改进教学方法,改变学习方式

改进教学方法，改变学习方式
――初中体育新教材“绳”
康茹萍
案例
一、主题与背景
徐行中学地处嘉定区北部边缘地区，学校和所在地区的经济与西南片比较相对落后，这次开课的班级是预备（1）班，共有41名学生，其中有二名弱智学生，任课教师是徐行中学青年教师张俭。

学校的条件和学生的学习能力在我区处于中下等，选择这样的学校进行案例教学有一定代表性，也有利于推动二期课改的教学实验。

二期课改与一期课改在教育理念、课程设计、课程结构、教学要求等方面都有很大的区别，最为突出的就是提出了五个学习经历，八个学习领域，要求学科教育要重视培养学生创新精神和实践能力，改变学生的学习方式。

我们教研员在自己学习领会二期课改的教育理念和指导思想后，还要做好教师的培训、新教材的实验工作，通过培训，教师们在理论上能理解二期课改，但对在教学中具体如何去做，如：在教学中如何培养学生创新精神和实践能力；如何改变学生的学习方式；身体发展、能力发展、心理发展、社会适应的目标如何在教学中体现等等，他们需要教研员提供一些具体的、形象的、可操作的、实用的东西。

为此，我们结合新教材开展了案例研讨，通过实践加深对新教材、新理念的理解。

我们选择了新教材的实验学校徐行中学进行教学案例研讨活动。

二、情景
这次开课的教材是“绳”。

教学流程：玩绳―――跳绳――练绳
1、玩绳：教师以玩绳把学生导入课中。

在玩绳中只见学生每人手中一根绳，有的用手中的绳在与同伴做角力游戏；有些同学合在一起用手中的绳拼成各种图案，有汽车、房子、飞机等，还有的同学把绳拼成一个圈，并在圈中打弹子，使弹出的弹子不会滚得太远……教师和学生在一起玩。

2、跳绳：在跳绳教学中，教师要求学生在自己的“作品”上做各种跳跃练习，也可以随心所欲地创设各种跳跃练习。

只见一组学生把手中绳一折二，从前往后放在地上（间隔距离有长有短），学生在依次做向前跳跃练习；一组学生用绳编织成一张“网”，学生在网上做各种向上的跳跃练习，有一人跳，还有二人把同侧腿捆扎起来，双人跳，还有组学生更精彩，只见他们六、七个人排成一例横队，每个人把自己的腿与伙伴的同侧腿捆扎起来，一个同学发出1、2、3的、口令后，全组同学一起向前跳……教师在学生跳的过程中，不停地指导、点拨，还向学生提出了一些问题，引导学生去探究。

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3、练绳：学生在教师的统一安排下做各种跳绳练习，（1）、先复习双脚跳，要求学生跟着教师的口令跳，掌握跳绳的动作节奏；（2）音伴跳（每分钟120拍），学生在音乐的伴奏进行跳绳练习；（3）、自由跳，学生根据自己的能力进行跳绳练习，有的同学在快节奏的跳绳，有的同学在双腿交换跳，而一些基础好的同学在跳双飞；（4）计时跳（发展耐力素质），学生在2分钟内连续跳，中间不能停顿。

4、最后是放松练习。

三、问题讨论
1、这节体育课与过去的体育课有哪些不同之处？
2、这堂课是否体现了二期课改以学生发展为本、健康第一的教育理念？
3、在这堂课中，学生的创新精神和实践能力有没有得到培养？
4、在具体的教学中，学生的学习方式改变了吗？
我们以一堂课作为一个案例结合二期课改进行研讨，老师们讨论很活跃，一些老教师对二期课改新的教育理念，新的教育思想对体育教学多目标的体现，对学科之间知识的整合，对体育教学多功能的开发等都表示能理解，认为现在的体育课不再像以前一支口哨一群羊，老师像个牧羊人。

但对现在的体育课要按照健康第一，体现体育教学的多目标，则显得信心不足，他们认为，首先在年龄上与学生有差距，其次对新的知识，新的信息了解太少，对新的教学手段运用有困难；而年青老师大多都认同这样的教学，他们认为这样的教学有利于学生身体、能力、心理、社会适应能力的发展，体现了二期课以学生发展为本，健康第一的指导思想。

