荷塘月色文本解析
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《荷塘的月色》课文解析江南水乡,荷塘月色,是中国古典文学中一个常见的题材。
本篇课文《荷塘的月色》描绘了一个美丽而宁静的夜晚景象,通过丰富的描写和细腻的情感表达,给人带来了一种超凡脱俗的艺术享受。
下面将对这篇课文进行解析。
第一段:描绘荷塘月色的美景课文以“荷塘月色”为题目,第一段就以一个完整的句子表达了荷塘的美景:“荷塘的四面,远远近近,高高低低都是乌蓝的天空”。
这里借助于“远远近近”一词,使读者感受到了荷塘的广袤和绵长。
同时,“高高低低都是乌蓝的天空”揭示了时节和夜晚的气氛,让人联想到静谧、悠闲的乡村景色。
第二段:阐述主人公的心情与感受接下来的几段详细描写了主人公在荷塘中的穿行和感受。
文章以“清水三百余亩,其间荷叶无数,荷花各样”来夸张地揭示了荷塘的辽阔景观。
主人公行走其中,感受到的是一种“空明而流动”的纯净感,这种感觉使人感到神清气爽,久久不能忘怀。
同时,文章以“烟霏霏的样子”、“蛙鸣”等细致的描写手法,将夜晚的寂静和荷塘间的生活传达给读者,加深了读者对荷塘的感知。
第三段:诚恳感慨与无奈文章中出现了一句令人印象深刻的话:“船到这儿,只能靠领。
靠让船领着走就是了。
”这句话意味着主人公在荷塘中无法自由行走,需要依赖领船的人。
这不禁让人想到自然和人类之间的关系,一方面,人类享受着自然的美好,但另一方面却受到自然的限制和束缚。
作者通过这句话,传达了一种怀旧和无奈的情感。
第四段:对月色的赞美与感悟最后一段,作者用充满诗意的语言描述了荷塘中的月亮:“月亮渐渐地升高了,又慢慢地降下去……”这样的描写不仅展示了月色的变幻之美,还表达了作者对月亮的赞美之情。
同时,通过对月亮升降的描绘,作者引发了读者对生命和时光流转的深思。
通过对《荷塘的月色》课文的解析,我们明白了该课文通过对荷塘夜景的描述,展现了自然美和人与自然的关系。
作者巧妙地运用描写手法,使读者身临其境,感受到了荷塘中那份宁静和美好。
这篇课文不仅是一篇文学作品,更是一幅美丽的画卷,给人带来了心灵的洗礼和诗意的愉悦。
《荷塘月色》的主要内容及其赏析
《荷塘月色》是中国现代文学家朱自清任教清华大学时创作的散文,因收入中学语文教材而广为人知,是现代抒情散文的名篇。
文章写了清华园中荷塘月色的美丽景象,含蓄而又委婉地抒发了
作者不满现实,渴望自由,想超脱现实而又不能的复杂的思想感情,
寄托了作者一种向往于未来的政治思想,也寄托了作者荷塘月色的喜
爱之情,为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
全文构思新奇精巧,语言清新典雅,景物描绘细腻传神,具有强烈的
画面感。
这篇散文的赏析可以从以下几个方面入手:
1. 情景交融:文章描绘了荷塘月色的美丽景象,同时也表达了作
者的情感,情景交融,使读者感受到了作者的情感。
2. 语言优美:文章的语言优美,用词准确,形象生动,使读者感
受到了荷塘月色的美丽。
3. 结构严谨:文章的结构严谨,开头点题,中间叙述,结尾呼应,首尾连贯,使文章的主题更加突出。
4. 寓意深刻:文章通过对荷塘月色的描写,表达了作者对自由、
对美好生活的向往,寓意深刻。
《荷塘月色》是一篇非常优秀的散文,它以优美的语言、严谨的结构、深刻的寓意,展现了一个美丽、清幽的荷塘月色,深深地打动了读者的心。
《荷塘月色》文本细读《荷塘月色》是朱自清的名篇,长期被选入高中语文教科书。
本文拟通过文本细读的方式解决以下三个方面的问题:第一,文章“颇不宁静”显现处分析;第二,文章“颇不宁静”隐约处分析;第三,文章中几处疑点的分析。
需要说明的是,所谓文章表达情感的显隐本来就是一个见仁见智的问题。
