苏教版小学语文五年级下册《七律长征》

苏教版小学五年级语文下册课件：《七律长征》一、教学目标：1、通过教学，让学生了解长征，理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、学会3个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中的所含有的思想感情。

3、培养学生阅读时用心体会，做到入情入境，动心动情的能力。

4、联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点及难点：理解中间四句的意思，体会长征的艰难，体会诗歌表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

二、教学流程：（一）精彩回放,走进长征.1．同学们，在70年前,曾有一次伟大的壮举,它使中国革命转危为安,为共和国成立奠定了坚实的基础,那就是举世闻名的二万五千里长征，在长征胜利结束后,毛主席心潮澎湃,挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇,那就是这首《七律.长征》（好，请同学们先看屏幕）刚才我们跟随主席的笔触走近了长征，我发现了好多孩子和我一样都沉浸在那恢宏磅礴的旋律中，那看过短片你们有什么感受呢？（板书：苦、难）2．师小结：是啊！长征历尽了千辛万苦、千难万险，而作者仅用短短的8句话，56个字就生动地概括二万五千里的艰难历程，那么这节课就让我们走进文本，在语言文字当中去领略长征的惊险悲壮，相信你们一定会有新的收获。

（二）以读代讲,感知长征1.下面就请同学们快快把书打开136页来读读这首诗吧！2.好，谁愿意来读，其他同学注意倾听，看看读音是否准确，节奏是否合理。

3.你们认为他读得怎么样？谁来评一评？师相机指导朗读，读出七律诗的韵律与鲜明的节奏。

指生再读，请举手同学一起读。

（三）文本对话，深入长征。

1.过渡：老师发现孩子们真会读书，这么快就能把诗句读的正确、流利，真了不起！老师告诉你们呀，学习诗词的关键就在于诵读，那怎么样才能把诗读出韵味，读出感情，读出你的个性化理解呢？学生自由回答师：同学们的这些方法都很好！那就按照你们说的小组合作再认认真真地把诗读一读，并根据这学期的读书方式来进行批注，看看你们能有哪些收获？2.学生小组合作学习，师巡视指导。

苏教版五年级下册语文第21 课七律长征课文苏教版五年级下册语文第 21 课《七律·长征》课文原文红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，全军事后尽开颜。

苏教版五年级下册语文第 21 课《七律·长征》课文说明等闲：平平经常。

逶迤：曲折波折的样子。

逶，wēi。

迤， yí。

澎湃：广大无边，气概大。

磅，páng。

礴， bó。

走：本诗中是“转动”的意思。

云崖：高耸入云的山崖。

岷山：山名。

岷， mín。

尽开颜：个个脸上都显出快乐的样子。

苏教版五年级下册语文第21 课《七律·长征》句子分析1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的难难险阻 ;无数的山、无数的水、无数的困难困苦，在红军眼中只可是是平平经常的事罢了。

这两句诗是全诗的总括，也是举世有名的二万五千里长征的概叙。

长征之“难”，一是“远”，纵横十一个省，行程两万五千余里 ;二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险 ;三是前有仇敌的堵截，后有仇敌的追击。

但这些困难被红军视作平时，这是多么豪放的气派呀 !2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。

“五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。

这两句诗是说，五岭山脉那样高低起伏、连绵不停，在红军的眼里可是是翻滚着的渺小波浪 ;乌蒙山那样高大宏伟、气吞山河，在红军看来，可是像泥丸同样在脚下滚过去。

实质上的“五岭”、“乌蒙”都是“逶迤”、“澎湃”的高峰大岭，但在红军眼里倒是小小的“细浪”、“泥丸”。

写山势高峻，是红军远征困难的实质情况 ;写山的不足挂齿，是红军勇往直前英豪气派的真切写照。

3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

“金沙”、“大渡”都是红军超超出的河流，是“万水”的代表。

金沙江两岸是绝壁峭壁，水流湍急，激流拍岸，给人以暖的感觉;大渡河上，铁索高挂在波浪汹涌的江面上，令人感觉冷气逼人。

苏教版五年级语文下册21七律长征苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》是革命的英雄主义和乐观主义的不朽之作，店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》课文原文长律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

苏教版五年级语文下册第21课《七律·长征》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

【教学重难点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

【教学准备】中国地图;巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象等。

【教学时数】第一课时一、解题。

教师简介历史背景。

师生交流有关长征资料。

二、学生自读课文，并提出不理解的问题。

三、范读、教读。

1.老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

2.学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

四、读句、释词。

1.读每一句诗，先理解句中词语的意思。

(重点理解这些词语：远征、万水千山、等闲、逶迤、磅礴、尽开颜)2.再读诗句，说说每一句话的意思。

五、作业。

1.朗读这首诗。

2.解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

第二课时一、复习检查。

1、朗读全诗。

2、指名背诵并解释全诗。

二、品诗、品句，体会作者的思想感情。

1、品读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”(1)指名读。

(2)结合长征资料体会诗意。

这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么?你从这里感受到什么?(3)指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

苏教版五年级语文下册第21课七律长征苏教版五年级语文下册第21课《七律长征》课文概述了二万五千里长征的艰难历程，店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第21课《七律长征》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第21课《七律长征》课文原文长律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

苏教版五年级语文下册第21课《七律长征》教学札记《七律长征》是1936年红军胜利结束，人民领袖毛泽东挥毫写下的一首气势恢宏的七言律诗。

诗歌生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，歌颂了红军长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命客观主义精神。

课前，教师发给学生每人一张预习单，从字词到课文的理解以及相关资料的搜集，都对学生做了细致的要求，并完成《补充习题》上的相关习题。

就在今天上课之前，教师又发给学生导学单和长征故事的资料，似乎对于一堂随堂课已经准备到位了。

然而，教者显然也受到红军的乐观主义精神的影响，忽略了学生对于长征历史的茫然和空白，之前没有文字和图像的熏陶铺垫。

学生在回答问题的时候是情感是多么的苍白呀!江苏省特级教师、县教研室的张建平主任光临课堂，诚惶诚恐之余，聆听指导和点拨，也倍觉醍醐灌顶。

井底之蛙虽不能有见识大课、优课的机会，但这样一节常态课，一节随堂课能得到张特教的批评和指正，内心感到十分愉悦。

张特教指出，要上好此课，应做好充分的准备，至少也要提前三天让学生通过语言文字或图像资料知晓红军长征的历程，从而做好知识经验和情感体验上的丰实铺垫。

另外，有一点，我的课堂上用了导学案，忽略了学生课本上的批注。

这个批评很受用，高年级学生应该养成读书做批注的学习习惯，这个在我的课堂上没有充分体现，说明我对于学生的学习语文能力的培养和训练还很不到位。

直至课堂结束，我才有刚刚进入情境之感。

我的感受如此，学生恐怕也一样。