体育教学不再是简单的育体，而是通过身体的教育，达到育人、育智、育心的功能。

案例分析
随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文明生活水平从整体上有了很大的提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。

但是，现代生活和生活方式造成了体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。

人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展
方面都保持完美的状态。

人类比以往任何时候都更多加关注自己的健康状况和生活质量。

由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育课程又是增进国民健康的主要途径。

因此，世界各国都高度重视体育课程的改革。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

”而作为迈向国际大都市的上海，在充分总结一期课改的基础上，进一步吸收、借鉴国内外改革经验，将“构建以国际化大都市为背境，以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以学习方式的改变为特征、以应用现代信息技术为标志的课程体系”作为二期課改的基本要求。

《体育与健身》学科课程在继承传统的教育思想、教育方法的同时，以健康第一的为宗旨，设立了身体发展、能力发展、心理发展、社会适应的体育教育总目标，积极探索健身育人的多种途径，努力塑造健全人格。

这样就对体育教育提出了更新更高的要求。

这次，我们以“绳”这一节课作为一个教学研讨案例，与体育教师一起探讨新教材、学习新理念、掌握新教法。

过去在进行“绳”这一内容教学时，大多是学生在教师的在求下学习跳绳，随后让学生计时跳、计数跳等，教师是按照发展学生身体素质，提高学生动作技能这一目标进行教学，学生则在教师的要求下被动地学习。

这种教学目标单一，教学方法简单模式显然是不适应当今社会的发展。

二期课改的一个关键就是要培养学生创新精神和实践能力，改变学生的学习方式，要做到这一点，重要的是改变教师的教学方法，也就是教与学的改变。

在研讨会上，同样是以“绳”为教材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据体育的特点，我们设计
了玩绳――跳绳――练绳三个教学环节，以玩绳开始将学生导入课中，学生每人一根绳，在玩的过程中把自己的爱好、理想、兴趣通过手中的绳表现出来，学生们三五一群，有的用手中的绳拼接出汽车、房子、飞机等，有的用绳在玩一些角力游戏，在玩中，学生的情意尽情散放，学生的个性尽情展露，学生的合作意识无意之中在形成，玩给学生提供了一个互动交往的空间。

如果说玩绳给学生带来的是尽情，那么跳绳则给学生送去了尽兴。

学生在自己的“作品”上，在教师的提示下，根据自己的能力和经验做各种跳跃练习，如向前跳、向上跳、双脚跳、三脚跳等等，在跳的过程中，教师及时指导学生去发现问题：向上跳的动作关键；向前的动作关键，如何才能跳得又高又远……学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻练身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。

玩绳――跳绳让学生们领略到了体育的快乐，那么练绳则让学生感受到体育的另一面，那就掌握体育技能，提高身体素质。

任何学科教育都有一个重要的目标：知识的学习与掌握，这也是二期课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在练绳中通过教师的教，学习跳绳的基本动作，通过思考体验掌握跳绳的动作方法，通过练习提高跳绳的动作技能。

另外，教师用计时跳、计数跳发展学生的耐力素质，锻炼学生的意志。

用练习中的规则来培养学生对自己行为的制约能力，提高制能力。

不以规矩，不能成方圆。

作为一个社会人，其社会道德、行为规范、精神文明等都受到一定规矩的约束。

这堂研讨课，教师首先在教法上与过去有所不同，教师通过玩绳让学生的情意、个性尽情表现，在玩中潜移默化地培养学生的合作意识和能力；在玩中培养学生对体
育的兴趣的热爱，而在跳绳中，结合发展学生跳的能力，不失时机地培养学生的创新精神，通过各种形式激发学生的思维，通过体验实践，老师指导点拨，让学生体验成功的快乐。

在练习中通过各种形式的跳绳，发展学生的体育技能，提高学生的身体素质。

所以，要培养学生的创新精神和实践能力，要改变学生的学习方式，关键是教师的教，因此，老师要学习新理论，接受新事物，掌握新知识，运用新教法。