甲认为明显的地方,乙却认为很隐晦,反之亦然。
这都是可以理解的,关键是分析要从文本出发,符合逻辑,自圆其说。
为了方便陈述,我姑且把散见于文中其他的句子定义为“显现处”,把写景背后的情感定义为“隐约”处。
下面就从这三个方面对这篇文章作简要分析。
一.文章“颇不宁静”显现处分析我们摘取本文的若干句子,分析作者“颇不宁静”在文中的体现。
1.这几天心里颇不宁静。
文章第1句。
“这几天”,表明“颇不宁静”的情绪是近期的,短期的,在这几天之前未必如此,过了这几天也许也就消失了。
“颇不宁静”表明心理状态,至于原因,作者并未明说。
2.今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。
第1段第2句话。
“忽然”表明即将写到的夜游荷塘是临时的决定。
“在这满月的光里,总该另有一番样子吧”,平常的荷塘,作者是熟悉的,满月笼罩下的“荷塘月色”是决定作者此次出游的原因之一;另一个原因或许是,通过欣赏“荷塘月色”的风景来消解内心的“颇不宁静”。
3.今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。
第2段最后一句。
尽管是满月,但“月光也还是淡淡的”。
“也还是”,“也”表明具有参照对象,此处明显不是跟先前的景参照,比较可能的情况是与当下的心情参照,所以月光“淡淡的”除了写景外,更多映射的是心情“淡淡的”,照应上文“颇不宁静”。
4.这一片天地好像是我的;我也像是超出了平常的自己,到了另一个世界里。
虽然“好像是”“也像是”,但毕竟不是。
作者并未融入“这一片天地”,也并未超出“平常的自己”“到了另一个世界里”。
照应上文“颇不宁静”。
5.像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。
《荷塘月色》文本解读《荷塘月色》是现代散文中的经典之作,作者用细腻的笔触和富有诗意的语言,描绘了一个宁静而美好的夜晚,以及在这个夜晚所感受到的情感与思考。
本文将从主题思想、情感基调、文本结构、写作手法、人物形象、象征意义、社会背景和文化内涵等方面进行解读。
一、主题思想《荷塘月色》的主题思想主要是表达作者对美好自然和宁静生活的向往。
作者通过描绘荷塘月色的美景,传达出一种超脱现实、向往自然和生活的情感,这种情感反映了现代人对于快节奏、功利化生活的反思和追求。
二、情感基调《荷塘月色》的情感基调主要是宁静而美好的。
作者在文中传达出一种安详、宁静的情感,让读者感受到自然的和谐与生命的平静。
同时,文中也流露出一种淡淡的忧郁,表现出作者对于现实生活的不满和无奈。
三、文本结构《荷塘月色》的文本结构严谨,层次分明。
全文以荷塘为中心,由近及远,由静到动,再由动到静,将景色与情感紧密结合,使得文章的主题和情感得以完整呈现。
四、写作手法《荷塘月色》的写作手法丰富多样,包括比喻、拟人、排— 1 —比等修辞手法,以及借景抒情、以景结情等表现手法。
这些手法的运用使得文章语言优美、生动形象,富有诗意和哲理。
五、人物形象《荷塘月色》中的人物形象主要是作者自己。
通过细腻的笔触和深刻的思考,作者将自己对美好自然和宁静生活的向往表现得淋漓尽致。
同时,也展现了一个充满诗意和哲理的现代人形象。
六、象征意义《荷塘月色》中的荷塘具有象征意义。
荷塘代表着一种超脱现实、向往自然和生活的境界,是作者内心深处的理想之地。
同时,荷塘也象征着生命的平静和和谐,是作者对于生命的独特理解和感悟。
七、社会背景《荷塘月色》的社会背景是20世纪初的中国社会。
当时的中国正处于政治、经济和文化等方面的变革时期,各种矛盾和问题层出不穷。
在这样的背景下,作者通过描绘荷塘月色的美景,表达了自己对于美好自然和宁静生活的向往,也反映了当时一部分中国人对于现实生活的不满和无奈。
