最新语文S版语文二年级下册语文第28课 胸有成竹(教案)
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《胸有成竹》教案[教学目标]知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
[教学重难点]理解成语的表面意思,并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事:同学们,你们一定听说过许多的成语故事,你能给大家讲一讲吗?2.师小结并导入:同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天,老师要与同学们一起学习一个新的成语故事,请同学们把书翻到79页。
二、自读课文,学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号,画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音,分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词,分析字形。
4.汇报识字结果。
(1)认读生字卡片。
(个人读,齐读)闻wén名妙诀jué琢zuó磨mo形态tài颜yán色季jì节时辰chen凝nínɡ神逼bī真谦qiān虚xū画huà画房前屋wū后胸xiōnɡ有成竹(2)分析字形。
左右结构的字:胸诀琢颜谦上下结构的字:态季半包围结构的字:闻磨逼虚屋画5.练习书写,老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺:。
“闻”的笔顺:三、朗读课文,感知内容1.同学们,读了课文内容,你们能结合课文内容提出什么问题吗?2.学生讨论交流后汇报:(1)文同画竹的妙诀是什么?(2)“胸有成竹”是什么意思?3.师:这些问题你会回答吗?学完了课文,相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词:开火车竞读——齐读。
3.默读课文,想一想:文同画竹的妙诀是什么?4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文,深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段,然后说说你知道了什么。
(1)学生甲:我知道了文同是北宋画家,他画的竹子远近闻名。
语文教学设计教材:语文二年级下册课文:28胸有成竹板块:教学设计一教案设计思路这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。
本课教学以新课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下儿点:1.让学生明口文同画竹逼真传神的妙诀。
2.理解课文内容,知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。
3 •在读屮感悟,培养学生语感。
教学目标1•会认“闻、诀”等12个生字,会写“胸、态”等6个生字,了解“胸有成竹”的意思。
2.运用多种方法理解词句的意思,积累文中的好词佳句。
3.有感情地朗读课文,从画竹的故事中认识文同这一人物形象,体会他谦虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。
重难点分析教学重难点1.掌握本课的生字新词,了解“胸有成竹”的意思。
2.感悟与学习文同的优秀品质。
课前准备1.生字卡片。
2.多媒体课件。
课时安排2课时教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣,导入新课(一)师:成语是我国语言文化的精华,它们有的庄重严肃,有的机智幽默,而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带來个有趣的成故事,大家想不想看?这个成语故事的名字叫胸有成竹。
(板书课题:胸有成竹)(二)齐读课题。
二、自读课文,认识生字(一)学生自由读课文,对照识字条圈出生字,借助拼音读准字音。
(二)(展示课件第三屏)出示生词:1.指名当小老师领读。
2.开火车读。
(三)学生再读课文,把课文读通读顺,读流利。
(展示课件第四屏)鼓励孩子们个性化的识字方法,放手让孩子们去学,相信他们能学会。
(-)岀示田字格中要写的生字,让学生观察它们在FH字格中的位置。
(-)师范写。
重点指导书写“胸”“画”“屋”。
(三)学生临写,练写。
师巡视。
注意纠正学生的写字姿势。
互相评议。
在写字中注意培养学生良好的写字习惯。
第二课时一、复习生字,导入新课(一)听写生词。
胸有成竹姿态季节画画闻名屋子(-)这一节课我们继续学习《胸有成竹》这一课。
义务教育教科书
语文
二年级下册
28 胸有成竹
生词学习:
闻名妙诀琢磨姿态
颜色季节时辰凝视
逼真谦虚画画胸有成竹
自学指导(一)
同桌互读故事,学会本文的生字、词。
(全班比赛看哪个同桌合作得好,读得流利。
)
自学指导(二)
默读课文,想一想:故事介绍的是谁?他做了什么事?结果怎么样?(看谁说得既简单又明白)
•人物:北宋文同。
•事件:经常观察竹子,有时动笔画竹子。
•结果:画的竹子逼真传神。
自学指导(三)
他把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗?(朗读课文第2自然段回答问题)
•A.文同特别爱画竹子。
•B.他家屋子前后栽满了各种各样的竹子。
文同每天都去观察竹子,看看在不同时间、不同气候下有什么变化。
•C.他有了新的感受就挥笔作画。
你认为文同能画好竹子的根本原因是什么?
