹。
（板书课题：胸有成竹）（二）齐读课题。
二、自读课文，认识生字（一）学生自由读课文，对照识字条圈出生字，借助拼音读准字音。
（二）（展示课件第三屏）出示生词：1.指名当小老师领读。
2.开火车读。
（三）学生再读课文，把课文读通读顺，读流利。
（展示课件第四屏）鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。
(-)岀示田字格中要写的生字，让学生观察它们在FH字格中的位置。
（-）师范写。
重点指导书写“胸”“画”“屋”。
（三）学生临写，练写。
师巡视。
注意纠正学生的写字姿势。
互相评议。
在写字中注意培养学生良好的写字习惯。
第二课时一、复习生字，导入新课（一）听写生词。
胸有成竹姿态季节画画闻名屋子（-）这一节课我们继续学习《胸有成竹》这一课。
义务教育教科书
语文
二年级下册
28 胸有成竹
生词学习：
闻名妙诀琢磨姿态
颜色季节时辰凝视
逼真谦虚画画胸有成竹
自学指导（一）
同桌互读故事，学会本文的生字、词。
（全班比赛看哪个同桌合作得好，读得流利。
）
自学指导（二）
默读课文，想一想：故事介绍的是谁？他做了什么事？结果怎么样？（看谁说得既简单又明白）
•人物：北宋文同。
•事件：经常观察竹子，有时动笔画竹子。
•结果：画的竹子逼真传神。
自学指导（三）
他把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗？（朗读课文第2自然段回答问题）
•A.文同特别爱画竹子。
•B.他家屋子前后栽满了各种各样的竹子。
文同每天都去观察竹子，看看在不同时间、不同气候下有什么变化。
•C.他有了新的感受就挥笔作画。
你认为文同能画好竹子的根本原因是什么？
A.文同观察事物认真；
B.文同经常练习。
结果
有个名叫晁补之的人，称赞文同说：与可画竹时，胸中有成竹。
比喻意：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。
课后作业
将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。
全班比赛看谁讲得最生动、具体。
《胸有成竹》名师教案教学目标：1认识“琢、凝”等12个生字，会写6个字，正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的、辰”等12个生字，会写6个字，正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
教学难点：了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的、激趣导入1同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的历史故事，后来人们把这些历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
谁来向大家分享你最喜欢的成语故事（生自由表达。
）2同学们讲的都很棒！成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数成语的背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成语故事，这个成语故事的名字叫做“胸有成竹”。
让我们一起走进课文，看看这又是怎样一个故事。
（板书：胸有成竹）二、认识生字，读准字音1自由读课文。
用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
画出不理解的地方。
3现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗闻、诀、琢、磨、态、颜、季、辰、凝、逼、谦、虚。
（1）去音认读；（2）注音领读。
4学生互相交流自己的识字方法。
5重点认读：琢、凝。
“琢”字左右结构，部首是“王”字，右边“豕”字加一点，读作“uó”。
“凝”字左右结构，左边是“冫”，右面是“疑”，读作“n íng”。
6小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：文同画竹的妙诀是什么呢北宋画家文同，字与可。
他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。
文同画竹有什么妙诀呢（“远近闻名”和“络绎不绝”重读。
）原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。
无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
胸有成竹教案教案标题：胸有成竹教案教学目标：1. 通过学习本课内容，学生能够理解“胸有成竹”这个成语的含义和用法。
2. 培养学生的思维能力和表达能力，使他们能够运用“胸有成竹”这个成语来描述自己的计划和想法。
3. 培养学生的自信心和目标设定能力，使他们在面对困难和挑战时能够保持镇定和自信。
教学重点：1. 理解“胸有成竹”这个成语的含义和用法。
2. 运用“胸有成竹”这个成语来描述自己的计划和想法。
教学准备：1. PPT演示文稿2. 成语卡片3. 学生练习册教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用PPT演示文稿引入本课话题，介绍“胸有成竹”这个成语的含义和用法。
2. 通过举例和图片展示，帮助学生理解成语的意思。
步骤二：学习成语（15分钟）1. 分发成语卡片给学生，让他们分组合作，通过讨论和猜测的方式猜出成语的意思。
2. 让每个小组分享他们的猜测，并进行讨论和解释，最终得出正确的答案。
步骤三：拓展活动（20分钟）1. 与学生一起探讨“胸有成竹”这个成语的实际应用场景，例如在考试、比赛或演讲等情境中如何运用这个成语。
2. 让学生分组，自由讨论并列举出不同情境下可以使用“胸有成竹”的例子，并在班级中展示并分享自己的想法。
步骤四：运用成语（15分钟）1. 要求学生在练习册上完成一些关于“胸有成竹”这个成语用法的练习题。
2. 让学生与同伴进行配对活动，互相提问和回答关于“胸有成竹”的问题，以巩固对成语的理解和运用。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，强调“胸有成竹”这个成语的重要性和实际运用价值。
2. 鼓励学生将“胸有成竹”这个成语运用到日常生活中，积极面对挑战和制定自己的目标。
教学延伸：1. 邀请一位成功人士来校进行经验分享，让学生了解他们如何在实际生活中运用“胸有成竹”这个成语。
2. 组织学生写一篇关于自己制定目标和计划的作文，要求他们在作文中运用“胸有成竹”这个成语来描述自己的想法和决心。
《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词，分析字形。
4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。
（个人读，齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。