八、文化内涵《荷塘月色》的文化内涵丰富多样。
《荷塘月色》赏析(合集5篇)第一篇:《荷塘月色》赏析作品中这样的荷塘首先是自然的美,荷塘之美是清醇的。
荷塘与月色,将想象由现实的荷塘引入历史和文化,写出历史上许多采莲的盛事来。
无论是写现实中的荷塘的美,还是写历史上采莲的盛事,文本的总体指向都与娱乐有关。
《荷塘月色》所表现出了朱自清散文的基本风格。
朱自清作为一代散文大家,《荷塘月色》代表了他的散文的风格特色。
首先,感情真挚。
其次,构思的缜密精巧。
作品先着重写荷塘之美,继引出月色,再写荷塘四周,动静结合,疏密相间,从里到外,由近及远,月光与荷塘融为一体,内心情感与景色相互契合,诗情画意。
第三,以小见大的取材方式。
《荷塘月色》就是以玲珑剔透之笔绘出一幅中国式的泼墨写意的清新幽雅的月色荷塘画,并由此倾诉了一个知识分子的心灵深处的忧伤与烦恼。
第四,情与景交融。
《荷塘月色》中的荷塘本很平常,而在朱自清笔下,却无美不备,淡淡的月色,田田的荷叶,薄薄的春雾,蓊蓊郁郁的树及树上的蝉声与水里的蛙声……组成了一幅意境优美的工笔画,梅雨潭的绿,秦淮河的波与光,弦歌画舫……都能招入人心,心生亲临其境之感。
此外,朱自清散文语言华美而又质朴,精巧而又缜密。
他善用华美和漂亮的语言表达心绪,美得质朴,美得自然。
第二篇:荷塘月色赏析今天我要谈的抒情散文是朱自清的《荷塘月色》。
《荷塘月色》一文以准确贴切的语言,抒发出作者因置身于良辰美景而生出的“淡淡的喜悦”,以及社会带来的又终究难以排遣的“淡淡的哀愁”。
文章借对“荷塘月色”的细腻描绘,含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实,渴望自由,想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。
虽然在主体部分集中笔墨写景,但这些景都是为抒发感情服务的,是借月夜荷塘美景抒发情怀。
文章因情而起,是因“这几天心里颇不宁静”引出去荷塘,赏塘中美景,进而引出江南采莲的旧俗,令“我”惦起江南,最后又回到家中。
在这里,作者的思绪从不静、求静、得静到出静,回归现实,时间不长,但感情却经历了复杂的变化。
《荷塘月色》课文解析《荷塘月色》是一篇著名的课文,通过对湖畔的景色描写,抒发了作者内心的思考和感慨。
本文将对《荷塘月色》进行解析,帮助读者更好地理解这篇经典之作。
一、背景介绍《荷塘月色》是清代作家林则徐的一篇散文,收录于《游微山湖感怀记》中。
文章以微山湖畔的荷塘为背景,通过描绘荷塘的美丽景色、水面上的月光倒影等元素,表达了作者对自然景观的赞美和内心感悟。
二、文学特点1. 描写细腻感人:作者通过精细入微的描写手法,将荷塘的美景展现得栩栩如生,读者仿佛能够亲身感受到湖水的清凉和荷叶的凉爽。
2. 感情真挚深沉:作者在描写中透露出对自然的热爱之情和对岁月流逝的无奈,通过对荷塘的一种无法言喻的情感吐露,让读者能够感受到作者内心的波澜。
3. 叙事节奏平稳:整篇文章的叙述节奏平缓而稳定,没有出现突兀或生硬的表达,使读者能够在细致入微的描写中体味到湖光山色的美丽。
三、主题思想《荷塘月色》的主题思想是对自然美景的赞美和对时光流转的感慨。
通过描绘荷塘湖水下的月光倒影和净水的悠然自得,表达了作者对美的追求和对人生流逝的思考。
四、修辞手法和描写手法1. 比喻手法:作者用“明月几时有,把酒问青天”来比喻人对自然美景的追求,表达了对生活的热爱和追求。
2. 拟人手法:通过将水草、鱼虾等自然景物拟人化,增强了对荷塘的描写,使其更具生动感。
3. 对比手法:作者通过对比湖光山色和日常生活的平凡,表达了对自然之美的讴歌和对人生意义的思考。