A.文同观察事物认真;
B.文同经常练习。
结果
有个名叫晁补之的人,称赞文同说:与可画竹时,胸中有成竹。
比喻意:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象,后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。
课后作业
将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。
全班比赛看谁讲得最生动、具体。
《胸有成竹》名师教案教学目标:1认识“琢、凝”等12个生字,会写6个字,正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的、辰”等12个生字,会写6个字,正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
教学难点:了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的、激趣导入1同学们,中国是世界上历史最悠久的国家之一,在漫漫的历史长河中,产生了大量的历史故事,后来人们把这些历史故事加以锤炼,便形成了许多脍炙人口的成语。
谁来向大家分享你最喜欢的成语故事(生自由表达。
)2同学们讲的都很棒!成语是我国语言文化的精华,它们有的庄重严肃,有的机智幽默,而且大多数成语的背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成语故事,这个成语故事的名字叫做“胸有成竹”。
让我们一起走进课文,看看这又是怎样一个故事。
(板书:胸有成竹)二、认识生字,读准字音1自由读课文。
用以前学过的方法读课文:读课文,划生字。
借拼音,读准确。
2听老师范读,给生字词注上拼音,读准字音、注意字形。
画出不理解的地方。
3现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗闻、诀、琢、磨、态、颜、季、辰、凝、逼、谦、虚。
(1)去音认读;(2)注音领读。
4学生互相交流自己的识字方法。
5重点认读:琢、凝。
“琢”字左右结构,部首是“王”字,右边“豕”字加一点,读作“uó”。
“凝”字左右结构,左边是“冫”,右面是“疑”,读作“n íng”。
6小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。
7开火车读准字音。
三、情景朗读,感知文本导学:文同画竹的妙诀是什么呢北宋画家文同,字与可。
他画的竹子远近闻名,登门求画的人络绎不绝。
文同画竹有什么妙诀呢(“远近闻名”和“络绎不绝”重读。
)原来,文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。
无论春夏秋冬,阴晴雨雪,他都去竹林观察竹子的生长变化,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色。
胸有成竹教案教案标题:胸有成竹教案教学目标:1. 通过学习本课内容,学生能够理解“胸有成竹”这个成语的含义和用法。
2. 培养学生的思维能力和表达能力,使他们能够运用“胸有成竹”这个成语来描述自己的计划和想法。
3. 培养学生的自信心和目标设定能力,使他们在面对困难和挑战时能够保持镇定和自信。
教学重点:1. 理解“胸有成竹”这个成语的含义和用法。
2. 运用“胸有成竹”这个成语来描述自己的计划和想法。
教学准备:1. PPT演示文稿2. 成语卡片3. 学生练习册教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 利用PPT演示文稿引入本课话题,介绍“胸有成竹”这个成语的含义和用法。
2. 通过举例和图片展示,帮助学生理解成语的意思。
步骤二:学习成语(15分钟)1. 分发成语卡片给学生,让他们分组合作,通过讨论和猜测的方式猜出成语的意思。
2. 让每个小组分享他们的猜测,并进行讨论和解释,最终得出正确的答案。
步骤三:拓展活动(20分钟)1. 与学生一起探讨“胸有成竹”这个成语的实际应用场景,例如在考试、比赛或演讲等情境中如何运用这个成语。
2. 让学生分组,自由讨论并列举出不同情境下可以使用“胸有成竹”的例子,并在班级中展示并分享自己的想法。
步骤四:运用成语(15分钟)1. 要求学生在练习册上完成一些关于“胸有成竹”这个成语用法的练习题。
2. 让学生与同伴进行配对活动,互相提问和回答关于“胸有成竹”的问题,以巩固对成语的理解和运用。
步骤五:总结与评价(5分钟)1. 与学生一起回顾本节课的学习内容,强调“胸有成竹”这个成语的重要性和实际运用价值。
2. 鼓励学生将“胸有成竹”这个成语运用到日常生活中,积极面对挑战和制定自己的目标。
教学延伸:1. 邀请一位成功人士来校进行经验分享,让学生了解他们如何在实际生活中运用“胸有成竹”这个成语。
2. 组织学生写一篇关于自己制定目标和计划的作文,要求他们在作文中运用“胸有成竹”这个成语来描述自己的想法和决心。
《胸有成竹》教案[教学目标]知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词,理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
[教学重难点]理解成语的表面意思,并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事:同学们,你们一定听说过许多的成语故事,你能给大家讲一讲吗?2.师小结并导入:同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天,老师要与同学们一起学习一个新的成语故事,请同学们把书翻到79页。
二、自读课文,学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号,画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音,分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词,分析字形。
4.汇报识字结果。
(1)认读生字卡片。
(个人读,齐读)闻wén名妙诀jué琢zuó磨mo 形态tài颜yán色季jì节时辰chen凝nínɡ神逼bī真谦qiān虚xū画huà画房前屋wū后胸xiōnɡ有成竹(2)分析字形。
左右结构的字:胸诀琢颜谦上下结构的字:态季半包围结构的字:闻磨逼虚屋画5.练习书写,老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺:。
“闻”的笔顺:三、朗读课文,感知内容1.同学们,读了课文内容,你们能结合课文内容提出什么问题吗?2.学生讨论交流后汇报:(1)文同画竹的妙诀是什么?(2)“胸有成竹”是什么意思?3.师:这些问题你会回答吗?学完了课文,相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词:开火车竞读——齐读。
3.默读课文,想一想:文同画竹的妙诀是什么?4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文,深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段,然后说说你知道了什么。
(1)学生甲:我知道了文同是北宋画家,他画的竹子远近闻名。