五、情感表达作者在《荷塘月色》中表达了自己对自然的热爱和对时光流逝的感慨,通过对湖光山色的描写,让读者能够感受到作者内心世界的宁静和思索。
六、文学价值和启示《荷塘月色》作为一篇经典散文,展现了作者对自然美景的赞美和内心世界的思考。
读者在欣赏这篇诗文时,能够感受到自然之美和人生的深远意义。
同时,也给予读者对生活的反思,以及对追求内心宁静的思考。
七、结尾总结通过对《荷塘月色》的解析,我们更深刻地理解了这篇经典散文的内涵和文学艺术特点。
《荷塘⽉⾊》写于⼀九⼆七年⼆⽉。
这时作者正在清华⼤学国⽂系任教,他⼀⾯教书,⼀⾯致⼒于古典⽂学的研究;⽽对⼤⾰命失败后严酷⽩⾊恐怖的⾎污现实采取逃避的态度,然⽽⼜终不能闭⽬塞听,因此思想上总存有许多⽭盾的苦闷。
他的这篇著名散⽂主要是写⽉夜下荷塘的幽美景象的,其中也反映出他⽭盾苦闷⼼境的⼀些影⼦。
下⾯和店铺⼀起来看《荷塘⽉⾊》课⽂赏析,希望有所帮助! 全⽂可划分三段。
第⼀段(第⼀⾃然段),点明题旨,同时创造了⼀种安静优美的⽓氛,引出全⽂。
这⼀段以⼀个悬想(“忽然想起……总该另有⼀番样⼦吧”)紧扣⽂章题⽬,点明了描写的内容;接着从“⽉亮”、“孩⼦们的欢笑”,“迷迷糊糊的眠歌”⼏个⽅⾯记述了夜深⼈静的时间,⽽且把读者逐步引⼊⼀种静谧的境界,成为全⽂⼀个极好的引起。
全段中有⼼情、景⾊、时间、地点的交代,眉⽬⾮常清爽,⾏⽂极为⾃然。
第⼆段(第⼆⾄六⾃然段),着⼒写荷塘⽉⾊的优美景象。
先写来路(第⼆、三⾃然段)。
“沿着荷塘,是⼀条曲折的⼩煤屑路”,这⼩路“幽僻”、“寂寞”,⽽且被“蓊蓊郁郁”的树⽊包围,再笼以“淡淡的⽉光”,形成⼀⽚静悄、幽寂的氛围,这也正是统照全⽂的⽓势。
“没有⽉光的晚上,这路上阴森森的,有些怕⼈”是⼀笔反衬,由此更衬托出“今晚”⽉⾊笼罩下这⽚景象特有的魅⼒。
在这⼀⽚静谧的天地⾥,“我”仿佛到了另⼀个世界,顿觉⾃⼰是个“⾃由的⼈”,抒发了“我”对这⽚天地格外欣赏喜爱的情怀。
继写荷塘(第四⾃然段)。
这是先写⽥⽥的荷叶,晶莹的荷花;叶与花各有所似,越见出玲珑,晶洁。
再写荷⾹,“微风过处,送来缕缕清⾹”,芳⽽不浊,“仿佛远处⾼楼上渺茫的歌声似的”。
以“歌声”⽐况“荷⾹”,实在新颖、透辟,极熨贴地传达出⼀种⾹远益清的韵味。
既有微风,必有所动,接下去顺笔写了花与叶在微风掠过时刹那间的动态,从动态中表现出叶与花⼀种欣欣然⽣机活泼的情状。
这动态与上边的静态相映照,使得形象更加鲜明⽣动。
最后点出被荷叶遮住了的“流⽔”,虽不能“见⼀些颜⾊”,但由它那脉脉流动声的点染,的确叶⼦“更见风致了”,整个画⾯都更富有神韵了。
《荷塘月色》疑难解析《荷塘月色》这篇经典美文,于学生来说,存在如下疑难,现解析。
一、“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了”是不是比喻?【解析】此句是比喻。
要构成比喻,须得具备两个条件:一是不同类事物,此句中的本体是“叶子与花的颤动”,喻体是“闪电”,属于不同类事物;二是具有相似点,这里的相似点是“速度快”。
二、“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的”是不是通感?【解析】此句是通感。
通感,利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方式。
通感是特殊的比喻。
此句中,“满月”的“朗照”是酣眠,痛快淋漓;“淡淡的云”遮月是别有风味的“小睡”。
在这意境里,视觉和妙不可言的生理感受构成了通感。
三、下列句子是否在全文中显得不协调?1、月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般。
2、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
【解析】第一句以比喻写灌木的鬼影引起的不快之感,第二句用比喻写没精打采的路灯所暗示的厌倦感。
它们于景物描写来说,是有些“不协调”,但它们与“脉脉的流水”被高过人头的荷叶遮住所引起的隐隐的遗憾之感,“热闹的蝉声蛙声”反衬出的寂寞感一起构成了一条表现哀愁的隐伏的感情线索,体现了本文“淡淡的喜悦”中掺杂的“淡淡的忧愁”这一情感基调。
四、“便觉得是个自由人”中的“自由”怎样理解?【解析】这里的“自由”是一种孤独的自由,是心灵的解脱。
作者走出了院子,只爱“独处的妙处”,摆脱了白天的烦恼,卸下了肩上担负的作为父亲、儿子、丈夫、教师的重要责任,一个人静静地不受干扰地来到月下的荷塘,在这宁静的境界里,因为是孤单的,所以才是解脱的。
五、《采莲赋》与《西洲曲》在文中起什么作用?【解析】《采莲赋》与《西洲曲》有一个共同的主题,都是赞美爱情、歌颂青春。
作者由眼前的荷塘想起诗歌里的采莲,顺理成章,水到渠成。
朱自清的荷塘月色原文及解析荷塘月色朱自清那时候的月亮,特别地圆。
荷塘里的影子特别地清,清得像蘸了一层薄油一样。
每一片叶子,每一根茎,都有一层薄油,像新鲜的水果一样油亮。
月光如洒满一地银粉,又如同一层淡淡的雾气,迷迷蒙蒙的。
远处是山,近处是树,而更近的是石头和荷塘。
此时此刻,在这个三者之间,是没有丝毫间隔的。
那一圈圈微纹,分明可见,仿佛是涟漪,却又不是涟漪;那一点点浮萍,轻轻地浮着,仿佛是玉蝉,却又不是玉蝉——它们实在是太静了,太静了,以至于和其它一切东西都混为一体,都好像是在梦中一样。
这时候只有一种声音,还在空中悠响:嗡——嗡——嗡——看了那少女,我便流连忘返地坐在了那里。
直到月亮放得更低,荷花便合拢了。
那水面涟漪很小,已经看不出薄油的光泽,看不出绿叶在月光下的另一种青。
但我又想起了在水底下能看得到的诸般东西,想起了那不断上涨的金灿灿的宝塔——真是太美了!【作品解析】《荷塘月色》是朱自清的一篇散文,是以一种清新淡雅的笔调,笔法凭借周详、抒情和感性来传达对月色和荷塘的感受。
这篇文章采用了第一人称的叙述方式,使读者不仅可以看到作品中的意象,还能感受到作者内心的情感。
文章的第一段,通过对月光和荷塘的描述,让读者感受到这个夏夜的宁静祥和,蕴含着灵魂的深度。
作者把荷塘里的荷叶和水面都涂上了一层薄油,从而使其在月光下显得油亮,这呈现出了荷塘在夜晚清新的美感。
接下来,作者描述了月色下的荷塘,其细节让读者产生了一种融入其中的感觉。
文中描写的荷塘和月色构成了绝妙的和谐,以及时空相互交织的关系,形成了一幅恬静悠闲的画面。
读者通过作者的描述,仿佛身临其境,感受到了这个夜晚的宁静和安逸。
此外,作者用纯粹的语言处理相关素材,表达着自己内心的感受,同时表现出作者的哲思、审美和文化造诣。
这篇散文的语言明快流畅,用词恰到好处,描写出的景象别具韵味,让读者感受到了作者的爱与美。
朱自清《荷塘月色》原文与赏析朱自清《荷塘月色》原文与赏析朱自清先生的《荷塘月色》作为脍炙人口的散文名篇,历来颇受人称道,在高中语文教学中,也向来是重点讲解篇目。
以下是小编为大家分享的原文与赏析。
《荷塘月色》原文:这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫,带上门出去。
沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。
荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。
今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人,背着手踱着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。
我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。
像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。
这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面,弥(mi)望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣(han)眠固不可少,小睡也别有风味的。
《荷塘月色》文本解析【摘要】:《荷塘月色》是朱自清写的一篇抒情散文,是朱自清的名篇,被选入高一语文散文章节的开篇,历来被学者们从不同的方面进行研究,本篇文章主要从三个方面来进行文本分析:一是朱自清不平静的原因探析,二是从不同方面重点鉴赏月光下荷塘的景色美及艺术技巧,三是文章末尾古典莲塘的描写。
在综合表述他人观点的同时也提出了一点自己的见解。
最后为了使文章具有更加明确的教育教学意义,笔者添加了在新课标的语文政策的要求下,荷塘月色的一种新解读。
【关键词】:《荷塘月色》文本分析【文献综述】:先综述文本分析的第一部分,即对朱自清在散文开篇中提到的心里颇不宁静的原因探析。
李国平在《<荷塘月色>讲解》中提出这篇散文的主题是抒发作者的不满,表达作者对光明的向往,流露出一个正直的知识分子在那个时代的彷徨苦闷。
周文平的《谈<荷>》表明朱自清一方面在政治局势下彷徨苦闷,另一方面,又抒写作者对黑暗的不妥协,以及对未来美好前景的幻想与追求。
钱理群《关于朱自清的“不平静”》表明朱自清的苦闷是由于内心的矛盾与冲突,即反感国民党的反革命,又对共产党的革命心怀恐惧,所以陷入不知往哪里走的惶惶然中。
程翔《<荷>主题探》中写出荷塘月色主题是表现二十年代末,小资产阶级分子朱自清面对人生岔路的彷徨、苦闷的思想感情。
与钱理群的分析差不多,但批判了李国平类的主题分析。
吴海发在《<荷>中有哀愁么》创造性的提出朱自清没有表述哀愁,而是表达了对山水的热爱和洁身自好的品行。
这些都是比较经典具有一定合理性的原因分析,之后还有学者认为朱自清的苦闷原因是由于小儿子的出生或是性苦闷,但都不具备太多参考价值。
再综述文本的第二部分,奖赏月光下的荷塘。
这样的文献就太浩繁了,主要归类如下,一种是鉴赏《荷塘月色》审美,比如康九星在当代教育论坛上发表的《试论<荷塘月色>》的美学鉴赏。
一种是论述文章的修辞,比如李时生的《论<荷塘月色>的修辞艺术,最后是分析文末江南采莲的作用,比如高固华在阅读与鉴赏中的发表的《江南采莲在<荷塘月色>中的作用》一文。
一、文本主题探析散文是一种主体性很强的文体,意蕴丰厚、益智陶情、有很大的张力,他重在作家主体意识的坦诚流泻,抒发作家对人生、对生活、对自然、对社会的感悟,重视把握作家主体思维的个性化,致力于探究作品展现的主体个性美,所以理解作品中作者的思想感情是教学的重难点。
在孙绍正的文本分析的七个层次中指出“许多文本分析之所以无效,原因在于,空谈分析,实际上根本没有进入分析这一层次。
分析的对象是文本的矛盾,而许多无效分析,恰恰停留在文本和外部对象的统一性上。
如认为《荷塘月色》反映了大革命失败后知识分子的苦闷。
”1这在很长的一段时间里已经形成定论,从作品的时代,作者的知识分子形象出发,理清作者的感情线索,“这几天心里颇不宁静”——“我也像超出了平常的自己”——“我且受用这无边的荷香月色好了”——“但热闹的是他们, 我什么也没有”——“这令我到底惦着江南了”。
然后得出结论: “全文反映了作者在大革命失败以后对黑暗现实的不满,以及苦闷、彷徨、寂寞的心情与希望寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾。
”2这是学生学习与教师教授的重点。
这样分析就体现不出这篇经典美文,也会让学生厌弃,更别说体会作者的情感了。
导致朱自清“不宁静”的原因分析有几个派别的不同解读,钱理群认为是政治上的“惶惶然”孙绍正认为是“家庭的矛盾”后来还有学者解读为“性苦闷”,笔者认为对作品中朱自清“不宁静”的解读不一定要区分的那么开、那么详细,人本来就是喜欢思考的生物,心绪上的波动可能会有好几种原因共同作用,我们也不能排除他的“不宁静”是否有受到同事王国维自杀的影响。
每一项解释都是一种猜测,一种思考方向。
我们可以借鉴某些思考,但也不可对文本做出过分扭曲的解读。
不可否认的是“不宁静”是题眼,是我们串联起文章的线索散文就是形散而神不散,1孙绍正.《文本分析的七个层次》.[J]《语文建设》,2008年03期:42因为作者的“不宁静”所以他想要去荷塘逛逛。
二、文章艺术审美探析《荷塘月色》作为一篇优美的散文,其散文性主要体现在第二部分对月光下的荷塘的描写上,鉴赏月光下的荷塘也是教学的一个重点。
首先鉴赏荷塘的自然景物美,作品中描述了许多的自然景物。
有荷叶:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
”荷花:“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
”荷香:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”流水:“叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色”月光:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
”还有水雾、淡云、杨柳、灌木、路灯,还有树上的蝉鸣,水中的蛙声。
从审美方面来分析,写景的一段主要体现了以下几点1、自然景物的朦胧美。
“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也是别有风味的。
”若“满月”则过于清晰,若浓云则过于昏暗,“一层淡淡的云”方才铺垫在美学的完美尺度上,构成一派朦胧美感。
“朦胧美感的审美本质在于提供了更丰富的审美想象空间,审美物象更具有视觉的丰富性和梦幻性。
”3“树色一例是阴阴的,乍看象一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。
”也增添了朦胧的层次性。
2、语言修辞美。
(1)比喻。
作者将荷叶比喻成“象亭亭舞女的裙”,赋予荷叶似旋转着的绿色的舞裙的美感。
用排比比喻来描写荷花“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
”总体来说,荷与月色呈现的是阴柔之美,作者的比喻阴柔、呈现出女性化的特征,言语表达细腻、隽永。
文本中的诸多词语体现女性意向,如“阴森森”、“风致”、“倩影”、“丰姿”等。
很贴合夜晚的荷塘美景。
还有一个重要的修辞手法是(2)通感。
通感是指“叙事状物时,用形象的词语使感觉转移,把某一个感官上的感觉移植到另一个感官上去的修辞手法”在《荷塘3月色》中,有两处运用了通感。
一是“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”作者将本来的嗅觉转移成了听觉,陌生化的手法让人感觉更加的新奇,赋予荷香歌声搬的飘渺与悠长。
还有“塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
”“光与影”的视觉也被描写成了听觉上的音乐,给人动听的享受。
光影在视觉上不好描绘,作者便用提琴乐曲来表述,让人感受到新的魅力。
(3)叠字、叠词的运用。
“《荷塘月色》全文一共有26 处运用了叠词, 并且运用得都很准确到位。
所叠的词有名词、形容词、副词及量词。
所叠的名词有日日、星星等等; 所叠的形容词有: 蓊蓊郁郁、阴森森、远远近近、高高低低、曲曲折折等等; 所叠的量词有层层、缕缕、一粒粒等等。
”4运用叠词有很多的好处,比如运用叠词会有朗朗上口的音韵美,用叠词加深作品中的形象,用叠词以描摹和表达作者自己当时复杂的内心和思想情感,比如我悄悄地披了大衫,带上门出去。
”“轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。
”这些能反映出作者当时的心境与具体的情景,都表现出了作者想寻求宁静的心态。
(4)拟人。
《荷塘月色》中的比喻有时掺杂着拟人一起用,如写荷花“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。
”“袅娜”和“羞涩”都是形容少女的风姿的,是将荷花当做少女来写。
又如“叶子本是肩并肩密密地挨着,……。
”“叶子底下是脉脉的流水。
”“杨柳的丰姿……也辨得出。
”“路灯光,没精打采的”,这些也都是运用了拟人法。
使文章生动活泼,更有感染力。
三、文末“西洲曲”作用探析这篇散文的文眼是作者的“不宁静”,由此作者到荷塘散心,有了上一段对荷塘景色的分析,那么最后的作者得到自己希望的宁静么,需要我们往下继续分析课文,答案显然是没有。
后来作者又描述了“但热闹是它们的,我什么也没有。
”于是他“忽然想起采莲的事情来了”,“于是又记起《西洲曲》里的句子”。
文章末尾对于古代经典的描写和文章的文题也是息息相关的,两首诗歌表现的是无忧无虑、无拘无束,自由、幸福、快乐、纯真的生活。
“我们认为作者忽然想起采莲的事情是为了表达他的一种追求——对自由的追求。
因为正是在这片4余茂《<荷塘月色>多用叠词的缘由》[J]《语文教学与研究》2007年7期:28天地里, 作者感到了自由,忘记了忧愁和白天的“不宁静”。
”5这正是朱自清所向往的而在现实生活中又没法实现的,于是他把自己暂时融入中国古典诗歌所营造的意境中以排遣心中的不宁静。
作者在此想躲开恼人的现世,求得短暂自由,这种自由是“超出平常的自己和伦理的自由”6。
古典的莲塘和今晚的荷塘形成一个对比,现实中的荷塘阴柔又忧伤,而古代采莲的时光,是那样快乐而又美好,从这样答复对比中我们还可以看出作者对江南家乡的怀念。
也看出作者心绪的又一变化,是求宁静而不得的一种希冀与向往。
四、新课程下的教学意义新课程的基本理念告诉我们:“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。
7”【4】也就是说语文教学不仅要传授语文知识,更要注重对学生情感、态度和价值观的影响和熏陶。
而“情感、态度和价值观”是语文教学的三维目标之一,在应试教育中,这往往被忽视。
《荷塘月色》对学生情感与价值观的引导可以通过“不宁静”的排解方式来引导。
朱自清是文人,在不宁静的心绪下想到的是去荷塘看看,并且写下了自己的感受。
虽然自然景物并没有给作者带来最终的宁静,但是作者又转而寻求古代的精神支柱,想起《采莲赋》和《西洲曲》,就是要寻找精神的避难所,寻找心中的桃花源。
人生难免会有苦闷,但是我们应该正确的引导排解心中的忧愁,或者是从自然处得到慰藉,或者从书本从古代优秀精神中找到寄托,也可以找到亲朋直接诉说,或者把自己的烦闷诉诸笔端。
语文应当教会学生诗意的生活。
5高固华.《江南采莲在<荷塘月色>中的作用》. [J] 《阅读与鉴赏》2007年12月21:406孙绍振《<荷塘月色>解读》[J]《名作欣赏》2003 年8 期:167教育部《高中语文新课程标准》[G]。